軟件(jian)架(jia)構(gou)(gou)師(shi)是軟件(jian)行業中(zhong)一(yi)(yi)種新興職(zhi)業，工作(zuo)職(zhi)責是在(zai)一(yi)(yi)個(ge)軟件(jian)項目開(kai)發(fa)過程中(zhong)，將客戶的(de)(de)(de)需求轉換(huan)為(wei)規范的(de)(de)(de)開(kai)發(fa)計(ji)劃及(ji)文本，并制定這個(ge)項目的(de)(de)(de)總體架(jia)構(gou)(gou)，指導整(zheng)個(ge)開(kai)發(fa)團隊完成(cheng)這個(ge)計(ji)劃。主導系統全局(ju)分(fen)析設計(ji)與實施、負責軟件(jian)架(jia)構(gou)(gou)和關鍵技(ji)術決策(ce)的(de)(de)(de)人員。軟件(jian)架(jia)構(gou)(gou)師(shi)應(ying)能(neng)(neng)迅速(su)抓住問題要害(hai)，并做出合(he)理的(de)(de)(de)關鍵決定的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，具備戰略(lve)性和前瞻性思維能(neng)(neng)力(li)，善于把(ba)握全局(ju)，能(neng)(neng)夠(gou)在(zai)更高抽象級別(bie)上(shang)進行思考(kao)。
（1）對項(xiang)目開發涉及的所有問題領域都有經驗，包括徹(che)底地理解項(xiang)目需求，開展分(fen)析設計之(zhi)類軟件工程活動等；
（2）具備領導素(su)質，以在(zai)各(ge)小組(zu)之間推進技術工作，并在(zai)項目壓力下做出牢靠的關鍵決策；
（3）擁有優(you)秀的(de)溝通能力，用以進行說(shuo)服、鼓(gu)勵(li)和指導等活(huo)動，并(bing)贏得項目成員的(de)信(xin)任；
（4）以目(mu)(mu)標導向和主(zhu)動的方式來不帶任何感情色彩地關注項目(mu)(mu)結果，構架師應當(dang)是項目(mu)(mu)背(bei)后(hou)的技術推動力，而非構想者(zhe)或夢想家（追(zhui)求完美）；
（5）精通構(gou)架(jia)設計的(de)理論、實(shi)踐和工具，并掌握多種參(can)考(kao)構(gou)架(jia)、主要的(de)可重(zhong)用構(gou)架(jia)機制和模式（例如(ru)J2EE架(jia)構(gou)等）；
（6）具備(bei)系(xi)(xi)統(tong)設(she)計員(yuan)的所有技能(neng)，但涉及面更(geng)廣、抽象(xiang)級別(bie)更(geng)高(gao)；活動確定(ding)用例或需求的優先級、進行(xing)(xing)構(gou)(gou)(gou)架(jia)(jia)(jia)分析、創建(jian)構(gou)(gou)(gou)架(jia)(jia)(jia)的概念(nian)驗(yan)(yan)證原型(xing)、評估構(gou)(gou)(gou)架(jia)(jia)(jia)的概念(nian)驗(yan)(yan)證原型(xing)的可行(xing)(xing)性、組織系(xi)(xi)統(tong)實(shi)施(shi)模(mo)型(xing)、描述(shu)系(xi)(xi)統(tong)分布(bu)結構(gou)(gou)(gou)、描述(shu)運行(xing)(xing)時刻構(gou)(gou)(gou)架(jia)(jia)(jia)、確定(ding)設(she)計機制、確定(ding)設(she)計元素(su)、合并已有設(she)計元素(su)、構(gou)(gou)(gou)架(jia)(jia)(jia)文檔、參考構(gou)(gou)(gou)部署模(mo)型(xing)、構(gou)(gou)(gou)架(jia)(jia)(jia)概念(nian)驗(yan)(yan)證原型(xing)、接(jie)口、事件(jian)、信號(hao)與協議(yi)等(deng)。架(jia)(jia)(jia)、分析模(mo)型(xing)、設(she)計模(mo)型(xing)、實(shi)施(shi)模(mo)型(xing)。
架(jia)構師(shi)的(de)主要任務不是從(cong)事(shi)(shi)具體的(de)軟(ruan)件程序的(de)編寫，而是從(cong)事(shi)(shi)更(geng)高層次的(de)開(kai)發構架(jia)工作。他(ta)必須對(dui)開(kai)發技術(shu)非常了解，并且需(xu)要有良(liang)好的(de)組織管理能力(li)。可以(yi)這(zhe)樣說，一個(ge)架(jia)構師(shi)工作的(de)好壞(huai)決(jue)定(ding)了整個(ge)軟(ruan)件開(kai)發項(xiang)目的(de)成敗。
1、領導與協(xie)調整個項(xiang)目(mu)中的技術活動（分析、設計和(he)實施等）。
2、推動主要(yao)的技術決策，并最終表達為軟件構架(jia)。
3、確定(ding)和文檔化系統(tong)(tong)的相對(dui)構(gou)架而言意義重大的方面，包(bao)括系統(tong)(tong)的需求、設計、實施和部署(shu)等“視圖”。
4、確(que)定(ding)設計元(yuan)素的分(fen)組以及這些主要(yao)分(fen)組之(zhi)間的接口。
5、為(wei)技(ji)術(shu)決(jue)策提供規則，平衡各類(lei)涉眾的(de)不(bu)同(tong)關(guan)注點(dian)，化解技(ji)術(shu)風險，并(bing)保證相(xiang)關(guan)決(jue)定被(bei)有效的(de)傳達和貫徹(che)。
6、理解、評價并接(jie)收(shou)系(xi)統需求。
7、評(ping)價和確認(ren)軟件架構的實(shi)現 專業(ye)技能。
軟件(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)師(shi)(shi)(shi)一(yi)般都是具備計算(suan)機(ji)科學或軟件(jian)(jian)(jian)工程的(de)(de)知識，由(you)程序員做(zuo)起，然后(hou)再(zai)慢慢發展(zhan)為(wei)架(jia)構(gou)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)。在(zai)國內，很多大(da)學還(huan)沒(mei)有(you)設立(li)軟件(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)的(de)(de)學位課程，雖然IT業(ye)(ye)界對設計和(he)(he)架(jia)構(gou)的(de)(de)興趣日(ri)漸高(gao)漲，但各學校(xiao)(xiao)還(huan)是無法在(zai)課程中增加相應(ying)的(de)(de)內容來體現這一(yi)趨(qu)勢。從(cong)這個方面來說，學校(xiao)(xiao)教育已經遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)落后(hou)于產業(ye)(ye)發展(zhan)。因(yin)此，促進和(he)(he)發展(zhan)軟件(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)學課程的(de)(de)任務(wu)將(jiang)落在(zai)軟件(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)師(shi)(shi)(shi)身上。軟件(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)師(shi)(shi)(shi)應(ying)該幫助各大(da)院校(xiao)(xiao)建立(li)相關課程體系，一(yi)旦教育課程建立(li)起來，知識體將(jiang)不僅通過新畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)工作成(cheng)果來得(de)(de)到(dao)擴展(zhan)，同時也會從(cong)適(shi)合軟件(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)的(de)(de)教育研究和(he)(he)出版物中得(de)(de)到(dao)擴展(zhan)。
雖然(ran)大學(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)加強軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)架構(gou)學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)的(de)(de)建設，但(dan)是，軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)架構(gou)師(shi)的(de)(de)成長應該有(you)一個實(shi)踐的(de)(de)教育過程(cheng)，并不是簡單(dan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)或者通過大型軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)公司(si)的(de)(de)認證就能成為(wei)(wei)合格(ge)的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)架構(gou)師(shi)。除了信息系統綜合知識在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)外，軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)架構(gou)師(shi)的(de)(de)大部分知識和經(jing)驗(yan)(yan)將來自實(shi)際開發(fa)(fa)工作。根據軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)架構(gou)師(shi)的(de)(de)任職條件(jian)(jian)(jian)，一名合格(ge)的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)架構(gou)師(shi)的(de)(de)成長應該經(jing)歷8年以上的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)項目開發(fa)(fa)實(shi)際工作經(jing)驗(yan)(yan)。一般(ban)需要(yao)(yao)經(jing)歷程(cheng)序員、軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)設計(ji)師(shi)等階段，然(ran)后(hou)再(zai)發(fa)(fa)展成為(wei)(wei)軟(ruan)(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)架構(gou)師(shi)。
當然，并不(bu)是每(mei)一(yi)位程序員經過(guo)8年后(hou)都(dou)可(ke)以成(cheng)長(chang)為軟(ruan)(ruan)件架構師的(de)。一(yi)個軟(ruan)(ruan)件工程師在充分掌(zhang)握(wo)了軟(ruan)(ruan)件架構師工作(zuo)所(suo)必需(xu)的(de)基本理(li)論和技(ji)能(neng)后(hou)，如(ru)(ru)何得到(dao)和利用機(ji)會、如(ru)(ru)何利用所(suo)掌(zhang)握(wo)的(de)技(ji)能(neng)進行應用系統(tong)的(de)合(he)理(li)架構、如(ru)(ru)何不(bu)斷(duan)的(de)抽(chou)象和總結(jie)自己的(de)架構模式(shi)、如(ru)(ru)何深(shen)入行業(ye)成(cheng)為能(neng)夠勝任分析、架構為一(yi)體(ti)的(de)精英人才，這就在于(yu)機(ji)遇、個人的(de)努力和天(tian)賦(fu)了。
國內軟件(jian)架構(gou)師的培(pei)養途徑主要有(you)兩種(zhong)方(fang)式，一種(zhong)是大學(xue)（軟件(jian)學(xue)院）教育方(fang)式，另(ling)一種(zhong)是個(ge)人(ren)自我培(pei)養然后再進(jin)行相應的培(pei)訓和認證。但是，不管哪種(zhong)方(fang)式都有(you)其不足之處。
軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)學(xue)(xue)院的(de)(de)培(pei)養方(fang)式能夠(gou)系統(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)習軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)架構師(shi)(shi)必需的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)體系，但(dan)是，軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)架構師(shi)(shi)不(bu)是簡(jian)單的(de)(de)通(tong)過理論(lun)學(xue)(xue)習就能夠(gou)培(pei)養出來(lai)的(de)(de)，軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)學(xue)(xue)院的(de)(de)學(xue)(xue)生可(ke)能缺乏必要的(de)(de)設計(ji)、開(kai)發(fa)經驗和相關(guan)的(de)(de)領域知(zhi)識(shi)(shi)。盡管軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)學(xue)(xue)院也(ye)強調給(gei)予學(xue)(xue)生實(shi)踐(jian)的(de)(de)機(ji)會，但(dan)畢竟這種機(ji)會是有限(xian)的(de)(de)。有關(guan)“三分之一(yi)的(de)(de)師(shi)(shi)資來(lai)自企業”的(de)(de)規定，在(zai)部分軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)學(xue)(xue)院中也(ye)沒有得到真正落實(shi)，導致(zhi)傳(chuan)授給(gei)學(xue)(xue)生的(de)(de)還是一(yi)些純(chun)理論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)。
自我(wo)培(pei)養(yang)方式的(de)主要(yao)對象(xiang)是(shi)(shi)(shi)具有一定(ding)(ding)年限(xian)的(de)軟(ruan)件開發和(he)設計(ji)(ji)人員(yuan)，如(ru)Microsoft、IBM、Sun等公司的(de)軟(ruan)件架構(gou)(gou)(gou)師(shi)認證(zheng)(zheng)(zheng)對學員(yuan)的(de)基礎并沒有具體的(de)要(yao)求，只要(yao)交(jiao)納(na)規定(ding)(ding)的(de)費用，然后進行幾天的(de)集中(zhong)培(pei)訓，通(tong)過考試就(jiu)發給學員(yuan)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)，甚至不需要(yao)考試就(jiu)直接發放證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)。這些開發人員(yuan)在(zai)自我(wo)培(pei)養(yang)的(de)過程中(zhong)不一定(ding)(ding)能夠系統(tong)的(de)學習軟(ruan)件架構(gou)(gou)(gou)師(shi)的(de)理論知識，他(ta)們(men)只具有一定(ding)(ding)的(de)開發和(he)設計(ji)(ji)經驗，僅僅經過幾天的(de)培(pei)訓，是(shi)(shi)(shi)不太可能培(pei)養(yang)出合格(ge)的(de)軟(ruan)件架構(gou)(gou)(gou)師(shi)的(de)。而且，作為某個廠(chang)商的(de)培(pei)訓和(he)認證(zheng)(zheng)(zheng)，其最終目的(de)是(shi)(shi)(shi)培(pei)育自己的(de)市場，培(pei)養(yang)一批忠誠的(de)用戶，而不是(shi)(shi)(shi)為中(zhong)國培(pei)養(yang)軟(ruan)件架構(gou)(gou)(gou)師(shi)。因此(ci)，也(ye)存(cun)在(zai)很大的(de)問(wen)題和(he)缺陷(xian)。
針對軟(ruan)(ruan)(ruan)件架(jia)構(gou)(gou)師(shi)在(zai)軟(ruan)(ruan)(ruan)件組織中的(de)(de)作(zuo)用和其在(zai)國內的(de)(de)培(pei)養現狀(zhuang)，有分析家認為有必要將軟(ruan)(ruan)(ruan)件架(jia)構(gou)(gou)師(shi)的(de)(de)教育(yu)、培(pei)訓和認證作(zuo)為發展民族軟(ruan)(ruan)(ruan)件產業的(de)(de)一(yi)個基(ji)本決策，制定詳細的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件架(jia)構(gou)(gou)師(shi)培(pei)養方案。因此，提出以下一(yi)些關于(yu)軟(ruan)(ruan)(ruan)件架(jia)構(gou)(gou)師(shi)培(pei)養的(de)(de)基(ji)該方法(fa)和途徑。
⑴確(que)定(ding)軟(ruan)件(jian)架構師(shi)在軟(ruan)件(jian)組織中(zhong)的(de)(de)職責和(he)充當的(de)(de)角色(se)，確(que)定(ding)其相應的(de)(de)必須具備的(de)(de)知識體系，確(que)定(ding)軟(ruan)件(jian)架構師(shi)的(de)(de)職業及其相關制度，制定(ding)軟(ruan)件(jian)架構師(shi)的(de)(de)培養(yang)(yang)目標和(he)培養(yang)(yang)方(fang)案。
⑵堅持以(yi)(yi)(yi)大學教(jiao)育為(wei)(wei)主（特別是各軟(ruan)件學院在(zai)這(zhe)方(fang)面可以(yi)(yi)(yi)大施身(shen)手），以(yi)(yi)(yi)項(xiang)目實踐為(wei)(wei)輔的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)針(zhen)。大學可以(yi)(yi)(yi)聘請現有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件架(jia)構師(shi)擔任核心課程的(de)(de)(de)(de)講師(shi)，通(tong)過學校(xiao)教(jiao)育，系統學習軟(ruan)件架(jia)構師(shi)所必(bi)需(xu)的(de)(de)(de)(de)知識體系；通(tong)過項(xiang)目實踐使其具(ju)有(you)(you)初步(bu)的(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件開(kai)發和設計經驗，逐步(bu)成長(chang)為(wei)(wei)一名合格的(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件架(jia)構師(shi)。
⑶作位第2條(tiao)的(de)補充(chong)，聘請(qing)現有的(de)軟件架構(gou)師，個(ge)人(ren)認為(wei)適合以講座(zuo)的(de)形式在學校開展。
⑷對國外一些大(da)公司(si)的(de)軟件架構師的(de)培訓和認(ren)(ren)證(zheng)予以支(zhi)持，但是(shi)在認(ren)(ren)證(zheng)的(de)過(guo)程中(zhong)必須(xu)堅持符合中(zhong)國實際情況的(de)原則。例如，在認(ren)(ren)證(zheng)考試之前對考生的(de)知識體系(xi)進(jin)行系(xi)統的(de)測試和評(ping)估，在通過(guo)認(ren)(ren)證(zheng)后的(de)適(shi)當時間內進(jin)行重新認(ren)(ren)證(zheng)和繼續(xu)教育。
⑸建立完善的軟(ruan)(ruan)(ruan)件架構師(shi)教育和認證(zheng)制度，使(shi)得通過認證(zheng)的人(ren)員能夠在實際的軟(ruan)(ruan)(ruan)件開發(fa)中成為(wei)稱職的和優(you)秀的軟(ruan)(ruan)(ruan)件架構師(shi)。并通過此(ci)制度能夠為(wei)國家(jia)培養出(chu)更(geng)多、更(geng)優(you)秀的軟(ruan)(ruan)(ruan)件架構師(shi)，解決當前(qian)軟(ruan)(ruan)(ruan)件架構師(shi)急缺問題。
好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)師(shi)(shi)不只(zhi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)位(wei)受到尊敬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資深(shen)技術人(ren)員(yuan)，通常也(ye)是(shi)(shi)策略制(zhi)定和組(zu)織協調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高手，稱職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧問與(yu)領(ling)(ling)導者(zhe)。這是(shi)(shi)因為軟(ruan)件(jian)(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)規(gui)劃與(yu)設計主要(yao)是(shi)(shi)以(yi)宏觀(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)切(qie)入系統架(jia)構(gou)(gou)(gou)，一(yi)(yi)般(ban)所(suo)(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計則(ze)是(shi)(shi)以(yi)微觀(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)切(qie)入。軟(ruan)件(jian)(jian)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)和程(cheng)序(xu)員(yuan)所(suo)(suo)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)單個構(gou)(gou)(gou)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能，而軟(ruan)件(jian)(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)師(shi)(shi)必(bi)須(xu)從全局(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)理解軟(ruan)件(jian)(jian)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和期望(wang)結(jie)果，能夠定義不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)(gou)件(jian)(jian)是(shi)(shi)如(ru)何(he)組(zu)裝在一(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。軟(ruan)件(jian)(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)師(shi)(shi)規(gui)劃系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)主要(yao)是(shi)(shi)從自(zi)上而下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式著手，而軟(ruan)件(jian)(jian)設計師(shi)(shi)則(ze)多半從自(zi)下而上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式著手。這種從宏觀(guan)(guan)(guan)(guan)/微觀(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)進行劃分，在其他學科也(ye)常看見(jian)，如(ru)宏觀(guan)(guan)(guan)(guan)經濟學與(yu)微觀(guan)(guan)(guan)(guan)經濟學等。這種宏觀(guan)(guan)(guan)(guan)角度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)，就是(shi)(shi)軟(ruan)件(jian)(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)師(shi)(shi)專業領(ling)(ling)域(yu)與(yu)其他軟(ruan)件(jian)(jian)開發(fa)人(ren)員(yuan)最(zui)根本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別。
從宏(hong)觀的角度，舉凡(fan)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)規格與(yu)決策(ce)、排定(ding)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)審(shen)閱時(shi)程、解決所有(you)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)相關的問(wen)題(ti)、所有(you)主要(yao)(yao)技術決策(ce)的核準、維護架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)規格等(deng)都是架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)設計(ji)的主要(yao)(yao)工(gong)作(zuo)(zuo)。通常在項目一開始，需求與(yu)初始分析等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)流程會產生規劃的企(qi)業(ye)流程與(yu)預期系(xi)統(tong)完成(cheng)的功能。有(you)了這些信息(xi)，軟件架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)師就(jiu)能草擬最初的高(gao)層架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)藍(lan)圖，并列出(chu)影晌架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)的可能的因素(su)清(qing)單。另外(wai)，軟件架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)師也要(yao)(yao)擔負估算項目成(cheng)本的職責，評估項目計(ji)劃對系(xi)統(tong)既(ji)有(you)基礎結構(gou)(gou)(gou)與(yu)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)的沖(chong)擊，以及計(ji)算可能付出(chu)的成(cheng)本與(yu)所帶來的效益。
除了上述任(ren)務以外(wai)，檢查(cha)初期架(jia)(jia)構(gou)(gou)規(gui)劃(hua)設計、影響因素(su)與(yu)成本，維(wei)(wei)持與(yu)組織架(jia)(jia)構(gou)(gou)決(jue)策的(de)(de)一致(zhi)性(xing)也是(shi)架(jia)(jia)構(gou)(gou)設計師的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)職責之(zhi)一。這通(tong)常要(yao)(yao)找(zhao)出制(zhi)定項目(mu)的(de)(de)架(jia)(jia)構(gou)(gou)決(jue)策與(yu)其(qi)優先(xian)級的(de)(de)判斷基準、定義(yi)問題領域、決(jue)定可能(neng)解(jie)決(jue)方案(an)的(de)(de)制(zhi)約條件(jian)(jian)(jian)、確認(ren)有關(guan)可能(neng)解(jie)決(jue)方法的(de)(de)假設狀況以及辨識(shi)模塊(kuai)重(zhong)用(yong)的(de)(de)可能(neng)性(xing)。軟件(jian)(jian)(jian)架(jia)(jia)構(gou)(gou)師也必須負(fu)責確保需求(qiu)的(de)(de)達成，以及硬件(jian)(jian)(jian)、軟件(jian)(jian)(jian)、基礎結構(gou)(gou)、性(xing)能(neng)、安全性(xing)、容量(liang)、可用(yong)性(xing)和系統運行、管理與(yu)維(wei)(wei)護等屬(shu)于系統層次相(xiang)關(guan)技術之(zhi)間的(de)(de)協(xie)調(diao)與(yu)平(ping)衡。在某些(xie)關(guan)鍵時刻，軟件(jian)(jian)(jian)架(jia)(jia)構(gou)(gou)師也要(yao)(yao)做出系統與(yu)架(jia)(jia)構(gou)(gou)在協(xie)調(diao)、平(ping)衡上種種必須當機立斷但又很(hen)難判斷的(de)(de)決(jue)策。
軟件架(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)(gou)師必須設法降低可能的(de)(de)技(ji)術風險對系(xi)統的(de)(de)沖擊。在規劃(hua)初期(qi)(qi)，技(ji)術風險對一般人(ren)來(lai)說(shuo)通常都是不(bu)可知、不(bu)可驗(yan)證也不(bu)可測的(de)(de)。風險大多與(yu)系(xi)統層次的(de)(de)需求(qiu)有(you)關，有(you)時(shi)也會與(yu)組織需求(qiu)有(you)關。不(bu)論(lun)任何類型(xing)的(de)(de)風險，有(you)經驗(yan)的(de)(de)架(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)(gou)設計師都可在項目(mu)的(de)(de)先期(qi)(qi)也就是構(gou)(gou)(gou)(gou)建(jian)架(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)(gou)時(shi)期(qi)(qi)，預先列出這些可能的(de)(de)風險，然后(hou)在后(hou)續的(de)(de)開發時(shi)期(qi)(qi)配(pei)合開發人(ren)員予以適(shi)當地處理與(yu)解決。另外(wai)，架(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)(gou)設計師也必須領導開發團隊(dui)，保持與(yu)其他成(cheng)員的(de)(de)良好(hao)互動，確(que)保開發人(ren)員是根(gen)據架(jia)(jia)構(gou)(gou)(gou)(gou)藍圖來(lai)構(gou)(gou)(gou)(gou)建(jian)系(xi)統。
總之(zhi)，軟件(jian)架構師(shi)的(de)(de)(de)主要任務就是規劃與系統(tong)架構層次(ci)相關的(de)(de)(de)事務，評估可能(neng)的(de)(de)(de)風險與成本，并有效運用有限的(de)(de)(de)人力(li)、物力(li)資源滿足(zu)系統(tong)層次(ci)的(de)(de)(de)需求(qiu)。優(you)秀的(de)(de)(de)軟件(jian)架構師(shi)是保(bao)證軟件(jian)系統(tong)強大(da)生命(ming)力(li)的(de)(de)(de)核心人物。專(zhuan)業架構師(shi)能(neng)夠幫(bang)助(zhu)組織(zhi)全面研究(jiu)現有架構和(he)(he)設(she)計(ji)模(mo)式、評估系統(tong)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)優(you)缺(que)點和(he)(he)可能(neng)存在的(de)(de)(de)風險，通過(guo)一系列的(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)指導和(he)(he)具體(ti)案例(li)幫(bang)助(zhu)組織(zhi)掌握(wo)先進的(de)(de)(de)、成熟的(de)(de)(de)設(she)計(ji)模(mo)式，簡化復雜的(de)(de)(de)業務邏(luo)輯和(he)(he)需求(qiu)，確定(ding)系統(tong)最佳方(fang)案。在必(bi)要的(de)(de)(de)情況下(xia)，還可就特定(ding)領域或課題(ti)，為開發(fa)人員提供定(ding)制指導。
歲月靜好 
