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基本介紹

溫水(shui)煮(zhu)青(qing)蛙(wa)，源于一只(zhi)青(qing)蛙(wa)被慢慢煮(zhu)死的(de)故事(shi)。其論述為如果將一只(zhi)青(qing)蛙(wa)放進(jin)沸水(shui)中(zhong)，它會(hui)跳(tiao)出來，但(dan)如果將它放進(jin)冷水(shui)中(zhong)慢慢加熱(re)，將會(hui)察(cha)覺不到(dao)危(wei)險而被煮(zhu)死

上述的結論后來被科學實驗證明(ming)是(shi)錯誤的，但是(shi)這個故事(shi)卻作(zuo)為寓言流傳開來，經(jing)常被用來比喻人們不能或不愿注意逐(zhu)漸(jian)產生的威脅或對(dui)此(ci)作(zuo)出反(fan)應(ying)

其他信息

寓意

1、大(da)環境的(de)(de)(de)改變能決定你的(de)(de)(de)成功與(yu)失敗。大(da)環境的(de)(de)(de)改變有時是看不到的(de)(de)(de)，我們必須時時注意，多學習(xi)，多警醒，并歡迎改變。

2、太舒適的環境往往蘊(yun)含著危險(xian)。習(xi)慣的生活方式(shi)，也許對你最具威(wei)脅(xie)。要改(gai)變這一(yi)切(qie)，唯有不斷(duan)創新，打破(po)舊有的模式(shi)。

3、覺察到(dao)趨勢(shi)的小改變，就必(bi)須“停下來”，從不(bu)同角度(du)來思(si)考，而學習(xi)，是能發現改變的最佳途徑的。

科學考證

1869年，德(de)國科(ke)學家格(ge)爾茨(ci)在尋(xun)找(zhao)“靈(ling)魂”這個東(dong)西時，設計了一個實驗(yan)(yan)。把切掉了大腦(nao)的青蛙(wa)放在冷水(shui)里面慢慢加(jia)(jia)熱，青蛙(wa)被煮死在里面了；而把正(zheng)常的青蛙(wa)也同樣處(chu)理(li)，青蛙(wa)會試圖跳出來。格(ge)爾茨(ci)在實驗(yan)(yan)中(zhong)，將(jiang)水(shui)溫從17.5℃加(jia)(jia)熱到了56℃，平均每(mei)分鐘升溫3.8℃。

1872年，亨滋曼通過實驗宣布(bu)，如(ru)果加熱(re)的速率足夠低，青蛙并沒(mei)有跳出來的打算。亨滋曼在實驗中(zhong)用了90分鐘(zhong)的時(shi)間把(ba)水(shui)從(cong)21℃加熱(re)到了37.5℃，平(ping)均每分鐘(zhong)升溫(wen)不到0.2℃。

此后(hou)，奧克拉何馬(ma)大學(xue)的動物學(xue)教授霍(huo)奇(qi)森做了這(zhe)個實驗，他(ta)選定的加熱速率是每(mei)分鐘(zhong)1.1℃。霍(huo)奇(qi)森發現(xian)，到了一定溫度以(yi)后(hou)，青蛙會開始躁動不安(an)，試圖(tu)逃離(li)這(zhe)個環境。

2014年3月(yue)份，廣州大學(xue)(xue)生(sheng)命科學(xue)(xue)學(xue)(xue)院的鄭宇等四(si)名學(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)門做了這一實(shi)驗。他們(men)在(zai)(zai)燒杯中(zhong)放(fang)入一定量(liang)20℃的水(shui)，將虎紋蛙放(fang)置于其(qi)中(zhong)加熱，發現青蛙在(zai)(zai)燒杯中(zhong)水(shui)的溫(wen)度升高時會(hui)從水(shui)中(zhong)跳出(chu)來，而不是一直煮死在(zai)(zai)水(shui)里。在(zai)(zai)水(shui)量(liang)為(wei)440mL時平均跳出(chu)溫(wen)度為(wei)30℃，800mL時平均跳出(chu)溫(wen)度為(wei)32.8℃。