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學校簡介

山東省棗(zao)(zao)莊(zhuang)(zhuang)市第(di)十(shi)六中(zhong)學，是市中(zhong)區(qu)(qu)人(ren)(ren)民政府(fu)重點辦(ban)好(hao)的高(gao)級中(zhong)學，位(wei)于棗(zao)(zao)莊(zhuang)(zhuang)市市中(zhong)區(qu)(qu)光明東路(lu)，與(yu)棗(zao)(zao)莊(zhuang)(zhuang)市汽(qi)車總站相鄰。學校(xiao)(xiao)始建于1968年，現有占(zhan)地面(mian)積35680平(ping)方米，校(xiao)(xiao)舍(she)建筑面(mian)積25166平(ping)方米，教(jiao)職(zhi)工(gong)500人(ren)(ren)，教(jiao)學班72個，在校(xiao)(xiao)生(sheng)4200人(ren)(ren)。2003年，該校(xiao)(xiao)經區(qu)(qu)、市政府(fu)、教(jiao)育局批準停(ting)辦(ban)初中(zhong)，集(ji)中(zhong)精(jing)力打造優質高(gao)中(zhong)。

師資力量

學校目(mu)前(qian)有(you)高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)職稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師76人(ren)(ren)、中(zhong)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)職稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師152人(ren)(ren)，省(sheng)市(shi)(shi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、勞(lao)(lao)動(dong)模范(fan)、師德(de)(de)標兵12人(ren)(ren)，省(sheng)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)手(shou)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學骨(gu)干6人(ren)(ren)，區市(shi)(shi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)手(shou)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學骨(gu)干78人(ren)(ren)，一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師全部(bu)具有(you)本科學歷，有(you)5人(ren)(ren)獲得研(yan)究生(sheng)課程(cheng)進修(xiu)班結(jie)業(ye)證(zheng)書。高(gao)(gao)(gao)水平的(de)師資(zi)隊伍為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學提供了(le)強有(you)力(li)的(de)支撐。高(gao)(gao)(gao)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師歷達標率(lv)100%，其中(zhong)高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師42人(ren)(ren)、中(zhong)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師60人(ren)(ren)，省(sheng)市(shi)(shi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、勞(lao)(lao)動(dong)模范(fan)、師德(de)(de)標兵25人(ren)(ren)，區市(shi)(shi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)手(shou)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學骨(gu)干、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學新秀(xiu)76人(ren)(ren)。在省(sheng)市(shi)(shi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)優(you)質(zhi)課比賽中(zhong)，先后(hou)有(you)50余人(ren)(ren)獲獎(jiang)；近幾年(nian)，發表了(le)國家級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)論文(wen)80余篇，省(sheng)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)論文(wen)260多篇，制(zhi)作多媒體課件1000余課時，10余人(ren)(ren)獲省(sheng)市(shi)(shi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)課件制(zhi)作比賽一、二等獎(jiang)。

文化傳統

校園精神文化建設

校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)精神文(wen)化(hua)建(jian)設(she)是校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)的(de)核心內容，也是校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)的(de)最高層次。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)精神文(wen)化(hua)又被(bei)稱為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)精神，并具體體現在校(xiao)(xiao)(xiao)風、教風、學(xue)風、班風和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)人際關(guan)系上。

(1)校(xiao)風建設(she)。校(xiao)風建設(she)實際上就(jiu)(jiu)是(shi)校(xiao)園精(jing)神(shen)的(de)塑造，校(xiao)風作為構成教(jiao)育環境的(de)獨(du)特(te)的(de)因素，體現(xian)著一個(ge)學(xue)校(xiao)的(de)精(jing)神(shen)風貌。十六中的(de)校(xiao)風是(shi)：文明和諧(xie)、求(qiu)實創(chuang)新，這本身就(jiu)(jiu)是(shi)落(luo)實科學(xue)發(fa)展觀，創(chuang)建和諧(xie)社(she)會培養創(chuang)新型人才的(de)寫(xie)照。十六中校(xiao)風具有深刻的(de)感染力(li)，讓每一位師生時刻感受(shou)催人奮進的(de)內在(zai)動力(li)。

(2)教(jiao)(jiao)風建設。教(jiao)(jiao)風是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)長期教(jiao)(jiao)育(yu)實踐活動中形成的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)特點和風格，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)道(dao)德品質、文化水(shui)平、教(jiao)(jiao)育(yu)理論等素質的(de)(de)綜合表(biao)現。十六中的(de)(de)教(jiao)(jiao)風是(shi)：循循善誘，以(yi)身(shen)正人。這是(shi)十六中人治學嚴謹、認真負責(ze)、耐(nai)心細致(zhi)的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風和以(yi)身(shen)作(zuo)則、教(jiao)(jiao)書育(yu)人、為(wei)人師(shi)(shi)表(biao)行(xing)為(wei)的(de)(de)體現。

(3)學(xue)風(feng)(feng)(feng)建(jian)設。學(xue)風(feng)(feng)(feng)是(shi)指學(xue)生(sheng)集體(ti)在(zai)(zai)學(xue)習過(guo)程中表現(xian)出(chu)來的(de)(de)治學(xue)態度和方法，是(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)長期學(xue)習過(guo)程中形(xing)成的(de)(de)學(xue)習習慣、生(sheng)活習慣等方面的(de)(de)表現(xian)。十(shi)六(liu)中的(de)(de)學(xue)風(feng)(feng)(feng)是(shi)：勤學(xue)勤問、多(duo)思(si)多(duo)練。人(ren)生(sheng)在(zai)(zai)勤，不學(xue)何獲。孔(kong)子說得好(hao)，學(xue)而(er)不思(si)則(ze)(ze)罔(wang)，思(si)而(er)不學(xue)則(ze)(ze)殆，這正是(shi)現(xian)在(zai)(zai)素(su)質(zhi)教育的(de)(de)要求之一。優良對學(xue)風(feng)(feng)(feng)對教育教學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)提高，對學(xue)生(sheng)人(ren)格品質(zhi)的(de)(de)完(wan)善，對把學(xue)生(sheng)培養(yang)為全面發展的(de)(de)人(ren)才，都有(you)重要意義。

(4)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)人際(ji)關系(xi)(xi)(xi)建設。十六中已形成(cheng)良(liang)好的(de)(de)干群(qun)關系(xi)(xi)(xi)、師(shi)生關系(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)干部團結(jie)、老師(shi)心態端正、學(xue)(xue)生活潑(po)開(kai)朗。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)良(liang)好的(de)(de)人際(ji)關系(xi)(xi)(xi)有助于廣大師(shi)生密切合作(zuo)，同心合力，形成(cheng)團結(jie)統一的(de)(de)集體，更好的(de)(de)發揮整(zheng)體效(xiao)應(ying)。

用(yong)“靜心辦學(xue)”引(yin)領學(xue)校文化變(bian)革

多年以來，棗莊市第十六中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)園文(wen)化成為全市教(jiao)育(yu)領(ling)域高(gao)頻率的(de)(de)點擊詞語(yu)，受到(dao)(dao)了社會(hui)各界的(de)(de)廣泛關注。“辦教(jiao)育(yu)，辦學(xue)(xue)校(xiao)，不是一朝(chao)一夕的(de)(de)事(shi)，就好比蓋高(gao)樓大廈(sha)，萬丈高(gao)樓平地(di)起(qi)，基礎要(yao)夯實，關鍵還要(yao)有科學(xue)(xue)的(de)(de)規劃和(he)科學(xue)(xue)的(de)(de)鑄造。”在談到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)理(li)念時，該校(xiao)王恒連校(xiao)長侃侃而談。“作(zuo)為校(xiao)長，要(yao)有一種(zhong)平和(he)的(de)(de)心態，耐得住(zhu)寂寞(mo)、守(shou)得住(zhu)寧靜。靜心辦學(xue)(xue)是校(xiao)長應有的(de)(de)境(jing)界，它會(hui)帶動學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)文(wen)化的(de)(de)變革。對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)理(li)念不能前(qian)后(hou)搖擺、漂(piao)浮不定，應當通過(guo)校(xiao)園文(wen)化的(de)(de)形式落(luo)地(di)生根。”

正(zheng)是懷著對教(jiao)育的(de)這份理解、熱愛(ai)和(he)責(ze)任，該(gai)校領導(dao)班子從自(zi)身實際出發，從學(xue)校發展(zhan)的(de)歷史中(zhong)汲取(qu)營養，確立了(le)“建設規范加(jia)(jia)特(te)色(se)學(xue)校，培養合格加(jia)(jia)特(te)長人才”的(de)辦學(xue)宗旨，堅(jian)持“以人為(wei)本、以愛(ai)為(wei)源、注重個性、和(he)諧發展(zhan)”的(de)辦學(xue)理念，靜(jing)心謀劃學(xue)校發展(zhan)。老(lao)師(shi)把學(xue)校的(de)目(mu)標作為(wei)師(shi)生(sheng)共(gong)同愿(yuan)景，靜(jing)心教(jiao)學(xue)，潛心育人，把自(zi)己負(fu)責(ze)的(de)小事做(zuo)(zuo)細，把難(nan)事做(zuo)(zuo)易，懷著一(yi)顆平(ping)靜(jing)的(de)心去(qu)完成(cheng)自(zi)己神圣(sheng)的(de)育人使命(ming)。學(xue)生(sheng)拋(pao)棄了(le)浮躁，靜(jing)專思(si)主(zhu)，合作探究，不比(bi)基礎比(bi)提高，不比(bi)分數比(bi)能力，在平(ping)淡(dan)的(de)學(xue)習中(zhong)增長才干，成(cheng)就(jiu)自(zi)我。

“靜心(xin)”概括(kuo)了棗莊十(shi)六(liu)中的(de)校園風氣，映襯(chen)的(de)是(shi)十(shi)六(liu)中一班人的(de)心(xin)境。但是(shi)，靜心(xin)決不是(shi)消極對待，而(er)是(shi)蘊含著對教(jiao)育規律的(de)理解(jie)和(he)為(wei)(wei)實現教(jiao)育理想的(de)不懈努(nu)力。他們(men)把自己(ji)的(de)理想化(hua)為(wei)(wei)每一天的(de)努(nu)力，把“短跑”變為(wei)(wei)“長(chang)(chang)跑”，把日常繁(fan)雜的(de)工作與(yu)自己(ji)的(de)教(jiao)育理想融為(wei)(wei)一體，用心(xin)把學校打造成師生成長(chang)(chang)的(de)“福地”。

校區劃分

北校(xiao)(xiao)即是(shi)原棗莊四十三中，原為初中，后開始建立高中部(bu)(bu)，市區(qu)有關部(bu)(bu)門指(zhi)導(dao)下，兩校(xiao)(xiao)為整合(he)教育資源，共(gong)謀發(fa)展，南校(xiao)(xiao)要借重北校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)舍等外(wai)部(bu)(bu)建設，北校(xiao)(xiao)要借重南校(xiao)(xiao)的(de)師資力量(liang)等，最終兩校(xiao)(xiao)合(he)為一校(xiao)(xiao)，以(yi)地理位置而稱南北校(xiao)(xiao)。

北校：棗莊十六(liu)中北校區(qu)，設(she)高(gao)一(yi)、高(gao)二級(ji)部(bu)、高(gao)三級(ji)部(bu)和初中部(bu)。

初一4個班

初二4個班

初三3個班

高一共26個班(ban)。

高二共26個班(ban)。

高三共26個班。

南校：棗莊十六(liu)中南校區

歷史沿革

棗莊(zhuang)(zhuang)十六(liu)中始建于(yu)1969年(nian)，初名五(wu)七工(gong)農聯辦學(xue)(xue)校，后改名為塔埠工(gong)農聯辦中學(xue)(xue)，1973年(nian)3月(yue)(yue)按(an)市順序命名為棗莊(zhuang)(zhuang)第(di)十六(liu)中學(xue)(xue)。2004年(nian)5月(yue)(yue)，棗莊(zhuang)(zhuang)第(di)十六(liu)中與(yu)棗莊(zhuang)(zhuang)四十三(san)中整合，掀開了(le)棗莊(zhuang)(zhuang)十六(liu)中發展的新篇章。