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學校簡介

二十世紀90年(nian)代中期，規模(mo)龐(pang)大的華苑(yuan)居民社區出現在(zai)天津市(shi)區西南部――南開區與(yu)西青區交界處。1998年(nian)，一所集中學(xue)、小學(xue)、幼(you)兒園為一體的公辦學(xue)校(xiao)出現在(zai)社區中，它就是天津市(shi)南開區實驗學(xue)校(xiao)。

經歷16年的發展，南開區實驗(yan)學(xue)(xue)校已(yi)經擁有一(yi)個中學(xue)(xue)部(bu)、兩個小學(xue)(xue)部(bu)、兩個幼兒部(bu)，在(zai)校學(xue)(xue)生近(jin)3000人(ren)。教學(xue)(xue)及輔助用房(fang)面(mian)積達(da)6668平(ping)(ping)方(fang)米，體育及運(yun)動(dong)場(chang)館面(mian)積為14149平(ping)(ping)方(fang)米。中小學(xue)(xue)部(bu)操場(chang)鋪(pu)設塑膠地(di)面(mian)、跑道及主運(yun)動(dong)場(chang)人(ren)工草皮，配備音樂、自然(ran)、美術、書法、語(yu)音、實驗(yan)室(shi)、計算機(ji)及勞技(ji)教室(shi)。學(xue)(xue)校建(jian)有自主研發的兩個信(xin)息(xi)化(hua)平(ping)(ping)臺，一(yi)是校園(yuan)文(wen)化(hua)宣傳平(ping)(ping)臺，二是建(jian)設信(xin)息(xi)化(hua)管(guan)理平(ping)(ping)臺，實現校園(yuan)的數字化(hua)，豐富校園(yuan)文(wen)化(hua)，促進學(xue)(xue)校管(guan)理。

學(xue)校(xiao)(xiao)秉承“明德、啟智、強(qiang)體、尚美(mei)”的辦(ban)學(xue)理(li)念，構建中(zhong)小幼一(yi)體化教育(yu)，全面落實(shi)義務教育(yu)均衡發(fa)展，走出(chu)一(yi)條(tiao)特色(se)辦(ban)學(xue)之路，得到學(xue)生、家長和(he)社會各(ge)界的廣泛認可。在教育(yu)部(bu)“身(shen)邊的好學(xue)校(xiao)(xiao)”主題宣傳活(huo)動中(zhong)被評為天津市“百(bai)姓(xing)身(shen)邊的好學(xue)校(xiao)(xiao)”。

歷史沿革

別看學校(xiao)(xiao)的建校(xiao)(xiao)時間(jian)不長，卻有一項教育實驗幾乎從(cong)建校(xiao)(xiao)時就開始(shi)一直(zhi)延續至今，這就是獨樹一幟(zhi)的陽光讀書活(huo)動。

建校(xiao)之(zhi)初(chu)，學校(xiao)提出(chu)“讓大眾子女享(xiang)受最好的(de)教(jiao)育”的(de)思想，鼓勵教(jiao)師進行教(jiao)育嘗試。小學部一年(nian)級(ji)的(de)楊慧(hui)莉老師和(he)王(wang)婷(ting)老師，從下(xia)半學年(nian)開(kai)始，利用每(mei)天午(wu)飯后的(de)時(shi)間把(ba)學生帶(dai)到閱(yue)覽室讀書(shu)。一年(nian)多時(shi)間，學生對書(shu)籍從好奇發展為(wei)強烈的(de)興趣，一進圖書(shu)館就興奮異常(chang)。兩(liang)、三(san)年(nian)下(xia)來，每(mei)個(ge)學生讀書(shu)幾(ji)十(shi)本，還寫出(chu)了(le)大量(liang)讀書(shu)筆記。由于這些(xie)學生熱(re)愛都市并養成良好讀書(shu)習(xi)慣(guan)，與平行班相比，他們的(de)認識能(neng)力(li)、思維能(neng)力(li)、學習(xi)能(neng)力(li)和(he)思想品質(zhi)明顯高出(chu)一籌。后來，兩(liang)位教(jiao)師在全校(xiao)詳實地介紹了(le)讀書(shu)活動(dong)的(de)實驗過程，立即引起強力(li)反響(xiang)。

2002年(nian)，校(xiao)長(chang)讓(rang)全(quan)校(xiao)教師(shi)思考讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)在(zai)教育(yu)中的(de)(de)(de)(de)(de)作用，并提出在(zai)全(quan)校(xiao)開(kai)展讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)建議，得到師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)積極響應，讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)在(zai)全(quan)校(xiao)展開(kai)。四(si)、五(wu)年(nian)間，中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)近(jin)四(si)分之(zhi)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)(shu)超過(guo)百本，三分之(zhi)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)(shu)在(zai)50本左右，讀(du)(du)(du)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)(shu)在(zai)20到30本的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)非(fei)常普遍(bian)。原先在(zai)兩個班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身上(shang)發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)變化逐漸成為(wei)(wei)全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)變化。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織“陽(yang)光讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)”，每兩周一(yi)次，由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主組織閱讀(du)(du)(du)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)每年(nian)組織一(yi)次陽(yang)光書(shu)(shu)(shu)(shu)市，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)選購圖書(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，發揮圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)功能(neng)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)沙龍。每年(nian)4月定為(wei)(wei)全(quan)校(xiao)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)月，設立(li)不同獎項，評選出校(xiao)級“閱讀(du)(du)(du)之(zhi)星”、“優秀指導教師(shi)”、“書(shu)(shu)(shu)(shu)香家庭”以及班級“閱讀(du)(du)(du)之(zhi)星”，激勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)持續(xu)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)熱情(qing)。

2008年底開始，經過五(wu)年的(de)努力(li)，學校(xiao)將陽光(guang)讀書活動升級為校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)，研制(zhi)出《陽光(guang)讀書課(ke)(ke)程(cheng)標準》，確定(ding)課(ke)(ke)程(cheng)性(xing)質、明確課(ke)(ke)程(cheng)理念、設計課(ke)(ke)程(cheng)總體指標和階(jie)段(duan)指標、編(bian)(bian)制(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)內容、編(bian)(bian)寫課(ke)(ke)程(cheng)教材、制(zhi)定(ding)評(ping)價體系(xi)、安(an)排每周課(ke)(ke)時、組織實施教研、定(ding)期展示成果、編(bian)(bian)印(yin)課(ke)(ke)程(cheng)校(xiao)刊。

2013年(nian)(nian)7月，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)花費(fei)五年(nian)(nian)時(shi)(shi)間(jian)(jian)編印的(de)一(yi)套從幼兒園至初中共(gong)十二年(nian)(nian)的(de)《陽(yang)光閱(yue)讀(du)》校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)材(cai)全部編印完成。教(jiao)材(cai)共(gong)計15本。同年(nian)(nian)九月，陽(yang)光讀(du)書(shu)(shu)(shu)校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)程(cheng)(cheng)正式在(zai)全校(xiao)(xiao)(xiao)設置(zhi)，全校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)表里(li)增加(jia)了一(yi)個課(ke)程(cheng)(cheng)――陽(yang)光讀(du)書(shu)(shu)(shu)課(ke)，每周一(yi)節。讀(du)書(shu)(shu)(shu)，成為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有制(zhi)度(du)、時(shi)(shi)間(jian)(jian)、內容、教(jiao)材(cai)保(bao)證的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)。在(zai)陽(yang)光讀(du)書(shu)(shu)(shu)課(ke)上(shang)，學(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)經典、誦讀(du)美文、交流感(gan)受，感(gan)受大千世界，領悟精(jing)彩人生(sheng)。陽(yang)光讀(du)書(shu)(shu)(shu)校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)程(cheng)(cheng)，用讀(du)書(shu)(shu)(shu)拓展學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育空間(jian)(jian)，豐富師生(sheng)精(jing)神(shen)生(sheng)活(huo)，培(pei)養學(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)習(xi)慣，發(fa)展學(xue)生(sheng)認(ren)識(shi)能(neng)力，促進學(xue)生(sheng)自我教(jiao)育，為學(xue)生(sheng)一(yi)生(sheng)發(fa)展打下精(jing)神(shen)的(de)底(di)子、提供(gong)不竭的(de)動力。

學(xue)生(sheng)、教(jiao)師和學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展由此帶來了(le)預想不到的(de)可(ke)喜變化，陽光讀書校(xiao)(xiao)本課程成為(wei)南(nan)開(kai)區實(shi)驗學(xue)校(xiao)(xiao)特(te)色(se)辦學(xue)的(de)一張重要名片。

2009年12月，學校被中(zhong)央宣傳部(bu)命(ming)名為全(quan)國(guo)(guo)全(quan)民閱讀活(huo)動先(xian)進(jin)(jin)(jin)單位、全(quan)國(guo)(guo)中(zhong)小學圖(tu)書館先(xian)進(jin)(jin)(jin)集體。同年，中(zhong)央電視(shi)臺《焦點訪談》欄目組走進(jin)(jin)(jin)南開區實驗學校，向全(quan)國(guo)(guo)報道(dao)了(le)陽光讀書活(huo)動。《中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育報》以及(ji)天津市的多家新(xin)聞媒(mei)體也相繼進(jin)(jin)(jin)行了(le)報道(dao)。