東(dong)方中(zhong)學(xue)，創建于1994年(nian)，是(shi)一所(suo)上海遠郊青浦(pu)城區(qu)全日制公辦初級中(zhong)學(xue)，直(zhi)屬上海市青浦(pu)區(qu)教育局領(ling)導。
學(xue)校全(quan)面實(shi)(shi)施以德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)核(he)心，以培養創新精神和(he)實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)為(wei)重點的(de)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，樹立(li)“以學(xue)生發展為(wei)本”的(de)理念，堅持科學(xue)發展觀，推(tui)進“強(qiang)隊伍，優課(ke)堂，精管(guan)理，建文化，創特(te)色(se)，鑄品牌(pai)(pai)”為(wei)目標的(de)內(nei)涵建設，以“辦(ban)(ban)讓人(ren)民滿(man)意的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”為(wei)宗(zong)旨，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思想(xiang)、育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)目標、課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)、師資隊伍、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技術、學(xue)校管(guan)理和(he)文化建設等方面適應教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代化的(de)時代要求，積極(ji)開(kai)展“綠色(se)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理念下(xia)，綜(zong)合教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)辦(ban)(ban)學(xue)特(te)色(se)的(de)研究和(he)實(shi)(shi)踐(jian)”，全(quan)力(li)打(da)造(zao)綠色(se)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)品牌(pai)(pai)，將學(xue)校辦(ban)(ban)成一所(suo)青(qing)浦一流、上(shang)海知名、特(te)色(se)鮮(xian)明、具(ju)有現(xian)代化特(te)質(zhi)、擁有優質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)品牌(pai)(pai)、質(zhi)量(liang)上(shang)乘(cheng)的(de)市郊(jiao)窗口學(xue)校。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先后獲評上海市(shi)文明(ming)單位（連續七(qi)屆(jie)）、首屆(jie)上海市(shi)文明(ming)校(xiao)(xiao)園(yuan)、創建(jian)全國文明(ming)校(xiao)(xiao)園(yuan)先進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、上海市(shi)行為規范(fan)示(shi)(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)、上海市(shi)安全文明(ming)校(xiao)(xiao)園(yuan)、上海市(shi)依法治校(xiao)(xiao)示(shi)(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)，青(qing)(qing)(qing)浦(pu)區(qu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)水平優(you)質示(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，青(qing)(qing)(qing)浦(pu)區(qu)教師(shi)專業發展示(shi)(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)，青(qing)(qing)(qing)浦(pu)區(qu)科技教育特色示(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，青(qing)(qing)(qing)浦(pu)區(qu)藝術教育特色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，青(qing)(qing)(qing)浦(pu)區(qu)家庭教育示(shi)(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)，是青(qing)(qing)(qing)浦(pu)區(qu)見(jian)習教師(shi)規范(fan)化研修基(ji)地，青(qing)(qing)(qing)浦(pu)區(qu)英語(yu)和(he)化學(xue)(xue)學(xue)(xue)科教師(shi)研修基(ji)地，區(qu)劉梅班主任工作室所在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。
東方中學位于(yu)青浦(pu)城東浦(pu)倉路南端，毗鄰(lin)318國道，旁依浦(pu)淀(dian)河(he)，校園占地(di)面積26畝，建筑面積10200平方米(mi)，建校十(shi)周年之(zhi)際(ji)，教育(yu)局兩(liang)次(ci)投資，新建了(le)綜合樓，老(lao)校舍的(de)翻新改造，運動場塑膠(jiao)化(hua)建設(she)，信息(xi)技術設(she)備(bei)的(de)添置(zhi)，課桌椅的(de)更(geng)新等，學校的(de)硬件設(she)施、校園環(huan)境得以較(jiao)大的(de)改善(shan)；你環(huan)境又一次(ci)得以較(jiao)大的(de)改善(shan)。
建校(xiao)二(er)十(shi)周年之際(ji)，教(jiao)(jiao)育(yu)局再次投資，重(zhong)建辦公樓，教(jiao)(jiao)學(xue)樓、綜合樓進行裝修，運動場地進行翻新，信息(xi)技術(shu)設(she)備(bei)、課桌椅的(de)更(geng)新等，學(xue)校(xiao)的(de)硬件設(she)施、2003學(xue)年學(xue)校(xiao)開始實行“五·四”學(xue)制，當年學(xue)生人數(shu)、班級數(shu)和班額均(jun)達(da)到(dao)歷史新高。2007學(xue)年四個(ge)年級共(gong)有28個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)班，學(xue)生人數(shu)1400余名(ming)(ming)。在第一(yi)輪區名(ming)(ming)優教(jiao)(jiao)師(shi)評選活動中，我(wo)校(xiao)有3名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)學(xue)科示范(fan)教(jiao)(jiao)師(shi)，4名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)能手，1名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)教(jiao)(jiao)壇新秀，2名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)上(shang)海市名(ming)(ming)師(shi)后(hou)備(bei)人選（其中2名(ming)(ming)名(ming)(ming)師(shi)已調離）。
學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)度重視教師(shi)(shi)隊伍建設，把(ba)促進(jin)教師(shi)(shi)專(zhuan)業發展作(zuo)為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中心(xin)工作(zuo)來抓(zhua)，2006—2007年(nian)(nian)(nian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開展了青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教師(shi)(shi)基本(ben)(ben)功大(da)獎(jiang)賽、后備班主任(ren)的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓、青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教師(shi)(shi)的育德(de)能力大(da)比武等(deng)活動，2007學(xue)年(nian)(nian)(nian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)設置了“日(ri)出東方”青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教師(shi)(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培養(yang)工作(zuo)室。
學(xue)校創建(jian)于1994年9月，其(qi)前身為青浦縣第二中學(xue)初中部(bu)。建(jian)校十四年來，學(xue)校發展大致經(jing)歷了(le)如下幾個階段。
初創階(jie)段：學校著(zhu)力抓常規制度建設，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)練好“立(li)正(zheng)”、“稍息(xi)”，開展(zhan)了(le)“學生像學生，教(jiao)(jiao)師(shi)像教(jiao)(jiao)師(shi)，領(ling)導像領(ling)導”的“三像”教(jiao)(jiao)育，提出了(le)“教(jiao)(jiao)必(bi)務(wu)實(shi)，學必(bi)求是，言必(bi)達理，行必(bi)規范”的“十六”字校訓。化了(le)二、三年(nian)時間使新建學校步入正(zheng)軌合(he)格。
1996年進(jin)入第二(er)階段，學(xue)校按(an)照“一(yi)手抓(zhua)常規，一(yi)手抓(zhua)教(jiao)科研”的(de)辦學(xue)思路，開(kai)始啟(qi)動和踐行“學(xue)會(hui)學(xue)習，學(xue)會(hui)教(jiao)學(xue)，學(xue)會(hui)關心，學(xue)會(hui)生(sheng)存”為目標的(de)金(jin)鑰匙工(gong)程，拉開(kai)了以校本科研培育學(xue)校特色的(de)序幕。
學(xue)校(xiao)(xiao)參(can)與(yu)了(le)由呂(lv)型偉領(ling)銜的(de)國家級課(ke)題(ti)《21世紀中小幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化》的(de)實踐和(he)研究(jiu)，開展(zhan)了(le)以“衣、食、住、行和(he)環(huan)境”為載體、融各育(yu)各科(ke)為一(yi)體的(de)《綜合性專(zhuan)題(ti)活動(dong)》，這項教(jiao)(jiao)(jiao)改探索(suo)與(yu)研究(jiu)歷時(shi)五年，推(tui)動(dong)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)全(quan)方位的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革，課(ke)改試驗和(he)科(ke)研成果逐步(bu)(bu)顯現(xian)，素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)辦(ban)學(xue)特色初步(bu)(bu)形成，學(xue)校(xiao)(xiao)被(bei)批準為“上(shang)海市素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實驗校(xiao)(xiao)”。
2002年進入第三階段，學(xue)校(xiao)以積極(ji)推進上(shang)海市(shi)二(er)期課(ke)(ke)改為目(mu)標(biao)，著(zhu)力進行課(ke)(ke)程校(xiao)本建(jian)設(she)。制定了“夯實(shi)基礎求(qiu)發(fa)展(zhan)，創建(jian)特色求(qiu)品(pin)牌”為理(li)念的(de)學(xue)校(xiao)“十五”發(fa)展(zhan)規(gui)劃。在實(shi)踐層(ceng)面，將綜合性專題活動與探(tan)究型(xing)、拓展(zhan)型(xing)課(ke)(ke)程的(de)研發(fa)、實(shi)施融合貫通，以統整的(de)思(si)想(xiang)將課(ke)(ke)程校(xiao)本化建(jian)設(she)納(na)入二(er)期課(ke)(ke)改的(de)軌道。
在(zai)理論層面(mian)，以參與(yu)由顧冷源、呂達(da)領銜(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)“十五”重點項目《面(mian)向(xiang)未來的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)》的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)探(tan)(tan)索為契機(ji)，確(que)立了《素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)視(shi)野中課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)校(xiao)本(ben)統(tong)(tong)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)》的(de)(de)(de)(de)(de)主課(ke)(ke)(ke)(ke)題，引領全校(xiao)各學(xue)(xue)(xue)科組、備課(ke)(ke)(ke)(ke)組廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師投入(ru)到探(tan)(tan)究(jiu)型、拓(tuo)展型校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)開發和(he)實施(shi)，根據學(xue)(xue)(xue)科特(te)點和(he)綜合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)原(yuan)則，將(jiang)自行開發的(de)(de)(de)(de)(de)短科目課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)基(ji)(ji)礎(chu)型國家(jia)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實現鑲嵌和(he)統(tong)(tong)整(zheng)，構(gou)建(jian)各育(yu)(yu)(yu)各科相容并蓄的(de)(de)(de)(de)(de)綜合課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)框架體系，創設知識轉型的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)校(xiao)本(ben)統(tong)(tong)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)范型，使(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)綜合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)特(te)色在(zai)統(tong)(tong)整(zheng)中不斷優化(hua)、創新，與(yu)此同(tong)時學(xue)(xue)(xue)校(xiao)啟動(dong)了多領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)革(ge)和(he)探(tan)(tan)索，如弘揚中華傳統(tong)(tong)美德的(de)(de)(de)(de)(de)“我(wo)們續寫(xie)東(dong)方小(xiao)故事”德育(yu)(yu)(yu)校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設，“學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)水平自我(wo)評價制度(du)建(jian)設”，“綠色教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念下學(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)建(jian)設”等項目的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)探(tan)(tan)索，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量諸(zhu)方面(mian)均(jun)處于區內前列。
進入(ru)“十(shi)一(yi)五(wu)(wu)”發(fa)展階段，學校(xiao)面臨(lin)新課程全面實施的(de)新形勢，提出了(le)“優化(hua)內(nei)涵(han)要(yao)素(su)，構建(jian)綠色教育”為發(fa)展理(li)念，把(ba)工作重心(xin)放到(dao)“強隊伍，優課堂，建(jian)文化(hua)，精管理(li)，創(chuang)特色，鑄品牌”的(de)內(nei)涵(han)建(jian)設(she)上來，以2010年基本(ben)實現教育現代化(hua)為目標，謀(mou)劃勾勒了(le)“十(shi)一(yi)五(wu)(wu)”學校(xiao)發(fa)展藍圖。
開展(zhan)了“打造綠(lv)色課(ke)堂，實施有意義教(jiao)(jiao)學”為(wei)(wei)主題的(de)(de)教(jiao)(jiao)學開放、校(xiao)本研修活動(dong)，教(jiao)(jiao)科(ke)研實現承(cheng)上啟下轉(zhuan)換(huan)，承(cheng)當顧泠源(yuan)領銜的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)部重點(dian)項目《有效(xiao)學校(xiao)：課(ke)程建設與教(jiao)(jiao)師成長(chang)》的(de)(de)實踐(jian)基(ji)地的(de)(de)任務(wu)，以《踐(jian)行綠(lv)色教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，促進教(jiao)(jiao)師專業發展(zhan)》為(wei)(wei)學校(xiao)龍(long)頭課(ke)題，開展(zhan)了以學科(ke)組(zu)、備課(ke)組(zu)的(de)(de)東(dong)方綠(lv)色小課(ke)題群實踐(jian)探(tan)索為(wei)(wei)基(ji)礎的(de)(de)扎根(gen)研究(jiu)。
2007學(xue)(xue)年，東(dong)方中學(xue)(xue)完成了(le)新(xin)(xin)(xin)老領導班子的(de)(de)(de)交替，以(yi)周(zhou)敏華為(wei)(wei)(wei)校(xiao)(xiao)長的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)行(xing)政班子接過傳(chuan)承與發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)接力(li)棒，以(yi)“勤勉踏實，和諧共進”的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作理念，以(yi)“辦(ban)讓人(ren)民滿(man)意(yi)，讓家(jia)長放(fang)心(xin)”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)宗旨，從改善干(gan)群、師生、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)三(san)種關系入手，以(yi)“優化(hua)教學(xue)(xue)環節，提高教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)質效(xiao)”為(wei)(wei)(wei)突破口，發(fa)(fa)(fa)揚(yang)“實做求(qiu)索(suo)、奮(fen)(fen)發(fa)(fa)(fa)有(you)為(wei)(wei)(wei)”的(de)(de)(de)務實精神，在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理、隊伍建設、課程教學(xue)(xue)、德育(yu)(yu)探索(suo)、文明創(chuang)建等方面開展了(le)卓有(you)成效(xiao)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，呈現(xian)了(le)“人(ren)心(xin)凝聚、群情激昂、同(tong)心(xin)同(tong)德，奮(fen)(fen)發(fa)(fa)(fa)向(xiang)上(shang)”發(fa)(fa)(fa)展態勢，勵志圖進的(de)(de)(de)東(dong)中人(ren)踏上(shang)了(le)“打造(zao)一(yi)個新(xin)(xin)(xin)東(dong)方，實現(xian)教育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)”新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)征程。
給生(sheng)活(huo)一把(ba)琴(qin)
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