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學校簡介

山(shan)東(dong)省(sheng)棗(zao)莊市(shi)(shi)第十(shi)六中(zhong)(zhong)學(xue)，是(shi)市(shi)(shi)中(zhong)(zhong)區人民政(zheng)府(fu)重點辦(ban)好的(de)高(gao)級中(zhong)(zhong)學(xue)，位于棗(zao)莊市(shi)(shi)市(shi)(shi)中(zhong)(zhong)區光(guang)明東(dong)路(lu)，與棗(zao)莊市(shi)(shi)汽(qi)車總(zong)站相鄰。學(xue)校(xiao)始建(jian)于1968年，現有占地面積(ji)35680平方(fang)米，校(xiao)舍建(jian)筑面積(ji)25166平方(fang)米，教(jiao)職工(gong)500人，教(jiao)學(xue)班(ban)72個，在校(xiao)生4200人。2003年，該校(xiao)經區、市(shi)(shi)政(zheng)府(fu)、教(jiao)育(yu)局批準停辦(ban)初(chu)中(zhong)(zhong)，集(ji)中(zhong)(zhong)精力打造優質高(gao)中(zhong)(zhong)。

師資力量

學(xue)(xue)校目前有高級(ji)(ji)(ji)職稱(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)76人(ren)、中(zhong)(zhong)級(ji)(ji)(ji)職稱(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)152人(ren)，省市(shi)級(ji)(ji)(ji)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、勞(lao)動(dong)(dong)模(mo)范(fan)(fan)、師(shi)(shi)德標兵12人(ren)，省級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)手、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)骨(gu)(gu)干6人(ren)，區市(shi)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)手、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)骨(gu)(gu)干78人(ren)，一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全部(bu)具有本科(ke)學(xue)(xue)歷(li)，有5人(ren)獲(huo)(huo)得研究生(sheng)課(ke)(ke)程進修(xiu)班結業(ye)證書(shu)。高水平的師(shi)(shi)資隊伍為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提供了(le)強有力(li)的支撐。高中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)歷(li)達標率100%，其中(zhong)(zhong)高級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)42人(ren)、中(zhong)(zhong)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)60人(ren)，省市(shi)級(ji)(ji)(ji)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、勞(lao)動(dong)(dong)模(mo)范(fan)(fan)、師(shi)(shi)德標兵25人(ren)，區市(shi)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)手、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)骨(gu)(gu)干、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新秀(xiu)76人(ren)。在省市(shi)級(ji)(ji)(ji)優(you)質課(ke)(ke)比賽中(zhong)(zhong)，先后有50余人(ren)獲(huo)(huo)獎(jiang)；近幾(ji)年，發表了(le)國(guo)家級(ji)(ji)(ji)論(lun)文80余篇，省級(ji)(ji)(ji)論(lun)文260多(duo)(duo)篇，制作多(duo)(duo)媒體課(ke)(ke)件1000余課(ke)(ke)時(shi)，10余人(ren)獲(huo)(huo)省市(shi)級(ji)(ji)(ji)課(ke)(ke)件制作比賽一(yi)、二等獎(jiang)。

文化傳統

校園精神文化建設

校園(yuan)精神文化建設是校園(yuan)文化建設的核心內容，也是校園(yuan)文化的最高層次。校園(yuan)精神文化又(you)被(bei)稱為學校精神，并具體(ti)體(ti)現在(zai)校風、教(jiao)風、學風、班風和學校人際關系(xi)上(shang)。

(1)校風(feng)(feng)建設。校風(feng)(feng)建設實(shi)際上就是(shi)(shi)校園精(jing)神(shen)的(de)(de)塑造(zao)，校風(feng)(feng)作為(wei)構(gou)成(cheng)教育環境的(de)(de)獨特(te)的(de)(de)因素，體現著一(yi)個學(xue)校的(de)(de)精(jing)神(shen)風(feng)(feng)貌。十六中的(de)(de)校風(feng)(feng)是(shi)(shi)：文明和(he)(he)諧(xie)(xie)、求實(shi)創新，這本身就是(shi)(shi)落(luo)實(shi)科學(xue)發(fa)展觀，創建和(he)(he)諧(xie)(xie)社會培養(yang)創新型人才(cai)的(de)(de)寫照。十六中校風(feng)(feng)具有深刻的(de)(de)感(gan)(gan)染力，讓(rang)每一(yi)位師生時刻感(gan)(gan)受催人奮進的(de)(de)內在動力。

(2)教(jiao)風建設。教(jiao)風是(shi)教(jiao)師(shi)在(zai)長期(qi)教(jiao)育實踐(jian)活(huo)動中形成(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)(de)特點(dian)和(he)風格，是(shi)教(jiao)師(shi)道德品質、文化水平(ping)、教(jiao)育理論等素質的(de)(de)(de)綜合(he)表現。十六中的(de)(de)(de)教(jiao)風是(shi)：循循善誘，以(yi)身正人(ren)。這是(shi)十六中人(ren)治學嚴謹、認真負責(ze)、耐心(xin)細致的(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風和(he)以(yi)身作(zuo)則、教(jiao)書育人(ren)、為人(ren)師(shi)表行為的(de)(de)(de)體(ti)現。

(3)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風是指學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)集體在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中表現(xian)出來的(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度和方法，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)長(chang)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中形成(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣等方面的(de)(de)表現(xian)。十六中的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風是：勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)勤問、多(duo)思多(duo)練。人(ren)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)勤，不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)何獲。孔子說(shuo)得好，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)不(bu)(bu)思則罔，思而(er)不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則殆(dai)，這正是現(xian)在(zai)(zai)(zai)素質教(jiao)育的(de)(de)要求之(zhi)一。優良(liang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風對教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)提(ti)高，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)格品質的(de)(de)完善(shan)，對把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養為全面發展的(de)(de)人(ren)才，都(dou)有重(zhong)要意義。

(4)學校(xiao)人際關(guan)系建(jian)設(she)。十六中已形成良(liang)好的(de)(de)(de)干群關(guan)系、師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系，學校(xiao)干部團結、老(lao)師(shi)(shi)心態(tai)端正、學生(sheng)(sheng)活潑開朗。學校(xiao)良(liang)好的(de)(de)(de)人際關(guan)系有助(zhu)于廣大師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)密切合作，同(tong)心合力，形成團結統一的(de)(de)(de)集體(ti)，更好的(de)(de)(de)發揮整體(ti)效(xiao)應。

用“靜心辦學(xue)”引領學(xue)校文化變(bian)革

多年以來(lai)，棗莊市第十(shi)六(liu)中學(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)成為(wei)全市教育領域高頻率的(de)(de)(de)點擊詞語，受(shou)到(dao)了社會各界(jie)的(de)(de)(de)廣泛關注。“辦(ban)教育，辦(ban)學(xue)校(xiao)(xiao)，不(bu)是一朝一夕的(de)(de)(de)事，就好(hao)比蓋(gai)高樓(lou)大廈，萬丈(zhang)高樓(lou)平(ping)地(di)起，基礎要(yao)夯實，關鍵還要(yao)有(you)(you)科學(xue)的(de)(de)(de)規劃和科學(xue)的(de)(de)(de)鑄造。”在談到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)理念時，該校(xiao)(xiao)王(wang)恒連校(xiao)(xiao)長(chang)侃侃而談。“作(zuo)為(wei)校(xiao)(xiao)長(chang)，要(yao)有(you)(you)一種(zhong)平(ping)和的(de)(de)(de)心態，耐得住寂寞、守(shou)得住寧靜。靜心辦(ban)學(xue)是校(xiao)(xiao)長(chang)應有(you)(you)的(de)(de)(de)境界(jie)，它會帶動學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)變革。對學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)理念不(bu)能(neng)前后搖擺(bai)、漂浮不(bu)定，應當通過校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)形式落地(di)生(sheng)根。”

正(zheng)是懷著對(dui)教育(yu)(yu)的(de)這份理解(jie)、熱愛和(he)(he)責任，該(gai)校領導(dao)班子從(cong)自身實際出發(fa)，從(cong)學(xue)(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)的(de)歷(li)史中(zhong)(zhong)汲取營養(yang)(yang)，確(que)立了(le)“建設規范加(jia)特(te)色學(xue)(xue)(xue)校，培(pei)養(yang)(yang)合格加(jia)特(te)長人(ren)才”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)宗旨，堅持“以人(ren)為(wei)本(ben)、以愛為(wei)源、注重個性、和(he)(he)諧(xie)發(fa)展(zhan)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念，靜心(xin)(xin)(xin)謀(mou)劃學(xue)(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)。老師把學(xue)(xue)(xue)校的(de)目標作為(wei)師生共(gong)同愿景，靜心(xin)(xin)(xin)教學(xue)(xue)(xue)，潛心(xin)(xin)(xin)育(yu)(yu)人(ren)，把自己(ji)負責的(de)小事做細，把難事做易，懷著一顆平(ping)靜的(de)心(xin)(xin)(xin)去完成(cheng)自己(ji)神圣的(de)育(yu)(yu)人(ren)使命。學(xue)(xue)(xue)生拋棄(qi)了(le)浮躁，靜專思(si)主(zhu)，合作探究，不比(bi)基礎比(bi)提(ti)高，不比(bi)分數比(bi)能力，在平(ping)淡的(de)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)增長才干，成(cheng)就自我。

“靜心(xin)”概括了棗莊十(shi)六(liu)(liu)中的(de)(de)校園風(feng)氣，映襯的(de)(de)是十(shi)六(liu)(liu)中一(yi)班人(ren)的(de)(de)心(xin)境(jing)。但是，靜心(xin)決不是消極對待(dai)，而(er)是蘊(yun)含著對教(jiao)育(yu)規(gui)律的(de)(de)理(li)解(jie)和(he)為實現教(jiao)育(yu)理(li)想的(de)(de)不懈努力(li)。他們把(ba)自己的(de)(de)理(li)想化為每一(yi)天的(de)(de)努力(li)，把(ba)“短跑(pao)”變為“長跑(pao)”，把(ba)日常(chang)繁雜的(de)(de)工作與自己的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)想融為一(yi)體，用(yong)心(xin)把(ba)學校打造成師生成長的(de)(de)“福(fu)地”。

校區劃分

北(bei)校(xiao)(xiao)即是(shi)原棗莊(zhuang)四(si)十三中，原為初中，后開始建立高中部(bu)，市區有關部(bu)門指導下，兩(liang)(liang)校(xiao)(xiao)為整合(he)教育資源，共謀發展(zhan)，南(nan)校(xiao)(xiao)要借(jie)重北(bei)校(xiao)(xiao)的校(xiao)(xiao)舍等(deng)外部(bu)建設，北(bei)校(xiao)(xiao)要借(jie)重南(nan)校(xiao)(xiao)的師(shi)資力量等(deng)，最終兩(liang)(liang)校(xiao)(xiao)合(he)為一校(xiao)(xiao)，以地(di)理位置(zhi)而(er)稱南(nan)北(bei)校(xiao)(xiao)。

北校：棗莊十六中北校區，設(she)高(gao)一、高(gao)二級部(bu)、高(gao)三級部(bu)和初中部(bu)。

初一4個班

初二4個班

初三3個班

高一共26個(ge)班。

高二共26個班。

高(gao)三共(gong)26個班(ban)。

南(nan)校(xiao)(xiao)：棗莊十六中南(nan)校(xiao)(xiao)區

歷史沿革

棗(zao)莊(zhuang)十(shi)六(liu)中始建(jian)于(yu)1969年(nian)，初(chu)名(ming)五(wu)七(qi)工農(nong)聯辦學(xue)校(xiao)，后改名(ming)為(wei)塔埠工農(nong)聯辦中學(xue)，1973年(nian)3月按市順序命名(ming)為(wei)棗(zao)莊(zhuang)第(di)十(shi)六(liu)中學(xue)。2004年(nian)5月，棗(zao)莊(zhuang)第(di)十(shi)六(liu)中與棗(zao)莊(zhuang)四(si)十(shi)三中整合，掀開(kai)了棗(zao)莊(zhuang)十(shi)六(liu)中發展的新(xin)篇章。