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學校簡介

德(de)化(hua)第八中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)（原潯中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，創辦(ban)(ban)于1975年(nian)）地處德(de)化(hua)城關潯中(zhong)(zhong)鎮東頭。1978年(nian)開始創辦(ban)(ban)高中(zhong)(zhong)，1993年(nian)停辦(ban)(ban)，1998年(nian)復(fu)辦(ban)(ban)。2003年(nian)7月與(yu)德(de)化(hua)第五中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行校(xiao)園資源整合，遷(qian)到現(xian)址，初中(zhong)(zhong)停止(zhi)招生(sheng)，升格為高級(ji)(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。2003年(nian)高中(zhong)(zhong)招生(sheng)8班(ban)(ban)462人，2004年(nian)高中(zhong)(zhong)招生(sheng)12班(ban)(ban)627人，現(xian)有(you)初中(zhong)(zhong)三年(nian)級(ji)(ji)4個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)，高中(zhong)(zhong)26個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共1607人。校(xiao)園環境整潔優(you)美，做到凈化(hua)、綠化(hua)、美化(hua)。設有(you)在校(xiao)園內舉辦(ban)(ban)"校(xiao)中(zhong)(zhong)的民辦(ban)(ban)校(xiao)"或(huo)"校(xiao)內的民辦(ban)(ban)班(ban)(ban)"。現(xian)有(you)泉州市級(ji)(ji)課題(ti)2個，縣級(ji)(ji)課題(ti)2個，圍繞校(xiao)本問題(ti)研究的校(xiao)級(ji)(ji)課題(ti)16個。

德化(hua)(hua)縣委(wei)、縣府為(wei)普及高中(zhong)(zhong)(zhong)階段教育，將(jiang)潯中(zhong)(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)與德化(hua)(hua)五中(zhong)(zhong)(zhong)進行資(zi)源(yuan)互換整合，更名(ming)為(wei)德化(hua)(hua)第八(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)升格為(wei)高級中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的快速發展(zhan)提供了(le)條件，辦學(xue)(xue)環境(jing)得到(dao)進一步優化(hua)(hua)。校(xiao)(xiao)園(yuan)遷到(dao)現址，占地面積(ji)擴大(da)，而且控制校(xiao)(xiao)園(yuan)周邊約50畝土地作為(wei)德化(hua)(hua)八(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)發展(zhan)用地，滿足了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)今后(hou)發展(zhan)的需(xu)要；停辦初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)部后(hou)，初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)教師(shi)(shi)逐(zhu)年(nian)調(diao)(diao)出，同時(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)用好縣里下放的人事權，調(diao)(diao)入(ru)的教師(shi)(shi)都是經過精心挑(tiao)選(xuan)，補充的教師(shi)(shi)學(xue)(xue)歷全(quan)部都是本科(ke)，使師(shi)(shi)資(zi)學(xue)(xue)歷結構在短時(shi)間里得到(dao)明顯(xian)改善。不但(dan)極大(da)鼓(gu)舞全(quan)體教職員(yuan)工的積(ji)極性，而且讓(rang)社會(hui)看到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)的前景，使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的社會(hui)聲譽(yu)，在短時(shi)間里得到(dao)提高。

歷史沿革

從(cong)2003年7月開始資源整合以來，學校(xiao)通過各種渠道籌資1021萬元，完(wan)成(cheng)學校(xiao)的(de)(de)全面(mian)改造。按達標(biao)要求(qiu)，學校(xiao)配(pei)齊和完(wan)善(shan)了高中設(she)備設(she)施。學校(xiao)的(de)(de)硬件水平不(bu)但基(ji)本(ben)達到省三(san)級達標(biao)中學的(de)(de)要求(qiu)。

幾年來，學校(xiao)緊緊抓(zhua)住(zhu)資源(yuan)整合的(de)(de)機遇，以爭創(chuang)省達(da)標(biao)中學為(wei)載體，主要通過抓(zhua)"改革創(chuang)新(xin)"和"教(jiao)育科研"兩(liang)個(ge)層面(mian)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，推動學校(xiao)各項工(gong)(gong)作(zuo)上新(xin)臺階，辦學質量上新(xin)水平。在學校(xiao)內部管(guan)理(li)方(fang)面(mian)，學校(xiao)廣(guang)泛吸取各地(di)先進(jin)管(guan)理(li)經驗，積極促進(jin)學校(xiao)管(guan)理(li)規(gui)范化、科學化的(de)(de)進(jin)程(cheng)。

首(shou)先，用(yong)制(zhi)度(du)(du)管理學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，根據內部管理實踐出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)情況，及(ji)時修訂各種(zhong)規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)(du)，不(bu)(bu)斷完(wan)善與(yu)之相適應的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)行機制(zhi)。其次，形成(cheng)(cheng)"層級式"和(he)崗位目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)管理模式，在(zai)發(fa)(fa)揮團隊精神的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)同時，激發(fa)(fa)管理隊伍和(he)各類人員個體的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)能動性(xing)(xing)(xing)，創造性(xing)(xing)(xing)完(wan)成(cheng)(cheng)各項工作(zuo)，管理渠道(dao)暢(chang)通。第三(san)，深化(hua)民(min)主(zhu)管理制(zhi)度(du)(du)改(gai)革。通過發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)代會參(can)政(zheng)議政(zheng)作(zuo)用(yong)，暢(chang)通校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導與(yu)師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)聯系，同時加大校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)務公(gong)開的(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)圍，成(cheng)(cheng)立民(min)主(zhu)評議小組，建(jian)立民(min)主(zhu)監督機制(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)規(gui)章(zhang)、崗位責任、考(kao)核獎(jiang)罰等制(zhi)度(du)(du)有較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)(xing)(xing)和(he)可操作(zuo)性(xing)(xing)(xing)，有關新(xin)(xin)聞(wen)媒體對此也先后作(zuo)了(le)專題報道(dao)。隨著素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)推進(jin)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)深化(hua)，在(zai)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)水(shui)平方(fang)面(mian)，幾年以來學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能針對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)斷遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)問題，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組、備(bei)課(ke)組堅持開展"問題研(yan)究(jiu)(jiu)"，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)水(shui)平不(bu)(bu)斷成(cheng)(cheng)長。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)(bu)但積極(ji)參(can)與(yu)省級課(ke)題研(yan)究(jiu)(jiu)，而且(qie)主(zhu)動承擔市級、縣級的(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)課(ke)題，課(ke)題研(yan)究(jiu)(jiu)做到(dao)有實施方(fang)案、有階段小結，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)與(yu)面(mian)較(jiao)廣，發(fa)(fa)表了(le)一批質量(liang)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)論文。近三(san)年在(zai)市級及(ji)以上發(fa)(fa)表、交流的(de)(de)(de)(de)(de)論文達58篇，超過省三(san)級達標(biao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)指標(biao)要求。其他(ta)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)也取(qu)得不(bu)(bu)同程度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，德育(yu)工作(zuo)初(chu)步(bu)開創育(yu)人新(xin)(xin)局面(mian)；辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)初(chu)步(bu)形成(cheng)(cheng)；信息技術與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)整(zheng)合力度(du)(du)逐(zhu)年提高(gao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)連續獲(huo)得泉州(zhou)市第七(qi)、八(ba)、九屆文明學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。