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學校簡介

深圳(zhen)市龍崗區龍城小學(xue)(xue)(xue)(xue)是廣東省(sheng)一(yi)級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，深圳(zhen)市龍崗區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局直屬學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)積(ji)極貫徹執(zhi)行國(guo)家的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針，堅持(chi)“激勵(li)每一(yi)個人(ren)充(chong)分發展(zhan)”的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，根據區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局“堅持(chi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)觀、走內涵發展(zhan)之路(lu)”的精神，堅持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創新，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研為(wei)先導，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量為(wei)核心，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建設為(wei)重(zhong)點，創建和諧，完善(shan)管理(li)，全面(mian)實(shi)施課程改(gai)革，努力打造“激勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”品牌(pai)，全面(mian)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。

學(xue)(xue)校(xiao)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)為核心(xin)，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建設為重點，完善落實各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理制度，如《龍(long)城(cheng)(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)失職行為認定與處理辦(ban)法》、《龍(long)城(cheng)(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)監控(kong)方案》、《龍(long)城(cheng)(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導性意(yi)見》、《龍(long)城(cheng)(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)“名師工程”實施方案》、《龍(long)城(cheng)(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)獎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)獎學(xue)(xue)條例》等(deng)，進一步規(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，加強課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)監控(kong)，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自我(wo)提升和進步。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自主學(xue)(xue)習意(yi)識強，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究氣(qi)氛濃厚，學(xue)(xue)生興趣廣泛(fan)，全面發展(zhan)，素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育成(cheng)效明(ming)顯。

龍(long)城小學創(chuang)辦于1995年(nian)，是深(shen)圳(zhen)市龍(long)崗(gang)區第一(yi)所直屬小學、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)一(yi)級學校、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)綠色學校、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)知識(shi)產(chan)權試點(dian)單位、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)現代教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術實(shi)驗學校、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)書香校園、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)中小學教(jiao)(jiao)師培訓實(shi)踐基地(di)、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)青少(shao)年(nian)科學教(jiao)(jiao)育(yu)特色學校、深(shen)圳(zhen)市園林式(shi)花園式(shi)學校、深(shen)圳(zhen)市機器人進課堂實(shi)驗基地(di)。學校園環(huan)境優美(mei)，教(jiao)(jiao)學設備先進，功(gong)能齊全(quan)，師資強、質量(liang)高(gao)、素質好。

教學方式

文化引領，學校特色彰顯

龍城小學(xue)(xue)秉承“激(ji)勵每一個人(ren)充分發展(zhan)”的(de)(de)教育(yu)理念，積極開(kai)展(zhan)以建(jian)設(she)“課(ke)堂文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”為(wei)主(zhu)的(de)(de)《構(gou)建(jian)激(ji)勵教育(yu)新概(gai)念》(研(yan)(yan)究成(cheng)果獲(huo)廣東省第四(si)(si)屆普通教育(yu)教學(xue)(xue)成(cheng)果二等(deng)獎(jiang))、“小學(xue)(xue)激(ji)勵教育(yu)實踐(jian)模(mo)(mo)式”“四(si)(si)因素”課(ke)堂研(yan)(yan)究(研(yan)(yan)究成(cheng)果獲(huo)龍崗(gang)區首屆教育(yu)科研(yan)(yan)成(cheng)果一等(deng)獎(jiang));以建(jian)設(she)“教師文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”為(wei)主(zhu)的(de)(de)《“四(si)(si)自(zi)”校(xiao)(xiao)(xiao)本研(yan)(yan)修模(mo)(mo)式的(de)(de)研(yan)(yan)究》、(深(shen)圳市十一五重(zhong)點(dian)課(ke)題)、“《龍城小學(xue)(xue)開(kai)展(zhan)教師校(xiao)(xiao)(xiao)本培訓的(de)(de)實踐(jian)研(yan)(yan)究》”(研(yan)(yan)究成(cheng)果獲(huo)龍崗(gang)區首屆教育(yu)科研(yan)(yan)成(cheng)果二等(deng)獎(jiang));以建(jian)設(she)“課(ke)程文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”為(wei)主(zhu)的(de)(de)“校(xiao)(xiao)(xiao)本教材”的(de)(de)開(kai)發;以建(jian)設(she)“班級文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”為(wei)主(zhu)的(de)(de)營造書香(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園氛(fen)圍等(deng)活(huo)動(dong)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)重(zhong)視以文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)引領(ling)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)，形成(cheng)了(le)做(zuo)一個“自(zi)信(xin)、優秀、有(you)發展(zhan)潛力的(de)(de)現代人(ren)”的(de)(de)育(yu)人(ren)目標;形成(cheng)了(le)“激(ji)勵、合作、欣賞”是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和優雅育(yu)人(ren)氛(fen)圍。

為實(shi)現(xian)現(xian)代化、高質(zhi)量(liang)、科(ke)(ke)研型發展目標，學(xue)校(xiao)科(ke)(ke)學(xue)處理知識與(yu)能力、教(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)科(ke)(ke)研、知識傳(chuan)授與(yu)能力實(shi)踐之間的(de)關系，逐步形成(cheng)了“學(xue)校(xiao)激(ji)勵教(jiao)(jiao)師發展、教(jiao)(jiao)師激(ji)勵學(xue)生成(cheng)長(chang)、學(xue)生激(ji)勵教(jiao)(jiao)師提高”的(de)良性循環，彰顯了“激(ji)勵教(jiao)(jiao)育”特色。

打造團隊，教師專業成長

長期(qi)以來，龍城小學(xue)將教師隊伍建(jian)設作為學(xue)校發展的核心，努(nu)力打造一(yi)支結(jie)構合理、師德(de)高尚、教育觀(guan)念(nian)新(xin)、創新(xin)意識強、具有較高教學(xue)水平(ping)和較強實踐(jian)能力、團結(jie)協作的教師隊伍。

學(xue)校(xiao)通(tong)過有效的(de)校(xiao)本(ben)培(pei)訓、完善的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)制度、分層次(ci)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養(yang)等途徑激(ji)(ji)勵(li)(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業成長。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)修的(de)過程中，不斷提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)素養(yang)。學(xue)校(xiao)研(yan)(yan)(yan)修形式(shi)(shi)多樣，建立了豐富的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源庫，并(bing)開展形式(shi)(shi)多樣的(de)校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)修。特(te)別(bie)是“三(san)反(fan)思(si)”研(yan)(yan)(yan)修模式(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專(zhuan)業提(ti)(ti)升顯(xian)著(zhu)，結合激(ji)(ji)勵(li)(li)“四因素”--評價激(ji)(ji)勵(li)(li)、情(qing)感激(ji)(ji)勵(li)(li)、參與激(ji)(ji)勵(li)(li)、展示激(ji)(ji)勵(li)(li)進行課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究，形成“一課二上(shang)三(san)反(fan)思(si)”過程：個人思(si)考初備(bei)—第一次(ci)上(shang)課—科組(zu)評課—個人反(fan)思(si)—第二次(ci)上(shang)課—科組(zu)評課—個人再反(fan)思(si)。研(yan)(yan)(yan)修分為兩大類(校(xiao)內外交(jiao)流研(yan)(yan)(yan)修和(he)自我提(ti)(ti)升研(yan)(yan)(yan)修)、12種(zhong)培(pei)訓形式(shi)(shi)。如：專(zhuan)家引(yin)領，示范課、研(yan)(yan)(yan)討課、反(fan)思(si)課，科組(zu)校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)修，主(zhu)題式(shi)(shi)自我研(yan)(yan)(yan)修，微格(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)和(he)組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)外出參觀學(xue)習(xi)等。外出學(xue)習(xi)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)返校(xiao)后均需做(zuo)到“三(san)個一”,即作一個匯報講座、上(shang)一節(jie)匯報課、給學(xue)校(xiao)提(ti)(ti)一條(tiao)建議(yi)等，確保學(xue)習(xi)的(de)實效性和(he)對其他教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)輻射性。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不(bu)斷完(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，激勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業成(cheng)長。如：集體備課(ke)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du);教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du);聽評課(ke)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du);優(you)秀科組(zu)申(shen)報(bao)評選制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du);課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量監控制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du);教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)獎(jiang)懲制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)了《獎(jiang)教(jiao)(jiao)獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)條(tiao)例(li)》，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極(ji)參(can)與(yu)各級各類教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基(ji)本功競賽(sai)，認真(zhen)輔導學(xue)(xue)(xue)生參(can)加比賽(sai)，主動反思撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文(wen)心得，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對獲獎(jiang)者(zhe)給予獎(jiang)勵(li)。制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)了《龍城(cheng)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)失職行為認定(ding)與(yu)處理辦法(fa)》，增強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的工作責任(ren)感。在常(chang)(chang)規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理上(shang)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)強調“在常(chang)(chang)規中求(qiu)(qiu)規范、在平(ping)常(chang)(chang)中求(qiu)(qiu)創新”。

“合(he)作(zuo)欣賞，激(ji)勵成(cheng)長(chang)(chang)” 鑄團(tuan)隊(dui)之魂,建和(he)諧隊(dui)伍。各學(xue)科組一(yi)直傳承(cheng)學(xue)校(xiao)“合(he)作(zuo)、欣賞、激(ji)勵”的(de)(de)文化，在(zai)工作(zuo)中發(fa)揮集體的(de)(de)智慧和(he)力量，彼此切磋(cuo)，取長(chang)(chang)補短。我(wo)校(xiao)語文、英(ying)語、美術被(bei)(bei)區教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)審批為龍崗區小(xiao)學(xue)學(xue)科培訓基地，其中英(ying)語科組被(bei)(bei)評(ping)為深(shen)圳(zhen)市示范教(jiao)(jiao)研組、并被(bei)(bei)推薦(jian)參評(ping)廣東省優(you)秀教(jiao)(jiao)研組，顯現我(wo)校(xiao)學(xue)科的(de)(de)優(you)勢和(he)特(te)色。各科組所有(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活動均(jun)有(you)計劃(hua)、方案(an)、過(guo)程記錄、總結等，并建立了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)個人小(xiao)檔(dang)案(an)《教(jiao)(jiao)師(shi)工作(zuo)記錄表》，使得(de)每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)均(jun)能及(ji)時清晰地看(kan)到自己的(de)(de)點滴進步和(he)成(cheng)長(chang)(chang)。

學(xue)校(xiao)還出臺了《龍(long)城(cheng)小學(xue)名(ming)師(shi)(shi)(shi)評選方案》，選拔、培(pei)(pei)養(yang)和(he)造就學(xue)科(ke)中(zhong)青(qing)(qing)年骨干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，為(wei)(wei)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)脫穎而出創(chuang)(chuang)造良好(hao)的(de)(de)環境(jing)和(he)條件，全面(mian)推進高(gao)層(ceng)次人(ren)才隊伍(wu)(wu)建設(she)。學(xue)校(xiao)對骨干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、資深教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，提出不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)要求，并有相應的(de)(de)考核標(biao)準。鼓勵、支(zhi)持(chi)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)人(ren)選”勇于(yu)創(chuang)(chuang)新，反思、總結教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗，撰寫論文(wen)、著書立說(shuo)，組織(zhi)出版一(yi)批具有特色(se)的(de)(de)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)材。加強管理，放手使用，鼓勵他們積極執教(jiao)(jiao)(jiao)研究課、示范(fan)課、舉辦專(zhuan)題講座。通過(guo)一(yi)系列的(de)(de)校(xiao)本研修、骨干(gan)(gan)(gan)(gan)“一(yi)幫一(yi)”、設(she)立名(ming)師(shi)(shi)(shi)科(ke)研經(jing)費(fei)等方式(shi)來打(da)造學(xue)校(xiao)骨干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)。通過(guo)骨干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)，優(you)化學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)結構，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德修養(yang)和(he)專(zhuan)業成長，發揮骨干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)示范(fan)、輻射、帶動作(zuo)用，全面(mian)提高(gao)師(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)(wu)的(de)(de)整體素質，打(da)造一(yi)流教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)。現(xian)在，學(xue)校(xiao)在編教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)71人(ren)，其中(zhong)2人(ren)為(wei)(wei)深圳市的(de)(de)中(zhong)青(qing)(qing)年骨干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，13人(ren)為(wei)(wei)龍(long)崗區(qu)骨干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，11位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)被(bei)評為(wei)(wei)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀，4人(ren)為(wei)(wei)龍(long)崗區(qu)百名(ming)學(xue)科(ke)骨干(gan)(gan)(gan)(gan)帶頭人(ren)培(pei)(pei)養(yang)對象。

2011年9月，學(xue)(xue)(xue)校獲(huo)建“深(shen)圳市農凌名(ming)(ming)師(shi)工作(zuo)室”;馮冰、于鴻燕獲(huo)市中青(qing)年骨(gu)干(gan)教師(shi)稱號;馬(ma)碧鳳、鄒(zou)蔭妹(mei)獲(huo)市、區(qu)(qu)說課比賽(sai)一(yi)(yi)等獎;伍星(xing)慧(hui)獲(huo)區(qu)(qu)教師(shi)素養大賽(sai)一(yi)(yi)等獎;羅莎(sha)獲(huo)區(qu)(qu)班主任(ren)專(zhuan)業能力大賽(sai)特等獎。在區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)力學(xue)(xue)(xue)情(qing)測(ce)試中，連續3年獲(huo)龍崗區(qu)(qu)直(zhi)屬學(xue)(xue)(xue)校綜(zong)合評(ping)分第(di)(di)一(yi)(yi)名(ming)(ming)。在2012年6月，在龍崗區(qu)(qu)第(di)(di)二批(pi)骨(gu)干(gan)教師(shi)的評(ping)選(xuan)活動中，學(xue)(xue)(xue)校有16名(ming)(ming)教師(shi)申(shen)報，參加評(ping)審，全部確認(ren)為(wei)龍崗區(qu)(qu)第(di)(di)二批(pi)骨(gu)干(gan)教師(shi)。

以生為本，學生全面發展

近年來(lai)，學(xue)校實(shi)施“激(ji)勵(li)(li)(li)每一個人(ren)充分(fen)發展”的教育理念(nian)，倡導“崇美(mei)、博學(xue)、勵(li)(li)(li)志、創新”的校風，提出(chu)了“以生(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)為依托，以激(ji)勵(li)(li)(li)促(cu)發展”的辦(ban)(ban)學(xue)思路，努力(li)構建以人(ren)為本的辦(ban)(ban)學(xue)模式(shi)：以生(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)激(ji)勵(li)(li)(li)生(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)，以生(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)影響生(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)，以生(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)關注生(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)。讓學(xue)生(sheng)在(zai)激(ji)勵(li)(li)(li)教育中，陶(tao)冶(ye)性情，啟迪智慧，健全人(ren)格，快樂(le)成(cheng)長。

豐富校本課(ke)程，發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校積極組織(zhi)開(kai)展(zhan)豐富多彩(cai)的(de)(de)第二(er)課(ke)堂活動，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以根據自(zi)己的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)愛好選擇參(can)(can)加(jia)不同(tong)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)活動。龍(long)城小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在“激勵(li)發(fa)展(zhan)、享受成(cheng)長”辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念指導下，積極為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搭建展(zhan)示(shi)才藝(yi)的(de)(de)舞臺(tai)，共有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團(tuan)(tuan)包括藝(yi)術、體育(yu)、科技、語言文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維等五(wu)(wu)大類45個(ge)團(tuan)(tuan)隊，保證社團(tuan)(tuan)每周有充(chong)分的(de)(de)社團(tuan)(tuan)活動時間(jian)。目前，該校有3個(ge)管(guan)樂(le)(le)團(tuan)(tuan)——六(liu)年(nian)(nian)級(ji)是(shi)管(guan)樂(le)(le)第3團(tuan)(tuan)隊、五(wu)(wu)年(nian)(nian)級(ji)是(shi)管(guan)樂(le)(le)第4團(tuan)(tuan)隊、四年(nian)(nian)級(ji)是(shi)管(guan)樂(le)(le)第5團(tuan)(tuan)隊，形成(cheng)了梯隊發(fa)展(zhan)的(de)(de)良好局(ju)面。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校每年(nian)(nian)都(dou)要舉辦科技節、校園文化藝(yi)術節、體育(yu)節，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供了充(chong)分展(zhan)示(shi)自(zi)我的(de)(de)舞臺(tai)，全(quan)面激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)。鼓勵(li)每一個(ge)孩子參(can)(can)與、展(zhan)示(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、分享，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)全(quan)面發(fa)展(zhan)、個(ge)性發(fa)展(zhan)，使每一個(ge)孩子都(dou)能獲得(de)不同(tong)層次的(de)(de)進(jin)步(bu)和(he)發(fa)展(zhan)。

龍(long)城(cheng)小學(xue)(xue)被(bei)評為中國(guo)(guo)(guo)少年科(ke)學(xue)(xue)院科(ke)普(pu)示范基(ji)地(di)，廣(guang)東省科(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)特(te)色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。至今，龍(long)小學(xue)(xue)生榮獲少年科(ke)學(xue)(xue)院院士就有(you)6個，全國(guo)(guo)(guo)第一;學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)已(yi)有(you)165項小發明(ming)獲國(guo)(guo)(guo)家專利，專利獲得量居深(shen)圳學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之首(shou)。2011年10月，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)臨時科(ke)學(xue)(xue)館(guan)如期落成(cheng)。里(li)面陳列(lie)有(you)深(shen)圳市科(ke)技(ji)館(guan)103件(jian)珍貴科(ke)技(ji)藏品以及龍(long)城(cheng)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)生的(de)165件(jian)發明(ming)專利展(zhan)品。讓科(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)“固化”在校(xiao)(xiao)園的(de)建設與(yu)布置中，讓科(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)為一種“場”效(xiao)應，為成(cheng)為國(guo)(guo)(guo)內外(wai)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)中具有(you)影響力(li)的(de)科(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)特(te)色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)奠定基(ji)礎。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)科(ke)學(xue)(xue)館(guan)落成(cheng)后，里(li)面的(de)科(ke)技(ji)特(te)色資源(yuan)，免費對外(wai)開放，較(jiao)大限度地(di)實現資源(yuan)共享(xiang)。至今，接待兄弟學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)超過50余所，校(xiao)(xiao)內外(wai)參(can)觀人(ren)(ren)數近3000余人(ren)(ren)次。

面向未來，龍城(cheng)小學(xue)秉承(cheng)“激勵每一個人充分發展(zhan)”的(de)辦學(xue)理念(nian)，遵循強化(hua)特色(se)、躋身一流的(de)發展(zhan)思路，朝著打(da)造有(you)教育特色(se)、有(you)影響(xiang)力的(de)現(xian)代化(hua)、高質量、示范型學(xue)校(xiao)目標(biao)奮力邁(mai)進(jin)!