芒果视频下载

學校簡介

二十世紀90年代中期(qi)，規(gui)模龐大的華苑居(ju)民社區(qu)(qu)出(chu)現(xian)在(zai)天(tian)津市區(qu)(qu)西南(nan)部――南(nan)開(kai)區(qu)(qu)與西青區(qu)(qu)交界處。1998年，一所集中學、小學、幼兒(er)園為(wei)一體的公(gong)辦(ban)學校出(chu)現(xian)在(zai)社區(qu)(qu)中，它就是天(tian)津市南(nan)開(kai)區(qu)(qu)實驗學校。

經(jing)歷16年的(de)發展，南開區實(shi)驗學(xue)校已經(jing)擁有一(yi)個中(zhong)(zhong)學(xue)部(bu)(bu)、兩(liang)(liang)個小學(xue)部(bu)(bu)、兩(liang)(liang)個幼兒部(bu)(bu)，在校學(xue)生近3000人。教學(xue)及輔助(zhu)用房面(mian)(mian)積(ji)達(da)6668平方(fang)(fang)米，體育及運(yun)動場館面(mian)(mian)積(ji)為14149平方(fang)(fang)米。中(zhong)(zhong)小學(xue)部(bu)(bu)操場鋪(pu)設(she)塑(su)膠地面(mian)(mian)、跑道及主運(yun)動場人工草(cao)皮，配備音(yin)樂、自然、美術、書法、語音(yin)、實(shi)驗室(shi)、計算機(ji)及勞技教室(shi)。學(xue)校建有自主研(yan)發的(de)兩(liang)(liang)個信息(xi)化(hua)平臺(tai)，一(yi)是校園(yuan)文化(hua)宣傳平臺(tai)，二是建設(she)信息(xi)化(hua)管理(li)平臺(tai)，實(shi)現(xian)校園(yuan)的(de)數(shu)字化(hua)，豐(feng)富(fu)校園(yuan)文化(hua)，促進學(xue)校管理(li)。

學(xue)(xue)校秉承(cheng)“明德、啟智、強體、尚美”的辦學(xue)(xue)理念，構建中小幼(you)一體化教育(yu)，全面落實義(yi)務(wu)教育(yu)均衡發(fa)展，走出一條特色辦學(xue)(xue)之(zhi)路，得(de)到(dao)學(xue)(xue)生、家長和社會各界的廣(guang)泛認可。在教育(yu)部“身邊的好學(xue)(xue)校”主題宣傳活動中被(bei)評為天津市“百姓身邊的好學(xue)(xue)校”。

歷史沿革

別看學校的建校時間不長，卻有一項教(jiao)育(yu)實驗幾(ji)乎(hu)從建校時就開始(shi)一直延續至今，這就是獨樹(shu)一幟(zhi)的陽光(guang)讀(du)書活動。

建(jian)校(xiao)之初，學校(xiao)提出(chu)“讓(rang)大眾子(zi)女享受最好的(de)(de)(de)教(jiao)育”的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)，鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)教(jiao)育嘗試。小學部一(yi)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)楊(yang)慧莉老師(shi)(shi)和(he)王(wang)婷老師(shi)(shi)，從下半(ban)學年(nian)(nian)開始，利用每(mei)天(tian)午飯后的(de)(de)(de)時間把學生帶到閱覽室讀(du)書。一(yi)年(nian)(nian)多時間，學生對書籍從好奇發(fa)展為強(qiang)烈的(de)(de)(de)興(xing)趣，一(yi)進圖書館(guan)就(jiu)興(xing)奮(fen)異常。兩、三年(nian)(nian)下來，每(mei)個學生讀(du)書幾十本，還寫出(chu)了(le)大量讀(du)書筆(bi)記。由于這(zhe)些學生熱愛都市(shi)并(bing)養成良好讀(du)書習(xi)(xi)慣，與平行(xing)班(ban)相比(bi)，他(ta)們的(de)(de)(de)認識能力、思維能力、學習(xi)(xi)能力和(he)思想(xiang)(xiang)品質明顯高(gao)出(chu)一(yi)籌。后來，兩位教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)全校(xiao)詳實(shi)(shi)地介紹了(le)讀(du)書活動的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗過(guo)程，立即引起強(qiang)力反響(xiang)。

2002年(nian)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長讓(rang)全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教師(shi)思考讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)在教育(yu)中的作(zuo)用，并提出(chu)在全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開展(zhan)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)的建議(yi)，得(de)到師(shi)生(sheng)積極響應，讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)在全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)展(zhan)開。四(si)、五年(nian)間，中小學(xue)(xue)(xue)有近(jin)四(si)分之一(yi)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)課(ke)外書(shu)(shu)(shu)超過百本，三分之一(yi)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)課(ke)外書(shu)(shu)(shu)在50本左右，讀(du)(du)課(ke)外書(shu)(shu)(shu)在20到30本的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)非常普(pu)遍。原(yuan)先(xian)在兩(liang)個班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上發生(sheng)的變(bian)化逐(zhu)漸成(cheng)為(wei)全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的變(bian)化。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組織“陽光讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)”，每兩(liang)周(zhou)一(yi)次，由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主組織閱(yue)讀(du)(du)活(huo)動(dong)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)每年(nian)組織一(yi)次陽光書(shu)(shu)(shu)市(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)選購圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)，發揮(hui)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館功能和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)沙龍。每年(nian)4月(yue)定為(wei)全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)月(yue)，設(she)立(li)不同獎(jiang)項，評選出(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)級“閱(yue)讀(du)(du)之星”、“優秀指(zhi)導教師(shi)”、“書(shu)(shu)(shu)香家庭”以及班級“閱(yue)讀(du)(du)之星”，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)持續讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)熱情。

2008年(nian)底開始，經過五年(nian)的努力，學(xue)校將陽光讀(du)書活動(dong)升級為(wei)校本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)，研(yan)制出《陽光讀(du)書課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準》，確定課(ke)(ke)程(cheng)性質、明確課(ke)(ke)程(cheng)理念、設(she)計課(ke)(ke)程(cheng)總體指標(biao)和(he)階段指標(biao)、編(bian)制課(ke)(ke)程(cheng)內容、編(bian)寫(xie)課(ke)(ke)程(cheng)教材、制定評價體系(xi)、安排每周課(ke)(ke)時、組織實施教研(yan)、定期展示成果(guo)、編(bian)印課(ke)(ke)程(cheng)校刊。

2013年(nian)7月，學校(xiao)花費五年(nian)時間(jian)編(bian)印(yin)的(de)(de)一(yi)套從幼兒園至初中共(gong)十(shi)二年(nian)的(de)(de)《陽(yang)光閱讀(du)》校(xiao)本教(jiao)材全部(bu)編(bian)印(yin)完成。教(jiao)材共(gong)計15本。同年(nian)九月，陽(yang)光讀(du)書(shu)校(xiao)本課程正式在全校(xiao)設(she)置，全校(xiao)學生(sheng)的(de)(de)課程表里增加了一(yi)個(ge)課程――陽(yang)光讀(du)書(shu)課，每(mei)周一(yi)節。讀(du)書(shu)，成為學校(xiao)有(you)制度、時間(jian)、內(nei)容、教(jiao)材保證的(de)(de)課程。在陽(yang)光讀(du)書(shu)課上，學生(sheng)閱讀(du)經典、誦讀(du)美(mei)文(wen)、交流感受，感受大千世界，領悟精(jing)彩人生(sheng)。陽(yang)光讀(du)書(shu)校(xiao)本課程，用讀(du)書(shu)拓展學校(xiao)教(jiao)育空間(jian)，豐富(fu)師生(sheng)精(jing)神生(sheng)活，培養學生(sheng)閱讀(du)習慣，發展學生(sheng)認識能(neng)力(li)(li)，促進(jin)學生(sheng)自(zi)我(wo)教(jiao)育，為學生(sheng)一(yi)生(sheng)發展打下精(jing)神的(de)(de)底子、提供不竭的(de)(de)動(dong)力(li)(li)。

學生、教師和學校(xiao)發(fa)展由此帶來了預想(xiang)不到的(de)可(ke)喜(xi)變化，陽光(guang)讀書校(xiao)本課程成為南開區實(shi)驗學校(xiao)特色辦學的(de)一張重要名片。

2009年(nian)12月，學校(xiao)被中央宣傳部命名為(wei)全(quan)國(guo)全(quan)民閱讀活動(dong)(dong)先(xian)進單位、全(quan)國(guo)中小學圖(tu)書(shu)館先(xian)進集(ji)體。同年(nian)，中央電視臺《焦點訪談》欄目(mu)組走進南開區實驗學校(xiao)，向(xiang)全(quan)國(guo)報(bao)道(dao)了陽光讀書(shu)活動(dong)(dong)。《中國(guo)教(jiao)育報(bao)》以及天津市的多家新聞媒(mei)體也(ye)相繼(ji)進行了報(bao)道(dao)。