二十世紀90年代中(zhong)(zhong)期，規模龐大的華苑居(ju)民社(she)區出現在天津(jin)市區西南(nan)部(bu)――南(nan)開(kai)區與西青區交界處(chu)。1998年，一(yi)所集中(zhong)(zhong)學(xue)、小學(xue)、幼兒園為一(yi)體的公辦學(xue)校出現在社(she)區中(zhong)(zhong)，它就(jiu)是天津(jin)市南(nan)開(kai)區實驗學(xue)校。
經(jing)歷16年的(de)發展(zhan)，南開(kai)區實驗學(xue)校(xiao)已經(jing)擁有一(yi)(yi)個(ge)中學(xue)部、兩(liang)個(ge)小學(xue)部、兩(liang)個(ge)幼兒部，在(zai)校(xiao)學(xue)生近(jin)3000人。教學(xue)及輔助用(yong)房(fang)面積達6668平(ping)(ping)方(fang)米，體育及運(yun)動(dong)場(chang)館面積為14149平(ping)(ping)方(fang)米。中小學(xue)部操場(chang)鋪設(she)(she)塑(su)膠地(di)面、跑道及主運(yun)動(dong)場(chang)人工草皮，配備音樂、自然、美術、書(shu)法、語音、實驗室、計算機及勞技教室。學(xue)校(xiao)建有自主研發的(de)兩(liang)個(ge)信(xin)息化平(ping)(ping)臺(tai)，一(yi)(yi)是校(xiao)園文(wen)化宣傳平(ping)(ping)臺(tai)，二是建設(she)(she)信(xin)息化管(guan)理(li)平(ping)(ping)臺(tai)，實現(xian)校(xiao)園的(de)數字化，豐(feng)富(fu)校(xiao)園文(wen)化，促進學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)。
學(xue)校(xiao)秉承(cheng)“明德(de)、啟智(zhi)、強(qiang)體、尚美”的辦(ban)學(xue)理念，構建中(zhong)小幼一體化(hua)教育(yu)，全面落實義務(wu)教育(yu)均衡發展，走出(chu)一條特色辦(ban)學(xue)之(zhi)路(lu)，得到(dao)學(xue)生(sheng)、家長和社會各(ge)界的廣泛認可。在教育(yu)部“身(shen)邊(bian)的好(hao)學(xue)校(xiao)”主題宣傳活動中(zhong)被(bei)評為天津市“百姓身(shen)邊(bian)的好(hao)學(xue)校(xiao)”。
別看學校(xiao)的(de)建校(xiao)時間不長，卻有一項教育實驗幾乎從(cong)建校(xiao)時就開始一直延續至今，這就是獨樹一幟的(de)陽光讀(du)書活動。
建校(xiao)之初(chu)，學(xue)(xue)校(xiao)提出(chu)“讓(rang)大眾子女享受最好的(de)(de)教(jiao)育”的(de)(de)思想(xiang)，鼓勵(li)教(jiao)師(shi)(shi)進行教(jiao)育嘗試(shi)。小(xiao)學(xue)(xue)部一年(nian)級(ji)的(de)(de)楊慧莉老師(shi)(shi)和(he)王婷老師(shi)(shi)，從下半學(xue)(xue)年(nian)開始，利用每(mei)天午(wu)飯后(hou)(hou)的(de)(de)時間(jian)把學(xue)(xue)生帶(dai)到閱覽室讀書(shu)(shu)。一年(nian)多時間(jian)，學(xue)(xue)生對書(shu)(shu)籍從好奇發展為強烈的(de)(de)興(xing)趣，一進圖(tu)書(shu)(shu)館就興(xing)奮異常。兩、三年(nian)下來(lai)，每(mei)個學(xue)(xue)生讀書(shu)(shu)幾十本，還寫出(chu)了大量讀書(shu)(shu)筆(bi)記。由于這些(xie)學(xue)(xue)生熱愛都市并(bing)養成良(liang)好讀書(shu)(shu)習慣，與平行班相比，他們的(de)(de)認識能(neng)力、思維能(neng)力、學(xue)(xue)習能(neng)力和(he)思想(xiang)品質明顯高出(chu)一籌。后(hou)(hou)來(lai)，兩位教(jiao)師(shi)(shi)在全校(xiao)詳實(shi)地介(jie)紹了讀書(shu)(shu)活動(dong)的(de)(de)實(shi)驗過程，立(li)即(ji)引起強力反響。
2002年，校(xiao)長讓全校(xiao)教師思考讀書(shu)(shu)在(zai)教育中(zhong)的作(zuo)用，并提出在(zai)全校(xiao)開(kai)展讀書(shu)(shu)活動(dong)(dong)的建議，得到師生(sheng)(sheng)(sheng)積極響應，讀書(shu)(shu)活動(dong)(dong)在(zai)全校(xiao)展開(kai)。四、五年間，中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)有(you)近四分之(zhi)(zhi)一(yi)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀課外(wai)書(shu)(shu)超過百本，三分之(zhi)(zhi)一(yi)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀課外(wai)書(shu)(shu)在(zai)50本左右(you)，讀課外(wai)書(shu)(shu)在(zai)20到30本的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)非(fei)常(chang)普(pu)遍。原先(xian)在(zai)兩(liang)個班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身上發生(sheng)(sheng)(sheng)的變(bian)化(hua)逐漸(jian)成為(wei)(wei)全校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的變(bian)化(hua)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織“陽(yang)(yang)光(guang)(guang)讀書(shu)(shu)活動(dong)(dong)”，每(mei)兩(liang)周一(yi)次，由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)組織閱(yue)(yue)讀活動(dong)(dong)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)每(mei)年組織一(yi)次陽(yang)(yang)光(guang)(guang)書(shu)(shu)市(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)選購圖書(shu)(shu)活動(dong)(dong)，發揮圖書(shu)(shu)館功能和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)讀書(shu)(shu)沙龍。每(mei)年4月(yue)定為(wei)(wei)全校(xiao)讀書(shu)(shu)月(yue)，設立不(bu)同獎項，評選出校(xiao)級“閱(yue)(yue)讀之(zhi)(zhi)星”、“優秀指導(dao)教師”、“書(shu)(shu)香家庭”以及班級“閱(yue)(yue)讀之(zhi)(zhi)星”，激勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)持續讀書(shu)(shu)熱情。
2008年底開始，經(jing)過(guo)五年的(de)努力，學校(xiao)將陽光讀書活動(dong)升(sheng)級為校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，研制出《陽光讀書課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標準》，確定課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)性質(zhi)、明確課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理念(nian)、設計課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)總體(ti)指標和階(jie)段指標、編制課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內容、編寫課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)材、制定評價體(ti)系、安排(pai)每周課(ke)時(shi)、組(zu)織實(shi)施教(jiao)研、定期展(zhan)示成果(guo)、編印課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)校(xiao)刊(kan)。
2013年(nian)7月(yue)，學(xue)校花費五年(nian)時(shi)間(jian)編(bian)印的(de)一套(tao)從幼兒園至初中(zhong)共(gong)十二年(nian)的(de)《陽(yang)光(guang)閱讀(du)》校本教材(cai)全部編(bian)印完成。教材(cai)共(gong)計15本。同年(nian)九(jiu)月(yue)，陽(yang)光(guang)讀(du)書校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)正式在全校設置，全校學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)表(biao)里增(zeng)加了(le)一個課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)――陽(yang)光(guang)讀(du)書課(ke)(ke)(ke)，每(mei)周一節。讀(du)書，成為學(xue)校有制度、時(shi)間(jian)、內容、教材(cai)保證的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。在陽(yang)光(guang)讀(du)書課(ke)(ke)(ke)上，學(xue)生(sheng)(sheng)閱讀(du)經典、誦讀(du)美文(wen)、交流(liu)感受，感受大千世界，領悟精(jing)(jing)彩人(ren)生(sheng)(sheng)。陽(yang)光(guang)讀(du)書校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，用讀(du)書拓展(zhan)(zhan)學(xue)校教育空間(jian)，豐富師生(sheng)(sheng)精(jing)(jing)神生(sheng)(sheng)活，培養學(xue)生(sheng)(sheng)閱讀(du)習慣，發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)認識能(neng)力(li)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)教育，為學(xue)生(sheng)(sheng)一生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)打下(xia)精(jing)(jing)神的(de)底子(zi)、提供不竭的(de)動(dong)力(li)。
學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)師和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)由此帶來了預(yu)想(xiang)不到的可喜變化，陽光(guang)讀書(shu)校(xiao)本課程成為南開區(qu)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特色辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的一張(zhang)重要名片。
2009年12月，學(xue)校被中央(yang)(yang)宣傳部(bu)命名為全國(guo)(guo)全民閱讀(du)活動(dong)先(xian)(xian)進(jin)單位(wei)、全國(guo)(guo)中小學(xue)圖書館(guan)先(xian)(xian)進(jin)集體。同年，中央(yang)(yang)電視臺《焦點訪談》欄目(mu)組走(zou)進(jin)南開區實(shi)驗(yan)學(xue)校，向全國(guo)(guo)報道了陽(yang)光讀(du)書活動(dong)。《中國(guo)(guo)教育報》以及天津市的多家新聞媒體也相繼進(jin)行了報道。
我心明(ming)亮
】編輯(ji)上傳(chuan)提(ti)供，詞(ci)(ci)條(tiao)屬(shu)于(yu)開放詞(ci)(ci)條(tiao)，當前頁面所展示的(de)(de)詞(ci)(ci)條(tiao)介紹涉及宣傳(chuan)內容屬(shu)于(yu)注(zhu)冊用戶個人編輯(ji)行(xing)為(wei)，與【天津市南(nan)開區實(shi)驗學校】的(de)(de)所屬(shu)企業(ye)/所有(you)人/主體無關(guan)，網站(zhan)不(bu)完全保證內容信息的(de)(de)準確性、真實(shi)性，也不(bu)代表本(ben)站(zhan)立(li)場(chang)，各項數據信息存在(zai)更新(xin)不(bu)及時的(de)(de)情(qing)況(kuang)，僅供參(can)考(kao)，請以官(guan)方發布為(wei)準。如果頁面內容與實(shi)際情(qing)況(kuang)不(bu)符，可(ke)點擊“反饋(kui)”在(zai)線向網站(zhan)提(ti)出(chu)修(xiu)改(gai)，網站(zhan)將(jiang)核實(shi)后(hou)進行(xing)更正。
反饋(kui)
