上海赫德(de)雙(shuang)語學校(xiao)成(cheng)立于2016年9月,是一所放眼世界、融合(he)中西、面(mian)向未來的(de)高(gao)端(duan)民辦雙(shuang)語學校(xiao)。赫德(de)旨在為中國家庭提供全方(fang)位、創新(xin)式、國際化基(ji)礎教(jiao)育,探索雙(shuang)語環境下的(de)融合(he)創新(xin)模式。
學校植根(gen)中(zhong)國傳統文化(hua)、讓學生成為(wei)中(zhong)華(hua)文化(hua)在世界范圍內(nei)優(you)(you)秀傳播者的同(tong)時,整(zheng)合(he)優(you)(you)質教(jiao)育資源、吸納(na)創新教(jiao)育理(li)念,幫助(zhu)孩子通曉(xiao)世界、建立(li)跨文化(hua)的適應力(li)及協作力(li),成為(wei)明辨(bian)篤行的全球英才。
上海(hai)赫德雙(shuang)語學校(xiao)是(shi)一所植根中國(guo)文(wen)化(hua)和(he)家庭(ting)的(de)(de)(de)學校(xiao),我們(men)相信教育(yu)的(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)是(shi)通過建(jian)(jian)立與(yu)自(zi)我內心、外部世(shi)界(jie)和(he)未來(lai)(lai)社會的(de)(de)(de)連接,促進(jin)生(sheng)命自(zi)由、自(zi)在、自(zi)如、自(zi)然的(de)(de)(de)成長。基(ji)于這樣的(de)(de)(de)理念,我們(men)致力(li)(li)于探索雙(shuang)語環(huan)境下的(de)(de)(de)融合創新育(yu)人模(mo)式(shi),幫助(zhu)中國(guo)孩(hai)子扎根本(ben)土文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)同時,面向世(shi)界(jie)和(he)未來(lai)(lai),建(jian)(jian)立跨文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)適應力(li)(li)及協作力(li)(li)、成為明辨篤行的(de)(de)(de)全球英才。
通往這一愿景的核心路徑包括:提供因材施(shi)教(jiao)的(de)(de)個(ge)性化(hua)(hua)(hua)(hua)系統(tong)解(jie)決(jue)方案,幫助孩子達成(cheng)(cheng)內在驅動的(de)(de)個(ge)人愿景挖掘及(ji)實現,全面(mian)實施(shi)“大主題+跨學(xue)(xue)科+項(xiang)目式”的(de)(de)中文全課(ke)程,塑造(zao)孩子的(de)(de)核心素養和(he)民族文化(hua)(hua)(hua)(hua)認同感,打造(zao)多(duo)領(ling)域浸潤式雙(shuang)語課(ke)程體(ti)系,培養具有跨文化(hua)(hua)(hua)(hua)理解(jie)力(li)及(ji)協(xie)作力(li)的(de)(de)世界公民,建立(li)以大數據為(wei)(wei)支撐的(de)(de)追蹤測評體(ti)系及(ji)路徑規(gui)劃,孵化(hua)(hua)(hua)(hua)多(duo)興趣領(ling)域的(de)(de)卓越成(cheng)(cheng)績和(he)自信,基于設計思維(wei)和(he)科學(xue)(xue)課(ke)程,培養孩子的(de)(de)同理心、批判思維(wei)及(ji)解(jie)決(jue)問題的(de)(de)能力(li)建立(li)自我進化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)學(xue)(xue)習型(xing)組織,滋養有好奇(qi)心、成(cheng)(cheng)長型(xing)思維(wei)和(he)踐(jian)行(xing)力(li)的(de)(de)教(jiao)育(yu)者確立(li)共同認可和(he)切(qie)實執行(xing)的(de)(de)價值觀同樣重要,我們基于傳統(tong)文化(hua)(hua)(hua)(hua)確立(li)了智、仁(ren)、勇作為(wei)(wei)赫(he)德的(de)(de)核心目標。智、仁(ren)、勇,源自《中庸》:“智、仁(ren)、勇三(san)者,天下之達德也(ye)”。
智
智(zhi)的(de)(de)(de)(de)定義絕不(bu)僅(jin)僅(jin)指智(zhi)商,而是能(neng)夠形成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生觀、價值觀和世界觀,過一種富有(you)智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)生活,能(neng)與自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)內心對話,認識自(zi)己(ji)、接納自(zi)己(ji);并且能(neng)理解和擁抱這(zhe)(zhe)個世界的(de)(de)(de)(de)多樣(yang)性。當面對差(cha)異、面對變化、面對不(bu)確(que)定性的(de)(de)(de)(de)時候,能(neng)夠用從容(rong)和自(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)態度(du)去發(fa)現、去包容(rong)、去適(shi)應(ying),這(zhe)(zhe)就是我(wo)們希望(wang)赫德學(xue)子達到的(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧境(jing)界。
仁
仁(ren)者(zhe)無敵。能夠無敵于天下的(de)仁(ren),并不(bu)僅僅是(shi)指善(shan)良,而(er)是(shi)更廣博意義上對生命的(de)理(li)解、悲憫和同情。仁(ren)始(shi)(shi)于理(li)解、始(shi)(shi)于同理(li)心,我(wo)們(men)努力引導(dao)赫(he)德學(xue)子(zi)基于內心選(xuan)擇而(er)非(fei)外(wai)在(zai)標(biao)準看待自己(ji),我(wo)們(men)引導(dao)赫(he)德學(xue)子(zi)通過換位(wei)思(si)考理(li)解他人和這個(ge)世界,由己(ji)及人、感同身受,學(xue)會關懷、體諒和感恩,以(yi)真誠(cheng)、溫暖和善(shan)意的(de)方式融入(ru)世界。
勇
勇(yong)不是指(zhi)單純的(de)(de)勇(yong)氣和(he)勇(yong)敢(gan),而是指(zhi)基于(yu)(yu)信念和(he)目標下的(de)(de)堅韌的(de)(de)態度和(he)堅持的(de)(de)精神(shen)。我(wo)們(men)期待(dai)赫德(de)學子(zi)面對(dui)人生不可避免的(de)(de)種(zhong)種(zhong)障礙與(yu)困難時,能夠勇(yong)于(yu)(yu)擔當、勇(yong)于(yu)(yu)實踐、勇(yong)于(yu)(yu)改變(bian)、勇(yong)于(yu)(yu)進取,最終勇(yong)敢(gan)地(di)做最好的(de)(de)自(zi)己。
上海(hai)赫德(de)(de)雙語(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)招收3至18周歲適(shi)齡(ling)學(xue)(xue)生,開(kai)設有幼兒園、小學(xue)(xue)部及中學(xue)(xue)部,A Level 預科項目也將于2020年9月開(kai)學(xue)(xue)。上海(hai)赫德(de)(de)雙語(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)所有符(fu)合條件的、認可學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)核(he)心價值觀的學(xue)(xue)生提供雙語(yu)多元文化教育機會,我們執行男女同校(xiao)(xiao)(xiao)的政(zheng)策。
上海童德托班為18-36個月的(de)嬰幼兒(er)及(ji)其家庭提供(gong)全日(ri)制雙母語的(de)生態教(jiao)育服務,建構一個以嬰幼兒(er)、中外教(jiao)師、育嬰師、家長(chang)及(ji)看護者所組成(cheng)的(de)成(cheng)長(chang)社(she)區,讓孩(hai)子在家庭般的(de)氛圍中,感受愛與被愛,在本土及(ji)世界(jie)文化的(de)融(rong)合(he)中健康成(cheng)長(chang)。
1.培(pei)養(yang)孩子(zi)完善(shan)的(de)人(ren)(ren)格(ge)。在赫(he)德(de),學(xue)習(xi)的(de)首要意義是人(ren)(ren)格(ge)培(pei)養(yang)。孩子(zi)們的(de)學(xue)習(xi)都是從(cong)“我(wo)(wo)”開始,繼(ji)而(er)進入(ru)自(zi)然與社會,最終是人(ren)(ren)格(ge)修(xiu)養(yang)、知(zhi)識(shi)結構(gou)和(he)經驗結構(gou)都良好發(fa)展了(le)的(de)“我(wo)(wo)”。赫(he)德(de)課程通過符合孩子(zi)年齡特(te)點的(de)學(xue)習(xi)方式,激發(fa)孩子(zi)學(xue)習(xi)的(de)主(zhu)動(dong)性和(he)成就感(gan),建立(li)對(dui)自(zi)我(wo)(wo)的(de)認同,與外界的(de)鏈接。從(cong)低齡段幫助(zhu)孩子(zi)建立(li)安全感(gan)和(he)自(zi)信;到高(gao)齡段引導(dao)孩子(zi)對(dui)自(zi)我(wo)(wo)的(de)探索認知(zhi)、挑(tiao)戰自(zi)我(wo)(wo)面對(dui)困難,幫助(zhu)孩子(zi)理解人(ren)(ren)生的(de)軌跡。
2.培養(yang)孩子強大(da)的(de)(de)讀(du)寫(xie)(xie)能(neng)(neng)(neng)力。赫(he)德(de)孩子們在(zai)(zai)課程(cheng)的(de)(de)學(xue)習中(zhong),會(hui)在(zai)(zai)一、二年級閱讀(du)大(da)量(liang)(liang)繪本(ben)和(he)(he)橋梁書中(zhong)培養(yang)閱讀(du)興趣,三、四(si)年級完(wan)成(cheng)幾百萬字的(de)(de)閱讀(du)量(liang)(liang)(中(zhong)英(ying)文)以完(wan)成(cheng)閱讀(du)自(zi)(zi)動化,五年級能(neng)(neng)(neng)夠細讀(du)《西(xi)游(you)記》這樣的(de)(de)原典書籍。在(zai)(zai)赫(he)德(de)的(de)(de)課程(cheng)理念中(zhong),寫(xie)(xie)作是“和(he)(he)他人、世界、自(zi)(zi)我的(de)(de)真實(shi)對話(hua)”。在(zai)(zai)學(xue)習中(zhong),孩子們在(zai)(zai)真實(shi)的(de)(de)生(sheng)活、深刻(ke)的(de)(de)體驗和(he)(he)深度的(de)(de)思(si)考中(zhong),自(zi)(zi)然能(neng)(neng)(neng)有自(zi)(zi)如、流(liu)暢的(de)(de)寫(xie)(xie)作表達。
3.培(pei)養孩(hai)子(zi)基于解決問題(ti)的思(si)維能力(li)。赫德數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)始終把培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)維能力(li)作(zuo)為核心目(mu)標。赫德全課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)三(san)大特點:有(you)用的數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科融合的數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和思(si)維的數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)六大課(ke)(ke)型(xing):目(mu)錄課(ke)(ke)、單元開啟(qi)課(ke)(ke)、自(zi)主(zhu)研討課(ke)(ke)、交流展示(shi)課(ke)(ke)、主(zhu)題(ti)項目(mu)課(ke)(ke)、整理反思(si)課(ke)(ke)。赫德的孩(hai)子(zi)會在數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)上有(you)這(zhe)樣的感(gan)受(shou):數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變的有(you)用了(le),數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與自(zi)己(ji)本身關聯(lian)在一起了(le),數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與其它學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科因為需(xu)要而融合了(le),數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變得(de)好玩了(le),孩(hai)子(zi)們更會感(gan)受(shou)到數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的思(si)維之樂!
4.培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)中國(guo)靈魂。赫德的(de)(de)(de)(de)(de)傳統文(wen)化(hua)課程,強調經(jing)典學習(xi)一定是和小朋友的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)、生(sheng)命有關聯的(de)(de)(de)(de)(de)。從(cong)一年級的(de)(de)(de)(de)(de)說唱唐(tang)(tang)詩(shi)(shi)、二年級的(de)(de)(de)(de)(de)跟著唐(tang)(tang)詩(shi)(shi)去旅行,到(dao)三(san)、四(si)年級的(de)(de)(de)(de)(de)24節氣(qi)古(gu)詩(shi)(shi)詞(ci)之旅,最后到(dao)五年級的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)典古(gu)文(wen)學習(xi),讓孩(hai)子(zi)理(li)解、體(ti)會傳統文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)精髓,并最終(zhong)能內化(hua)為(wei)自己的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命底色。
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