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學校簡介

容桂高黎小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創建(jian)于1949年，是(shi)(shi)一所辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)史(shi)較(jiao)長(chang)的(de)公辦(ban)全日制(zhi)農村小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，校(xiao)(xiao)舍設施(shi)簡陋。1998年在區、鎮(zhen)、村三級政府的(de)關(guan)懷下，由區、鎮(zhen)政府撥(bo)款、村委會投(tou)入和(he)村民集資(zi)共九百(bai)多萬元，易地重(zhong)建(jian)新校(xiao)(xiao)。目前，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)占(zhan)地面積(ji)達22000平(ping)方米，生均(jun)占(zhan)地面積(ji)為(wei)39.43平(ping)方米，建(jian)筑(zhu)面積(ji)約5700平(ping)方米，生均(jun)建(jian)筑(zhu)面積(ji)為(wei)10.2平(ping)方米，是(shi)(shi)一所規(gui)(gui)模不大、但環境美(mei)、設施(shi)新、功能(neng)全、充滿現代化(hua)氣息的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)曾(ceng)獲得“鎮(zhen)安全文(wen)(wen)明大院”、“中國教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會嘗試(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“無吸(xi)煙(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”等多個(ge)(ge)榮譽(yu)。校(xiao)(xiao)園(yuan)凈化(hua)、綠(lv)化(hua)、美(mei)化(hua)，綠(lv)化(hua)覆蓋率為(wei)56%，綠(lv)草如茵(yin)、環境幽(you)雅，是(shi)(shi)個(ge)(ge)讀書(shu)育人的(de)好(hao)場所。有(you)基(ji)(ji)本(ben)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規(gui)(gui)模相(xiang)適(shi)應的(de)課室和(he)教(jiao)輔(fu)功能(neng)場室，基(ji)(ji)本(ben)滿足教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)需要(yao)。常規(gui)(gui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)儀器基(ji)(ji)本(ben)按新課程實驗要(yao)求配備，基(ji)(ji)本(ben)按國家規(gui)(gui)定配備音(yin)樂、美(mei)術教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)儀器設備，有(you)勞(lao)技儀器設備。重(zhong)視校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設，育人氛圍較(jiao)好(hao)。

小(xiao)家(jia)碧(bi)玉似的(de)(de)高黎小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，是(shi)容(rong)桂教育改革試點校，是(shi)全(quan)國校園(yuan)足球(qiu)特色學(xue)(xue)(xue)(xue)校，坐(zuo)落在(zai)順德區(qu)國家(jia)級高新技術(shu)園(yuan)區(qu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校占地面(mian)積(ji)22000平方米，建(jian)設面(mian)積(ji)5500平方米，現有教學(xue)(xue)(xue)(xue)班17個，教職工38人(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生878人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校踐行“真(zhen)善致(zhi)遠(yuan)”的(de)(de)真(zhen)善教育理念，其核心(xin)價值(zhi)觀在(zai)于(yu)“品(pin)牌辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，真(zhen)善致(zhi)遠(yuan)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)校著力(li)于(yu)培養人(ren)格(ge)真(zhen)誠、善良(liang)，求真(zhen)知(zhi)，善做人(ren)，有健康體魄(po)和聰慧心(xin)智的(de)(de)全(quan)面(mian)發展(zhan)型人(ren)才。

辦學特色

真(zhen)(zhen)善(shan)(shan)教(jiao)育，是(shi)一種自然的(de)教(jiao)育，是(shi)一種童趣的(de)教(jiao)育。她不僅只是(shi)從書本上學(xue)習(xi)，記住一些史實或數據，更是(shi)引領孩(hai)子去感受(shou)真(zhen)(zhen)、善(shan)(shan)、美：對話(hua)課本，對話(hua)課堂，對話(hua)經驗，對話(hua)自己——體會學(xue)習(xi)的(de)真(zhen)(zhen)、善(shan)(shan)、美；聆聽鳥鳴(ming)，仰(yang)望天空，欣賞(shang)花草，撫(fu)摸青山等——感受(shou)自然的(de)真(zhen)(zhen)、善(shan)(shan)、美；走(zou)近長輩，走(zou)近同伴，走(zou)近社區，走(zou)近鄰居等——領會生活的(de)真(zhen)(zhen)、善(shan)(shan)、美。

【真(zhen)(zhen)(zhen)善(shan)(shan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)】  “真(zhen)(zhen)(zhen)善(shan)(shan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”就(jiu)是把真(zhen)(zhen)(zhen)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和善(shan)(shan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想與人(ren)性(xing)要求貫穿教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的全(quan)過(guo)程，優化育(yu)(yu)(yu)人(ren)環境，讓孩子真(zhen)(zhen)(zhen)情實(shi)感人(ren)所共知(zhi)的真(zhen)(zhen)(zhen)理(li)。通過(guo)整合協調各種教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源，營(ying)造(zao)樂觀、積極、進取、適(shi)宜(yi)的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)氛(fen)圍(wei)與環境，用真(zhen)(zhen)(zhen)的情懷、善(shan)(shan)的眼光去(qu)尋找(zhao)真(zhen)(zhen)(zhen)的品(pin)性(xing)、善(shan)(shan)的行為，用真(zhen)(zhen)(zhen)知(zhi)真(zhen)(zhen)(zhen)愛奠基人(ren)生的樸實(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

【上(shang)善(shan)若水(shui)】 “上(shang)善(shan)若水(shui)”是真善(shan)教育的文(wen)(wen)化(hua)觀，海納百川，寬(kuan)容理(li)解。一個人(ren)(ren)無論什么時候都(dou)要真誠善(shan)良，都(dou)要憑著(zhu)良心做(zuo)事(shi)，不管平凡的人(ren)(ren)還是生活不平凡的人(ren)(ren)，有一顆善(shan)良的心才是做(zuo)人(ren)(ren)之根本。“上(shang)善(shan)若水(shui)”著(zhu)眼于從文(wen)(wen)化(hua)上(shang)引(yin)領，從人(ren)(ren)格上(shang)凝聚。

【美(mei)慧養(yang)心(xin)】  “美(mei)慧養(yang)心(xin)”是指學校的(de)德(de)育(yu)工作，學校通過營造(zao)良好的(de)德(de)育(yu)環境及結合傳統文化日開展有益的(de)德(de)育(yu)活(huo)動，并在此(ci)過程(cheng)中通過人(ren)格感染(ran)、心(xin)靈碰撞、理解傾聽、真誠(cheng)激勵、潤物(wu)無聲等(deng)教(jiao)育(yu)培養(yang)真善(shan)品(pin)格。

【潤(run)(run)澤童(tong)性(xing)(xing)】  “潤(run)(run)澤童(tong)性(xing)(xing)”指的是真善教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)堂(tang)(tang)。我們的課(ke)堂(tang)(tang)是要(yao)潤(run)(run)澤童(tong)真，善養童(tong)性(xing)(xing)。在師生(sheng)之間、生(sheng)生(sheng)之間建立真誠、民主、和諧的教(jiao)學環境，尊重(zhong)個體自(zi)身(shen)的獨立性(xing)(xing)，陽光(guang)育(yu)(yu)人，個性(xing)(xing)發(fa)展(zhan)。其表現為語言課(ke)堂(tang)(tang)、書寫課(ke)堂(tang)(tang)、閱讀課(ke)堂(tang)(tang)、快(kuai)樂體育(yu)(yu)、音樂快(kuai)板。

一體，一藝，作為學校的兩(liang)項品牌特色，是真善教育(yu)理念深入學校教育(yu)質量(liang)提高這一核心工(gong)作的豐滿兩(liang)翼(yi)。

一體是指企業冠(guan)名學校(xiao)體育項目，助力學校(xiao)教育發展。到目前為止，學校(xiao)冠(guan)名了恒基乒乓球(qiu)隊(dui)、威(wei)博田徑隊(dui)、伊之密足球(qiu)隊(dui)、必達(da)籃(lan)球(qiu)隊(dui)、好(hao)太(tai)太(tai)棋藝隊(dui)。

一藝是指學校(xiao)少兒音(yin)(yin)樂快板特色建設，該項目(mu)是容(rong)桂街道傳統(tong)文化建設基地(di)。近年來，學校(xiao)少兒音(yin)(yin)樂快板在培養(yang)學生語言、音(yin)(yin)樂、舞蹈、戲曲等表演藝術素養(yang)上(shang)，取得了引(yin)人矚(zhu)目(mu)的(de)成效。

和諧高黎，真善教育，志存高遠(yuan)。