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學校簡介

深(shen)圳市桂園小學創辦于1982年9月，座落在深(shen)圳羅湖區(qu)寶安南路與桂園路之間，緊鄰深(shen)圳市標志(zhi)性建筑------地(di)王大(da)廈，是(shi)一所區(qu)屬完全小學。

學(xue)(xue)(xue)校占地面(mian)積(ji)達9332平方(fang)米，建筑面(mian)積(ji)達15965平方(fang)米，24個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班的辦學(xue)(xue)(xue)規(gui)模，現有學(xue)(xue)(xue)生數1209人，教(jiao)(jiao)(jiao)工66人。學(xue)(xue)(xue)校建有圖書館、書報(bao)閱(yue)覽(lan)室(shi)和(he)電子閱(yue)覽(lan)室(shi)，同時配有紅領巾電視臺、多功能報(bao)告(gao)廳、心理健康咨詢室(shi)、音(yin)樂(le)(le)室(shi)、美(mei)術(shu)室(shi)和(he)電腦室(shi)等功能室(shi)；在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)輔助方(fang)面(mian)，電教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)材、音(yin)像資(zi)料、學(xue)(xue)(xue)科資(zi)源庫等能充分滿(man)足教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)需要，教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)全部安裝了多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)備；另外還配有師(shi)生開展(zhan)體育(yu)活動的羽毛館、籃球場(chang)、健身房、游樂(le)(le)場(chang)、乒乓室(shi)等場(chang)地。

如今的桂園(yuan)小學是一所(suo)功能設備齊全、校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)豐富、現代氣(qi)息濃郁的新桂園(yuan)，學校(xiao)秩序井然，寧靜優美，形(xing)成了有(you)利于學生身(shen)心健康的校(xiao)園(yuan)環境，它已成為深(shen)圳市標志性建筑-----地王(wang)大廈旁邊的亮(liang)麗教育風景(jing)線！

經過多(duo)年的努力，學(xue)校的辦(ban)學(xue)水(shui)平、辦(ban)學(xue)質量越來越得到社會(hui)的認同、家長的信(xin)賴和上級(ji)(ji)的肯定。2003年，學(xue)校全面(mian)改(gai)造，辦(ban)學(xue)條(tiao)件上了(le)一個(ge)新的臺階；2004年，以高(gao)分高(gao)評(ping)價(jia)通(tong)過市(shi)一級(ji)(ji)學(xue)校評(ping)估；2005年，以高(gao)分高(gao)評(ping)價(jia)通(tong)過省(sheng)一級(ji)(ji)學(xue)校評(ping)估；2006年被(bei)評(ping)為深(shen)圳市(shi)辦(ban)學(xue)效益好學(xue)校和國家級(ji)(ji)健康促進學(xue)校。

近幾年，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)師生共獲得上級獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)達2498項(xiang)，其中(zhong)集體獎(jiang)(jiang)(jiang)108項(xiang)，國(guo)家級獎(jiang)(jiang)(jiang)1193項(xiang)，省市(shi)級獎(jiang)(jiang)(jiang)529項(xiang)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)先(xian)(xian)(xian)后榮獲“深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)巾幗文(wen)明示范崗”、“深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)職工之家”、“廣(guang)東(dong)(dong)省基礎課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)加強(qiang)思想道(dao)德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)驗(yan)研(yan)究實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“廣(guang)東(dong)(dong)省中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)心理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)(xian)(xian)進(jin)單位”、“廣(guang)東(dong)(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)科學(xue)(xue)(xue)吳漢(han)良獎(jiang)(jiang)(jiang)”、“全國(guo)科研(yan)課題示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“全國(guo)少先(xian)(xian)(xian)隊特色中(zhong)隊”、“全國(guo)學(xue)(xue)(xue)習型(xing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“全國(guo)心理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)促(cu)進(jin)可持續發展創(chuang)新獎(jiang)(jiang)(jiang)”、“全國(guo)科研(yan)課題實(shi)(shi)驗(yan)成果一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)”等(deng)榮譽稱號。

師資力量

我校(xiao)領導(dao)班(ban)子(zi)團(tuan)結務實，郭(guo)文政(zheng)校(xiao)長(chang)以其(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)智慧、創(chuang)新(xin)的(de)勇氣、實干(gan)的(de)精神和(he)科(ke)(ke)學(xue)的(de)管理，多(duo)次把當時的(de)普通(tong)小學(xue)辦(ban)(ban)成了羅(luo)湖(hu)區(qu)有特色、效益好、社會(hui)一致公認(ren)的(de)熱(re)點品牌學(xue)校(xiao)。由于辦(ban)(ban)學(xue)成績顯(xian)著，郭(guo)文政(zheng)校(xiao)長(chang)近年先后被授予廣東(dong)省南(nan)粵(yue)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作者(zhe)、深圳市優(you)秀(xiu)校(xiao)長(chang)、羅(luo)湖(hu)區(qu)十(shi)佳校(xiao)長(chang)、羅(luo)湖(hu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)突出貢獻獎獲得者(zhe)、深圳市數學(xue)學(xue)科(ke)(ke)帶(dai)(dai)頭人(ren)、國(guo)家級骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師培(pei)訓學(xue)員、全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研先進個人(ren)等眾(zhong)多(duo)榮譽稱號(hao)。兩位(wei)副(fu)校(xiao)長(chang)才華出眾(zhong)：王麗萍(ping)副(fu)校(xiao)長(chang)是南(nan)粵(yue)教(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu)，陳燕紅副(fu)校(xiao)長(chang)是南(nan)粵(yue)教(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu)、深圳市政(zheng)治學(xue)科(ke)(ke)帶(dai)(dai)頭人(ren)。

我校(xiao)師(shi)(shi)資(zi)隊伍精良，學(xue)(xue)校(xiao)現有正編在崗(gang)教(jiao)(jiao)職工60人(ren)，具有小學(xue)(xue)高(gao)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)任職資(zi)格的有51人(ren)，占專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數的85%；有市學(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)(tou)2名(ming)(ming)，區學(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)(tou)人(ren)3名(ming)(ming)，區骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)3名(ming)(ming)，另(ling)有三(san)十多(duo)(duo)人(ren)獲得(de)過區級以上(shang)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、優秀班主任、優秀青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、先進(jin)教(jiao)(jiao)育工作者、中青年骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)等(deng)光榮稱(cheng)號。連續多(duo)(duo)年，我校(xiao)語文、數學(xue)(xue)、英語、德育、體育、音樂、信息技術等(deng)科(ke)組(zu)被(bei)評為區先進(jin)科(ke)組(zu)。

全體(ti)教職工堅持“每(mei)天進(jin)步一點(dian)點(dian)”的工作(zuo)理(li)念，不斷強化師(shi)德(de)修養和服務意(yi)識，不斷提(ti)高(gao)自(zi)身的教育教學(xue)水平，高(gao)度(du)重視學(xue)生的習慣(guan)養成，促(cu)進(jin)學(xue)生全面發展(zhan)，并為他們未來的發展(zhan)奠定(ding)良好(hao)的基(ji)礎(chu)。

辦學特色

在(zai)“每(mei)天進(jin)步一點點”的(de)辦(ban)學(xue)思(si)想(xiang)的(de)指導下，我(wo)們桂(gui)(gui)園人(ren)在(zai)前進(jin)的(de)道路上(shang)變(bian)得(de)更加(jia)堅(jian)定(ding)，更加(jia)務實。通過最近(jin)兩年的(de)努力，“好習慣伴我(wo)成(cheng)長之(zhi)養(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)”的(de)辦(ban)學(xue)特色逐漸顯現。“文(wen)明(ming)勸導員”、“孝心作業(ye)”、“體育(yu)課安全(quan)兒歌”、《師(shi)生(sheng)在(zai)校常(chang)規二十五條》、《桂(gui)(gui)園小學(xue)一日生(sheng)活(huo)常(chang)規》、班主任進(jin)課室(shi)辦(ban)公、追(zhui)星爭章(zhang)評價(jia)機制、校本課程《好習慣養(yang)(yang)成(cheng)-----快樂成(cheng)長》等內容已經成(cheng)為養(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)中的(de)一個個亮點。

“教育就是(shi)(shi)(shi)培養好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。” “好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)是(shi)(shi)(shi)加速器，是(shi)(shi)(shi)助人騰飛的(de)雙翼；壞(huai)習(xi)(xi)慣(guan)是(shi)(shi)(shi)枷鎖、是(shi)(shi)(shi)難以掙脫的(de)羈絆(ban)。”課間是(shi)(shi)(shi)學(xue)生生活常規養成的(de)重點，課堂是(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)方法養成的(de)重點，在學(xue)校發展(zhan)的(de)新起點上我們全(quan)面落(luo)實好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)養成教育。

辦學內涵

（一）與時俱進 ?提升辦學理念

辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)是一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)文化教育底(di)蘊的(de)積淀，每(mei)一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)存(cun)在(zai)，都要(yao)有體現時代律動(dong)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)。在(zai)經過(guo)不斷醞(yun)釀、討論、提煉、修(xiu)改、商(shang)議、確(que)定等(deng)民(min)主(zhu)決策(ce)的(de)過(guo)程之(zhi)后，最終確(que)定“每(mei)天進步一點(dian)點(dian)”為我(wo)(wo)校(xiao)新時期的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)，以(yi)“辦(ban)一所(suo)清新宜人(ren)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)”為辦(ban)學(xue)(xue)目(mu)標，以(yi)“培(pei)養豐(feng)富、陽光、幸福的(de)人(ren)”為學(xue)(xue)校(xiao)育人(ren)目(mu)標，以(yi)“把一件(jian)事情做到底(di)”作為校(xiao)風，不斷引(yin)導、協助和(he)激勵學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會自(zi)(zi)定目(mu)標、自(zi)(zi)找方法、自(zi)(zi)我(wo)(wo)評價，學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習、生活和(he)處事，做到每(mei)天進步一點(dian)點(dian)。

“每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)進(jin)(jin)步(bu)一(yi)點(dian)點(dian)”，聽(ting)起來好像沒有沖天(tian)(tian)(tian)的氣(qi)魄，沒有誘人(ren)的碩果，沒有轟動的聲勢，但細細地琢磨(mo)一(yi)下(xia)：“每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)，進(jin)(jin)步(bu)，一(yi)點(dian)點(dian)”，這簡直又是(shi)(shi)在默默地創造一(yi)個料想不(bu)(bu)到的奇跡，在不(bu)(bu)動聲色中(zhong)醞釀(niang)一(yi)個真實感人(ren)的神話。進(jin)(jin)步(bu)，就是(shi)(shi)在向前(qian)走(zou)，就是(shi)(shi)今(jin)天(tian)(tian)(tian)比(bi)昨天(tian)(tian)(tian)強，就是(shi)(shi)對現(xian)狀有所突破，就是(shi)(shi)在用一(yi)種嶄新代替一(yi)種陳(chen)舊，而(er)且是(shi)(shi)每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)都(dou)如此(ci)；“每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)進(jin)(jin)步(bu)”就是(shi)(shi)永不(bu)(bu)停(ting)止向前(qian)邁進(jin)(jin)的腳步(bu)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)今(jin)天(tian)(tian)(tian)進(jin)(jin)步(bu)一(yi)大(da)點(dian)，明后天(tian)(tian)(tian)就可(ke)以歇歇了(le)。

每天進步一點點，需要每天都有具體設計，認(ren)真(zhen)規劃，既不(bu)能(neng)急躁(zao)，又不(bu)能(neng)糊(hu)弄，更不(bu)能(neng)作假，我們做(zuo)實實在在的工作，做(zuo)影響學生一輩子的事(shi)情，這正是新理念無窮魅力的體現。

（二）探德智合一新路 ?譜養成教育新章

通過宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)(yu)、行(xing)為示范、《好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)伴(ban)我行(xing)》錄像片(pian)、紅領巾(jin)電視臺、文(wen)明勸導(dao)員、“孝心(xin)作業”和(he)(he)《體育(yu)(yu)課(ke)安(an)全兒歌》等(deng)(deng)形式進一步(bu)深(shen)化好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)教(jiao)育(yu)(yu)，制(zhi)定并(bing)落實《桂園(yuan)(yuan)小學(xue)教(jiao)師課(ke)堂(tang)好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)規(gui)范》、《桂園(yuan)(yuan)小學(xue)學(xue)生課(ke)堂(tang)好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)規(gui)范》，制(zhi)定并(bing)貫徹《教(jiao)師課(ke)堂(tang)常規(gui)二(er)十五條(tiao)》和(he)(he)《學(xue)生在校(xiao)常規(gui)二(er)十五條(tiao)》等(deng)(deng)，開設校(xiao)本課(ke)程(cheng)《好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)養成-----快樂成長(chang)》，以十二(er)個好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)中“把一件(jian)事(shi)情做到底”作為核(he)心(xin)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，牢(lao)固樹立育(yu)(yu)人為本、德育(yu)(yu)為首(shou)、注(zhu)重實效(xiao)的(de)思想，扎(zha)實開展好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)養成教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作，充分發揮(hui)少先隊組(zu)織、文(wen)明勸導(dao)員、小干部等(deng)(deng)形式的(de)管理示范作用，以學(xue)生的(de)實踐活動和(he)(he)營(ying)造良好校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化為突破口，提高學(xue)生的(de)文(wen)明意(yi)(yi)識(shi)、法制(zhi)意(yi)(yi)識(shi)和(he)(he)安(an)全意(yi)(yi)識(shi)，規(gui)范學(xue)生行(xing)為，養成良好的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，使“好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)”教(jiao)育(yu)(yu)進一步(bu)深(shen)化。

（三）打造有效課堂，促進學生全面發展

抓有效課堂(tang)教(jiao)學，苦(ku)煉“內功”。 教(jiao)學質量是(shi)決定(ding)學校發展的生命(ming)線，是(shi)造福一方百姓、造就社會未來人才的艱巨而光榮的使命(ming)。

我校一直重視加強(qiang)有效(xiao)課(ke)堂管理，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)抓好教(jiao)學(xue)(xue)質量。學(xue)(xue)校圍繞(rao)課(ke)程改(gai)革、教(jiao)學(xue)(xue)常規管理和教(jiao)學(xue)(xue)質量的評價與監控三方(fang)面想(xiang)辦法，努力提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的有效(xiao)性。通過優(you)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)行為、優(you)化(hua)結對互助、優(you)化(hua)教(jiao)室氛(fen)圍、優(you)化(hua)評教(jiao)活(huo)動、優(you)化(hua)課(ke)題(ti)實(shi)效(xiao)等(deng)措施，切實(shi)抓好教(jiao)學(xue)(xue)“六認(ren)真”，確保教(jiao)學(xue)(xue)質量穩步提高。

不斷強(qiang)化常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理，提升常規管理質量(liang)，讓(rang)每(mei)個課(ke)(ke)堂(tang)都(dou)(dou)充滿(man)活力和智(zhi)慧，讓(rang)每(mei)個四十分鐘都(dou)(dou)盡可能(neng)成為優質課(ke)(ke)，努(nu)力構建(jian)具有生命活力的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)，讓(rang)每(mei)位學(xue)(xue)生的(de)(de)積極性(xing)都(dou)(dou)能(neng)得到(dao)(dao)最(zui)大限度的(de)(de)發揮。積極探討(tao)有效(xiao)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，做(zuo)到(dao)(dao)：一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)前準備(bei)充分，杜絕(jue)無準備(bei)進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)現象；二是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生主動參與學(xue)(xue)習過程，杜絕(jue)滿(man)堂(tang)灌；三是(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)生互動恰當、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)氣氛活躍、不搞(gao)形(xing)式；四是(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率高，師(shi)(shi)生教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)輕松；五是(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)生關系平等，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)講誠信，相(xiang)互尊重(zhong)、相(xiang)互信任；六(liu)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)設法改變自己的(de)(de)行(xing)為舉止，使之有利于學(xue)(xue)生的(de)(de)健康成長，有助(zhu)于提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，幫助(zhu)學(xue)(xue)生從依賴走向獨(du)立(li)，從獨(du)立(li)走向相(xiang)互依存，從相(xiang)互依存最(zui)終走向美(mei)滿(man)生活。