人(ren)民(min)小(xiao)學(xue)位于東門商(shang)業區(qu)曬布路49號,創辦于1964年(nian),前稱為寶安縣鎮南小(xiao)學(xue),又叫(jiao)深圳(zhen)(zhen)市第二小(xiao)學(xue),至今已有近五十年(nian)的(de)(de)辦學(xue)歷史(shi),是(shi)深圳(zhen)(zhen)市改革開放前期(qi)和初(chu)期(qi)的(de)(de)一面旗幟,當時的(de)(de)生(sheng)源結構非(fei)常優越,學(xue)生(sheng)絕(jue)(jue)大(da)多數都是(shi)市委、市政府機關(guan)的(de)(de)子(zi)弟,因(yin)而在八十年(nian)代和九十年(nian)代初(chu)期(qi)創造了輝煌。因(yin)學(xue)校(xiao)(xiao)占(zhan)地面積(ji)等(deng)硬件設施(shi)嚴重不足(zu)的(de)(de)原因(yin),學(xue)校(xiao)(xiao)在2003年(nian)評為深圳(zhen)(zhen)市一級(ji)學(xue)校(xiao)(xiao)后,再也未能參與更高級(ji)別的(de)(de)評估(gu)。更加嚴重的(de)(de)是(shi)因(yin)學(xue)校(xiao)(xiao)所處(chu)商(shang)業鬧市區(qu),生(sheng)源結構發生(sheng)了巨大(da)的(de)(de)變化,絕(jue)(jue)大(da)多數的(de)(de)學(xue)生(sheng)都是(shi)來深經營小(xiao)本生(sheng)意的(de)(de)潮汕人(ren)的(de)(de)子(zi)弟或(huo)者是(shi)來深務工人(ren)員的(de)(de)子(zi)弟,學(xue)位緊張,班(ban)額人(ren)數較多。學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)發展因(yin)而受(shou)到制約。
學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)早在2004年(nian)被深圳市建(jian)(jian)(jian)設局評(ping)定為存在安全(quan)隱患舊樓,自2012年(nian)7月始進行為期(qi)兩年(nian)的(de)拆建(jian)(jian)(jian)工作。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)因重新拆建(jian)(jian)(jian),于(yu)2012年(nian)7月全(quan)部搬(ban)遷至設置僅為12個班(ban)(ban)額的(de)鐵(tie)路小學(xue)上課,新校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍現正在建(jian)(jian)(jian)造中(zhong),預計2014年(nian)暑假期(qi)間搬(ban)遷回(hui)新校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區。(新校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區占地面積6464平方(fang)米,建(jian)(jian)(jian)筑面積8000平方(fang)米。)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)現有教(jiao)學(xue)班(ban)(ban)24個,學(xue)生1320人(ren),教(jiao)職員(yuan)工70人(ren)。在拆建(jian)(jian)(jian)的(de)兩年(nian)期(qi)間,我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在鐵(tie)路小學(xue)的(de)各項教(jiao)學(xue)活動都受(shou)制于(yu)教(jiao)學(xue)場地的(de)不(bu)足(zu)而(er)無法很好地開展。
不(bu)過,近(jin)年來(lai),在(zai)羅湖區(qu)委、區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局的(de)正確領導和全(quan)力(li)支持下,社區(qu)、家(jia)長積(ji)極配合,全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)工克服困難,團結奮斗,學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)整(zheng)體(ti)辦(ban)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)能(neng)穩步發展(zhan)(zhan)。 學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先是在(zai)2003年確立(li)了“讓每個(ge)孩(hai)子都(dou)(dou)健(jian)康(kang)成長,讓每位教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)(dou)走向成功”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian),堅持以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本、情(qing)理(li)(li)相融的(de)管理(li)(li),讓師(shi)生(sheng)得(de)到和諧的(de)發展(zhan)(zhan)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)繼承和弘揚偉大(da)的(de)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家(jia)陶行知先生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想,堅持“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做合一”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法,培養具有創新(xin)精神和實(shi)踐能(neng)力(li)的(de)一代新(xin)人(ren)(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)十多年來(lai)一直在(zai)努力(li)探索“生(sheng)活教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”、“廣播(bo)(bo)體(ti)操(cao)”兩大(da)辦(ban)學(xue)(xue)特色(se):生(sheng)活教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面,我(wo)們提出了“生(sheng)活——行動——體(ti)驗——發展(zhan)(zhan)”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式和生(sheng)活教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程化(hua)的(de)理(li)(li)念(nian),通(tong)過“每周一重點”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動,開展(zhan)(zhan)得(de)生(sheng)動活潑而又扎扎實(shi)實(shi),師(shi)生(sheng)的(de)精神面貌產生(sheng)了明顯(xian)的(de)變化(hua);體(ti)藝教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)優勢,近(jin)年來(lai)多次(ci)(ci)榮(rong)獲市、區(qu)“廣播(bo)(bo)體(ti)操(cao)標兵(bing)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”和“體(ti)育(yu)(yu)先進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)稱號(hao)。在(zai)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)共同努力(li)下,近(jin)三年來(lai),學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)榮(rong)獲集(ji)體(ti)榮(rong)譽獎35項,師(shi)生(sheng)個(ge)人(ren)(ren)獎650人(ren)(ren)次(ci)(ci)。2011年學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)被評為(wei)“深圳(zhen)市辦(ban)學(xue)(xue)效益好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。
2013年8月,根據(ju)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao),羅湖區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局黨委任(ren)命胡(hu)強明(ming)同志擔(dan)任(ren)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)和(he)黨支部書記,主(zhu)持學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)全(quan)面工作(zuo)。胡(hu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)是(shi)個(ge)(ge)(ge)充滿教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)情懷(huai)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)智慧而又有(you)(you)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理經驗的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang),在(zai)他到任(ren)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期以來,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發生了(le)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)變化。首先,胡(hu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)在(zai)綜合考量(liang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)方面因(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)下,采用傳承和(he)發展并舉之措,科學(xue)(xue)(xue)地提(ti)出(chu)(chu)了(le)符合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念(nian)和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)打造,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以“追(zhui)求(qiu)卓越,追(zhui)求(qiu)幸福”為(wei)(wei)(wei)核(he)心價值觀(guan)(guan),以“樂觀(guan)(guan)、篤行(xing)、博學(xue)(xue)(xue)、明(ming)德(de)”為(wei)(wei)(wei)辦學(xue)(xue)(xue)理念(nian),貫徹(che)“五線立體(ti)交(jiao)叉育(yu)(yu)(yu)人(ren)”模式,以習(xi)慣(guan)養(yang)成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)重(zhong)要(yao)抓手,大(da)力加強藝(yi)術和(he)體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),創辦各(ge)類小社團,不斷打造“細(xi)節教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se),努(nu)(nu)力培養(yang)身(shen)體(ti)強健(jian)、樂觀(guan)(guan)自信(xin)(xin)、守(shou)法誠信(xin)(xin)、善于學(xue)(xue)(xue)習(xi)、富有(you)(you)社會責任(ren)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)好公民(min)。其次,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)利用每周行(xing)政值周工作(zuo)小結向學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)“細(xi)節教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”,胡(hu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)分階段的(de)(de)(de)(de)(de)向學(xue)(xue)(xue)生提(ti)出(chu)(chu)了(le)“四(si)個(ge)(ge)(ge)走(zou)(zou)(zou)”(即(ji)進出(chu)(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門(men)慢步走(zou)(zou)(zou);上下樓梯靠(kao)右走(zou)(zou)(zou);走(zou)(zou)(zou)廊課(ke)(ke)室輕(qing)輕(qing)走(zou)(zou)(zou);做操集(ji)會整齊(qi)走(zou)(zou)(zou)。)、“四(si)個(ge)(ge)(ge)習(xi)慣(guan)”(即(ji)讓(rang)微(wei)笑成為(wei)(wei)(wei)習(xi)慣(guan);讓(rang)閱(yue)讀(du)(du)成為(wei)(wei)(wei)習(xi)慣(guan);讓(rang)運動(dong)成為(wei)(wei)(wei)習(xi)慣(guan);讓(rang)優(you)秀成為(wei)(wei)(wei)習(xi)慣(guan)。)和(he)“兩個(ge)(ge)(ge)一(yi)樣(yang)”(即(ji)老師(shi)(shi)在(zai)不在(zai)場一(yi)個(ge)(ge)(ge)樣(yang)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內與校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外一(yi)個(ge)(ge)(ge)樣(yang)。)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)“人(ren)民(min)小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生課(ke)(ke)堂常規三字歌”。經過一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)有(you)(you)了(le)可喜的(de)(de)(de)(de)(de)變化,特(te)別是(shi)“細(xi)節教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”特(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)打造已初(chu)有(you)(you)成效:師(shi)(shi)生的(de)(de)(de)(de)(de)精神面貌(mao)有(you)(you)了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)改變,學(xue)(xue)(xue)生個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)文明(ming)有(you)(you)禮(li),見(jian)到老師(shi)(shi)和(he)同學(xue)(xue)(xue)都主(zhu)動(dong)問好,校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)里(li)到處(chu)洋溢著孩子們的(de)(de)(de)(de)(de)笑聲,讓(rang)微(wei)笑成為(wei)(wei)(wei)了(le)習(xi)慣(guan);校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)靜多了(le),課(ke)(ke)間追(zhui)跑打鬧的(de)(de)(de)(de)(de)現象逐漸少(shao)了(le),更多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)看見(jian)孩子們在(zai)走(zou)(zou)(zou)廊上輕(qing)聲慢步的(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)(zou)(zou)路、交(jiao)談;早讀(du)(du)和(he)午(wu)讀(du)(du)書聲朗(lang)朗(lang)、課(ke)(ke)外閱(yue)讀(du)(du)蔚然(ran)成風(feng);集(ji)會做操井然(ran)有(you)(you)序(xu),安(an)靜整齊(qi);課(ke)(ke)后(hou)常常在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)里(li)看見(jian)老師(shi)(shi)們輔導學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)影。經過一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)探(tan)索“細(xi)節教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)漸成雛形(xing),卓有(you)(you)成效。
“四(si)個說(shuo)”--- 公共(gong)場所小聲說(shuo),大事(shi)急事(shi)慢慢說(shuo),贊(zan)美感恩話(hua)多說(shuo),罵人氣話(hua)不亂說(shuo)。
“四個走(zou)”--- 進(jin)出校門慢步走(zou),上下樓梯靠右走(zou),走(zou)廊課室輕輕走(zou),做(zuo)操集會排隊走(zou)。
“四個習(xi)(xi)(xi)慣”---讓微笑(xiao)成為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣,讓閱讀成為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣,讓運動成為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣,讓優(you)秀成為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣
“學生課堂常規三字歌”
鈴聲(sheng)響,坐端詳,學習具,擺(bai)右端;
老師(shi)講(jiang),須傾聽,老師(shi)問(wen),大聲回(hui);
欲發言,先(xian)舉手,聲響亮(liang),意(yi)清楚;
遇問題,先思考,多討論,理(li)自明(ming);
做作(zuo)業,求工整,錯誤處,須糾正;
同學(xue)間,互幫助,勤奮學(xue),必進步。
“兩個(ge)一樣”---老師在不在場(chang)一個(ge)樣,校內與校外一個(ge)樣。
學(xue)校確立了“六年(nian)奠基一(yi)生”的(de)(de)辦(ban)學(xue)理念(nian),就是(shi)教給學(xue)生一(yi)生有用(yong)的(de)(de)東西——強(qiang)健的(de)(de)體魄、良好的(de)(de)習慣(guan)、有用(yong)的(de)(de)知(zhi)識(shi)、百(bai)折不撓的(de)(de)意志。并(bing)以(yi)“真·正教育”為(wei)切(qie)入(ru)點,實行(xing)“3-3-5的(de)(de)辦(ban)學(xue)模式”,即是(shi)“三(san)位(wei)(wei)一(yi)體”、“三(san)駕馬車并(bing)駕齊(qi)驅”、“五線(xian)立體交叉與(yu)人(ren)(ren)”。具體內容(rong)是(shi):“學(xue)校—家庭—社會三(san)位(wei)(wei)一(yi)體”;“課堂(tang)(tang)”、“習慣(guan)”、“小(xiao)社團”三(san)駕馬車并(bing)駕齊(qi)驅;“榜(bang)樣”、“環(huan)境(jing)”、“課堂(tang)(tang)”、“活動(dong)”、“實踐”五線(xian)育人(ren)(ren)。建立“高(gao)效、優質(zhi)、愉悅”課堂(tang)(tang);培養良好的(de)(de)學(xue)習、生活、思維等習慣(guan);積極參與(yu)各種“小(xiao)社團”活動(dong),培養興趣,發展潛能。并(bing)以(yi)“四自(zi)”--“自(zi)信(xin)、自(zi)主、自(zi)強(qiang)、自(zi)律”為(wei)校訓和抓(zhua)手,以(yi)“三(san)園(yuan)(yuan)四精”為(wei)具體管(guan)理目標(花園(yuan)(yuan)、樂園(yuan)(yuan)、家園(yuan)(yuan),環(huan)境(jing)精、隊伍(wu)精、管(guan)理精、質(zhi)量精)。
“細節(jie)決定品質(zhi)”,“細節(jie)決定成敗”。學校把“培(pei)育(yu)(yu)專注精細品質(zhi),營(ying)造幸(xing)福快樂人生”的(de)思想貫穿于辦學全(quan)過程。要(yao)求“從小事做起”、“把每件小事做好”、“用(yong)成果說話”。在“細節(jie)教育(yu)(yu)”中,學校提煉出“4-3-2習慣養成教育(yu)(yu)模式”,即“四個(ge)說”、“四個(ge)走”、“四個(ge)習慣”、“課堂常規三字歌”和“兩個(ge)一樣”。經過一年多的(de)努力,成效顯著。
“教育(yu)(yu)即生活”“生活即教育(yu)(yu)”。學(xue)(xue)校多(duo)年踐行“知行合(he)一”的育(yu)(yu)人觀,學(xue)(xue)校、家庭(ting)、社會三位(wei)一體,有機結合(he)。改(gai)革學(xue)(xue)生評價(jia)體系,把“生活教育(yu)(yu)”理念融入學(xue)(xue)生綜合(he)素質評價(jia)中(zhong),“小事成就大業(ye)”,成效顯著。
學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)改造的完(wan)成,辦學(xue)條件得到了較(jiao)大(da)改善。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)將(jiang)朝(chao)著“花園式(shi)”、“現代化(hua)”和(he)“環境(jing)優(you)美,隊伍精(jing)良,管理精(jing)細,特色(se)鮮(xian)明”目標(biao)邁進。在不久的將(jiang)來,學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)將(jiang)成為富(fu)有特色(se)的品牌學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。