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學校簡介

深圳(zhen)市龍(long)(long)崗區龍(long)(long)城小學(xue)(xue)是(shi)廣(guang)東省(sheng)一級學(xue)(xue)校(xiao)，深圳(zhen)市龍(long)(long)崗區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局直屬學(xue)(xue)校(xiao)，學(xue)(xue)校(xiao)積(ji)極(ji)貫(guan)徹執行國家的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，堅(jian)持“激(ji)勵(li)每一個人充分發展”的(de)辦學(xue)(xue)理念，根據區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局“堅(jian)持科(ke)學(xue)(xue)發展觀、走內涵發展之路”的(de)精神，堅(jian)持教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新(xin)，以教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研為先導，以教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)為核(he)心，以教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)建(jian)設為重點，創建(jian)和諧(xie)，完善管(guan)理，全面實施課程改革，努力(li)打(da)造(zao)“激(ji)勵(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”品牌，全面提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校以教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量為(wei)核(he)心，以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設為(wei)重點，完善(shan)落實(shi)各項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)制(zhi)度，如《龍(long)(long)城小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)失職行為(wei)認定與處理(li)辦法》、《龍(long)(long)城小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量監(jian)控(kong)方案(an)》、《龍(long)(long)城小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導性意見》、《龍(long)(long)城小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“名師(shi)工程”實(shi)施方案(an)》、《龍(long)(long)城小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獎教(jiao)(jiao)(jiao)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條例》等，進一步(bu)規范教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，加強(qiang)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量監(jian)控(kong)，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自我提(ti)升和(he)進步(bu)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)意識強(qiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究氣氛濃厚，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生興(xing)趣廣泛，全面發展，素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)效明顯。

龍(long)城(cheng)小學(xue)(xue)創辦于1995年(nian)，是深(shen)(shen)圳(zhen)市龍(long)崗(gang)區第一所直屬小學(xue)(xue)、廣東(dong)(dong)省(sheng)一級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)、廣東(dong)(dong)省(sheng)綠色學(xue)(xue)校(xiao)、廣東(dong)(dong)省(sheng)知識(shi)產權試點單位(wei)、廣東(dong)(dong)省(sheng)現代教育技術實驗學(xue)(xue)校(xiao)、廣東(dong)(dong)省(sheng)書香校(xiao)園(yuan)(yuan)、廣東(dong)(dong)省(sheng)中小學(xue)(xue)教師(shi)培訓實踐基(ji)地、廣東(dong)(dong)省(sheng)青少年(nian)科學(xue)(xue)教育特(te)色學(xue)(xue)校(xiao)、深(shen)(shen)圳(zhen)市園(yuan)(yuan)林式花園(yuan)(yuan)式學(xue)(xue)校(xiao)、深(shen)(shen)圳(zhen)市機器人進(jin)課(ke)堂實驗基(ji)地。學(xue)(xue)校(xiao)園(yuan)(yuan)環境優美，教學(xue)(xue)設備先進(jin)，功能(neng)齊全，師(shi)資強、質(zhi)量高、素質(zhi)好(hao)。

教學方式

文化引領，學校特色彰顯

龍(long)城(cheng)小學秉承“激勵每一個人(ren)充分(fen)發展(zhan)”的教(jiao)(jiao)育理(li)念，積(ji)極開展(zhan)以(yi)(yi)建設(she)(she)“課堂文(wen)(wen)(wen)化”為(wei)主(zhu)(zhu)的《構建激勵教(jiao)(jiao)育新概念》(研究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)獲廣東省(sheng)第四(si)屆普(pu)通(tong)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)二(er)等(deng)(deng)獎)、“小學激勵教(jiao)(jiao)育實踐(jian)模(mo)式(shi)”“四(si)因素(su)”課堂研究(jiu)(jiu)(研究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)獲龍(long)崗(gang)區(qu)首(shou)屆教(jiao)(jiao)育科(ke)研成(cheng)果(guo)一等(deng)(deng)獎);以(yi)(yi)建設(she)(she)“教(jiao)(jiao)師文(wen)(wen)(wen)化”為(wei)主(zhu)(zhu)的《“四(si)自”校本研修模(mo)式(shi)的研究(jiu)(jiu)》、(深圳(zhen)市十一五重(zhong)點課題)、“《龍(long)城(cheng)小學開展(zhan)教(jiao)(jiao)師校本培訓的實踐(jian)研究(jiu)(jiu)》”(研究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)獲龍(long)崗(gang)區(qu)首(shou)屆教(jiao)(jiao)育科(ke)研成(cheng)果(guo)二(er)等(deng)(deng)獎);以(yi)(yi)建設(she)(she)“課程(cheng)文(wen)(wen)(wen)化”為(wei)主(zhu)(zhu)的“校本教(jiao)(jiao)材”的開發;以(yi)(yi)建設(she)(she)“班級(ji)文(wen)(wen)(wen)化”為(wei)主(zhu)(zhu)的營(ying)造書香校園氛圍等(deng)(deng)活動。學校重(zhong)視以(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)化引領學校發展(zhan)，形成(cheng)了做一個“自信、優(you)(you)秀、有發展(zhan)潛(qian)力(li)的現代人(ren)”的育人(ren)目(mu)標;形成(cheng)了“激勵、合作、欣賞”是(shi)學校的校園文(wen)(wen)(wen)化和優(you)(you)雅育人(ren)氛圍。

為實現現代(dai)化、高質量、科(ke)研(yan)型(xing)發展目標，學校科(ke)學處理(li)知識(shi)與能力、教學與科(ke)研(yan)、知識(shi)傳授與能力實踐(jian)之(zhi)間的(de)(de)關系，逐步形成了(le)“學校激(ji)(ji)勵(li)教師(shi)發展、教師(shi)激(ji)(ji)勵(li)學生成長、學生激(ji)(ji)勵(li)教師(shi)提高”的(de)(de)良性循環，彰顯了(le)“激(ji)(ji)勵(li)教育”特色。

打造團隊，教師專業成長

長期以來，龍城(cheng)小(xiao)學將教師隊(dui)伍建設(she)作為學校發展(zhan)的(de)(de)核心，努力(li)打(da)造一支結構合理、師德高尚、教育觀念新、創新意識強、具有(you)較(jiao)高教學水平和較(jiao)強實踐能力(li)、團結協作的(de)(de)教師隊(dui)伍。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)通(tong)過有效的(de)(de)(de)校(xiao)本培(pei)訓、完善的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)制度(du)、分層次的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養等(deng)途徑(jing)激勵(li)(li)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)成長。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在校(xiao)本研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，不斷提(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)素(su)養。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)形(xing)式(shi)多樣，建立了(le)豐富的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源庫，并開展形(xing)式(shi)多樣的(de)(de)(de)校(xiao)本研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)。特別是(shi)“三(san)(san)反思(si)”研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)模式(shi)對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)顯著(zhu)，結合激勵(li)(li)“四因素(su)”--評(ping)價激勵(li)(li)、情感激勵(li)(li)、參(can)與激勵(li)(li)、展示激勵(li)(li)進(jin)行課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，形(xing)成“一課(ke)(ke)二(er)(er)上(shang)三(san)(san)反思(si)”過程(cheng)(cheng)：個(ge)(ge)人(ren)思(si)考初備—第一次上(shang)課(ke)(ke)—科組評(ping)課(ke)(ke)—個(ge)(ge)人(ren)反思(si)—第二(er)(er)次上(shang)課(ke)(ke)—科組評(ping)課(ke)(ke)—個(ge)(ge)人(ren)再反思(si)。研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)分為兩大(da)類(校(xiao)內外(wai)(wai)交流研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)和(he)自我提(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu))、12種(zhong)培(pei)訓形(xing)式(shi)。如：專家引領(ling)，示范課(ke)(ke)、研(yan)討課(ke)(ke)、反思(si)課(ke)(ke)，科組校(xiao)本研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)，主題式(shi)自我研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)，微(wei)格教(jiao)研(yan)和(he)組織教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)外(wai)(wai)出(chu)參(can)觀學(xue)(xue)(xue)習等(deng)。外(wai)(wai)出(chu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)返校(xiao)后(hou)均(jun)需(xu)做到(dao)“三(san)(san)個(ge)(ge)一”,即作一個(ge)(ge)匯報(bao)講(jiang)座(zuo)、上(shang)一節匯報(bao)課(ke)(ke)、給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)(ti)(ti)一條建議等(deng)，確保學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)實效性(xing)和(he)對其他教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)輻射(she)性(xing)。

學(xue)(xue)校(xiao)不(bu)斷完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)制(zhi)度(du)，激(ji)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業成長。如：集體備(bei)課(ke)制(zhi)度(du);教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思(si)制(zhi)度(du);聽(ting)評課(ke)制(zhi)度(du);優秀科組申(shen)報評選制(zhi)度(du);課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量監控制(zhi)度(du);教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)獎(jiang)懲制(zhi)度(du)。制(zhi)定了《獎(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)獎(jiang)學(xue)(xue)條例(li)》，鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師積(ji)極參(can)與各級(ji)各類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本功競賽，認(ren)(ren)真輔導學(xue)(xue)生參(can)加比(bi)賽，主動(dong)反思(si)撰(zhuan)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論(lun)文心得，學(xue)(xue)校(xiao)對獲獎(jiang)者(zhe)給予獎(jiang)勵(li)。制(zhi)定了《龍城小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)失職行為(wei)認(ren)(ren)定與處(chu)理辦法》，增強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師的工(gong)作(zuo)責任感。在常規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理上，學(xue)(xue)校(xiao)強(qiang)調(diao)“在常規(gui)中求規(gui)范、在平常中求創新”。

“合作(zuo)欣(xin)賞(shang)，激勵(li)成(cheng)(cheng)長” 鑄團(tuan)隊之魂,建(jian)和(he)諧隊伍(wu)。各學(xue)(xue)科組(zu)一直傳承學(xue)(xue)校“合作(zuo)、欣(xin)賞(shang)、激勵(li)”的文化，在工(gong)作(zuo)中(zhong)發揮(hui)集體的智慧和(he)力量(liang)，彼此切磋，取長補短。我校語(yu)文、英(ying)語(yu)、美(mei)術被區教(jiao)(jiao)育局(ju)審批為(wei)(wei)龍崗區小學(xue)(xue)學(xue)(xue)科培訓基地，其中(zhong)英(ying)語(yu)科組(zu)被評為(wei)(wei)深圳市示范教(jiao)(jiao)研組(zu)、并被推薦參評廣東省(sheng)優秀教(jiao)(jiao)研組(zu)，顯現我校學(xue)(xue)科的優勢和(he)特色。各科組(zu)所有的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動均有計劃、方案(an)、過程記錄、總結等，并建(jian)立(li)了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的個人小檔案(an)《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)記錄表》，使得(de)每位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)均能及時清晰地看到自(zi)己的點滴進(jin)步和(he)成(cheng)(cheng)長。

學(xue)(xue)(xue)校還出臺(tai)了《龍(long)城小學(xue)(xue)(xue)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)選(xuan)方案》，選(xuan)拔、培(pei)養和造(zao)就(jiu)學(xue)(xue)(xue)科中(zhong)青年骨(gu)干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，為(wei)(wei)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)脫穎而出創(chuang)造(zao)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)和條件，全面推進(jin)高層(ceng)次(ci)人(ren)(ren)(ren)才隊(dui)伍(wu)建(jian)設。學(xue)(xue)(xue)校對(dui)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、資深教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，提出不同層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)要求，并有(you)相應的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)核標準(zhun)。鼓勵(li)、支持(chi)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)選(xuan)”勇于創(chuang)新(xin)，反思(si)、總(zong)結教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，撰寫(xie)論文、著(zhu)書(shu)立(li)說，組(zu)織出版一(yi)(yi)(yi)批(pi)具有(you)特色的(de)(de)(de)(de)(de)校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。加強(qiang)管理，放手(shou)使(shi)用，鼓勵(li)他們(men)積極執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)究課(ke)、示(shi)范課(ke)、舉辦專題講座。通過一(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)校本研(yan)修、骨(gu)干(gan)(gan)(gan)(gan)“一(yi)(yi)(yi)幫一(yi)(yi)(yi)”、設立(li)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)科研(yan)經費等方式來打(da)造(zao)學(xue)(xue)(xue)校骨(gu)干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)。通過骨(gu)干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，優化學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)結構，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德修養和專業成長，發揮骨(gu)干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范、輻射、帶(dai)(dai)動作用，全面提高師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)整體素質，打(da)造(zao)一(yi)(yi)(yi)流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)。現在(zai)，學(xue)(xue)(xue)校在(zai)編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)71人(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)2人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)深圳市(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)青年骨(gu)干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，13人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)龍(long)崗區骨(gu)干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，11位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)被評(ping)為(wei)(wei)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀，4人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)龍(long)崗區百名(ming)學(xue)(xue)(xue)科骨(gu)干(gan)(gan)(gan)(gan)帶(dai)(dai)頭人(ren)(ren)(ren)培(pei)養對(dui)象(xiang)。

2011年(nian)9月(yue)，學校獲(huo)建(jian)“深(shen)圳市農凌名師(shi)(shi)工作室(shi)”;馮冰、于鴻(hong)燕獲(huo)市中青年(nian)骨(gu)(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)稱號;馬碧鳳、鄒蔭妹獲(huo)市、區說課比賽一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang);伍星慧(hui)獲(huo)區教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素養(yang)大賽一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang);羅莎獲(huo)區班主任專(zhuan)業能力大賽特等(deng)獎(jiang)(jiang)。在區學力學情測試(shi)中，連續3年(nian)獲(huo)龍崗(gang)(gang)區直屬學校綜合(he)評(ping)分第(di)(di)一(yi)名。在2012年(nian)6月(yue)，在龍崗(gang)(gang)區第(di)(di)二(er)批(pi)骨(gu)(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的評(ping)選活動中，學校有(you)16名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)申報，參加評(ping)審，全部確認為龍崗(gang)(gang)區第(di)(di)二(er)批(pi)骨(gu)(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

以生為本，學生全面發展

近(jin)年(nian)來，學(xue)(xue)校實施“激(ji)勵(li)每一個(ge)人(ren)充(chong)分發展”的教(jiao)育理(li)念，倡導“崇美、博學(xue)(xue)、勵(li)志、創(chuang)新”的校風，提出(chu)了“以(yi)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)為(wei)依托(tuo)，以(yi)激(ji)勵(li)促發展”的辦學(xue)(xue)思路，努力構建以(yi)人(ren)為(wei)本的辦學(xue)(xue)模式：以(yi)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)激(ji)勵(li)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)，以(yi)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)影響生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)，以(yi)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)關注生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在激(ji)勵(li)教(jiao)育中，陶冶性情(qing)，啟迪智(zhi)慧，健全人(ren)格，快樂成(cheng)長(chang)。

豐富(fu)校本課程(cheng)，發(fa)(fa)展(zhan)學(xue)(xue)生個性(xing)。學(xue)(xue)校積極組織開展(zhan)豐富(fu)多彩的第(di)二課堂活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)生可以(yi)根據自己(ji)的興(xing)趣(qu)愛好選(xuan)擇參(can)加不同(tong)(tong)的興(xing)趣(qu)活(huo)動(dong)。龍城小學(xue)(xue)在“激勵(li)發(fa)(fa)展(zhan)、享受(shou)成長”辦學(xue)(xue)理念指導下(xia)，積極為學(xue)(xue)生搭(da)建展(zhan)示(shi)才藝(yi)的舞臺，共有(you)學(xue)(xue)生社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)包括藝(yi)術(shu)(shu)、體(ti)育、科技(ji)、語(yu)言文(wen)學(xue)(xue)和數學(xue)(xue)思維等(deng)五大類45個團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，保證社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)每(mei)周(zhou)有(you)充分(fen)的社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)時間。目(mu)前，該校有(you)3個管(guan)樂(le)團(tuan)(tuan)(tuan)——六年(nian)級是(shi)管(guan)樂(le)第(di)3團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)、五年(nian)級是(shi)管(guan)樂(le)第(di)4團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)、四年(nian)級是(shi)管(guan)樂(le)第(di)5團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，形成了(le)梯隊(dui)(dui)發(fa)(fa)展(zhan)的良好局面(mian)。學(xue)(xue)校每(mei)年(nian)都(dou)要(yao)舉辦科技(ji)節(jie)(jie)、校園(yuan)文(wen)化(hua)藝(yi)術(shu)(shu)節(jie)(jie)、體(ti)育節(jie)(jie)，為學(xue)(xue)生提供了(le)充分(fen)展(zhan)示(shi)自我的舞臺，全(quan)面(mian)激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生的興(xing)趣(qu)。鼓(gu)勵(li)每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)參(can)與、展(zhan)示(shi)、學(xue)(xue)習、分(fen)享，促(cu)進學(xue)(xue)生的全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)、個性(xing)發(fa)(fa)展(zhan)，使每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)都(dou)能獲得不同(tong)(tong)層次的進步和發(fa)(fa)展(zhan)。

龍城(cheng)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)被(bei)評(ping)為中國(guo)(guo)少(shao)(shao)年科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院科(ke)(ke)普示范基地(di)，廣東(dong)省科(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育特(te)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。至今，龍小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)榮獲少(shao)(shao)年科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院院士就有6個，全國(guo)(guo)第一;學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校已有165項小(xiao)發(fa)明獲國(guo)(guo)家專(zhuan)利，專(zhuan)利獲得量居深圳學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校之首。2011年10月，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校臨時(shi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館(guan)如期落成。里面(mian)陳列有深圳市科(ke)(ke)技(ji)(ji)館(guan)103件珍貴(gui)科(ke)(ke)技(ji)(ji)藏品(pin)以及龍城(cheng)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)165件發(fa)明專(zhuan)利展品(pin)。讓科(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育“固化”在校園(yuan)的(de)(de)(de)建設與布置中，讓科(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育成為一種“場”效應，為成為國(guo)(guo)內外基礎(chu)教(jiao)(jiao)育中具有影響力的(de)(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育特(te)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校奠(dian)定基礎(chu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館(guan)落成后，里面(mian)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)特(te)色(se)(se)資(zi)源(yuan)，免費對外開放，較大限度地(di)實現資(zi)源(yuan)共享。至今，接待兄弟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校超過50余(yu)所，校內外參觀人數近3000余(yu)人次(ci)。

面向未來，龍城小學(xue)秉承“激勵每一個(ge)人充分發(fa)展”的(de)(de)辦學(xue)理(li)念，遵循強化特色、躋身一流的(de)(de)發(fa)展思(si)路，朝著打(da)造有教育特色、有影響力(li)的(de)(de)現代化、高質(zhi)量、示范型學(xue)校目標奮(fen)力(li)邁(mai)進!