中國科學(xue)院附屬實(shi)驗學(xue)校(xiao)坐落在(zai)奧林匹(pi)克公園(yuan)西側(ce)，毗鄰鳥(niao)巢、水立方，被(bei)周(zhou)邊中科院各大研究院所懷抱，是一所從小學(xue)到高中十(shi)二(er)年(nian)一貫制的優質(zhi)學(xue)校(xiao)。
小學部：
科學(xue)園學(xue)部(bu)、華嚴里學(xue)部(bu)、南(nan)沙灘學(xue)部(bu)
中學部：
（原(yuan)北京信(xin)息(xi)工(gong)程學院附中初中部）華嚴里校區(qu)
高中部：
（原北京信息工程(cheng)學院附中(zhong)(zhong)高中(zhong)(zhong)部(bu)）南沙灘(tan)校區(qu)
學校(xiao)大力推進(jin)開(kai)放(fang)的(de)(de)教學模式，因材施(shi)教，構建學生喜歡、富有(you)學校(xiao)特點、多元(yuan)(yuan)的(de)(de)特色(se)課程，培養(yang)學生多元(yuan)(yuan)文化，發展適合每個(ge)學生成長需(xu)求的(de)(de)教育。多元(yuan)(yuan)、開(kai)放(fang)的(de)(de)課堂(tang)是學生成長的(de)(de)沃土，是提高學生綜(zong)合素(su)養(yang)的(de)(de)階梯，多元(yuan)(yuan)的(de)(de)文化課堂(tang)較(jiao)大限度滿足(zu)不同學生的(de)(de)成長需(xu)求。
學(xue)(xue)校秉承一(yi)(yi)項體育(yu)技能強(qiang)健孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)生(sheng)、一(yi)(yi)項科技特長成就孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)生(sheng)、一(yi)(yi)項藝術(shu)(shu)愛(ai)好陪伴孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)原(yuan)則，開設游(you)泳、圍棋、外教(jiao)、多(duo)學(xue)(xue)科藝術(shu)(shu)選修(xiu)、走近科學(xue)(xue)家等深受學(xue)(xue)生(sheng)喜愛(ai)，激發學(xue)(xue)生(sheng)夢想(xiang)且富有中科院特點的(de)(de)特色課程。學(xue)(xue)校多(duo)學(xue)(xue)科的(de)(de)藝術(shu)(shu)走班課真正(zheng)讓學(xue)(xue)生(sheng)走進了(le)(le)啟迪夢想(xiang)的(de)(de)移動(dong)課堂，真正(zheng)讓課堂“走”了(le)(le)起來，讓學(xue)(xue)生(sheng)“走”了(le)(le)起來，真正(zheng)成為(wei)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)激發夢想(xiang)，掌(zhang)握技能的(de)(de)搖籃(lan)。
在2014年2月，在初一年級(ji)中設立了(le)兩(liang)個(ge)科技實驗班。分別(bie)是七年級(ji)三(san)班和(he)七年級(ji)五(wu)班，這兩(liang)個(ge)班的(de)學生(sheng)成績突出，讓他們可以(yi)更多的(de)參加課外實踐活(huo)動，多了(le)解一些科技知識，開闊眼界，并且培養(yang)學生(sheng)愛科學的(de)精(jing)神。
特色課(ke)程 屢創佳績(ji)——中國(guo)科學(xue)院附屬(shu)實(shi)驗學(xue)校跳(tiao)(tiao)繩隊參加 “培(pei)林杯(bei)”2014-2015年全(quan)國(guo)跳(tiao)(tiao)繩聯賽
中國(guo)科(ke)學院附屬實驗學校(xiao)跳繩(sheng)隊日前參加了國(guo)家體育總(zong)局舉(ju)辦的“培林杯”2014-2015年全國(guo)跳繩(sheng)聯賽（華北(bei)賽區(qu)），獲(huo)得了大師(shi)賽男(nan)子(zi)少兒組(zu)第(di)二(er)名、3分鐘(zhong)單搖少兒組(zu)第(di)三名、個(ge)人花樣男(nan)子(zi)少兒組(zu)第(di)三名、30秒間隔交叉少兒組(zu)第(di)三名和(he)優秀教練等8個(ge)獎項(xiang)。
這次跳繩比(bi)賽凝(ning)聚了老(lao)師、同(tong)學的(de)熱情。比(bi)賽前，指導老(lao)師針對(dui)兩人(ren)一繩、多(duo)(duo)人(ren)多(duo)(duo)繩、車輪跳、交互跳等(deng)形式精心編排動作。為(wei)集體爭光的(de)堅強信(xin)念(nian)每天激勵著(zhu)同(tong)學們努(nu)力練習，你追我(wo)趕，積極備戰。比(bi)賽中，各個同(tong)學精神抖擻(sou)，信(xin)心十足(zu)，賽場上(shang)龍騰虎躍(yue)，身手不凡。
花樣(yang)跳繩(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)中國(guo)科學(xue)(xue)院(yuan)附屬(shu)實驗學(xue)(xue)校的(de)一(yi)(yi)項特色課程，也是(shi)教師創(chuang)新(xin)教學(xue)(xue)的(de)一(yi)(yi)項嘗(chang)試。過去在進行跳繩(sheng)(sheng)(sheng)教學(xue)(xue)時，大多(duo)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在教師的(de)要求下(xia)被動(dong)地(di)學(xue)(xue)習跳繩(sheng)(sheng)(sheng)，教學(xue)(xue)目標單(dan)一(yi)(yi)、教學(xue)(xue)方法簡單(dan)的(de)模(mo)式(shi)顯(xian)然(ran)不適(shi)應(ying)當今(jin)社(she)會的(de)發展。新(xin)課改的(de)一(yi)(yi)個關鍵就是(shi)要培養學(xue)(xue)生(sheng)合作(zuo)能力和創(chuang)新(xin)精神，改變學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習方式(shi)。花樣(yang)跳繩(sheng)(sheng)(sheng)相較于(yu)傳統跳繩(sheng)(sheng)(sheng)教學(xue)(xue)更主動(dong)，更積(ji)極(ji)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣更濃(nong)，思維也更活躍。
伴隨歡快(kuai)的(de)樂曲跳繩(sheng)(sheng)能(neng)極大地提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興趣，而花樣跳繩(sheng)(sheng)的(de)靈活(huo)多(duo)樣也給學(xue)生(sheng)(sheng)創新提(ti)供了空間。學(xue)生(sheng)(sheng)愿意(yi)(yi)把自己創編的(de)新花樣展示給大家，這很符合(he)學(xue)生(sheng)(sheng)愿意(yi)(yi)表(biao)現自我的(de)心(xin)理。花樣跳繩(sheng)(sheng)讓學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)領(ling)略到(dao)運(yun)動的(de)快(kuai)樂，不僅(jin)能(neng)鍛煉身體(ti)的(de)協(xie)調性(xing)，掌握體(ti)育技能(neng)，提(ti)高(gao)身體(ti)素質(zhi)，還能(neng)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)善于動腦(nao)、敢于創新、大膽實(shi)踐的(de)優秀品質(zhi)，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)不服(fu)輸的(de)精(jing)(jing)神，培養(yang)團隊(dui)精(jing)(jing)神，滿(man)足學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表(biao)現欲，增強學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自信心(xin)。
師徒(tu)同上課 聚焦新(xin)課堂——中國科學院(yuan)附屬(shu)實驗學校英(ying)語(yu)組特級教師進校園(yuan)活動
為了進(jin)一步深化課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)改革，提高(gao)我校(xiao)教師(shi)(shi)的(de)教學(xue)(xue)水平。2015年(nian)5月5號上午(wu)，中國科學(xue)(xue)院附屬實驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)英語(yu)教研組開展了“師(shi)(shi)徒同上課(ke)，聚焦新課(ke)堂(tang)”教學(xue)(xue)活動(dong)。在(zai)本次活動(dong)中，學(xue)(xue)校(xiao)有幸請(qing)到了北京市特(te)級(ji)教師(shi)(shi)馬榮花老師(shi)(shi)蒞臨指導(dao)，并(bing)與大興榆垡第二中心小(xiao)學(xue)(xue)教師(shi)(shi)郭晶、我校(xiao)青年(nian)教師(shi)(shi)張可共(gong)同上課(ke)。北京師(shi)(shi)范(fan)大學(xue)(xue)劉博士參(can)加(jia)活動(dong)并(bing)進(jin)行了理論指導(dao)。
活動(dong)中，張可老師(shi)首先帶(dai)來四年級下(xia)冊第(di)十六課《Children’s Day》。她利用多彩的(de)課堂活動(dong)，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)聽說能(neng)力(li)。通過意(yi)群的(de)朗讀訓(xun)練和開放性(xing)(xing)問題(ti)，降(jiang)低教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容的(de)難度。注重(zhong)從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活實(shi)際出發(fa)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)表演(yan)愿望，在(zai)課堂評價(jia)環節注重(zhong)形成性(xing)(xing)評價(jia)與終結性(xing)(xing)評價(jia)結合(he)。
接著，來(lai)自大興(xing)榆垡第二中心小學(xue)的(de)郭晶老師講授了同樣的(de)課(ke)程。由于是借班(ban)上課(ke)，她(ta)從(cong)復(fu)習(xi)導入新課(ke)，充(chong)分調動(dong)了學(xue)生的(de)積極性。她(ta)教(jiao)(jiao)學(xue)思(si)路清晰(xi)，從(cong)聽、選、練層(ceng)層(ceng)遞進，與學(xue)生交流真實(shi)，反問學(xue)生在兒童節(jie)(jie)都能(neng)做(zuo)什么，注重用教(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)，而不是教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)材(cai)。整節(jie)(jie)課(ke)學(xue)生思(si)維活躍(yue)，與教(jiao)(jiao)師配合默契。
最(zui)后，馬(ma)榮(rong)花老(lao)師為我們帶來了精彩的(de)(de)(de)(de)(de)《My favourite season is spring》一(yi)課(ke)。馬(ma)老(lao)師以她幽默的(de)(de)(de)(de)(de)語言風格(ge)、親切和藹的(de)(de)(de)(de)(de)教態展示(shi)著特級教師的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)魅力。她豐富的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)策略，和學(xue)生真實的(de)(de)(de)(de)(de)交流，深深地(di)吸(xi)引著每一(yi)位聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生和教師。在(zai)學(xue)習習慣培(pei)養方面(mian)，她注(zhu)重傾聽(ting)每一(yi)個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)發言，并培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)傾聽(ting)習慣。在(zai)課(ke)文的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)方面(mian)，她讓孩(hai)子由(you)自己聽(ting)，到(dao)兩人(ren)小(xiao)組(zu)讀(du)，再到(dao)四(si)人(ren)小(xiao)組(zu)讀(du)，最(zui)后個(ge)人(ren)讀(du)，層層遞進。春風化雨(yu)，潤(run)物(wu)無聲，滋潤(run)著每個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)心靈。在(zai)語言的(de)(de)(de)(de)(de)運用方面(mian)，馬(ma)老(lao)師注(zhu)意(yi)培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)思維能力，實現了用英語做(zuo)事情的(de)(de)(de)(de)(de)終極目標，體現了新課(ke)標的(de)(de)(de)(de)(de)要求。
本次活動，以師徒同上課(ke)為載體，促進了我校英語(yu)教師的專業(ye)發展。教師們紛紛表示，在以后的教學(xue)中，一定銳意進取，進一步提高(gao)學(xue)生運用(yong)語(yu)言的能力，不(bu)斷培養(yang)學(xue)生的英語(yu)學(xue)科素養(yang)。
中國(guo)科(ke)學院(yuan)附屬實驗學校“走(zou)近(jin)院(yuan)士”系列活動第三期走(zou)近(jin)鄭(zheng)度院(yuan)士2015年5月6日。
中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)附屬實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)部分師(shi)生帶著諸(zhu)多對大自然(ran)、青(qing)藏(zang)高(gao)原(yuan)的(de)好奇之問，走進了中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)地理研(yan)究(jiu)所(suo)。懷著探索科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)奧秘的(de)心情和對科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)熱愛(ai)，師(shi)生們拜訪(fang)了中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)地理科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)資源研(yan)究(jiu)所(suo)研(yan)究(jiu)員、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)山地災(zai)害與(yu)地表過(guo)程實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)術委員會(hui)(hui)主任、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)沙(sha)漠(mo)與(yu)沙(sha)漠(mo)化實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)術委員會(hui)(hui)主任、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)青(qing)藏(zang)高(gao)原(yuan)研(yan)究(jiu)會(hui)(hui)理事長鄭度院(yuan)(yuan)士，并與(yu)鄭院(yuan)(yuan)士進行了親切的(de)交流。
鄭(zheng)(zheng)(zheng)爺(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)，為什么青藏(zang)(zang)(zang)高(gao)原(yuan)(yuan)氧氣那么稀薄呀？鄭(zheng)(zheng)(zheng)爺(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)，什么是土地(di)(di)沙漠化啦(la)？鄭(zheng)(zheng)(zheng)爺(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)，大自然(ran)(ran)資源(yuan)(yuan)還能用多(duo)少年呀？與鄭(zheng)(zheng)(zheng)院(yuan)士親切交(jiao)流的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，同學們向鄭(zheng)(zheng)(zheng)爺(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)詢問了(le)(le)諸多(duo)關(guan)于大自然(ran)(ran)的(de)(de)問題(ti)，鄭(zheng)(zheng)(zheng)院(yuan)士還拿出中國地(di)(di)質(zhi)資源(yuan)(yuan)分(fen)布地(di)(di)圖、中國青藏(zang)(zang)(zang)高(gao)原(yuan)(yuan)一書向同學們詳細地(di)(di)講解(jie)中國地(di)(di)質(zhi)資源(yuan)(yuan)的(de)(de)分(fen)布知識，講述著青藏(zang)(zang)(zang)高(gao)原(yuan)(yuan)的(de)(de)自然(ran)(ran)景象(xiang)和相(xiang)關(guan)的(de)(de)高(gao)原(yuan)(yuan)知識，對(dui)學生提出的(de)(de)諸多(duo)問題(ti)也(ye)進行了(le)(le)詳細的(de)(de)說明和解(jie)釋。
鄭(zheng)院(yuan)(yuan)士(shi)結合自己扎根(gen)山(shan)地生態、自然地域環境(jing)方面科研三十年的(de)(de)(de)經歷(li)，為學生們講(jiang)述了(le)他(ta)的(de)(de)(de)求學之路(lu)、科研經歷(li)、工作經驗(yan)和感受。鄭(zheng)院(yuan)(yuan)士(shi)著重(zhong)(zhong)強調(diao)了(le)當前自然界(jie)保(bao)護的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性和緊迫感，他(ta)強調(diao)大(da)自然要靠我們大(da)家(jia)一(yi)點一(yi)滴(di)的(de)(de)(de)保(bao)護，要從我們的(de)(de)(de)日常行為做起。鄭(zheng)院(yuan)(yuan)士(shi)還為學生們題寫了(le)“認(ren)識地球，尊(zun)重(zhong)(zhong)自然，人地和諧，護育家(jia)園”的(de)(de)(de)寄語(yu)，希(xi)望孩子們將環保(bao)的(de)(de)(de)知識和理念帶給(gei)周邊的(de)(de)(de)同學和家(jia)人，只(zhi)有將這種保(bao)護自然界(jie)資源、保(bao)護環境(jing)的(de)(de)(de)意識融(rong)入到(dao)日常的(de)(de)(de)生活中(zhong)，才能真正地緩解對自然界(jie)環境(jing)的(de)(de)(de)破壞。
活動(dong)結束后，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)欣喜地表示，與(yu)鄭爺(ye)爺(ye)零距(ju)離接觸后，不僅(jin)感(gan)(gan)受(shou)到了(le)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)的人格魅力，更感(gan)(gan)受(shou)到了(le)鄭爺(ye)爺(ye)那種(zhong)扎根(gen)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究、堅持不懈(xie)的鉆研精神。中(zhong)科(ke)(ke)(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)附(fu)屬實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)繼(ji)續(xu)借助中(zhong)科(ke)(ke)(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)的資源，積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)“走(zou)近(jin)(jin)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)”主題系(xi)列(lie)活動(dong)，讓“走(zou)近(jin)(jin)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)”主題特(te)色實踐課程(cheng)真正成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)與(yu)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)面對面交流，與(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)一(yi)起動(dong)手(shou)做(zuo)實驗，走(zou)近(jin)(jin)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)、了(le)解院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)、傳(chuan)承院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)精神的學(xue)(xue)(xue)(xue)習平臺(tai)；在(zai)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)精神的感(gan)(gan)召下，全面帶動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)素養培育(yu)工(gong)程(cheng)的深(shen)(shen)入開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)；同時，還將(jiang)借助學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)小小少年科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的平臺(tai)，在(zai)校(xiao)內深(shen)(shen)入開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)科(ke)(ke)(ke)技(ji)教(jiao)育(yu)，形成濃厚的科(ke)(ke)(ke)技(ji)文(wen)化(hua)氛圍，開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)爭當“小院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)”的活動(dong)，積(ji)極(ji)營(ying)造以(yi)科(ke)(ke)(ke)技(ji)為中(zhong)心的特(te)色文(wen)化(hua)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍。
名著進校(xiao)園(yuan) 好書(shu)共欣(xin)賞——《狼(lang)圖騰》閱讀分(fen)享會
為使學(xue)(xue)校(xiao)閱(yue)(yue)讀(du)工程能影(ying)響、教育學(xue)(xue)生，為了促進(jin)(jin)學(xue)(xue)生喜愛閱(yue)(yue)讀(du)，2015年(nian)5月7日下午(wu)，中國(guo)科學(xue)(xue)院(yuan)附(fu)屬實驗學(xue)(xue)校(xiao)初(chu)一(yi)年(nian)級全體同(tong)學(xue)(xue)在學(xue)(xue)校(xiao)多(duo)功能廳進(jin)(jin)行了《狼圖騰》閱(yue)(yue)讀(du)分(fen)享會(hui)。為使學(xue)(xue)校(xiao)閱(yue)(yue)讀(du)工程能影(ying)響、教育學(xue)(xue)生，為了促進(jin)(jin)學(xue)(xue)生喜愛閱(yue)(yue)讀(du)，2015年(nian)5月7日下午(wu)，中國(guo)科學(xue)(xue)院(yuan)附(fu)屬實驗學(xue)(xue)校(xiao)初(chu)一(yi)年(nian)級全體同(tong)學(xue)(xue)在學(xue)(xue)校(xiao)多(duo)功能廳進(jin)(jin)行了《狼圖騰》閱(yue)(yue)讀(du)分(fen)享會(hui)。
這次閱(yue)讀(du)分(fen)享(xiang)由淺入(ru)深(shen)分(fen)為(wei)九(jiu)個(ge)(ge)部分(fen)，在(zai)每個(ge)(ge)環節中(zhong)，同學們都(dou)積極參與，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫有(you)關狼(lang)(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成語，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對關于狼(lang)(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳說娓(wei)(wei)娓(wei)(wei)道來，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)文學作品中(zhong)狼(lang)(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)文言文講述狼(lang)(lang)與屠夫驚(jing)心動魄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗爭故事，其間(jian)還欣賞了一首歌(ge)曲《狼(lang)(lang)圖騰》，在(zai)深(shen)沉而蒼涼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)聲中(zhong)深(shen)入(ru)體會狼(lang)(lang)與人(ren)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)雜情感。之后，同學們進入(ru)理性思考階(jie)段，他們認真分(fen)析(xi)了蒙古族(zu)人(ren)與狼(lang)(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，得出了“為(wei)了更好地生活，人(ren)與狼(lang)(lang)應該和平共處(chu)，共繁共榮(rong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論。
接著，再深入剖析狼(lang)(lang)性(xing)與羊性(xing)的(de)區(qu)別(bie)，進而(er)探討狼(lang)(lang)對(dui)塑造游牧民(min)族性(xing)格的(de)作用(yong)以(yi)及游牧文明、農耕文明之間的(de)區(qu)別(bie)，使閱讀的(de)深度、廣度都有(you)了進一步的(de)發展。
最(zui)后，同學(xue)們討論了狼的(de)生存法(fa)則(ze)給生活在激烈(lie)競爭時代的(de)人帶來的(de)啟(qi)示，高(gao)聲朗(lang)誦了“打(da)造(zao)精英(ying)團隊”所要遵(zun)循的(de)原則(ze)，明(ming)白了要想走上成功之(zhi)路，到達理想的(de)彼岸，就要有自由剛(gang)毅之(zhi)魂(hun)(hun)、團結不屈之(zhi)魂(hun)(hun)、奮進不息(xi)之(zhi)魂(hun)(hun)。
閱讀(du)促人增(zeng)長知識，分享(xiang)(xiang)令人深(shen)入思考，同學們在此獲得了生存的智慧，汲取了精(jing)(jing)神的營養。參與其中的學生都表示非常感謝《狼圖騰》閱讀(du)分享(xiang)(xiang)會(hui)，希望學校(xiao)能繼(ji)續舉行閱讀(du)分享(xiang)(xiang)會(hui)這樣的精(jing)(jing)神盛宴。
總校長：高雪東
中學部校長：邢筱萍
優質師(shi)資隊伍是學(xue)校(xiao)發(fa)展的(de)(de)(de)根基。中國(guo)科學(xue)院附屬實(shi)驗(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)匯集(ji)海淀(dian)優秀的(de)(de)(de)校(xiao)長(chang)管(guan)理團隊，聘請(qing)32名北京市(shi)各(ge)學(xue)科特級(ji)教師(shi)到校(xiao)任學(xue)科指導(dao)導(dao)師(shi)，聘請(qing)教師(shi)到校(xiao)指導(dao)，帶領學(xue)校(xiao)在教學(xue)的(de)(de)(de)道路上勇攀高峰；領導(dao)，專家們以先進的(de)(de)(de)教育理念(nian)，深厚的(de)(de)(de)教育情(qing)懷(huai)和豐富的(de)(de)(de)實(shi)踐經(jing)驗(yan)(yan)(yan)共同(tong)推進中國(guo)科學(xue)院附屬實(shi)驗(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教育之舟。
身體健康
心理陽光
品行高尚
學業優良
中(zhong)國(guo)科學院附屬實驗學校為開(kai)展德育(yu)教(jiao)育(yu)和思想道(dao)德建設，全面加強(qiang)學生文化教(jiao)育(yu)、道(dao)德教(jiao)育(yu)和實踐教(jiao)育(yu)，近(jin)期(qi)開(kai)展了校園文化建設活(huo)動。
學(xue)(xue)校圍(wei)繞愛(ai)國(guo)主義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)、傳統文(wen)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)(yu)、民(min)族精(jing)神(shen)教(jiao)育(yu)(yu)、感恩教(jiao)育(yu)(yu)、勵志教(jiao)育(yu)(yu)等內(nei)容，發動學(xue)(xue)生利用學(xue)(xue)到的(de)知(zhi)識和(he)技能，自主創作、制作了各具(ju)特(te)色(se)的(de)走廊文(wen)化(hua)(hua)、樓梯文(wen)化(hua)(hua)、班級文(wen)化(hua)(hua)，把(ba)每(mei)(mei)(mei)(mei)一面墻體、每(mei)(mei)(mei)(mei)一根廊柱、每(mei)(mei)(mei)(mei)一層(ceng)臺階都(dou)(dou)建(jian)設成道德教(jiao)育(yu)(yu)的(de)陣地，形成了“每(mei)(mei)(mei)(mei)一步都(dou)(dou)有(you)(you)思考，每(mei)(mei)(mei)(mei)面墻都(dou)(dou)有(you)(you)文(wen)化(hua)(hua)，每(mei)(mei)(mei)(mei)個角落都(dou)(dou)有(you)(you)教(jiao)育(yu)(yu)，每(mei)(mei)(mei)(mei)幅(fu)作品都(dou)(dou)有(you)(you)品味”的(de)濃厚(hou)氛圍(wei)，讓(rang)學(xue)(xue)生在(zai)耳濡目染中受到教(jiao)育(yu)(yu)，思想境界(jie)得到提高(gao)。
校園文(wen)(wen)化展板(ban)由各(ge)班(ban)級(ji)學生集體策劃、精心設計制作(zuo)，成為了(le)學生施(shi)展技(ji)能、發(fa)揮想(xiang)象(xiang)、抒發(fa)心聲的舞(wu)臺(tai)。學生們先后設計了(le)“中華傳統文(wen)(wen)化——四(si)大發(fa)明”、“古(gu)今(jin)中外(wai)的樂器”、“書(shu)(shu)畫展臺(tai)”等多個欄目，每一版(ban)塊(kuai)都(dou)體現著同學們豐富(fu)的想(xiang)象(xiang)，囊括了(le)優秀作(zuo)文(wen)(wen)展評、小小書(shu)(shu)法展、美(mei)文(wen)(wen)欣(xin)賞、美(mei)圖賞析等各(ge)個方面的內(nei)容，形(xing)式多樣、內(nei)容豐富(fu)、極(ji)富(fu)創意。
校園文化(hua)建設有利于對學(xue)(xue)生(sheng)進行道(dao)德教(jiao)育(yu)和興趣培養，扎實地推(tui)進學(xue)(xue)校德育(yu)教(jiao)育(yu)和學(xue)(xue)生(sheng)思想道(dao)德建設工作，加強了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛國(guo)主義、民族(zu)精(jing)神和集體主義教(jiao)育(yu)。讓學(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)到校園文化(hua)建設中，能夠調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)作熱(re)情，同(tong)時提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實踐能力。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)踐行(xing)“有(you)愛(ai)才有(you)一切”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念著力(li)打(da)造溫馨(xin)的(de)“家園文(wen)化(hua)”氛圍，把更多的(de)愛(ai)給予茁壯成長(chang)孩子們。濃郁的(de)科(ke)研氛圍，深厚的(de)文(wen)化(hua)底蘊，為中國科(ke)學(xue)(xue)(xue)院附屬(shu)實驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)培養(yang)優秀(xiu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生提供(gong)了豐富的(de)育新源泉。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)引(yin)進中(zhong)國科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)在科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術和高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方面的(de)(de)優(you)(you)勢資源，構建(jian)(jian)優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系，培(pei)養身體健(jian)康、心理陽光(guang)、品(pin)行高(gao)(gao)尚(shang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業優(you)(you)良的(de)(de)優(you)(you)秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，努(nu)力將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)打(da)造成一(yi)所(suo)(suo)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)理念(nian)先進、師(shi)資雄厚、設(she)施優(you)(you)良、文(wen)化(hua)特(te)色(se)及課(ke)程鮮明的(de)(de)優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)建(jian)(jian)設(she)成為義務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)新(xin)高(gao)(gao)地(di)、創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)新(xin)高(gao)(gao)地(di)、陽光(guang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)新(xin)高(gao)(gao)地(di)，努(nu)力為培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)拔(ba)尖(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在解決(jue)中(zhong)科院(yuan)(yuan)個大(da)院(yuan)(yuan)所(suo)(suo)科研人(ren)員(yuan)子(zi)女(nv)接(jie)受高(gao)(gao)品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)需求同時(shi)，服(fu)務朝陽區所(suo)(suo)屬(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)片(pian)區內(nei)居民孩子(zi)接(jie)受優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)義務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。
中(zhong)國(guo)科學(xue)院附屬實(shi)驗學(xue)校承辦紀(ji)念皮埃爾(er)·德·顧拜旦誕辰152周年活動暨手拉(la)手奔(ben)向2022冬奧會。
1月(yue)1日，中(zhong)(zhong)國(guo)科學院附屬實(shi)驗學校(xiao)承(cheng)辦了“傳遞冰雪(xue)激情實(shi)現冬(dong)(dong)奧(ao)夢想(xiang)”，紀念皮埃爾·德·顧拜旦(dan)誕辰152周年(nian)活動，手(shou)拉手(shou)奔向2022冬(dong)(dong)奧(ao)會(hui)。冬(dong)(dong)奧(ao)申(shen)委(wei)新聞(wen)宣傳部副部長(chang)王志(zhi)(zhi)軍(jun)(jun)、北(bei)京奧(ao)運(yun)城市發(fa)(fa)展(zhan)促進中(zhong)(zhong)心(xin)副主任趙(zhao)衛、共青(qing)(qing)團北(bei)京市委(wei)副書(shu)記(ji)黃克瀛、張家口市副市長(chang)賈利軍(jun)(jun)、中(zhong)(zhong)國(guo)科學院行政(zheng)(zheng)管理局(ju)(ju)副局(ju)(ju)長(chang)占劍、北(bei)京市體(ti)育局(ju)(ju)青(qing)(qing)少處副處長(chang)蘇(su)峻、北(bei)京市朝陽區教(jiao)委(wei)副主任姜(jiang)繼為、文(wen)明雜(za)志(zhi)(zhi)社(she)(she)社(she)(she)長(chang)婁曉琪(qi)、文(wen)明雜(za)志(zhi)(zhi)社(she)(she)社(she)(she)長(chang)助理趙(zhao)小軍(jun)(jun)、中(zhong)(zhong)國(guo)科學院行政(zheng)(zheng)管理局(ju)(ju)局(ju)(ju)長(chang)助理、教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)處處長(chang)、中(zhong)(zhong)科院附屬實(shi)驗學校(xiao)校(xiao)長(chang)高雪(xue)東等(deng)領導參加了活動。
此次活動帶動廣大少年兒童，特別是京張兩地的少年兒童通過手拉手做貢獻，心連心共成長活動，弘揚(yang)民族(zu)精神，迎(ying)接(jie)冬奧盛會，促(cu)進全面發展和健康成(cheng)長(chang)。
活動(dong)伊始，學校少先隊員佩帶(dai)著紅領巾列隊登臺，朗誦(song)了《共同的(de)(de)心(xin)愿》。孩子們(men)精神(shen)飽滿(man)，動(dong)作整齊。他們(men)的(de)(de)朗誦(song)，體(ti)現了中國人的(de)(de)奧運夢和對祖國濃(nong)濃(nong)的(de)(de)祝福。學生們(men)真(zhen)摯的(de)(de)誦(song)讀(du)之后，參加活動(dong)的(de)(de)領導(dao)、學校領導(dao)和學生們(men)一起共同進行奧林匹克宣言(yan)。
隨后，張家(jia)口市(shi)副市(shi)長(chang)(chang)賈利軍(jun)、中科院附屬實驗(yan)學校校長(chang)(chang)高雪(xue)東與孩子們一(yi)起手拉手，共同點亮(liang)了(le)代(dai)表中國特色、喜慶氛(fen)圍另一(yi)方面也代(dai)表著(zhu)少(shao)年兒(er)童的紅(hong)燈(deng)(deng)(deng)(deng)籠(long)。“紅(hong)燈(deng)(deng)(deng)(deng)亮(liang)五環”。紅(hong)燈(deng)(deng)(deng)(deng)籠(long)小燈(deng)(deng)(deng)(deng)籠(long)鑲以圓邊，繪制了(le)北京申辦(ban)冬奧(ao)標識(shi)。在盞(zhan)盞(zhan)紅(hong)燈(deng)(deng)(deng)(deng)亮(liang)起的那一(yi)刻(ke)，在場的師生眼眶(kuang)濕(shi)潤(run)了(le)。紅(hong)紅(hong)的燈(deng)(deng)(deng)(deng)籠(long)代(dai)融入了(le)孩子們對(dui)學校、對(dui)祖國、對(dui)奧(ao)運(yun)的熱愛，代(dai)表著(zhu)孩子們的真(zhen)情。
師生(sheng)(sheng)共同制作心(xin)愿(yuan)(yuan)瓶及繪(hui)制奧(ao)運(yun)長(chang)卷活(huo)動，把現(xian)場(chang)推向了高潮。精美(mei)的(de)(de)(de)心(xin)愿(yuan)(yuan)瓶里(li)裝滿了中(zhong)國科學院附(fu)屬實驗學校全體(ti)師生(sheng)(sheng)和張家口市少年兒童(tong)共同手(shou)工制作的(de)(de)(de)祝(zhu)愿(yuan)(yuan)星，打開祝(zhu)愿(yuan)(yuan)星，一(yi)條(tiao)條(tiao)祝(zhu)福語代表(biao)著2022顆赤(chi)誠的(de)(de)(de)心(xin)愿(yuan)(yuan)，承(cheng)載著師生(sheng)(sheng)們對(dui)(dui)冬(dong)奧(ao)申辦成功的(de)(de)(de)期盼。和心(xin)愿(yuan)(yuan)瓶一(yi)起(qi)送給(gei)申奧(ao)委的(de)(de)(de)，還(huan)有(you)所有(you)參(can)加活(huo)動的(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)現(xian)場(chang)手(shou)繪(hui)奧(ao)運(yun)項(xiang)目并(bing)簽字的(de)(de)(de)長(chang)卷。多彩的(de)(de)(de)畫卷，表(biao)達著全民申奧(ao)的(de)(de)(de)信念與決心(xin)，展(zhan)示了學生(sheng)(sheng)們對(dui)(dui)奧(ao)運(yun)理(li)念的(de)(de)(de)理(li)解。
參加活(huo)動(dong)的(de)來賓還為孩子們(men)帶來了新年的(de)禮物(wu)——顧拜旦誕(dan)辰(chen)152周年首日封。
最(zui)后(hou)，學(xue)校的(de)學(xue)生代表宣(xuan)讀了“手拉(la)手奔向(xiang)2022冬奧(ao)會”倡(chang)議書。孩子們向(xiang)北京市、張家口市的(de)伙伴們發出倡(chang)議，積極行(xing)動(dong)起來，用實(shi)際(ji)行(xing)動(dong)熱情支持申辦(ban)2022年(nian)冬奧(ao)運會，把“踐行(xing)一個(ge)口號、實(shi)現兩個(ge)提升、做(zuo)到三個(ge)學(xue)習、達到四優(you)要求、開展五項行(xing)動(dong)”轉化(hua)為培(pei)育和踐行(xing)社(she)會主義核(he)心價(jia)值觀的(de)創新實(shi)踐。
“傳(chuan)遞(di)冰雪激(ji)情 實現冬(dong)奧夢想”主題活(huo)動(dong)在奔向2022冬(dong)奧會(hui)象征性長跑(pao)啟(qi)動(dong)儀(yi)式(shi)中落下帷幕。孩(hai)(hai)子們手持若干(gan)面印有北京申辦(ban)冬(dong)奧標識字樣(yang)的旗幟上臺，領(ling)導(dao)為長跑(pao)隊員授旗。孩(hai)(hai)子們將用自己的實際(ji)行動(dong)，實現自己的中國(guo)夢，奧運(yun)夢。
精靈(ling)世界
】編輯上傳提(ti)供，詞(ci)條屬(shu)于開(kai)放詞(ci)條，當前(qian)頁(ye)面(mian)所展(zhan)示(shi)的(de)詞(ci)條介紹涉及宣傳內(nei)容屬(shu)于注冊用戶個(ge)人編輯行為，與【中(zhong)國科學院附屬(shu)實驗學校】的(de)所屬(shu)企業/所有人/主體無關，網站(zhan)不完(wan)全(quan)保證內(nei)容信息的(de)準確性、真(zhen)實性，也(ye)不代表本站(zhan)立(li)場，各(ge)項數據信息存在(zai)更(geng)新不及時(shi)的(de)情況，僅供參考，請(qing)以官方發布為準。如果頁(ye)面(mian)內(nei)容與實際情況不符，可點擊(ji)“反饋”在(zai)線(xian)向網站(zhan)提(ti)出修改，網站(zhan)將核實后進行更(geng)正。
反饋
