太(tai)原市(shi)濱河小(xiao)(xiao)學(xue)位于汾河之畔的迎澤區濱河小(xiao)(xiao)學(xue)，創建于1981年，占(zhan)地面積4500平方米，現已發展(zhan)成為一所擁有36個(ge)教學(xue)班(ban)，180余名教職工。1700余名學(xue)生(sheng)的六(liu)軌、六(liu)年制小(xiao)(xiao)學(xue)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)施(shi)(shi)“愛(ai)師(shi)(shi)、愛(ai)生(sheng)(sheng)”工(gong)程，努(nu)力搭建起飛平臺。在“人(ren)本”思想(xiang)指導(dao)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)探(tan)索出了“情感化(hua)、民主(zhu)化(hua)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)”的(de)管理體制，樹(shu)立(li)(li)了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)第一要(yao)(yao)素，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)核心要(yao)(yao)素的(de)理念。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)制定(ding)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua),建立(li)(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)梯隊(dui)發展(zhan)(zhan)計(ji)劃(hua)(hua),抓教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)讀書、進修、科(ke)研(yan)短短四年間學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)已培(pei)養省級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)1名(ming)、省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能手1名(ming)、省級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)16名(ming)、市教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能手2名(ming)、區(qu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標兵1名(ming)、區(qu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能手4名(ming)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中大專以(yi)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷占全校(xiao)(xiao)(xiao)總(zong)(zong)數(shu)的(de)90%，高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占全校(xiao)(xiao)(xiao)總(zong)(zong)數(shu)的(de)61%。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)全面提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)為宗(zong)旨(zhi)；以(yi)每生(sheng)(sheng)均有的(de)閃光點為突破(po)口，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)施(shi)(shi)分層要(yao)(yao)求(qiu)，個性培(pei)養，成(cheng)功教(jiao)(jiao)育。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為規范養成(cheng)教(jiao)(jiao)育，抓主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)品質(zhi)的(de)培(pei)養，抓會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、善思考(kao)能力的(de)形(xing)成(cheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)輕松(song)快樂，有特長(chang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)占全校(xiao)(xiao)(xiao)總(zong)(zong)數(shu)的(de)86%。
近(jin)年來，學(xue)校(xiao)(xiao)在區委(wei)、區政府的(de)直接關懷(huai)和(he)區教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局的(de)親自指導(dao)下，以區《教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)與發(fa)(fa)展(zhan)五年規劃》為(wei)指針，傳承學(xue)校(xiao)(xiao)近(jin)30年的(de)辦學(xue)經驗(yan)，根據(ju)現(xian)(xian)代(dai)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)特(te)點，迎著(zhu)課程改革(ge)的(de)浪潮，走有特(te)色的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)之路，制(zhi)定了“環境(jing)育(yu)(yu)(yu)人(ren)、科(ke)學(xue)管理(li)、科(ke)研興校(xiao)(xiao)、打造品牌(pai)"的(de)辦學(xue)思路，以“實驗(yan)性、示范性、品位性、多元(yuan)性"為(wei)目標(biao)．以“自主(zhu)、尚真、和(he)諧、快(kuai)樂，”為(wei)校(xiao)(xiao)風，致力于三大工程建(jian)(jian)設(“人(ren)文”環境(jing)建(jian)(jian)設、“人(ren)本(ben)”管理(li)體系(xi)建(jian)(jian)設、“人(ren)師”隊伍建(jian)(jian)設)，努力實現(xian)(xian)讓(rang)(rang)每(mei)位學(xue)生(sheng)都(dou)(dou)得(de)到(dao)提(ti)高，讓(rang)(rang)每(mei)位教(jiao)師都(dou)(dou)獲得(de)成(cheng)功(gong)，讓(rang)(rang)學(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)年都(dou)(dou)有發(fa)(fa)展(zhan)。
學校實(shi)施“教科(ke)研(yan)(yan)”工程，努(nu)力(li)營造研(yan)(yan)究氛圍。以(yi)國(guo)家級課(ke)題(ti)“以(yi)讀為(wei)主，學導結合”為(wei)龍頭(tou)，立足(zu)課(ke)堂(tang)教學改革(ge)，致力(li)于“改變學生學習方(fang)式”的(de)(de)研(yan)(yan)究，形成(cheng)了(le)學校有(you)總課(ke)題(ti)，各學科(ke)有(you)子(zi)課(ke)題(ti)，教師(shi)(shi)個(ge)人(ren)有(you)專題(ti)的(de)(de)教科(ke)研(yan)(yan)網絡(luo)。學校我(wo)建立科(ke)研(yan)(yan)基(ji)金，明(ming)確(que)科(ke)研(yan)(yan)目(mu)標(biao)，注重科(ke)研(yan)(yan)引導，重獎科(ke)研(yan)(yan)成(cheng)果。目(mu)前教師(shi)(shi)人(ren)人(ren)建有(you)科(ke)研(yan)(yan)檔案，課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究已蔚然成(cheng)風，僅(jin)2003年(nian)一(yi)年(nian)教師(shi)(shi)在各級種類報刊上發(fa)表及各級教育(yu)主管單位獲(huo)獎的(de)(de)就有(you)90余人(ren)次(ci)。
我心明亮 
