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學校簡介

德化第八(ba)中(zhong)學(xue)（原潯(xun)中(zhong)中(zhong)學(xue)，創辦于1975年(nian)(nian)(nian)）地處德化城(cheng)關(guan)潯(xun)中(zhong)鎮(zhen)東頭。1978年(nian)(nian)(nian)開始創辦高(gao)中(zhong)，1993年(nian)(nian)(nian)停(ting)(ting)辦，1998年(nian)(nian)(nian)復辦。2003年(nian)(nian)(nian)7月(yue)與德化第五中(zhong)學(xue)進行(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)園資源(yuan)整合，遷到現址，初中(zhong)停(ting)(ting)止招(zhao)生(sheng)，升格為(wei)高(gao)級中(zhong)學(xue)。2003年(nian)(nian)(nian)高(gao)中(zhong)招(zhao)生(sheng)8班462人，2004年(nian)(nian)(nian)高(gao)中(zhong)招(zhao)生(sheng)12班627人，現有(you)初中(zhong)三年(nian)(nian)(nian)級4個教學(xue)班，高(gao)中(zhong)26個教學(xue)班，學(xue)生(sheng)共1607人。校(xiao)(xiao)(xiao)園環境整潔優美(mei)，做到凈化、綠(lv)化、美(mei)化。設有(you)在校(xiao)(xiao)(xiao)園內舉(ju)辦"校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)的民(min)辦校(xiao)(xiao)(xiao)"或(huo)"校(xiao)(xiao)(xiao)內的民(min)辦班"。現有(you)泉州市級課題(ti)2個，縣級課題(ti)2個，圍繞校(xiao)(xiao)(xiao)本問題(ti)研究的校(xiao)(xiao)(xiao)級課題(ti)16個。

德化(hua)縣(xian)委(wei)、縣(xian)府為普及高中(zhong)(zhong)(zhong)階段教育，將潯中(zhong)(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)與德化(hua)五中(zhong)(zhong)(zhong)進行(xing)資源互換整合，更名(ming)為德化(hua)第八中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)校升(sheng)格為高級中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，為學(xue)(xue)校的(de)快(kuai)速發展提供了條(tiao)件，辦學(xue)(xue)環境得(de)到(dao)進一步優化(hua)。校園遷到(dao)現址(zhi)，占(zhan)地面(mian)積擴大，而(er)且控(kong)制(zhi)校園周邊約50畝土地作(zuo)為德化(hua)八中(zhong)(zhong)(zhong)發展用地，滿足(zu)了學(xue)(xue)校今后發展的(de)需要；停辦初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)部后，初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)教師逐(zhu)年調出，同時(shi)，學(xue)(xue)校用好縣(xian)里(li)下放(fang)的(de)人事(shi)權，調入的(de)教師都是經(jing)過精心挑(tiao)選，補充的(de)教師學(xue)(xue)歷(li)全(quan)部都是本科，使(shi)師資學(xue)(xue)歷(li)結(jie)構在短時(shi)間(jian)里(li)得(de)到(dao)明顯改善。不但極大鼓舞全(quan)體教職員工的(de)積極性，而(er)且讓社會看到(dao)學(xue)(xue)校發展的(de)前景，使(shi)學(xue)(xue)校的(de)社會聲譽，在短時(shi)間(jian)里(li)得(de)到(dao)提高。

歷史沿革

從2003年7月開(kai)始資源整(zheng)合以來，學(xue)校通過(guo)各種(zhong)渠道(dao)籌資1021萬元(yuan)，完(wan)成學(xue)校的全面改造(zao)。按達(da)標(biao)(biao)要求(qiu)，學(xue)校配齊和完(wan)善了高(gao)中設備(bei)設施。學(xue)校的硬件水平(ping)不但基本達(da)到省三級達(da)標(biao)(biao)中學(xue)的要求(qiu)。

幾(ji)年來，學(xue)(xue)校(xiao)緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)抓住資源整合的(de)機遇，以爭創省(sheng)達標中學(xue)(xue)為載體，主要通過(guo)抓"改革(ge)創新(xin)"和"教育科研"兩(liang)個層面的(de)工(gong)作，推動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)各項工(gong)作上(shang)新(xin)臺階，辦學(xue)(xue)質量上(shang)新(xin)水平。在學(xue)(xue)校(xiao)內部(bu)管理(li)方(fang)面，學(xue)(xue)校(xiao)廣泛吸(xi)取各地先(xian)進(jin)管理(li)經(jing)驗，積極促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)規(gui)范(fan)化、科學(xue)(xue)化的(de)進(jin)程。

首先(xian)，用制(zhi)度(du)管(guan)(guan)理(li)學(xue)校(xiao)(xiao)，根據內部(bu)管(guan)(guan)理(li)實踐出現的(de)(de)新情(qing)況，及(ji)時(shi)修訂各種規章(zhang)制(zhi)度(du)，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)完(wan)善(shan)與(yu)之相適應的(de)(de)運(yun)行(xing)機制(zhi)。其次(ci)，形成"層級(ji)(ji)式"和崗位(wei)目(mu)標(biao)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)模式，在(zai)發(fa)(fa)揮團隊精神的(de)(de)作(zuo)用同(tong)時(shi)，激(ji)發(fa)(fa)管(guan)(guan)理(li)隊伍和各類人員個(ge)體的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)能動性(xing)，創(chuang)(chuang)造性(xing)完(wan)成各項工(gong)作(zuo)，管(guan)(guan)理(li)渠道(dao)暢通。第(di)三，深化民(min)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度(du)改革。通過發(fa)(fa)揮教(jiao)代會(hui)參(can)政(zheng)(zheng)議政(zheng)(zheng)作(zuo)用，暢通校(xiao)(xiao)領導與(yu)師生的(de)(de)聯(lian)系，同(tong)時(shi)加大校(xiao)(xiao)務公(gong)開(kai)的(de)(de)范圍，成立民(min)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)評議小組，建立民(min)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)監督(du)機制(zhi)，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)各種規章(zhang)、崗位(wei)責任、考核獎罰等制(zhi)度(du)有(you)較強的(de)(de)科學(xue)性(xing)和可(ke)操作(zuo)性(xing)，有(you)關新聞媒體對此也(ye)先(xian)后作(zuo)了專題報道(dao)。隨著(zhu)素質教(jiao)育的(de)(de)推進和教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革的(de)(de)深化，在(zai)提高學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)科研(yan)(yan)水平(ping)方(fang)面，幾年以(yi)來學(xue)校(xiao)(xiao)能針對教(jiao)育教(jiao)學(xue)不(bu)斷(duan)(duan)(duan)遇到的(de)(de)新問(wen)題，在(zai)學(xue)科教(jiao)研(yan)(yan)組、備課(ke)組堅(jian)持(chi)開(kai)展"問(wen)題研(yan)(yan)究(jiu)"，促進教(jiao)師專業水平(ping)不(bu)斷(duan)(duan)(duan)成長。學(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)但積極參(can)與(yu)省(sheng)(sheng)級(ji)(ji)課(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)，而且主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動承(cheng)擔市級(ji)(ji)、縣級(ji)(ji)的(de)(de)科研(yan)(yan)課(ke)題，課(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)做(zuo)到有(you)實施方(fang)案(an)、有(you)階段(duan)小結，教(jiao)師參(can)與(yu)面較廣，發(fa)(fa)表了一批(pi)質量較高的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)論文。近三年在(zai)市級(ji)(ji)及(ji)以(yi)上發(fa)(fa)表、交流的(de)(de)論文達58篇，超過省(sheng)(sheng)三級(ji)(ji)達標(biao)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)指標(biao)要求。其他方(fang)面的(de)(de)工(gong)作(zuo)也(ye)取得(de)不(bu)同(tong)程(cheng)度(du)的(de)(de)進步(bu)，德(de)育工(gong)作(zuo)初步(bu)開(kai)創(chuang)(chuang)育人新局面；辦(ban)學(xue)特色初步(bu)形成；信息(xi)技術與(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)整合力度(du)逐年提高。學(xue)校(xiao)(xiao)連續獲得(de)泉州市第(di)七(qi)、八、九屆文明學(xue)校(xiao)(xiao)。