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學校簡介

深(shen)圳市龍(long)崗(gang)區(qu)龍(long)城小學(xue)是廣(guang)東省(sheng)一(yi)級學(xue)校，深(shen)圳市龍(long)崗(gang)區(qu)教(jiao)育局(ju)直屬學(xue)校，學(xue)校積極貫徹執行(xing)國家的(de)教(jiao)育方針(zhen)，堅持(chi)“激(ji)(ji)勵(li)每一(yi)個人充分發展”的(de)辦學(xue)理念，根據區(qu)教(jiao)育局(ju)“堅持(chi)科(ke)學(xue)發展觀、走(zou)內涵發展之路”的(de)精神，堅持(chi)教(jiao)育創新(xin)，以教(jiao)育科(ke)研為(wei)先導，以教(jiao)育質(zhi)量(liang)為(wei)核心，以教(jiao)師隊(dui)伍建設(she)為(wei)重(zhong)點，創建和諧，完善管理，全面實(shi)施課程改革(ge)，努力打造“激(ji)(ji)勵(li)教(jiao)育”品牌，全面提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)。

學(xue)校以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)為(wei)核心，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建設為(wei)重點，完(wan)善落實各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理制(zhi)度，如《龍城小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)失職(zhi)行為(wei)認定(ding)與處理辦法》、《龍城小學(xue)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)監控(kong)方案(an)》、《龍城小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指導性(xing)意見》、《龍城小學(xue)“名師工程”實施方案(an)》、《龍城小學(xue)獎(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)獎(jiang)學(xue)條(tiao)例》等，進一步(bu)規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)，加(jia)強(qiang)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)監控(kong)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自我提升(sheng)和進步(bu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自主學(xue)習意識強(qiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究氣氛濃厚(hou)，學(xue)生興趣(qu)廣泛，全面發展，素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育成(cheng)效明顯。

龍城小學(xue)(xue)(xue)創辦于1995年，是深圳(zhen)市(shi)龍崗區第一所直(zhi)屬(shu)小學(xue)(xue)(xue)、廣(guang)東(dong)省(sheng)一級(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、廣(guang)東(dong)省(sheng)綠色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、廣(guang)東(dong)省(sheng)知識產權試點單位、廣(guang)東(dong)省(sheng)現(xian)代教(jiao)(jiao)育技術實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、廣(guang)東(dong)省(sheng)書香校(xiao)(xiao)園、廣(guang)東(dong)省(sheng)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)培訓實踐基地、廣(guang)東(dong)省(sheng)青少(shao)年科(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育特(te)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、深圳(zhen)市(shi)園林式花園式學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、深圳(zhen)市(shi)機器(qi)人進課(ke)堂實驗(yan)基地。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園環(huan)境優美(mei)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備先進，功(gong)能齊全，師(shi)資強、質(zhi)量高(gao)、素質(zhi)好。

教學方式

文化引領，學校特色彰顯

龍城小學(xue)秉承“激(ji)勵(li)每一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)充分發展(zhan)(zhan)(zhan)”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，積極開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)以(yi)建設(she)“課(ke)堂文(wen)化(hua)(hua)(hua)”為主(zhu)(zhu)的(de)《構(gou)建激(ji)勵(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新概念》(研(yan)(yan)(yan)究成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獲(huo)廣(guang)東省第四屆普通(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)二(er)等(deng)獎)、“小學(xue)激(ji)勵(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐(jian)(jian)模(mo)(mo)式”“四因素”課(ke)堂研(yan)(yan)(yan)究(研(yan)(yan)(yan)究成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獲(huo)龍崗(gang)區(qu)(qu)首(shou)(shou)屆教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)一(yi)(yi)等(deng)獎);以(yi)建設(she)“教(jiao)(jiao)師文(wen)化(hua)(hua)(hua)”為主(zhu)(zhu)的(de)《“四自”校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)修模(mo)(mo)式的(de)研(yan)(yan)(yan)究》、(深圳(zhen)市十一(yi)(yi)五(wu)重(zhong)點課(ke)題)、“《龍城小學(xue)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)師校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培訓的(de)實踐(jian)(jian)研(yan)(yan)(yan)究》”(研(yan)(yan)(yan)究成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獲(huo)龍崗(gang)區(qu)(qu)首(shou)(shou)屆教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)二(er)等(deng)獎);以(yi)建設(she)“課(ke)程文(wen)化(hua)(hua)(hua)”為主(zhu)(zhu)的(de)“校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)材”的(de)開(kai)發;以(yi)建設(she)“班級文(wen)化(hua)(hua)(hua)”為主(zhu)(zhu)的(de)營造書香校(xiao)(xiao)(xiao)園氛圍等(deng)活動(dong)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)重(zhong)視以(yi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)引領學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)(zhan)，形成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)“自信(xin)、優秀、有(you)發展(zhan)(zhan)(zhan)潛(qian)力的(de)現代人(ren)(ren)”的(de)育(yu)(yu)人(ren)(ren)目標;形成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)“激(ji)勵(li)、合作、欣(xin)賞”是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)和(he)優雅育(yu)(yu)人(ren)(ren)氛圍。

為實現(xian)現(xian)代化、高質(zhi)量、科研型(xing)發(fa)展(zhan)目(mu)標，學(xue)校(xiao)科學(xue)處理知識(shi)與能(neng)力(li)、教(jiao)學(xue)與科研、知識(shi)傳授與能(neng)力(li)實踐(jian)之間(jian)的(de)關(guan)系，逐步形成了(le)“學(xue)校(xiao)激(ji)勵(li)教(jiao)師發(fa)展(zhan)、教(jiao)師激(ji)勵(li)學(xue)生成長(chang)、學(xue)生激(ji)勵(li)教(jiao)師提高”的(de)良性循環，彰顯了(le)“激(ji)勵(li)教(jiao)育”特色。

打造團隊，教師專業成長

長期以(yi)來，龍城(cheng)小學(xue)將教師(shi)(shi)隊伍建設(she)作為學(xue)校發展的核心(xin)，努力打造一(yi)支結(jie)(jie)構(gou)合理、師(shi)(shi)德(de)高尚、教育觀念新、創(chuang)新意識強(qiang)、具有較高教學(xue)水平和(he)較強(qiang)實踐能力、團結(jie)(jie)協作的教師(shi)(shi)隊伍。

學(xue)(xue)校(xiao)通過(guo)有(you)效的(de)校(xiao)本培訓、完善的(de)教(jiao)學(xue)(xue)制度(du)、分(fen)層(ceng)次(ci)(ci)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)培養等(deng)途徑激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)教(jiao)師(shi)(shi)專業成(cheng)長。教(jiao)師(shi)(shi)在校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)的(de)過(guo)程中，不斷提(ti)升(sheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)素(su)養。學(xue)(xue)校(xiao)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)形(xing)式(shi)(shi)(shi)多樣(yang)，建立了(le)豐富的(de)教(jiao)學(xue)(xue)資源庫，并開展形(xing)式(shi)(shi)(shi)多樣(yang)的(de)校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)。特(te)別是“三反(fan)思(si)”研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)模(mo)式(shi)(shi)(shi)對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業提(ti)升(sheng)顯著，結合激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)“四因素(su)”--評價激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)、情(qing)感激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)、參與激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)、展示激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)進行課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究，形(xing)成(cheng)“一(yi)(yi)課(ke)(ke)二上三反(fan)思(si)”過(guo)程：個(ge)(ge)人(ren)(ren)思(si)考初(chu)備—第(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)上課(ke)(ke)—科組(zu)評課(ke)(ke)—個(ge)(ge)人(ren)(ren)反(fan)思(si)—第(di)二次(ci)(ci)上課(ke)(ke)—科組(zu)評課(ke)(ke)—個(ge)(ge)人(ren)(ren)再反(fan)思(si)。研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)分(fen)為兩(liang)大類(lei)(校(xiao)內外交流研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)和(he)自我提(ti)升(sheng)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu))、12種(zhong)培訓形(xing)式(shi)(shi)(shi)。如：專家引(yin)領，示范課(ke)(ke)、研(yan)(yan)(yan)討課(ke)(ke)、反(fan)思(si)課(ke)(ke)，科組(zu)校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)，主題(ti)式(shi)(shi)(shi)自我研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)，微(wei)格教(jiao)研(yan)(yan)(yan)和(he)組(zu)織教(jiao)師(shi)(shi)外出參觀學(xue)(xue)習等(deng)。外出學(xue)(xue)習的(de)教(jiao)師(shi)(shi)返校(xiao)后(hou)均(jun)需做到“三個(ge)(ge)一(yi)(yi)”,即作一(yi)(yi)個(ge)(ge)匯(hui)報講座、上一(yi)(yi)節匯(hui)報課(ke)(ke)、給(gei)學(xue)(xue)校(xiao)提(ti)一(yi)(yi)條建議等(deng)，確(que)保學(xue)(xue)習的(de)實效性和(he)對其他教(jiao)師(shi)(shi)的(de)輻射性。

學(xue)(xue)校不(bu)斷完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)制(zhi)度，激勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業成長。如：集體備課制(zhi)度;教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思制(zhi)度;聽(ting)評(ping)(ping)課制(zhi)度;優(you)秀科組申報評(ping)(ping)選制(zhi)度;課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量監控(kong)制(zhi)度;教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)獎(jiang)懲制(zhi)度。制(zhi)定(ding)了《獎(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)獎(jiang)學(xue)(xue)條例》，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積極參與各級各類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本功競賽，認真(zhen)輔導學(xue)(xue)生(sheng)參加比(bi)賽，主動(dong)反(fan)思撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文心得，學(xue)(xue)校對獲獎(jiang)者給予(yu)獎(jiang)勵。制(zhi)定(ding)了《龍城小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)失(shi)職行為(wei)認定(ding)與處理辦法》，增強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的工作(zuo)責任感。在常規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理上，學(xue)(xue)校強調“在常規(gui)中(zhong)求規(gui)范(fan)、在平常中(zhong)求創新”。

“合作欣賞，激(ji)勵成長(chang)” 鑄(zhu)團(tuan)隊之(zhi)魂,建和(he)諧隊伍。各學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)組(zu)一直(zhi)傳(chuan)承學(xue)(xue)校“合作、欣賞、激(ji)勵”的(de)(de)文(wen)化(hua)，在工(gong)作中發揮(hui)集體的(de)(de)智慧和(he)力(li)量，彼此切(qie)磋，取(qu)長(chang)補短。我(wo)校語(yu)(yu)(yu)文(wen)、英語(yu)(yu)(yu)、美術(shu)被區教(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)審批(pi)為龍崗區小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)培訓基地，其中英語(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)組(zu)被評(ping)為深圳市示范教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)、并被推薦參評(ping)廣東省(sheng)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)，顯現我(wo)校學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)優勢和(he)特色。各科(ke)(ke)(ke)組(zu)所有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)均(jun)有計(ji)劃、方案、過程記錄(lu)、總結等，并建立(li)了教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)個(ge)人小(xiao)檔案《教(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作記錄(lu)表》，使得每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師均(jun)能及時清(qing)晰(xi)地看到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)點(dian)滴(di)進(jin)步和(he)成長(chang)。

學(xue)校(xiao)(xiao)還出(chu)臺了《龍(long)(long)城小(xiao)學(xue)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)評選方(fang)(fang)案》，選拔、培(pei)養(yang)(yang)和造就學(xue)科中青(qing)(qing)年骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，為(wei)“名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)脫穎而(er)出(chu)創造良好的(de)(de)環境和條件，全面推進(jin)高(gao)層次(ci)人才隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)建設。學(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、資深(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，提(ti)出(chu)不同層次(ci)的(de)(de)要求，并(bing)有(you)相應的(de)(de)考核標準(zhun)。鼓(gu)勵、支持“名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)人選”勇于創新(xin)，反(fan)思、總結教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗，撰寫論文、著書立(li)說，組織出(chu)版一(yi)批具有(you)特(te)色的(de)(de)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)材。加(jia)強(qiang)管(guan)理(li)，放手使用，鼓(gu)勵他們積(ji)極(ji)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)研究課、示范(fan)(fan)課、舉辦專題講座。通過一(yi)系列的(de)(de)校(xiao)(xiao)本研修(xiu)、骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)“一(yi)幫一(yi)”、設立(li)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)科研經費等方(fang)(fang)式來打造學(xue)校(xiao)(xiao)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)。通過骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，優化學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)結構，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德修(xiu)養(yang)(yang)和專業成長，發揮(hui)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)示范(fan)(fan)、輻射(she)、帶動作用，全面提(ti)高(gao)師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)的(de)(de)整體素(su)質，打造一(yi)流教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)。現(xian)在(zai)，學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)71人，其中2人為(wei)深(shen)圳市的(de)(de)中青(qing)(qing)年骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，13人為(wei)龍(long)(long)崗區(qu)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，11位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)被評為(wei)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀，4人為(wei)龍(long)(long)崗區(qu)百名(ming)(ming)學(xue)科骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)帶頭人培(pei)養(yang)(yang)對(dui)象(xiang)。

2011年9月(yue)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)獲(huo)建“深圳市農凌名師(shi)(shi)工作(zuo)室”;馮冰、于鴻燕(yan)獲(huo)市中青年骨干教(jiao)師(shi)(shi)稱號(hao);馬(ma)碧鳳、鄒蔭妹(mei)獲(huo)市、區(qu)說課比(bi)賽一(yi)等(deng)獎;伍星慧(hui)獲(huo)區(qu)教(jiao)師(shi)(shi)素養大(da)(da)賽一(yi)等(deng)獎;羅莎獲(huo)區(qu)班主任專(zhuan)業能力大(da)(da)賽特等(deng)獎。在區(qu)學(xue)(xue)(xue)力學(xue)(xue)(xue)情測(ce)試中，連續3年獲(huo)龍(long)崗(gang)區(qu)直屬學(xue)(xue)(xue)校(xiao)綜合(he)評分(fen)第一(yi)名。在2012年6月(yue)，在龍(long)崗(gang)區(qu)第二批(pi)骨干教(jiao)師(shi)(shi)的評選活(huo)動中，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有16名教(jiao)師(shi)(shi)申報(bao)，參(can)加評審，全部確認為龍(long)崗(gang)區(qu)第二批(pi)骨干教(jiao)師(shi)(shi)。

以生為本，學生全面發展

近年來，學(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)施“激(ji)勵每一個人(ren)充分發展(zhan)”的(de)(de)教育理念(nian)，倡導“崇美、博學(xue)、勵志、創新”的(de)(de)校(xiao)(xiao)風，提出了(le)“以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)為依(yi)托，以(yi)(yi)激(ji)勵促(cu)發展(zhan)”的(de)(de)辦學(xue)思路，努力構建以(yi)(yi)人(ren)為本(ben)的(de)(de)辦學(xue)模(mo)式(shi)：以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)激(ji)勵生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)，以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)影響(xiang)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)，以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)關注生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)。讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在激(ji)勵教育中(zhong)，陶冶性(xing)情，啟迪智慧，健全(quan)人(ren)格，快樂成長。

豐(feng)富(fu)校本課程，發展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)個性。學(xue)校積極(ji)組織開展(zhan)豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)第(di)二課堂活(huo)動，學(xue)生(sheng)(sheng)可以根據(ju)自己的(de)(de)興(xing)趣愛(ai)好選擇參加不(bu)同(tong)的(de)(de)興(xing)趣活(huo)動。龍(long)城小學(xue)在(zai)“激(ji)勵(li)發展(zhan)、享受成長”辦(ban)學(xue)理(li)念指導下，積極(ji)為學(xue)生(sheng)(sheng)搭建展(zhan)示才藝(yi)(yi)的(de)(de)舞臺(tai)，共有學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)包括(kuo)藝(yi)(yi)術、體育、科(ke)技、語言文(wen)(wen)學(xue)和(he)數學(xue)思維等(deng)五(wu)大類(lei)45個團(tuan)隊，保證社(she)團(tuan)每周有充(chong)(chong)分的(de)(de)社(she)團(tuan)活(huo)動時間。目(mu)前，該校有3個管樂(le)團(tuan)——六年級是管樂(le)第(di)3團(tuan)隊、五(wu)年級是管樂(le)第(di)4團(tuan)隊、四年級是管樂(le)第(di)5團(tuan)隊，形成了梯隊發展(zhan)的(de)(de)良好局面(mian)(mian)(mian)。學(xue)校每年都要舉辦(ban)科(ke)技節、校園文(wen)(wen)化(hua)藝(yi)(yi)術節、體育節，為學(xue)生(sheng)(sheng)提供了充(chong)(chong)分展(zhan)示自我的(de)(de)舞臺(tai)，全(quan)面(mian)(mian)(mian)激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興(xing)趣。鼓勵(li)每一(yi)個孩(hai)子(zi)參與、展(zhan)示、學(xue)習、分享，促進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)全(quan)面(mian)(mian)(mian)發展(zhan)、個性發展(zhan)，使每一(yi)個孩(hai)子(zi)都能獲得不(bu)同(tong)層次的(de)(de)進步和(he)發展(zhan)。

龍城小(xiao)學(xue)(xue)(xue)被評為(wei)中國少年科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)示范基(ji)地，廣東省科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技教育特色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校。至(zhi)今(jin)(jin)，龍小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生榮獲少年科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)士(shi)就有6個，全(quan)國第一;學(xue)(xue)(xue)校已有165項(xiang)小(xiao)發(fa)明獲國家專利(li)，專利(li)獲得量居(ju)深(shen)圳學(xue)(xue)(xue)校之(zhi)首。2011年10月，學(xue)(xue)(xue)校臨(lin)時(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)館(guan)如期落(luo)成。里面陳列有深(shen)圳市科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技館(guan)103件(jian)珍貴科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技藏(zang)品以及龍城小(xiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生的165件(jian)發(fa)明專利(li)展品。讓科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技教育“固化”在校園(yuan)的建設與布置中，讓科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技教育成為(wei)一種“場”效應，為(wei)成為(wei)國內(nei)外(wai)基(ji)礎(chu)(chu)教育中具有影響(xiang)力的科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技教育特色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校奠定基(ji)礎(chu)(chu)。學(xue)(xue)(xue)校科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)館(guan)落(luo)成后(hou)，里面的科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技特色(se)(se)資(zi)源，免費對外(wai)開放，較大限度地實現資(zi)源共享(xiang)。至(zhi)今(jin)(jin)，接待兄弟學(xue)(xue)(xue)校超過50余所，校內(nei)外(wai)參觀(guan)人數(shu)近3000余人次(ci)。

面向(xiang)未來(lai)，龍城小學秉承“激勵每一個人充(chong)分發展”的辦學理念，遵循強化特(te)色、躋身一流的發展思路，朝著打造有教(jiao)育特(te)色、有影響力的現代化、高(gao)質量、示范型(xing)學校目標奮(fen)力邁進(jin)!