合(he)肥(fei)北城中(zhong)學是(shi)由長(chang)豐縣人民政府投資興(xing)建(jian)，合(he)肥(fei)一中(zhong)全面托管的公辦(ban)寄(ji)宿制高中(zhong)。學校既有(you)縣委縣政府的大(da)力(li)支(zhi)持，又有(you)與(yu)合(he)肥(fei)一中(zhong)在教(jiao)育教(jiao)學等各方(fang)面的等高對接(jie)。體(ti)制創新(xin)，條件優越，機遇良好，有(you)利于學校的長(chang)足發展。
“南(nan)(nan)有濱湖，北(bei)有北(bei)城(cheng)”。為充分發(fa)揮合肥(fei)(fei)一(yi)(yi)中(zhong)在(zai)基礎(chu)教育領域的(de)輻射(she)和引(yin)領作用，更好地服務(wu)于“大湖名城(cheng)，創新高(gao)地”戰略(lve)目(mu)標的(de)實現，由(you)長豐縣人民(min)政府投(tou)巨(ju)資建成、占地300多畝的(de)合肥(fei)(fei)北(bei)城(cheng)中(zhong)學(xue)率先采取體(ti)制創新的(de)管理模式，由(you)合肥(fei)(fei)一(yi)(yi)中(zhong)全(quan)面托管,全(quan)面落(luo)實教育教學(xue)管理的(de)自主權,真正實現了(le)南(nan)(nan)北(bei)兩校之間教育、教學(xue)、教研、管理和活動等方面的(de)無縫對接，做到了(le)南(nan)(nan)北(bei)呼應，機制互補，相互促進(jin)，共同發(fa)展。辦學(xue)六年多來(lai)，全(quan)體(ti)師生堅守信仰，不忘(wang)初心，凝心聚(ju)力，攻(gong)堅克難(nan)，探索出一(yi)(yi)條獨具特色的(de)學(xue)校發(fa)展之路，為社會和人民(min)交(jiao)上(shang)一(yi)(yi)份滿意的(de)答(da)卷。
教(jiao)師隊伍整體較年輕(qing)，有活力，有戰斗力，有創新精神(shen)，樂于接受(shou)新事(shi)物，精神(shen)面(mian)貌積極向(xiang)上(shang)。學(xue)(xue)校(xiao)積極踐(jian)行“專(zhuan)家引(yin)領、同伴(ban)互助、自(zi)我(wo)反思”的培養模式，為教(jiao)師快(kuai)速成(cheng)長做規(gui)劃，建平臺。學(xue)(xue)校(xiao)也涌現出了許多勤研善教(jiao)、德藝雙馨的名(ming)師。
六年的實(shi)踐凸顯著學(xue)校始終“以生為(wei)本”的教育教學(xue)理(li)念，創設出(chu)了適合校情的走(zou)班模(mo)式：“基(ji)于(yu)興趣，分(fen)餐走(zou)班”-------走(zou)出(chu)了熱情與歡笑；“基(ji)于(yu)學(xue)科，分(fen)科走(zou)班”-------讓(rang)平(ping)日的課(ke)堂(tang)更(geng)(geng)加精彩；“基(ji)于(yu)需求，分(fen)點(dian)走(zou)班”-------聚(ju)焦重點(dian)難點(dian)，“走(zou)”得(de)更(geng)(geng)快；“基(ji)于(yu)項目，分(fen)項走(zou)班”-------打破學(xue)科界限(xian)，提(ti)高綜合能力；“基(ji)于(yu)德育，分(fen)界走(zou)班”-------德才(cai)兼(jian)備(bei)，才(cai)能“走(zou)”得(de)更(geng)(geng)穩(wen)；“基(ji)于(yu)成長(chang)，分(fen)享(xiang)走(zou)班”--------優化提(ti)質，繼續打造課(ke)程(cheng)走(zou)班新亮點(dian)。
學校(xiao)立足校(xiao)情，確立了(le)以(yi)教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)(li)制度(du)、學生管(guan)理(li)(li)制度(du)、行(xing)政管(guan)理(li)(li)制度(du)、后勤管(guan)理(li)(li)制度(du)為核心的學校(xiao)制度(du)體系。并建立了(le)年級部(bu)團(tuan)隊、教(jiao)(jiao)研組長團(tuan)隊、班主(zhu)任團(tuan)隊三支高(gao)效務實(shi)的管(guan)理(li)(li)團(tuan)隊，提高(gao)辦學措施的執行(xing)力度(du)。同時學校(xiao)將管(guan)理(li)(li)中心下移，實(shi)行(xing)年級部(bu)管(guan)理(li)(li)負責制，管(guan)理(li)(li)扁平化，高(gao)效務實(shi)，級部(bu)管(guan)理(li)(li)和而不同，亮點頻出。
學校實行(xing)小班化教學，每(mei)(mei)班平(ping)均47人，學生整體學習水平(ping)較齊整。教師因(yin)材(cai)施教，關注每(mei)(mei)一位學生的發展(zhan)，致力于提升學生的綜合(he)素質，促進其全面(mian)發展(zhan)。
學(xue)(xue)校以“讓課(ke)程(cheng)為每一個(ge)學(xue)(xue)生的未來發(fa)展奠基”為課(ke)程(cheng)建(jian)設的理念，精心打造(zao)“三度(du)”（“溫度(du)”、“力度(du)”、“亮(liang)度(du)”）課(ke)程(cheng)體系，努力做到校本課(ke)程(cheng)多元化(hua)，滿足不同學(xue)(xue)生知識學(xue)(xue)習和(he)身心發(fa)展個(ge)性(xing)化(hua)需求。
學校(xiao)(xiao)已(yi)在部(bu)分(fen)班級(ji)進行智(zhi)慧教室(shi)試(shi)點(dian)，智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園建(jian)設(she)初顯(xian)成效。學校(xiao)(xiao)將繼續(xu)投入智(zhi)慧教室(shi)建(jian)設(she)，擴大應用面，同時，推(tui)進學校(xiao)(xiao)信息化二(er)期建(jian)設(she)，在學生自主選課、走班排(pai)課、教務管理、考試(shi)評價、生涯規劃、教師專(zhuan)業發展等方面不斷(duan)實施完(wan)善。
流連(lian)忘返于如今的校(xiao)園(yuan)，你會發(fa)現(xian)校(xiao)園(yuan)處處流動(dong)著(zhu)文化的氣(qi)息。不管(guan)是鐫刻在(zai)青石之(zhi)上的路名(ming)，還是一棟(dong)棟(dong)校(xiao)園(yuan)樓宇的命名(ming)，都給(gei)人以(yi)思索的回味和遐想；不管(guan)是張(zhang)貼在(zai)教(jiao)室門口勵志的圖文，還是科(ke)技樓的大(da)廳(ting)里渾然一體的雕塑(su)，都給(gei)人以(yi)振(zhen)奮(fen)的信(xin)心和希望。目前學校(xiao)正著(zhu)力打造美(mei)(mei)麗校(xiao)園(yuan)，建(jian)設美(mei)(mei)麗班級，培(pei)養美(mei)(mei)麗教(jiao)師、美(mei)(mei)麗學生，讓校(xiao)園(yuan)更加美(mei)(mei)麗，更蘊溫情。
學校(xiao)(xiao)擁有(you)設(she)施齊全(quan)的(de)(de)(de)實驗室(shi)，現(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)教學樓(lou)，多功能藝術活(huo)動(dong)中心(xin)，寬敞的(de)(de)(de)室(shi)內體育館，溫馨寧靜的(de)(de)(de)心(xin)理活(huo)動(dong)室(shi)，舒(shu)適宜人的(de)(de)(de)學生(sheng)公寓(yu)，味美價廉的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園餐廳(ting)。目前，學校(xiao)(xiao)大力(li)推(tui)進校(xiao)(xiao)園信息化(hua)建(jian)設(she)，已(yi)經(jing)實現(xian)校(xiao)(xiao)園wifi全(quan)覆蓋，基本實現(xian)信息化(hua)網絡(luo)化(hua)，可以(yi)支(zhi)撐(cheng)多種信息化(hua)教學和創新實踐活(huo)動(dong)。
城市琴淑
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