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人物簡介

1956年8月畢(bi)業于江蘇省(sheng)南(nan)通女(nv)子師范，畢(bi)業后(hou)在江蘇省(sheng)南(nan)通師范第(di)二附屬小學任(ren)教。

1978年被(bei)評為江蘇(su)首批(pi)特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，曾任江蘇(su)情境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究所所長。李吉林老(lao)師長期堅(jian)持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革，創(chuang)立了情境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論體系及(ji)操(cao)作體系，是(shi)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界卓有影(ying)響的小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專家。

兼任中國教育學會(hui)副會(hui)長，教育部中小學教材審查委員，中央(yang)教科(ke)所、華(hua)東(dong)師(shi)范大(da)學兼職(zhi)研究員、南(nan)(nan)京(jing)師(shi)范大(da)學、南(nan)(nan)通(tong)教育學院兼職(zhi)教授。享受政府特殊津(jin)貼(tie)。

2010年以(yi)來又相繼被(bei)聘(pin)為“國家中長(chang)期教育改革(ge)與發展規劃綱要”咨詢專(zhuan)(zhuan)家、“國家課程(cheng)教材專(zhuan)(zhuan)家工作委員會”委員、“江蘇(su)省人民教育家培養對象”指導專(zhuan)(zhuan)家。

第(di)七(qi)屆(jie)、第(di)八屆(jie)人大代表并當(dang)選為第(di)七(qi)屆(jie)主席(xi)團成員。

主要作品

情境教學

1978年，李(li)吉(ji)林開始情(qing)境教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)實(shi)踐探索與研(yan)究以來(lai)(lai)，從小學(xue)語文情(qing)境教(jiao)(jiao)學(xue)到(dao)情(qing)境教(jiao)(jiao)育(yu)、情(qing)境課程(cheng)，創造(zao)性地把兒(er)(er)童的(de)情(qing)感活動(dong)和認知(zhi)活動(dong)巧(qiao)妙地結(jie)合起來(lai)(lai)，極大地調動(dong)了(le)學(xue)生的(de)學(xue)習積(ji)極性；提出了(le)一(yi)系列自(zi)己獨特的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)主張，構建了(le)具(ju)有民(min)族特色(se)和時代氣息(xi)的(de)情(qing)境教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)理(li)論體(ti)系與操作體(ti)系，為兒(er)(er)童的(de)快樂、高(gao)效(xiao)學(xue)習探索出一(yi)條有效(xiao)的(de)路徑。成為我國實(shi)施素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)一(yi)面旗幟。

個人著作

從教六十余年，李吉林先后(hou)出版《情境教育的詩篇(pian)》、《為兒童(tong)的學習》等(deng)28本專(zhuan)著，發表論文350多篇(pian)。

專著《情境(jing)教育三部(bu)曲》由世界著名出版公司斯普林格購買(mai)英文版權，于2017年9月正式全球發行。

獲獎記錄

1983年，被評為全(quan)國(guo)三(san)八紅旗手。

1985年，獲全國(guo)五一勞動獎(jiang)章。

1998年8月，李吉林作(zuo)為優秀(xiu)教師代表與科學家一起(qi)受到江澤民總書記等黨和(he)國家領導人的親切(qie)接見(jian)。

2011年教(jiao)師節，李吉林當選為 “全國教(jiao)書育人十大(da)楷模”。

2012年8月，李(li)吉(ji)林應黨(dang)中央、國務院邀請去北戴河療(liao)養并受(shou)到習近(jin)平等國家領導人的親切接(jie)見。

2014年，李吉(ji)林的成果“情境教(jiao)(jiao)育(yu)實踐探索與理(li)論研究(jiu)”，獲基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)國家(jia)級教(jiao)(jiao)學成果獎特等(deng)獎第(di)一(yi)名。