拉(la)(la)薩(sa)市第一(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)于西(xi)藏自治(zhi)區拉(la)(la)薩(sa)市中(zhong)區， 是拉(la)(la)薩(sa)市教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)模(mo)較(jiao)大的(de)初(chu)級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，原來(lai)為完(wan)中(zhong)（即有初(chu)中(zhong)和高(gao)中(zhong)）。2007年，拉(la)(la)薩(sa)市一(yi)中(zhong)開始(shi)全面實施“教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理論提升工程”，有計劃按步驟(zou)組織教(jiao)師(shi)系統學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理論。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)主要內(nei)容包(bao)括《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》、《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》和《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)技能》，重點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》。此項活動旨在(zai)通(tong)過教(jiao)師(shi)們的(de)系統學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，掌握教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)客觀規(gui)律，提高(gao)新課改(gai)水(shui)平，探索出適于本(ben)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式。
繼續(xu)加強與內地先(xian)進學校的管(guan)理經驗(yan)，加強學校管(guan)理，特別是要努(nu)力充分(fen)利用好(hao)雄(xiong)厚的師資力量(liang)，持(chi)續(xu)地提(ti)高我(wo)校的教育質量(liang)。學校有信心在(zai)各級領導的關懷(huai)下，一定(ding)會把一中(zhong)辦得更好(hao)，盡力讓(rang)每位學生都能在(zai)一中(zhong)找到自(zi)(zi)己的人(ren)生坐標，從(cong)一中(zhong)起步(bu)朝著(zhu)自(zi)(zi)己人(ren)生的目標起飛。
教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)根本(ben)出(chu)(chu)路(lu)在于改(gai)革，只有不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)深化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革，學(xue)校(xiao)才能辦出(chu)(chu)成效，辦出(chu)(chu)特色(se)。自(zi)建(jian)校(xiao)以(yi)來(lai)，制(zhi)定了自(zi)上而下的(de)(de)(de)(de)聘任工作的(de)(de)(de)(de)競爭激勵機制(zhi)。在制(zhi)定制(zhi)度及完善制(zhi)度中，我(wo)(wo)校(xiao)重視師德內容的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師評(ping)價考(kao)核制(zhi)度，通過務實、公(gong)正、公(gong)開的(de)(de)(de)(de)考(kao)核評(ping)價，輔之以(yi)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)獎懲，激勵廣大教(jiao)師在本(ben)職崗位(wei)上建(jian)功(gong)立(li)業(ye)。同(tong)時以(yi)德育(yu)教(jiao)育(yu)為突(tu)破口，全(quan)面推進素(su)質教(jiao)育(yu)，面向(xiang)全(quan)體，重視學(xue)習(xi)困(kun)難(nan)學(xue)生。加(jia)強教(jiao)學(xue)常(chang)規管理，深化(hua)(hua)教(jiao)研教(jiao)改(gai)。充分利(li)用(yong)現有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)器(qi)材、文體器(qi)材，盡量開設各(ge)種實驗(yan)、開展(zhan)各(ge)項活(huo)動(dong)。學(xue)校(xiao)設有物理、化(hua)(hua)學(xue)實驗(yan)室(shi)(shi)各(ge)一間(jian)；設有語音(yin)室(shi)(shi)、電教(jiao)室(shi)(shi)、音(yin)、體、美活(huo)動(dong)室(shi)(shi)各(ge)一間(jian)；這些援(yuan)助(zhu)及撥款極大地改(gai)善了我(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)硬(ying)件設施和教(jiao)學(xue)環境。
拉(la)(la)薩(sa)市(shi)(shi)一中的管理、教(jiao)師、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)得(de)到(dao)了上級領導和(he)社會(hui)各界的肯(ken)定(ding)(ding)(ding)。先后被(bei)(bei)自治(zhi)區(qu)(qu)教(jiao)育(yu)廳評為“自治(zhi)區(qu)(qu)合(he)格(ge)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”，被(bei)(bei)拉(la)(la)薩(sa)市(shi)(shi)教(jiao)體(ti)局評為“拉(la)(la)薩(sa)市(shi)(shi)示(shi)范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。被(bei)(bei)拉(la)(la)薩(sa)市(shi)(shi)教(jiao)體(ti)局定(ding)(ding)(ding)為“拉(la)(la)薩(sa)市(shi)(shi)素質教(jiao)育(yu)試點學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。被(bei)(bei)定(ding)(ding)(ding)為教(jiao)育(yu)部“現代教(jiao)育(yu)技術實驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”定(ding)(ding)(ding)點學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。
給生活一把琴 
