長春(chun)市(shi)第七(qi)十二中學(xue)始建于(yu)1962年(nian)，是(shi)一(yi)所(suo)“九年(nian)一(yi)貫制(zhi)”學(xue)校(xiao)，市(shi)政府命(ming)名(ming)的(de)(de)首批18所(suo)改制(zhi)校(xiao)。2000年(nian)與市(shi)實驗(yan)中學(xue)初中部聯合辦(ban)學(xue)，建立了(le)(le)南(nan)(nan)校(xiao)區(qu)。2005年(nian)8月(yue)，長春(chun)市(shi)教育(yu)(yu)局對(dui)教育(yu)(yu)資(zi)(zi)源進行重(zhong)新配置，將(jiang)南(nan)(nan)校(xiao)區(qu)校(xiao)舍劃歸(gui)寬城區(qu)，由七(qi)十二中獨立辦(ban)學(xue)。現代化的(de)(de)辦(ban)學(xue)條件，尤(you)其是(shi)基于(yu)網絡環境(jing)下的(de)(de)資(zi)(zi)源建設(she)，奠(dian)定了(le)(le)為學(xue)生提(ti)供優質教育(yu)(yu)的(de)(de)基礎；“團結、勤(qin)奮、求(qiu)實、創新”的(de)(de)校(xiao)風(feng)，“求(qiu)真、求(qiu)實、求(qiu)活、求(qiu)新”的(de)(de)教風(feng)，“勤(qin)學(xue)、樂學(xue)、善學(xue)、博(bo)學(xue)”的(de)(de)學(xue)風(feng)，所(suo)匯聚的(de)(de)人文環境(jing)，無(wu)不為學(xue)生張揚(yang)個性、全(quan)面發展提(ti)供了(le)(le)廣闊的(de)(de)空間。
“科學(xue)+人文”是(shi)七(qi)十(shi)二中(zhong)管(guan)(guan)(guan)理(li)的靈魂，學(xue)校(xiao)超(chao)越了明確(que)的崗位責任制(zhi)、有效的激勵機制(zhi)等管(guan)(guan)(guan)理(li)中(zhong)的第一層面，而彈性的教學(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)、自律式(shi)的導向性的無管(guan)(guan)(guan)理(li)的管(guan)(guan)(guan)理(li)已成為今(jin)天學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)(guan)理(li)的常態。主人翁(weng)的意識強烈地根治于七(qi)十(shi)二中(zhong)人心中(zhong)，創(chuang)業的激情、愛校(xiao)的豪情成為七(qi)十(shi)二中(zhong)人精神風貌的基點。
為每一個孩子的發展奠基、把百姓的需求放在心上、把社會的要求放在心上，是七十二中較高的追求。連年中考的輝煌，各種競賽的佳音，直接記錄著七十二中的優質。
長春市(shi)第七(qi)十二中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)原是(shi)寬(kuan)城區(qu)的(de)(de)一所普通中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，他的(de)(de)前身是(shi)長春市(shi)第五工讀學(xue)(xue)(xue)(xue)校。地處(chu)鐵北一匡(kuang)街與(yu)(yu)九臺路的(de)(de)交會處(chu)，地理位置比較(jiao)偏僻，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源多是(shi)附近(jin)菜農和(he)(he)小商販子女。學(xue)(xue)(xue)(xue)校以(yi)新(xin)課(ke)程(cheng)理念(nian)為指導，緊抓師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)德育建(jian)設，堅持以(yi)培養創(chuang)新(xin)精神為核心，以(yi)新(xin)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材為載體，以(yi)多媒體網(wang)絡(luo)為認(ren)知工具，以(yi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)信息(xi)素養、創(chuang)新(xin)能(neng)力為目(mu)標，基于多媒體網(wang)絡(luo)的(de)(de)優勢，開(kai)(kai)展了信息(xi)技術與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科整合的(de)(de)多項實踐研究。從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育,教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)創(chuang)新(xin)研究，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)終生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習思維的(de)(de)形成等方面對學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)發展進(jin)行長遠計劃,與(yu)(yu)此同時(shi)對傳統的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行創(chuang)造性的(de)(de)變革。讓開(kai)(kai)放性、自(zi)主性、創(chuang)新(xin)性成為學(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)課(ke)堂的(de)(de)發展方向。濃(nong)厚(hou)的(de)(de)研究氛圍使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)在(zai)現代的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育環境下(xia)感悟生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，潛能(neng)開(kai)(kai)發，活(huo)潑生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動地實現綜合素質的(de)(de)自(zi)我發展。
七十(shi)二中學(xue)(xue)(xue)(xue)生扎實的(de)(de)(de)基礎知(zhi)識，科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，良(liang)好的(de)(de)(de)行為習(xi)慣，健康的(de)(de)(de)身體(ti)和心(xin)理素質，頑強拼搏(bo)、自我超(chao)越的(de)(de)(de)意志品質得到(dao)了(le)上(shang)級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)一致稱贊。一屆屆從七十(shi)二中走出去(qu)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，在(zai)上(shang)一級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、在(zai)社(she)會不斷(duan)傳回捷報，更(geng)折射出七十(shi)二中的(de)(de)(de)較高的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水平；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后獲(huo)得“全國首(shou)批現代(dai)教育(yu)技術(shu)實驗(yan)校(xiao)”、“全國現代(dai)教育(yu)技術(shu)百所優秀校(xiao)”、“吉林省精神文(wen)明先(xian)進單位(wei)”、“長(chang)春(chun)市(shi)人民滿(man)意學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“長(chang)春(chun)市(shi)一類一級示范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“長(chang)春(chun)市(shi)教師專業(ye)發展型學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“長(chang)春(chun)市(shi)素質教育(yu)基地校(xiao)”、“長(chang)春(chun)市(shi)教育(yu)科研先(xian)進單位(wei)”等一系列榮譽(yu)稱號，成為走出去(qu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)驕傲，更(geng)成為無數小學(xue)(xue)(xue)(xue)生夢寐以求的(de)(de)(de)知(zhi)識殿堂(tang)。
給生活一把琴 
