軟件(jian)(jian)架(jia)構(gou)師是軟件(jian)(jian)行(xing)業中(zhong)一種新興職業，工(gong)作(zuo)職責(ze)是在一個軟件(jian)(jian)項(xiang)目開發(fa)過程(cheng)中(zhong)，將客戶的(de)(de)需求轉(zhuan)換為規范的(de)(de)開發(fa)計(ji)(ji)劃(hua)及文本，并(bing)制定這(zhe)個項(xiang)目的(de)(de)總體(ti)架(jia)構(gou)，指(zhi)導整個開發(fa)團隊完成這(zhe)個計(ji)(ji)劃(hua)。主(zhu)導系(xi)統全(quan)局分析(xi)設計(ji)(ji)與實施、負責(ze)軟件(jian)(jian)架(jia)構(gou)和(he)關鍵技術(shu)決策的(de)(de)人(ren)員(yuan)。軟件(jian)(jian)架(jia)構(gou)師應能迅速抓(zhua)住問題要害，并(bing)做出合理的(de)(de)關鍵決定的(de)(de)能力，具(ju)備戰略性和(he)前瞻性思維能力，善于把握全(quan)局，能夠在更(geng)高(gao)抽象級別上(shang)進(jin)行(xing)思考。
（1）對項目(mu)開發涉及的所有(you)問(wen)題領域都有(you)經驗，包括(kuo)徹底(di)地理解項目(mu)需求，開展分析設計之類軟件工程活動等；
（2）具(ju)備領導(dao)素質，以在各(ge)小組(zu)之間推進技術工作，并在項目壓力下(xia)做(zuo)出牢靠的(de)關鍵決策；
（3）擁有(you)優秀(xiu)的溝通能力，用以進行說服、鼓勵和指導等活動(dong)，并贏得項目成員的信任；
（4）以目標(biao)導向(xiang)和(he)主動的方式來不帶任何感情色彩地關(guan)注項目結果，構架師應當是項目背后的技術推動力，而非構想者或夢想家(jia)（追(zhui)求完美）；
（5）精通(tong)構架設計的理論、實(shi)踐和工(gong)具，并掌握多(duo)種參考構架、主要的可(ke)重用構架機(ji)制(zhi)和模式（例(li)如J2EE架構等）；
（6）具備系(xi)統設(she)(she)計(ji)員的所有(you)技能，但(dan)涉及面更廣、抽象級別更高；活動確(que)定(ding)用例(li)或需求的優先(xian)級、進行構(gou)架(jia)分(fen)(fen)析(xi)、創建構(gou)架(jia)的概念驗證原型(xing)(xing)(xing)、評估構(gou)架(jia)的概念驗證原型(xing)(xing)(xing)的可行性、組織系(xi)統實施模型(xing)(xing)(xing)、描(miao)述系(xi)統分(fen)(fen)布結構(gou)、描(miao)述運行時刻構(gou)架(jia)、確(que)定(ding)設(she)(she)計(ji)機制、確(que)定(ding)設(she)(she)計(ji)元素、合(he)并(bing)已有(you)設(she)(she)計(ji)元素、構(gou)架(jia)文檔、參考構(gou)部署模型(xing)(xing)(xing)、構(gou)架(jia)概念驗證原型(xing)(xing)(xing)、接口(kou)、事件、信號(hao)與協議等。架(jia)、分(fen)(fen)析(xi)模型(xing)(xing)(xing)、設(she)(she)計(ji)模型(xing)(xing)(xing)、實施模型(xing)(xing)(xing)。
架(jia)構(gou)師的(de)(de)主要任務(wu)不是(shi)(shi)從(cong)事具體的(de)(de)軟件程序的(de)(de)編寫(xie)，而是(shi)(shi)從(cong)事更高層次的(de)(de)開(kai)發(fa)構(gou)架(jia)工作(zuo)。他必須對開(kai)發(fa)技(ji)術(shu)非常了解，并且需要有良好(hao)的(de)(de)組織管(guan)理能力。可以這樣說，一個架(jia)構(gou)師工作(zuo)的(de)(de)好(hao)壞決定(ding)了整個軟件開(kai)發(fa)項目(mu)的(de)(de)成敗。
1、領導與協調整(zheng)個項目中的(de)技術活動(dong)（分析(xi)、設計和實施等(deng)）。
2、推動(dong)主要的技術決策，并(bing)最終(zhong)表達為軟件構架。
3、確(que)定和文檔(dang)化系統(tong)的(de)相對構架而言意義重大的(de)方面，包(bao)括系統(tong)的(de)需(xu)求、設(she)計、實施和部署等(deng)“視圖”。
4、確(que)定設計(ji)元素的分組(zu)以及(ji)這些(xie)主要分組(zu)之間的接口(kou)。
5、為技術決策提(ti)供規則，平衡各類涉眾的(de)不同關注點，化解技術風險，并(bing)保證相關決定被有效的(de)傳達和(he)貫徹。
6、理解、評價(jia)并接收系(xi)統需求。
7、評價和(he)確認軟件架構的實現 專業技能。
軟(ruan)(ruan)件(jian)架(jia)構(gou)(gou)師(shi)一般都是具備計算機科學(xue)(xue)或軟(ruan)(ruan)件(jian)工程(cheng)(cheng)(cheng)的知識，由(you)程(cheng)(cheng)(cheng)序員做起，然后(hou)再慢(man)慢(man)發(fa)展(zhan)(zhan)為架(jia)構(gou)(gou)師(shi)的。在國內(nei)，很多大學(xue)(xue)還沒有設(she)立(li)軟(ruan)(ruan)件(jian)架(jia)構(gou)(gou)的學(xue)(xue)位課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，雖然IT業界(jie)對(dui)設(she)計和(he)架(jia)構(gou)(gou)的興趣日漸高(gao)漲，但(dan)各學(xue)(xue)校(xiao)還是無法在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)增加相應的內(nei)容來體(ti)現這(zhe)一趨勢(shi)。從這(zhe)個(ge)方面(mian)來說，學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)已經遠遠落后(hou)于(yu)產(chan)業發(fa)展(zhan)(zhan)。因(yin)此(ci)，促(cu)進和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)軟(ruan)(ruan)件(jian)架(jia)構(gou)(gou)學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的任務將落在軟(ruan)(ruan)件(jian)架(jia)構(gou)(gou)師(shi)身上。軟(ruan)(ruan)件(jian)架(jia)構(gou)(gou)師(shi)應該幫助(zhu)各大院校(xiao)建(jian)立(li)相關課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系，一旦教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)立(li)起來，知識體(ti)將不僅通(tong)過新(xin)畢(bi)業生的工作(zuo)成果來得到擴展(zhan)(zhan)，同時也會從適(shi)合軟(ruan)(ruan)件(jian)架(jia)構(gou)(gou)的教(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)和(he)出(chu)版物中(zhong)得到擴展(zhan)(zhan)。
雖然大(da)(da)學(xue)要(yao)加強軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)學(xue)課程的(de)(de)建設，但是，軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)師(shi)的(de)(de)成長(chang)應該有一個實(shi)踐的(de)(de)教育(yu)過(guo)程，并不是簡(jian)單的(de)(de)學(xue)校(xiao)的(de)(de)理論學(xue)習(xi)或者通過(guo)大(da)(da)型軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)公司的(de)(de)認證就(jiu)能成為合(he)格(ge)的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)師(shi)。除了(le)信息系統(tong)綜合(he)知識(shi)在學(xue)校(xiao)學(xue)習(xi)外，軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)師(shi)的(de)(de)大(da)(da)部分知識(shi)和經(jing)驗(yan)將來自實(shi)際(ji)開(kai)發(fa)工作。根據軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)師(shi)的(de)(de)任職條件(jian)(jian)，一名合(he)格(ge)的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)師(shi)的(de)(de)成長(chang)應該經(jing)歷8年以上的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)項(xiang)目開(kai)發(fa)實(shi)際(ji)工作經(jing)驗(yan)。一般需(xu)要(yao)經(jing)歷程序(xu)員、軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)設計(ji)師(shi)等階段(duan)，然后再發(fa)展(zhan)成為軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)師(shi)。
當然(ran)，并不是每一位程序員(yuan)經過8年后都可以成(cheng)長為(wei)軟件架構(gou)(gou)(gou)師(shi)的(de)(de)。一個(ge)軟件工程師(shi)在充分掌握了(le)軟件架構(gou)(gou)(gou)師(shi)工作所必(bi)需的(de)(de)基本理論(lun)和技(ji)能(neng)后，如何得到和利用(yong)機會、如何利用(yong)所掌握的(de)(de)技(ji)能(neng)進行應用(yong)系統的(de)(de)合理架構(gou)(gou)(gou)、如何不斷的(de)(de)抽象和總結(jie)自(zi)己的(de)(de)架構(gou)(gou)(gou)模式、如何深入行業成(cheng)為(wei)能(neng)夠勝任分析、架構(gou)(gou)(gou)為(wei)一體的(de)(de)精英人才(cai)，這(zhe)就在于(yu)機遇、個(ge)人的(de)(de)努力和天賦了(le)。
國(guo)內軟件架構師(shi)的(de)培(pei)養途徑主要有(you)兩種(zhong)方(fang)式，一種(zhong)是(shi)大學（軟件學院）教育方(fang)式，另一種(zhong)是(shi)個人自(zi)我培(pei)養然后再進行相應的(de)培(pei)訓和認(ren)證。但是(shi)，不(bu)管哪種(zhong)方(fang)式都有(you)其不(bu)足(zu)之(zhi)處。
軟(ruan)件學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養方(fang)式(shi)能(neng)夠(gou)系(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習軟(ruan)件架構(gou)師必需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)體系(xi)(xi)，但是(shi)，軟(ruan)件架構(gou)師不是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通過理論學(xue)習就(jiu)能(neng)夠(gou)培(pei)養出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，軟(ruan)件學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生可能(neng)缺乏(fa)必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計、開(kai)發經(jing)驗和相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)域(yu)知識(shi)。盡管(guan)軟(ruan)件學(xue)院(yuan)也強調給予學(xue)生實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，但畢(bi)竟這種(zhong)機(ji)會是(shi)有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有關“三分(fen)之一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師資(zi)來自企業(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規定(ding)，在部分(fen)軟(ruan)件學(xue)院(yuan)中也沒(mei)有得到(dao)真(zhen)正落實(shi)，導致傳授給學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)一些純理論知識(shi)。
自我培(pei)(pei)(pei)(pei)養方(fang)式的(de)(de)(de)(de)主要(yao)對象是(shi)具有(you)一定(ding)(ding)年限的(de)(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)開(kai)發(fa)和(he)(he)設計人員，如(ru)Microsoft、IBM、Sun等公司的(de)(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)架構師(shi)認(ren)證對學員的(de)(de)(de)(de)基礎并沒(mei)有(you)具體的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，只(zhi)要(yao)交納規定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)費用(yong)，然后進行幾天的(de)(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)(zhong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓，通過(guo)考試就發(fa)給學員證書，甚至不(bu)需要(yao)考試就直接(jie)發(fa)放證書。這些開(kai)發(fa)人員在(zai)自我培(pei)(pei)(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)不(bu)一定(ding)(ding)能(neng)夠系(xi)統的(de)(de)(de)(de)學習(xi)軟(ruan)(ruan)件(jian)架構師(shi)的(de)(de)(de)(de)理論(lun)知識，他們(men)只(zhi)具有(you)一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)開(kai)發(fa)和(he)(he)設計經(jing)驗，僅(jin)僅(jin)經(jing)過(guo)幾天的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓，是(shi)不(bu)太可能(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)養出合格(ge)的(de)(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)架構師(shi)的(de)(de)(de)(de)。而且，作為某個(ge)廠商(shang)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓和(he)(he)認(ren)證，其最(zui)終目的(de)(de)(de)(de)是(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)育自己的(de)(de)(de)(de)市(shi)場，培(pei)(pei)(pei)(pei)養一批忠誠的(de)(de)(de)(de)用(yong)戶，而不(bu)是(shi)為中(zhong)(zhong)國培(pei)(pei)(pei)(pei)養軟(ruan)(ruan)件(jian)架構師(shi)。因此，也存在(zai)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)和(he)(he)缺陷。
針(zhen)對軟(ruan)(ruan)件(jian)架(jia)(jia)構師在軟(ruan)(ruan)件(jian)組織(zhi)中的(de)(de)作(zuo)用和(he)其(qi)在國內的(de)(de)培(pei)(pei)養現狀，有(you)分析家認為有(you)必要將軟(ruan)(ruan)件(jian)架(jia)(jia)構師的(de)(de)教(jiao)育、培(pei)(pei)訓和(he)認證作(zuo)為發(fa)展民族軟(ruan)(ruan)件(jian)產業的(de)(de)一(yi)(yi)個基本(ben)決策(ce)，制(zhi)定詳細的(de)(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)架(jia)(jia)構師培(pei)(pei)養方案。因(yin)此，提出以下一(yi)(yi)些關于軟(ruan)(ruan)件(jian)架(jia)(jia)構師培(pei)(pei)養的(de)(de)基該方法和(he)途徑。
⑴確定(ding)(ding)軟(ruan)件架構(gou)(gou)師在(zai)軟(ruan)件組織(zhi)中的(de)(de)(de)職責和充當的(de)(de)(de)角色，確定(ding)(ding)其(qi)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)必須(xu)具備的(de)(de)(de)知識體系，確定(ding)(ding)軟(ruan)件架構(gou)(gou)師的(de)(de)(de)職業及其(qi)相(xiang)關制度，制定(ding)(ding)軟(ruan)件架構(gou)(gou)師的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)目(mu)標和培(pei)養(yang)方案。
⑵堅(jian)持以(yi)大學教(jiao)育為主（特別是各軟(ruan)件(jian)學院(yuan)在這方(fang)面可以(yi)大施身手），以(yi)項(xiang)(xiang)目實(shi)踐為輔的(de)教(jiao)育方(fang)針(zhen)。大學可以(yi)聘請現有的(de)軟(ruan)件(jian)架構(gou)師擔任核心課程的(de)講師，通過學校教(jiao)育，系統學習(xi)軟(ruan)件(jian)架構(gou)師所必需的(de)知識體(ti)系；通過項(xiang)(xiang)目實(shi)踐使其具有初步(bu)的(de)軟(ruan)件(jian)開發和設(she)計經驗，逐步(bu)成長為一(yi)名合格的(de)軟(ruan)件(jian)架構(gou)師。
⑶作(zuo)位第2條的補(bu)充，聘請(qing)現(xian)有的軟件架構師，個(ge)人認為適(shi)合以講(jiang)座(zuo)的形式(shi)在學校開展。
⑷對國外一些大公司的軟件(jian)架構師的培訓和(he)認(ren)證(zheng)(zheng)予以支(zhi)持(chi)，但是在(zai)認(ren)證(zheng)(zheng)的過程中必須堅持(chi)符合中國實際情況的原(yuan)則。例如，在(zai)認(ren)證(zheng)(zheng)考試之前對考生的知識體(ti)系(xi)進行(xing)(xing)系(xi)統的測試和(he)評估，在(zai)通過認(ren)證(zheng)(zheng)后的適當時間(jian)內進行(xing)(xing)重(zhong)新認(ren)證(zheng)(zheng)和(he)繼續教育。
⑸建立完(wan)善(shan)的軟(ruan)件架(jia)構(gou)師(shi)教(jiao)育和(he)認證(zheng)制(zhi)度(du)，使得通過認證(zheng)的人員能夠(gou)在實際(ji)的軟(ruan)件開發(fa)中成為稱職的和(he)優秀的軟(ruan)件架(jia)構(gou)師(shi)。并通過此(ci)制(zhi)度(du)能夠(gou)為國(guo)家(jia)培養出更多、更優秀的軟(ruan)件架(jia)構(gou)師(shi)，解(jie)決當前軟(ruan)件架(jia)構(gou)師(shi)急缺問題。
好的(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)師(shi)不(bu)只是(shi)一(yi)位受到尊(zun)敬的(de)(de)(de)(de)(de)資深技術人(ren)(ren)員(yuan)，通常也是(shi)策略制定(ding)和組(zu)織協調的(de)(de)(de)(de)(de)高手，稱職的(de)(de)(de)(de)(de)顧(gu)問與(yu)領導(dao)者。這(zhe)是(shi)因為軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)規劃(hua)與(yu)設計主要是(shi)以宏(hong)觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)(du)(du)切入系(xi)統架(jia)構(gou)(gou)(gou)，一(yi)般所謂的(de)(de)(de)(de)(de)設計則是(shi)以微觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)(du)(du)切入。軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)工(gong)程(cheng)師(shi)和程(cheng)序(xu)員(yuan)所考慮的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)單個構(gou)(gou)(gou)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)功能，而(er)(er)軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)師(shi)必(bi)須從全局的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)(du)(du)理解軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)業務目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)和期望結果(guo)，能夠定(ding)義(yi)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)(gou)件(jian)(jian)(jian)是(shi)如(ru)何組(zu)裝在(zai)一(yi)起的(de)(de)(de)(de)(de)。軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)師(shi)規劃(hua)系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)(du)(du)主要是(shi)從自上(shang)而(er)(er)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)著(zhu)(zhu)手，而(er)(er)軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)設計師(shi)則多半從自下(xia)(xia)而(er)(er)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)著(zhu)(zhu)手。這(zhe)種(zhong)從宏(hong)觀(guan)(guan)/微觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)(du)(du)進行劃(hua)分，在(zai)其他學科也常看見，如(ru)宏(hong)觀(guan)(guan)經濟學與(yu)微觀(guan)(guan)經濟學等。這(zhe)種(zhong)宏(hong)觀(guan)(guan)角(jiao)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)質，就是(shi)軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)師(shi)專業領域與(yu)其他軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)開(kai)發(fa)人(ren)(ren)員(yuan)最根本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)區別。
從宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)，舉凡架(jia)構規格(ge)與(yu)(yu)決(jue)策、排定架(jia)構審閱時程、解決(jue)所(suo)有架(jia)構相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題、所(suo)有主要(yao)技(ji)術決(jue)策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核準、維護(hu)架(jia)構規格(ge)等都是架(jia)構設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)工(gong)作(zuo)。通(tong)常在項(xiang)目一開(kai)始(shi)，需求與(yu)(yu)初始(shi)分析等工(gong)作(zuo)流程會產生規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業流程與(yu)(yu)預期系統完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)。有了這些信息，軟件架(jia)構師(shi)就能(neng)草(cao)擬(ni)最(zui)初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高層架(jia)構藍圖，并列(lie)出影晌(shang)架(jia)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素清單(dan)。另外，軟件架(jia)構師(shi)也(ye)要(yao)擔負估算(suan)項(xiang)目成本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責，評估項(xiang)目計(ji)劃(hua)對系統既有基礎(chu)結構與(yu)(yu)架(jia)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊，以(yi)及計(ji)算(suan)可能(neng)付出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成本(ben)與(yu)(yu)所(suo)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)益。
除了(le)上述任務以外，檢(jian)查初期(qi)架(jia)構(gou)(gou)(gou)規(gui)劃設(she)計、影(ying)響因素與(yu)(yu)(yu)成(cheng)本，維持與(yu)(yu)(yu)組織架(jia)構(gou)(gou)(gou)決策的(de)(de)一致性也(ye)是架(jia)構(gou)(gou)(gou)設(she)計師的(de)(de)重要職責之(zhi)一。這通常要找出(chu)制(zhi)定項目的(de)(de)架(jia)構(gou)(gou)(gou)決策與(yu)(yu)(yu)其優先(xian)級的(de)(de)判斷(duan)基準(zhun)、定義問題領域、決定可(ke)(ke)能解(jie)決方案的(de)(de)制(zhi)約條件(jian)、確(que)(que)認有關可(ke)(ke)能解(jie)決方法(fa)的(de)(de)假設(she)狀況以及(ji)辨(bian)識模塊重用的(de)(de)可(ke)(ke)能性。軟件(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)師也(ye)必須(xu)負責確(que)(que)保需求的(de)(de)達成(cheng)，以及(ji)硬(ying)件(jian)、軟件(jian)、基礎結構(gou)(gou)(gou)、性能、安全性、容量(liang)、可(ke)(ke)用性和系(xi)統(tong)運行、管理與(yu)(yu)(yu)維護等(deng)屬(shu)于系(xi)統(tong)層次相關技術之(zhi)間(jian)的(de)(de)協調(diao)(diao)與(yu)(yu)(yu)平衡。在(zai)某些(xie)關鍵時刻，軟件(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)師也(ye)要做出(chu)系(xi)統(tong)與(yu)(yu)(yu)架(jia)構(gou)(gou)(gou)在(zai)協調(diao)(diao)、平衡上種種必須(xu)當機立斷(duan)但又很難(nan)判斷(duan)的(de)(de)決策。
軟件架(jia)構師(shi)必須設法(fa)降低(di)可(ke)能的(de)技術(shu)風(feng)險對(dui)系統的(de)沖擊。在規劃(hua)初期，技術(shu)風(feng)險對(dui)一般人來(lai)說通常都是(shi)不(bu)(bu)可(ke)知、不(bu)(bu)可(ke)驗證(zheng)也(ye)不(bu)(bu)可(ke)測(ce)的(de)。風(feng)險大多與(yu)系統層(ceng)次(ci)的(de)需求(qiu)有關(guan)(guan)，有時也(ye)會與(yu)組織需求(qiu)有關(guan)(guan)。不(bu)(bu)論(lun)任何類型(xing)的(de)風(feng)險，有經驗的(de)架(jia)構設計(ji)師(shi)都可(ke)在項目的(de)先期也(ye)就是(shi)構建(jian)架(jia)構時期，預先列出這些可(ke)能的(de)風(feng)險，然(ran)后(hou)在后(hou)續的(de)開(kai)發時期配合開(kai)發人員予以(yi)適當地(di)處理與(yu)解決。另(ling)外，架(jia)構設計(ji)師(shi)也(ye)必須領導(dao)開(kai)發團隊，保持與(yu)其他成員的(de)良好互(hu)動(dong)，確保開(kai)發人員是(shi)根據架(jia)構藍(lan)圖(tu)來(lai)構建(jian)系統。
總(zong)之，軟件(jian)架構(gou)(gou)(gou)師的(de)(de)(de)(de)主要(yao)任務就是規(gui)劃與系(xi)統架構(gou)(gou)(gou)層(ceng)次相關(guan)的(de)(de)(de)(de)事務，評估可能(neng)的(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)險與成本，并有(you)效(xiao)運用有(you)限的(de)(de)(de)(de)人(ren)力、物(wu)力資源(yuan)滿足(zu)系(xi)統層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)需(xu)求。優秀的(de)(de)(de)(de)軟件(jian)架構(gou)(gou)(gou)師是保證軟件(jian)系(xi)統強大生命力的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)人(ren)物(wu)。專業(ye)架構(gou)(gou)(gou)師能(neng)夠幫(bang)助(zhu)組織全(quan)面研(yan)究現有(you)架構(gou)(gou)(gou)和設計模(mo)式、評估系(xi)統設計的(de)(de)(de)(de)優缺點和可能(neng)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)險，通過(guo)一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)專題(ti)(ti)指(zhi)導和具體案(an)例幫(bang)助(zhu)組織掌握先進的(de)(de)(de)(de)、成熟的(de)(de)(de)(de)設計模(mo)式，簡化復雜(za)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務邏輯(ji)和需(xu)求，確定(ding)系(xi)統最佳方案(an)。在(zai)(zai)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，還(huan)可就特定(ding)領域(yu)或(huo)課題(ti)(ti)，為(wei)開發人(ren)員(yuan)提供定(ding)制指(zhi)導。
歲月靜好 
