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學校簡介

深(shen)圳(zhen)市桂(gui)園小學創辦(ban)于1982年9月(yue)，座落在深(shen)圳(zhen)羅湖(hu)區寶安南路與桂(gui)園路之(zhi)間，緊鄰深(shen)圳(zhen)市標志性建筑------地王大廈，是一所區屬完(wan)全(quan)小學。

學(xue)校(xiao)占地(di)面(mian)積達9332平方(fang)米，建筑面(mian)積達15965平方(fang)米，24個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)班的辦學(xue)規模，現有(you)學(xue)生(sheng)數1209人，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工66人。學(xue)校(xiao)建有(you)圖書館(guan)(guan)、書報閱(yue)覽(lan)室(shi)(shi)和(he)電(dian)(dian)子閱(yue)覽(lan)室(shi)(shi)，同(tong)時配(pei)有(you)紅領(ling)巾(jin)電(dian)(dian)視臺、多功(gong)能報告(gao)廳(ting)、心(xin)理健康咨詢室(shi)(shi)、音(yin)樂室(shi)(shi)、美術(shu)室(shi)(shi)和(he)電(dian)(dian)腦室(shi)(shi)等功(gong)能室(shi)(shi)；在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)輔助方(fang)面(mian)，電(dian)(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、音(yin)像(xiang)資料、學(xue)科資源庫等能充分滿(man)足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)需要，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)全部安(an)裝了(le)多媒(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設備(bei)；另(ling)外(wai)還(huan)配(pei)有(you)師(shi)生(sheng)開展體育(yu)活動的羽毛館(guan)(guan)、籃球場、健身房、游樂場、乒(ping)乓(pang)室(shi)(shi)等場地(di)。

如今的(de)桂(gui)園(yuan)小學(xue)(xue)(xue)是一所功能設備齊全、校(xiao)園(yuan)文化豐富、現代氣息濃郁的(de)新桂(gui)園(yuan)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)秩序井然，寧(ning)靜優美，形成了有利(li)于學(xue)(xue)(xue)生身心健康的(de)校(xiao)園(yuan)環境，它(ta)已成為深圳市標志性(xing)建筑-----地王大廈旁(pang)邊的(de)亮(liang)麗教育(yu)風景線！

經過(guo)多年(nian)的(de)努力，學校(xiao)的(de)辦(ban)學水(shui)平、辦(ban)學質量越(yue)來(lai)越(yue)得(de)到社會的(de)認同(tong)、家長的(de)信賴和上級(ji)的(de)肯定。2003年(nian)，學校(xiao)全面改造，辦(ban)學條件(jian)上了一(yi)個新的(de)臺階(jie)；2004年(nian)，以(yi)高分高評(ping)價通(tong)過(guo)市一(yi)級(ji)學校(xiao)評(ping)估(gu)；2005年(nian)，以(yi)高分高評(ping)價通(tong)過(guo)省一(yi)級(ji)學校(xiao)評(ping)估(gu)；2006年(nian)被評(ping)為深圳市辦(ban)學效益好(hao)學校(xiao)和國(guo)家級(ji)健康促(cu)進(jin)學校(xiao)。

近幾(ji)年，學校(xiao)(xiao)師生共獲得上級獎(jiang)(jiang)勵達2498項，其中集體獎(jiang)(jiang)108項，國(guo)家級獎(jiang)(jiang)1193項，省市(shi)級獎(jiang)(jiang)529項。學校(xiao)(xiao)先(xian)(xian)(xian)后(hou)榮獲“深圳市(shi)巾幗文明示范崗(gang)”、“深圳市(shi)先(xian)(xian)(xian)進職(zhi)工之家”、“廣(guang)東(dong)省基礎課程教(jiao)育改革加強思(si)想(xiang)道德教(jiao)育實驗(yan)研(yan)(yan)究(jiu)實驗(yan)學校(xiao)(xiao)”、“廣(guang)東(dong)省中小學心理健(jian)康教(jiao)育先(xian)(xian)(xian)進單(dan)位”、“廣(guang)東(dong)省教(jiao)育管(guan)理科(ke)學吳漢良獎(jiang)(jiang)”、“全(quan)(quan)國(guo)科(ke)研(yan)(yan)課題(ti)示范學校(xiao)(xiao)”、“全(quan)(quan)國(guo)少(shao)先(xian)(xian)(xian)隊特(te)色中隊”、“全(quan)(quan)國(guo)學習型學校(xiao)(xiao)”、“全(quan)(quan)國(guo)心理健(jian)康教(jiao)育先(xian)(xian)(xian)進學校(xiao)(xiao)”、“全(quan)(quan)國(guo)教(jiao)育促進可(ke)持續發展創(chuang)新獎(jiang)(jiang)”、“全(quan)(quan)國(guo)科(ke)研(yan)(yan)課題(ti)實驗(yan)成果一(yi)等獎(jiang)(jiang)”等榮譽稱號。

師資力量

我校(xiao)(xiao)領(ling)導班子團(tuan)結(jie)務實，郭(guo)文(wen)政校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)以其教(jiao)育的智(zhi)慧、創(chuang)新的勇(yong)氣、實干的精神和科(ke)學(xue)(xue)的管理，多次把當時的普通(tong)小學(xue)(xue)辦成(cheng)了羅湖(hu)區有特(te)色(se)、效益好、社會一(yi)致公認的熱點品牌學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。由于辦學(xue)(xue)成(cheng)績顯著，郭(guo)文(wen)政校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)近(jin)年(nian)先(xian)后(hou)被授予廣(guang)東省南(nan)(nan)粵(yue)優秀教(jiao)育工作者、深(shen)圳市優秀校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、羅湖(hu)區十(shi)佳校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、羅湖(hu)教(jiao)育突出(chu)貢(gong)獻獎獲得者、深(shen)圳市數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)、國(guo)家級骨干教(jiao)師培訓(xun)學(xue)(xue)員、全國(guo)教(jiao)育科(ke)研先(xian)進(jin)個人(ren)等眾多榮譽稱號。兩位副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)才華出(chu)眾：王麗萍(ping)副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)是南(nan)(nan)粵(yue)教(jiao)壇新秀，陳燕紅副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)是南(nan)(nan)粵(yue)教(jiao)壇新秀、深(shen)圳市政治學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)。

我校師資隊(dui)伍精良，學校現有(you)(you)正編在(zai)崗教(jiao)(jiao)職工60人(ren)(ren)，具有(you)(you)小學高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師任(ren)職資格的有(you)(you)51人(ren)(ren)，占專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師總(zong)數(shu)(shu)的85%；有(you)(you)市學科(ke)帶(dai)(dai)頭2名(ming)，區(qu)學科(ke)帶(dai)(dai)頭人(ren)(ren)3名(ming)，區(qu)骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師3名(ming)，另有(you)(you)三十多(duo)(duo)人(ren)(ren)獲得過區(qu)級(ji)(ji)以上優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師、優秀(xiu)班主任(ren)、優秀(xiu)青年(nian)教(jiao)(jiao)師、先(xian)(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)者、中青年(nian)骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師等(deng)光榮稱(cheng)號。連(lian)續(xu)多(duo)(duo)年(nian)，我校語文、數(shu)(shu)學、英(ying)語、德(de)育、體育、音樂(le)、信息(xi)技術等(deng)科(ke)組被評(ping)為區(qu)先(xian)(xian)進(jin)科(ke)組。

全(quan)體教職工(gong)堅持“每(mei)天進步一點點”的(de)工(gong)作理念，不斷(duan)強化師德修養(yang)和服務意識，不斷(duan)提(ti)高自身的(de)教育教學水(shui)平，高度重(zhong)視學生的(de)習慣養(yang)成，促進學生全(quan)面發(fa)展，并為他們(men)未來的(de)發(fa)展奠定良好的(de)基礎(chu)。

辦學特色

在“每(mei)天進步一(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)”的(de)(de)辦學(xue)思想的(de)(de)指導下，我們桂(gui)園(yuan)人在前進的(de)(de)道路上(shang)變得(de)更加(jia)堅定(ding)，更加(jia)務實(shi)。通過最(zui)近兩(liang)年的(de)(de)努力，“好習慣伴我成長之養成教(jiao)育”的(de)(de)辦學(xue)特色(se)逐漸(jian)顯(xian)現。“文(wen)明勸導員”、“孝心(xin)作業”、“體育課(ke)安(an)全兒歌”、《師生在校常規二十五條》、《桂(gui)園(yuan)小(xiao)學(xue)一(yi)(yi)日生活常規》、班(ban)主(zhu)任進課(ke)室辦公、追星爭章(zhang)評價(jia)機制(zhi)、校本課(ke)程《好習慣養成-----快樂成長》等內(nei)容已(yi)經成為(wei)養成教(jiao)育中(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)個個亮點(dian)(dian)。

“教育(yu)就(jiu)是(shi)培養好(hao)習慣(guan)(guan)(guan)。” “好(hao)習慣(guan)(guan)(guan)是(shi)加(jia)速(su)器，是(shi)助人(ren)騰(teng)飛的雙翼；壞(huai)習慣(guan)(guan)(guan)是(shi)枷(jia)鎖、是(shi)難(nan)以(yi)掙脫的羈絆。”課間是(shi)學(xue)(xue)生生活常規(gui)養成(cheng)的重點，課堂是(shi)學(xue)(xue)習方法養成(cheng)的重點，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)的新起點上我(wo)們(men)全(quan)面落(luo)實好(hao)習慣(guan)(guan)(guan)養成(cheng)教育(yu)。

辦學內涵

（一）與時俱進 ?提升辦學理念

辦學(xue)理念(nian)是一(yi)所學(xue)校文化教(jiao)育底蘊的(de)(de)積淀，每一(yi)所學(xue)校的(de)(de)存在，都要有(you)體現時代律動的(de)(de)辦學(xue)理念(nian)。在經(jing)過(guo)不斷(duan)醞釀、討論、提(ti)煉、修改、商(shang)議、確定等(deng)民主決策的(de)(de)過(guo)程之后，最終確定“每天進(jin)步一(yi)點(dian)點(dian)”為(wei)(wei)我校新(xin)時期的(de)(de)辦學(xue)理念(nian)，以(yi)“辦一(yi)所清新(xin)宜(yi)人(ren)的(de)(de)學(xue)校”為(wei)(wei)辦學(xue)目標，以(yi)“培(pei)養豐(feng)富、陽(yang)光、幸福的(de)(de)人(ren)”為(wei)(wei)學(xue)校育人(ren)目標，以(yi)“把一(yi)件事情做到(dao)底”作為(wei)(wei)校風，不斷(duan)引導(dao)、協助和激勵(li)學(xue)生學(xue)會(hui)(hui)自(zi)定目標、自(zi)找方法、自(zi)我評(ping)價(jia)，學(xue)會(hui)(hui)學(xue)習(xi)、生活和處事，做到(dao)每天進(jin)步一(yi)點(dian)點(dian)。

“每(mei)天(tian)(tian)(tian)進(jin)步(bu)一(yi)(yi)點點”，聽起來好(hao)像沒有(you)沖天(tian)(tian)(tian)的(de)氣魄，沒有(you)誘人的(de)碩果，沒有(you)轟動(dong)的(de)聲勢(shi)，但(dan)細(xi)細(xi)地琢磨一(yi)(yi)下(xia)：“每(mei)天(tian)(tian)(tian)，進(jin)步(bu)，一(yi)(yi)點點”，這簡直又是(shi)(shi)在默默地創(chuang)造一(yi)(yi)個(ge)料想不(bu)到的(de)奇跡，在不(bu)動(dong)聲色中(zhong)醞(yun)釀一(yi)(yi)個(ge)真實感人的(de)神話。進(jin)步(bu)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)在向(xiang)前走，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)今天(tian)(tian)(tian)比昨天(tian)(tian)(tian)強，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)對現狀(zhuang)有(you)所突破，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)在用一(yi)(yi)種嶄新代替一(yi)(yi)種陳舊(jiu)，而且是(shi)(shi)每(mei)天(tian)(tian)(tian)都如(ru)此；“每(mei)天(tian)(tian)(tian)進(jin)步(bu)”就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)永不(bu)停止向(xiang)前邁(mai)進(jin)的(de)腳步(bu)，而不(bu)是(shi)(shi)今天(tian)(tian)(tian)進(jin)步(bu)一(yi)(yi)大點，明(ming)后天(tian)(tian)(tian)就(jiu)(jiu)可以歇歇了(le)。

每天進步一點點，需(xu)要每天都(dou)有具體(ti)設計，認真(zhen)規劃(hua)，既不(bu)能(neng)急(ji)躁，又不(bu)能(neng)糊弄(nong)，更不(bu)能(neng)作(zuo)假，我們做(zuo)實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的工作(zuo)，做(zuo)影響學生一輩子(zi)的事(shi)情，這正是新(xin)理念無窮魅力的體(ti)現(xian)。

（二）探德智合一新路 ?譜養成教育新章

通過宣傳教育(yu)、行為(wei)示(shi)范(fan)(fan)、《好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)伴我行》錄像片(pian)、紅領巾電(dian)視臺、文(wen)明勸導員(yuan)(yuan)、“孝心作業”和《體育(yu)課(ke)安全(quan)兒歌》等形式(shi)(shi)進(jin)一(yi)步深化好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)教育(yu)，制(zhi)定并(bing)落實《桂(gui)(gui)園(yuan)小(xiao)(xiao)學教師(shi)課(ke)堂(tang)(tang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)規(gui)(gui)范(fan)(fan)》、《桂(gui)(gui)園(yuan)小(xiao)(xiao)學學生(sheng)課(ke)堂(tang)(tang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)規(gui)(gui)范(fan)(fan)》，制(zhi)定并(bing)貫徹(che)《教師(shi)課(ke)堂(tang)(tang)常規(gui)(gui)二(er)十五條(tiao)(tiao)》和《學生(sheng)在校常規(gui)(gui)二(er)十五條(tiao)(tiao)》等，開設校本課(ke)程《好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)-----快樂成(cheng)(cheng)長》，以(yi)十二(er)個好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)中“把一(yi)件事情做到底”作為(wei)核心習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，牢(lao)固樹(shu)立育(yu)人為(wei)本、德(de)育(yu)為(wei)首(shou)、注重(zhong)實效的(de)思想，扎(zha)實開展好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)教育(yu)工作，充分(fen)發揮少先隊組織(zhi)、文(wen)明勸導員(yuan)(yuan)、小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)等形式(shi)(shi)的(de)管(guan)理示(shi)范(fan)(fan)作用，以(yi)學生(sheng)的(de)實踐(jian)活(huo)動和營造良好(hao)(hao)校園(yuan)文(wen)化為(wei)突(tu)破口，提高學生(sheng)的(de)文(wen)明意識、法(fa)制(zhi)意識和安全(quan)意識，規(gui)(gui)范(fan)(fan)學生(sheng)行為(wei)，養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，使“好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)”教育(yu)進(jin)一(yi)步深化。

（三）打造有效課堂，促進學生全面發展

抓(zhua)有效(xiao)課堂教學，苦(ku)煉“內功”。 教學質(zhi)量是決定(ding)學校發(fa)展的(de)生(sheng)命線，是造(zao)(zao)福一方(fang)百姓、造(zao)(zao)就社會未來人才的(de)艱巨而光榮的(de)使命。

我校(xiao)(xiao)一直重視加強(qiang)有效(xiao)課(ke)堂管理(li)，扎(zha)扎(zha)實實抓好(hao)教(jiao)學質(zhi)量(liang)。學校(xiao)(xiao)圍繞(rao)課(ke)程改革、教(jiao)學常(chang)規(gui)管理(li)和教(jiao)學質(zhi)量(liang)的評價與監控(kong)三方(fang)面想辦法，努(nu)力提(ti)高課(ke)堂教(jiao)學的有效(xiao)性(xing)。通過優(you)化(hua)(hua)教(jiao)學行(xing)為、優(you)化(hua)(hua)結(jie)對互助、優(you)化(hua)(hua)教(jiao)室氛(fen)圍、優(you)化(hua)(hua)評教(jiao)活動、優(you)化(hua)(hua)課(ke)題實效(xiao)等(deng)措施，切實抓好(hao)教(jiao)學“六認真”，確保教(jiao)學質(zhi)量(liang)穩步提(ti)高。

不斷強(qiang)化常(chang)(chang)規(gui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理，提(ti)升常(chang)(chang)規(gui)管(guan)理質量，讓(rang)每個課(ke)(ke)堂(tang)都(dou)充滿(man)活(huo)(huo)力(li)和智慧，讓(rang)每個四(si)十分鐘都(dou)盡可能成為(wei)優質課(ke)(ke)，努力(li)構建具(ju)有(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命活(huo)(huo)力(li)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)，讓(rang)每位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性都(dou)能得(de)到(dao)最(zui)大限度的(de)(de)發揮。積極探討(tao)有(you)效(xiao)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，做到(dao)：一是(shi)課(ke)(ke)前準(zhun)(zhun)備充分，杜絕(jue)無準(zhun)(zhun)備進課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)現象；二是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)參與學(xue)(xue)(xue)習過程，杜絕(jue)滿(man)堂(tang)灌；三是(shi)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)(hu)(hu)動(dong)恰當、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)氣氛活(huo)(huo)躍、不搞形式；四(si)是(shi)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)高，師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)輕松；五是(shi)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系平(ping)等(deng)，教(jiao)師要(yao)講誠信，相(xiang)互(hu)(hu)(hu)尊(zun)重、相(xiang)互(hu)(hu)(hu)信任(ren)；六是(shi)教(jiao)師設法(fa)改變自己的(de)(de)行為(wei)舉(ju)止，使之有(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)健康成長，有(you)助(zhu)于(yu)提(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)依賴走(zou)向獨立，從(cong)獨立走(zou)向相(xiang)互(hu)(hu)(hu)依存(cun)，從(cong)相(xiang)互(hu)(hu)(hu)依存(cun)最(zui)終走(zou)向美滿(man)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。