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廣(guang)(guang)州市(shi)天(tian)河(he)區龍(long)洞小學位于天(tian)河(he)區的(de)北部，毗鄰華南(nan)植物園、廣(guang)(guang)東省工業大(da)學龍(long)洞校(xiao)(xiao)(xiao)區、廣(guang)(guang)東省司法警官學校(xiao)(xiao)(xiao)、廣(guang)(guang)東省人(ren)民武(wu)裝學校(xiao)(xiao)(xiao)、廣(guang)(guang)東金(jin)融學院等(deng)近十(shi)所高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)。學校(xiao)(xiao)(xiao)創辦于1919年，前身為(wei)“至德(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)”，是(shi)當時(shi)番禺縣興辦的(de)四間國民小學之一，因該(gai)(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)舍由本村一洞樊公祠(ci)出資興建(jian)的(de)，所以(yi)該(gai)(gai)祠(ci)堂名(ming)“至德(de)”作為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)名(ming)。

歷經近多年(nian)來的(de)發展變遷(qian)，龍洞(dong)小學(xue)(xue)(xue)現(xian)為廣東省一級學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和廣東省綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)擁(yong)有(you)三個校(xiao)區，分別是龍洞(dong)校(xiao)區、綠(lv)(lv)洲校(xiao)區及寶翠園(yuan)校(xiao)區，占地面(mian)積共28877平方米(mi)(mi)，建筑(zhu)面(mian)積25138平方米(mi)(mi)。其中，綠(lv)(lv)洲校(xiao)區于2005年(nian)9月開辦，寶翠園(yuan)校(xiao)區于2016年(nian)9月開辦。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)配套(tao)設(she)施、設(she)備(bei)齊全，擁(yong)有(you)200米(mi)(mi)跑道環(huan)形運動(dong)場、室內羽毛球館、游泳池和42個功能場室，校(xiao)園(yuan)規劃布局(ju)合(he)理。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)重視校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建設(she)，校(xiao)園(yuan)環(huan)境優雅，集美化(hua)、凈化(hua)、綠(lv)(lv)化(hua)于一體，為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)健康可持續發展提供了(le)良(liang)好的(de)保障。

學校(xiao)以“關照(zhao)當(dang)下，奠基未來”辦(ban)學思想(xiang)為引領，以培養“知日新、行日新、德(de)日新”的現(xian)代(dai)學生與未來人才為目標(biao)，從課程建設(she)、課堂教學、文化營造、教育科研、團隊(dui)管理(li)、制(zhi)度完(wan)善、內外環境等多個維度，全面推進學校(xiao)“日新”文化建設(she)，不僅讓師生在行動上(shang)表征(zheng)學校(xiao)核心(xin)辦(ban)學理(li)念，更注重內化為自(zi)己品質與人格的一(yi)部分，繼(ji)而影響其一(yi)生的發展。

“日新”文化，有這樣幾個思維層次。其一，“關照當下，奠基未來”是其終極支撐。只有真正“關照當下”，認真過好當前的每一天，提高生命每一天的質量，才能真正影響到孩子的未來，實現“奠基未來”。其二，過去的已經過去，未來的還沒有到來，唯有當下，較為真實，較為捕捉(zhuo)，充分體(ti)(ti)(ti)現出體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)性、實踐(jian)性、生長性，也(ye)(ye)較(jiao)符合(he)“小學(xue)(xue)生”這一(yi)教(jiao)育(yu)對(dui)象(xiang)的(de)心理(li)需求與認識水(shui)平。理(li)想和(he)未來，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)而言過(guo)于縹(piao)緲與虛幻；成敗與過(guo)往，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)(ye)會很快忘記，唯有當(dang)下，他(ta)們較(jiao)為(wei)(wei)(wei)關注(zhu)。從(cong)這個角度(du)上，“日(ri)新(xin)(xin)(xin)”更(geng)(geng)符合(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)認知，也(ye)(ye)因此更(geng)(geng)容易產(chan)生深度(du)的(de)教(jiao)育(yu)影響力(li)。其三，“日(ri)新(xin)(xin)(xin)”，可(ke)(ke)以(yi)理(li)解為(wei)(wei)(wei)“日(ri)煥新(xin)(xin)(xin)彩”、“日(ri)進(jin)日(ri)新(xin)(xin)(xin)”、“每日(ri)一(yi)進(jin)步，厚實人生路”，也(ye)(ye)可(ke)(ke)以(yi)理(li)解為(wei)(wei)(wei)“茍日(ri)新(xin)(xin)(xin)，又(you)日(ri)新(xin)(xin)(xin)，日(ri)日(ri)新(xin)(xin)(xin)”；既(ji)需要學(xue)(xue)習(xi)日(ri)新(xin)(xin)(xin)、能力(li)日(ri)新(xin)(xin)(xin)、行為(wei)(wei)(wei)日(ri)新(xin)(xin)(xin)，也(ye)(ye)需要道德(de)日(ri)新(xin)(xin)(xin)；既(ji)可(ke)(ke)以(yi)不斷改善進(jin)步，也(ye)(ye)可(ke)(ke)是改過(guo)更(geng)(geng)新(xin)(xin)(xin)等。其四，“日(ri)新(xin)(xin)(xin)”與教(jiao)育(yu)的(de)價值(zhi)和(he)追求相吻(wen)合(he)。教(jiao)育(yu)重在(zai)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)、參與，重在(zai)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)中成長，在(zai)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)中體(ti)(ti)(ti)悟(wu)，生活即(ji)教(jiao)育(yu)，引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)關注(zhu)與反(fan)省當(dang)下的(de)自我，并從(cong)當(dang)下的(de)努力(li)與行動中改變提高自己。

多年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)重視(shi)領導隊伍與教(jiao)師(shi)隊伍的建(jian)設(she)，全面(mian)推進(jin)素質教(jiao)育。近年(nian)來，在上級主管部(bu)門和(he)社會(hui)各界(jie)人士的大力(li)支持和(he)關懷下(xia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)從內部(bu)管理改(gai)革(ge)入手，在端正辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想、改(gai)善辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件、提(ti)高教(jiao)育質量等(deng)方面(mian)取得了一系列成效。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后被評為“廣(guang)(guang)東省(sheng)綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“廣(guang)(guang)州(zhou)市(shi)安全文明校(xiao)園”、“廣(guang)(guang)州(zhou)市(shi)垃(la)圾分類示范基(ji)地”、“天河區(qu)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)繼(ji)續(xu)教(jiao)育校(xiao)本培訓示范基(ji)地”、“英特(te)爾未來教(jiao)育項(xiang)目推廣(guang)(guang)示范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“全國(guo)青少(shao)年(nian)棒球發展計劃定點培訓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”等(deng)，曾先(xian)后獲得過“天河區(qu)科技教(jiao)育先(xian)進(jin)單(dan)位”、“天河區(qu)德育教(jiao)育先(xian)進(jin)單(dan)位”、“天河區(qu)義務教(jiao)育階段特(te)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“廣(guang)(guang)州(zhou)市(shi)羽毛球傳(chuan)統項(xiang)目學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”等(deng)稱號。