丁老(lao)師出(chu)生(sheng)(sheng)于農(nong)(nong)村(cun)(cun)，成長(chang)于農(nong)(nong)村(cun)(cun)，任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)于農(nong)(nong)村(cun)(cun)。半個世紀以來，他為(wei)了破除“農(nong)(nong)村(cun)(cun)孩子又蠻又笨，難(nan)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好”的傳統(tong)觀(guan)念，尋求讓(rang)農(nong)(nong)村(cun)(cun)孩子聰明起(qi)來的途徑，不管(guan)是逆境還是順(shun)境，一(yi)直堅(jian)持進(jin)行“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)，轉化差(cha)生(sheng)(sheng)”和“讀(du)寫(xie)結(jie)合(he)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)”兩項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研的實驗和研究(jiu)。在(zai)長(chang)期的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實驗中(zhong)，先后轉變了22個差(cha)班為(wei)先進(jin)班，轉變近(jin)300名(ming)差(cha)生(sheng)(sheng)為(wei)優生(sheng)(sheng)，形成了“沒有愛(ai)(ai)就沒有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”、“愛(ai)(ai)心(xin)是根，育(yu)(yu)人(ren)為(wei)本”的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想和“面向全體(ti)，偏(pian)愛(ai)(ai)差(cha)生(sheng)(sheng)”的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)點。創立了獨具一(yi)格的“讀(du)寫(xie)同(tong)步，一(yi)年起(qi)步，系(xi)列訓(xun)練(lian)，整體(ti)結(jie)合(he)”的綜合(he)訓(xun)練(lian)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學新體(ti)系(xi)。
《我與頑童》、《小學(xue)語文讀寫結合法》。
幾(ji)十年來，先后發表論文(wen)(wen)500多(duo)(duo)篇，出版了《我與頑(wan)童》、《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)讀(du)寫(xie)結(jie)合(he)法》、《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)記敘(xu)文(wen)(wen)讀(du)寫(xie)結(jie)合(he)學(xue)(xue)(xue)習法》、《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)記敘(xu)文(wen)(wen)讀(du)寫(xie)結(jie)合(he)系列(lie)訓(xun)練(lian)法》、《丁(ding)(ding)有寬讀(du)寫(xie)結(jie)合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)例與經驗》、《丁(ding)(ding)有寬小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)讀(du)寫(xie)結(jie)合(he)法》、《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)讀(du)寫(xie)同步系列(lie)訓(xun)練(lian)》等110本上千萬字(zi)的(de)著述(shu)，編(bian)寫(xie)了五、六(liu)年制兩套小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，被國家教(jiao)(jiao)(jiao)育部審定(ding)為九年義務教(jiao)(jiao)(jiao)育小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)科書。全國現有28省、市的(de)5650所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、15500個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班52萬學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，正使用他主(zhu)編(bian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。海外(wai)有10多(duo)(duo)個(ge)國家的(de)學(xue)(xue)(xue)者和教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)者跟丁(ding)(ding)老師(shi)建立了科研交(jiao)流。
他(ta)，被(bei)譽為“中(zhong)國傳(chuan)統教育的(de)現(xian)代(dai)奇葩”。
他被鄧小平同志贊譽為“打不死的(de)小學(xue)教(jiao)師”。
早在1998年，全(quan)國(guo)就有28個省、市(shi)的(de)(de)5650所學(xue)校(xiao)、15500個教學(xue)班參與他的(de)(de)教改實驗，52萬學(xue)生使用他主編(bian)的(de)(de)教材。
他是教育(yu)部推出的《教育(yu)家(jia)成長叢書》中惟一(yi)一(yi)位農村小(xiao)學教師。
半(ban)個世紀以來，除了“勞(lao)改(gai)”那段(duan)特(te)殊的(de)(de)歷史歲(sui)月，丁有寬老師一直在(zai)廣東省潮安縣浮洋鎮六聯(lian)小(xiao)學。通常情況下，每天清晨五點半(ban)左(zuo)右(you)，他就起床開始(shi)一天的(de)(de)工作，經常一天工作十幾個小(xiao)時(shi)，沒(mei)有雙(shuang)休日(ri)，沒(mei)有節假日(ri)。忙得實在(zai)太累了，他就走到走廊(lang)，朝面向校園的(de)(de)窗外(wai)一望：活蹦亂跳的(de)(de)小(xiao)學生，正在(zai)打(da)球、做操(cao)、嬉(xi)耍……這時(shi)，什(shen)么煩(fan)惱、郁(yu)悶、勞(lao)累都置之腦后(hou)，煙消云散，他也像重新變成了小(xiao)孩子(zi)一樣，充滿青(qing)春(chun)的(de)(de)活力
丁有寬(kuan)這位(wei)普(pu)普(pu)通(tong)通(tong)的(de)農村小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)師，創下中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)壇好幾個(ge)(ge)“第一(yi)(yi)”，不能不說是(shi)一(yi)(yi)大奇跡：他(ta)分別(bie)于1979年(nian)12月(yue)、1989年(nian)9月(yue)兩(liang)次被(bei)評為全國(guo)勞動(dong)模范(fan)，他(ta)是(shi)全國(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)師中(zhong)(zhong)(zhong)第一(yi)(yi)位(wei)“國(guo)家級有突出貢獻的(de)專家”；他(ta)是(shi)以個(ge)(ge)人(ren)名義主(zhu)編語文教(jiao)(jiao)材獲國(guo)家審定通(tong)過(guo)，并列為與世界(jie)各國(guo)交流教(jiao)(jiao)材的(de)第一(yi)(yi)位(wei)小(xiao)(xiao)學老師；他(ta)是(shi)第一(yi)(yi)位(wei)受省(sheng)政府通(tong)令嘉獎、重獎的(de)小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)師，在全國(guo)首開(kai)先河；他(ta)榮獲國(guo)家級和部(bu)級榮譽(yu)20多(duo)(duo)項、8枚(mei)金質獎章，立大功(gong)三次。規格之(zhi)高，獎項之(zhi)多(duo)(duo)，范(fan)圍之(zhi)廣，實屬少見(jian)。還先后受到鄧小(xiao)(xiao)平(ping)等黨和國(guo)家領導(dao)人(ren)的(de)接見(jian)和贊揚。
他，被譽(yu)為“中(zhong)國傳統教育(yu)的現代奇葩”。
他被鄧(deng)小平(ping)同志贊譽(yu)為(wei)“打不死的小學(xue)教師”。
丁有寬(kuan)以讀(du)寫結合為特(te)色的(de)課(ke)堂教學沒(mei)有“花架子”的(de)痕(hen)跡，他(ta)(ta)把時間大量(liang)花在(zai)學生的(de)“讀(du)寫思(si)”上面，力行“求實”的(de)教風(feng)。他(ta)(ta)的(de)教學過(guo)程始終堅持“實踐第一”的(de)觀點(dian)及具體化(hua)的(de)“活動心理學”原理。
——浙江大學(xue)教育學(xue)院教授朱作(zuo)仁(ren)
丁(ding)老(lao)師(shi)經過長(chang)期的不斷實踐、不斷探索、不斷改(gai)革，創立了“讀寫(xie)(xie)同步(bu)，一年(nian)起步(bu)，系列訓練，整(zheng)體(ti)結合”綜合訓練型(xing)新教學體(ti)系，并編(bian)寫(xie)(xie)了體(ti)現其(qi)特色、可操(cao)作的教材和專(zhuan)著。這條路(lu)子走對了，值得大家學習和研(yan)究。
——原全國小(xiao)學(xue)語(yu)文學(xue)會(hui)理事長、北京師范大(da)學(xue)教授高惠瑩
歲月靜好 
