自1982年(nian)從教以來(lai)曾獲“四(si)川省中學(xue)語文特級(ji)教師(shi)”、“全國(guo)優(you)(you)秀(xiu)語文教師(shi)”、“成(cheng)都(dou)市(shi)(shi)有突出貢獻的優(you)(you)秀(xiu)專(zhuan)(zhuan)家”、“成(cheng)都(dou)市(shi)(shi)十(shi)(shi)大優(you)(you)秀(xiu)青年(nian)”、“成(cheng)都(dou)市(shi)(shi)十(shi)(shi)大教育明星”等(deng)稱號，享受成(cheng)都(dou)市(shi)(shi)人民政府專(zhuan)(zhuan)家特殊津貼，2000年(nian)被(bei)提名(ming)為(wei)“全國(guo)十(shi)(shi)杰(jie)教師(shi)”。被(bei)譽(yu)為(wei)“中國(guo)蘇(su)霍姆林斯基式的教師(shi)”。
先后在全國20多(duo)個(ge)省市自治區作教(jiao)育(yu)學術(shu)報告數百場，在數十家(jia)報刊上發表各類教(jiao)育(yu)文章數百篇，出版(ban)著作十多(duo)部，其著作多(duo)次獲得(de)國家(jia)級圖(tu)書大獎(jiang)。
還曾榮獲(huo)四川省成(cheng)都市(shi)優秀專(zhuan)家(jia)、2000年“全國(guo)十杰中小學中青年教師”提名獎，2003年獲(huo)得(de)四川省獲(huo)成(cheng)都市(shi)中小學教育(yu)專(zhuan)家(jia)的榮譽稱號。
1998年12月(yue)，在北京舉行的(de)“紀(ji)念蘇霍姆(mu)林(lin)(lin)斯(si)基80誕辰國際學術研討會(hui)”上，著名教(jiao)(jiao)育家蘇霍姆(mu)林(lin)(lin)斯(si)基的(de)女兒、烏克蘭教(jiao)(jiao)育科學院院士蘇霍姆(mu)林(lin)(lin)基卡婭贊譽他是“中國的(de)蘇霍姆(mu)林(lin)(lin)斯(si)基式(shi)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)”。
代(dai)表著作《青春期悄(qiao)悄(qiao)話――給(gei)中學生100封(feng)信》、《愛心與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育――素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育探索手記(ji)》、《走進心靈――民主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育手記(ji)》、《從批判(pan)走向建設語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育手記(ji)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)心靈的藝術(shu)－－李鎮西(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育論(lun)文(wen)(wen)隨筆選(xuan)》、《花開(kai)的聲音》、《風中蘆葦在思索――李鎮西(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育隨筆選(xuan)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)有(you)所思》、《民主(zhu)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育》等12部(bu)專著作。
《青春期悄(qiao)悄(qiao)話――給中學生100封信》、《愛心與教(jiao)育(yu)――素質教(jiao)育(yu)探索手記》、《從批判(pan)走(zou)向建(jian)設(she)――語(yu)文(wen)教(jiao)育(yu)手記》、《走(zou)進心靈――民主教(jiao)育(yu)手記》、《教(jiao)育(yu)是(shi)心靈的藝術－－李鎮(zhen)西教(jiao)育(yu)論文(wen)隨筆(bi)選(xuan)》、《風中蘆葦在思索――李鎮(zhen)西教(jiao)育(yu)隨筆(bi)選(xuan)》
最(zui)新著作《給教(jiao)師的(de)(de)36條(tiao)建議》、《做(zuo)(zuo)最(zui)好(hao)的(de)(de)班(ban)主任》、《做(zuo)(zuo)最(zui)好(hao)的(de)(de)家(jia)長(chang)》、《做(zuo)(zuo)最(zui)好(hao)的(de)(de)老(lao)師》。
本書(shu)為著(zhu)名教(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)(jia)(jia)李鎮西三十年教(jiao)(jiao)(jiao)育經驗的(de)集大成之作。針對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來信中(zhong)的(de)36個(ge)最典型的(de)問(wen)題，作者一一解(jie)答，提出極具操作性(xing)的(de)建(jian)議，并將自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)念融入其(qi)中(zhong)。這些(xie)建(jian)議涵(han)括(kuo)了中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)面(mian)臨的(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，包括(kuo)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)自我提升、與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)互動、與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長的(de)交(jiao)往、與(yu)(yu)學(xue)(xue)校領(ling)導、同(tong)事等人際關系的(de)處(chu)理(li)(li)等方(fang)面(mian)，也探討一些(xie)極其(qi)棘手或尷尬(ga)的(de)問(wen)題，如怎(zen)樣處(chu)理(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)偷(tou)盜、怎(zen)樣對待家(jia)(jia)(jia)長送(song)禮等。理(li)(li)論與(yu)(yu)實踐相結合，實戰性(xing)強，對中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及自我提升極具指導與(yu)(yu)參(can)考(kao)價值。
1、 本書是著名教(jiao)育(yu)(yu)家李鎮西(xi)三十年(nian)教(jiao)育(yu)(yu)經驗集大成之作(zuo)(zuo)。李鎮西(xi)老師的(de)(de)《做最好(hao)的(de)(de)班主任(ren)》、《做最好(hao)的(de)(de)老師》等作(zuo)(zuo)品(pin)，都取得了(le)數(shu)十萬冊的(de)(de)銷售業績，作(zuo)(zuo)者在(zai)業內具有非常(chang)高的(de)(de)知(zhi)名度。
2、 國內(nei)頂尖(jian)教育名家(jia)朱永新、孫云曉以及著名作(zuo)家(jia)周國平(ping)、盧勤聯袂推薦。
3、 中國移(yi)動手(shou)機閱讀(du)平臺重點推(tui)薦(jian)。
大(da)浪淘沙，那些真正(zheng)能(neng)夠(gou)不斷被人(ren)們捧起的(de)書(shu)籍，總(zong)是有其強大(da)的(de)生命力的(de)，總(zong)能(neng)沖破時(shi)間與(yu)空(kong)間的(de)束縛到達我們的(de)手(shou)中，抵達我們的(de)心中。祝(zhu)賀(he)大(da)教育書(shu)系誕生，更(geng)期盼現實大(da)教育的(de)來(lai)臨(lin)。
—— 新教育發起人、蘇州大(da)學博導 朱永新
教(jiao)(jiao)育(yu)決定(ding)(ding)未(wei)來。今日中國(guo)的教(jiao)(jiao)育(yu)狀況決定(ding)(ding)了今日青少年的精神品質(zhi)，因(yin)而也決定(ding)(ding)了未(wei)來中國(guo)的社會面貌。“大教(jiao)(jiao)育(yu)書系(xi)”傳播(bo)正確的教(jiao)(jiao)育(yu)理念，利在當代，功在千秋。
——著名(ming)作家(jia) 周國(guo)平(ping)
在我心(xin)目(mu)中，教(jiao)育家不僅是(shi)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)良心(xin)，也(ye)是(shi)人類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)智者，他(ta)能夠從黑(hei)暗中看(kan)到光明，也(ye)能從光明中看(kan)到黑(hei)暗，從而引領人們富有激情(qing)和理性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)生活。教(jiao)育家是(shi)擁有大(da)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)人，所(suo)謂(wei)大(da)愛(ai)就是(shi)給予人本(ben)質的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，符合長遠利益的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，也(ye)就是(shi)理性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)。所(suo)以，教(jiao)育家會倡(chang)導自由與規則的(de)(de)(de)(de)(de)平衡。顯然(ran)，這正(zheng)是(shi)大(da)教(jiao)育叢書追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)宗旨和目(mu)標。
—— 著名教(jiao)育家 中國青少年研(yan)究(jiu)中心(xin)研(yan)究(jiu)員、副主任 孫云曉
學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)美，在(zai)于教(jiao)(jiao)(jiao)授孩(hai)子(zi)(zi)知識，并能容(rong)納孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)多樣(yang)化，讓孩(hai)子(zi)(zi)因為不同，所以(yi)多彩；家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)美，在(zai)于父母(mu)能對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)有“敬畏之心”，不去(qu)改(gai)變(bian)他而是以(yi)厚德載(zai)物的(de)(de)(de)情懷(huai)去(qu)欣賞他；社會教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)美，在(zai)于包容(rong)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)各種(zhong)生(sheng)活形態(tai)，學會生(sheng)存，享受生(sheng)活，獲得(de)幸福。而“大教(jiao)(jiao)(jiao)育”書系(xi)正(zheng)是涵蓋學校(xiao)、家庭、孩(hai)子(zi)(zi)、父母(mu)和社會等各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育角度(du)的(de)(de)(de)全方位教(jiao)(jiao)(jiao)育書系(xi)。它(ta)不以(yi)孩(hai)子(zi)(zi)成“才”為目的(de)(de)(de)，而是培養真正(zheng)“完整的(de)(de)(de)人(ren)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育。
——著(zhu)名教育家 盧勤
歲月靜好 
