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學校簡介

中(zhong)國科學(xue)院(yuan)附屬(shu)實驗學(xue)校坐落在(zai)奧林匹克(ke)公園(yuan)西(xi)側，毗鄰(lin)鳥巢、水立方，被(bei)周邊中(zhong)科院(yuan)各大研究(jiu)院(yuan)所懷(huai)抱(bao)，是(shi)一(yi)所從小學(xue)到高中(zhong)十二年一(yi)貫制(zhi)的優質學(xue)校。

學校校區

小學部：

科(ke)學(xue)園(yuan)學(xue)部(bu)、華(hua)嚴里(li)學(xue)部(bu)、南沙灘(tan)學(xue)部(bu)

中學部：

（原北(bei)京(jing)信息工程學院附中(zhong)(zhong)初中(zhong)(zhong)部）華(hua)嚴里校區

高中部：

（原(yuan)北京信(xin)息工程學院附(fu)中高中部(bu)）南沙灘校區

特色課程

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)大(da)力推進開(kai)放的(de)(de)教學(xue)(xue)模式(shi)，因材施(shi)教，構建(jian)學(xue)(xue)生(sheng)喜歡、富有學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特點、多元的(de)(de)特色課程，培養學(xue)(xue)生(sheng)多元文化，發展適合每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)需(xu)(xu)求的(de)(de)教育。多元、開(kai)放的(de)(de)課堂是學(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)的(de)(de)沃土，是提高學(xue)(xue)生(sheng)綜合素養的(de)(de)階梯，多元的(de)(de)文化課堂較大(da)限度(du)滿足(zu)不同(tong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成長(chang)需(xu)(xu)求。

學校(xiao)秉承(cheng)一(yi)項體育(yu)技能(neng)強健孩(hai)子(zi)一(yi)生(sheng)、一(yi)項科技特長成(cheng)就孩(hai)子(zi)一(yi)生(sheng)、一(yi)項藝(yi)術愛(ai)好陪(pei)伴孩(hai)子(zi)一(yi)生(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)原則，開設(she)游泳、圍棋、外教(jiao)、多學科藝(yi)術選(xuan)修、走(zou)近(jin)科學家等(deng)深受學生(sheng)喜愛(ai)，激發(fa)學生(sheng)夢(meng)想且(qie)富有中科院特點的(de)特色課程。學校(xiao)多學科的(de)藝(yi)術走(zou)班(ban)課真正(zheng)(zheng)讓學生(sheng)走(zou)進了(le)(le)啟迪夢(meng)想的(de)移動(dong)課堂，真正(zheng)(zheng)讓課堂“走(zou)”了(le)(le)起來(lai)，讓學生(sheng)“走(zou)”了(le)(le)起來(lai)，真正(zheng)(zheng)成(cheng)為了(le)(le)學生(sheng)激發(fa)夢(meng)想，掌握技能(neng)的(de)搖(yao)籃。

科技班建設

在2014年(nian)2月，在初一年(nian)級中設立了(le)兩個科(ke)技實(shi)驗班(ban)。分別(bie)是七(qi)年(nian)級三班(ban)和七(qi)年(nian)級五班(ban)，這(zhe)兩個班(ban)的(de)學生成績突出，讓(rang)他們可以(yi)更多的(de)參加(jia)課外實(shi)踐活動，多了(le)解一些科(ke)技知識，開闊眼界，并且培養學生愛(ai)科(ke)學的(de)精神。

辦學成績

特(te)色課程 屢創(chuang)佳績(ji)——中(zhong)國(guo)科學(xue)(xue)院(yuan)附(fu)屬實驗(yan)學(xue)(xue)校跳繩(sheng)隊參加 “培林杯”2014-2015年全國(guo)跳繩(sheng)聯賽(sai)

中國科學院附屬實驗學校(xiao)跳繩(sheng)隊日前參加了國家(jia)體育總局舉辦的(de)“培林(lin)杯”2014-2015年全(quan)國跳繩(sheng)聯賽(sai)（華北賽(sai)區(qu)），獲得了大(da)師(shi)賽(sai)男子(zi)少(shao)(shao)(shao)兒組第二(er)名、3分鐘單搖(yao)少(shao)(shao)(shao)兒組第三名、個人花樣男子(zi)少(shao)(shao)(shao)兒組第三名、30秒間隔交叉少(shao)(shao)(shao)兒組第三名和(he)優秀教(jiao)練等8個獎項。

這(zhe)次(ci)跳(tiao)繩(sheng)(sheng)比賽凝聚(ju)了老師(shi)、同學的熱(re)情。比賽前(qian)，指(zhi)導老師(shi)針對(dui)兩人一繩(sheng)(sheng)、多人多繩(sheng)(sheng)、車(che)輪跳(tiao)、交互跳(tiao)等形式精(jing)心編排動(dong)作。為集(ji)體爭光的堅強信念每(mei)天激勵著同學們努(nu)力練(lian)習，你追(zhui)我趕，積極備戰。比賽中，各個同學精(jing)神(shen)抖擻，信心十足，賽場上(shang)龍騰虎躍，身手不凡。

花(hua)樣跳繩(sheng)是(shi)中國科學(xue)(xue)(xue)院附屬(shu)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校的(de)一(yi)項特色課程，也(ye)是(shi)教(jiao)師創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)一(yi)項嘗試(shi)。過去(qu)在(zai)進行跳繩(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時，大多是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)教(jiao)師的(de)要求(qiu)下被動地學(xue)(xue)(xue)習跳繩(sheng)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標單一(yi)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法簡單的(de)模(mo)式(shi)顯(xian)然不適應(ying)當(dang)今社(she)會(hui)的(de)發(fa)展。新課改的(de)一(yi)個關鍵就(jiu)是(shi)要培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)合(he)作能力和創新精神，改變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)。花(hua)樣跳繩(sheng)相較于(yu)傳(chuan)統跳繩(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)更主動，更積極，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣更濃(nong)，思維(wei)也(ye)更活躍。

伴隨歡快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)曲跳(tiao)繩(sheng)能(neng)極大地(di)提(ti)高學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，而花樣跳(tiao)繩(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈活多樣也給學生創新(xin)提(ti)供了(le)空間。學生愿(yuan)意把自(zi)己創編(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)花樣展示(shi)給大家，這(zhe)很(hen)符合學生愿(yuan)意表現(xian)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理。花樣跳(tiao)繩(sheng)讓學生們(men)領(ling)略到(dao)運(yun)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)，不(bu)僅(jin)能(neng)鍛煉身體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)調性，掌握(wo)體育技能(neng)，提(ti)高身體素(su)質，還能(neng)培(pei)(pei)養學生善于動腦、敢于創新(xin)、大膽實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀品(pin)質，培(pei)(pei)養學生不(bu)服輸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，培(pei)(pei)養團隊精神，滿足(zu)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)欲，增強學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信心。

師徒同(tong)上課 聚(ju)焦新課堂(tang)——中國(guo)科學院附屬實驗學校英語組特級教(jiao)師進(jin)校園活動(dong)

為了(le)(le)進一步深化課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，提高(gao)我(wo)(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平。2015年5月5號上午(wu)，中(zhong)國科學(xue)院附屬實驗學(xue)校英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)研組開展了(le)(le)“師(shi)徒同上課，聚(ju)焦新課堂(tang)”教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)。在本次(ci)活動(dong)中(zhong)，學(xue)校有幸請(qing)到了(le)(le)北(bei)京(jing)市特(te)級教(jiao)(jiao)師(shi)馬榮花老師(shi)蒞臨指導，并與大(da)興榆垡第二中(zhong)心(xin)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)郭(guo)晶、我(wo)(wo)校青年教(jiao)(jiao)師(shi)張可共同上課。北(bei)京(jing)師(shi)范大(da)學(xue)劉博士參加活動(dong)并進行(xing)了(le)(le)理論指導。

活(huo)(huo)動中，張可老師首先帶來四年級下冊第十六(liu)課《Children’s Day》。她利用多彩(cai)的(de)課堂(tang)活(huo)(huo)動，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)聽說能(neng)力(li)。通過意群(qun)的(de)朗讀訓練和(he)開放性(xing)(xing)問(wen)題，降低教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)的(de)難(nan)度。注(zhu)重從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實際出發(fa)(fa)，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)表(biao)演愿(yuan)望，在課堂(tang)評價環(huan)節注(zhu)重形成性(xing)(xing)評價與終(zhong)結性(xing)(xing)評價結合。

接著，來自大興榆垡第(di)二中(zhong)心小學的(de)郭晶老師(shi)講授了同樣的(de)課(ke)(ke)程。由于是借班上課(ke)(ke)，她(ta)從(cong)復習導入(ru)新課(ke)(ke)，充分調(diao)動了學生(sheng)的(de)積(ji)極性。她(ta)教學思路清晰，從(cong)聽、選、練層層遞進，與學生(sheng)交流(liu)真實，反(fan)問學生(sheng)在兒童節都能做什么，注(zhu)重用(yong)教材教，而(er)不(bu)是教教材。整節課(ke)(ke)學生(sheng)思維(wei)活躍，與教師(shi)配合默(mo)契。

最后，馬(ma)(ma)榮花老師(shi)為我們(men)帶來了(le)(le)精彩的(de)(de)(de)《My favourite season is spring》一課(ke)。馬(ma)(ma)老師(shi)以她幽(you)默的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)風(feng)格、親(qin)切和藹的(de)(de)(de)教態展示著(zhu)特級教師(shi)的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)魅力。她豐富的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)策略，和學(xue)(xue)生真實(shi)的(de)(de)(de)交流，深深地吸引著(zhu)每(mei)一位聽(ting)(ting)課(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生和教師(shi)。在學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣培(pei)養(yang)方面，她注(zhu)重傾聽(ting)(ting)每(mei)一個(ge)孩子(zi)的(de)(de)(de)發言(yan)，并培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)傾聽(ting)(ting)習(xi)慣。在課(ke)文的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方面，她讓(rang)孩子(zi)由自己聽(ting)(ting)，到兩人(ren)小(xiao)組讀(du)，再(zai)到四(si)人(ren)小(xiao)組讀(du)，最后個(ge)人(ren)讀(du)，層層遞進。春風(feng)化(hua)雨，潤(run)物無聲，滋(zi)潤(run)著(zhu)每(mei)個(ge)孩子(zi)的(de)(de)(de)心靈。在語(yu)言(yan)的(de)(de)(de)運用方面，馬(ma)(ma)老師(shi)注(zhu)意培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思維能(neng)力，實(shi)現了(le)(le)用英語(yu)做事情的(de)(de)(de)終(zhong)極(ji)目(mu)標，體現了(le)(le)新課(ke)標的(de)(de)(de)要求。

本次活動，以師徒同上課為載(zai)體，促進了(le)我校英語教(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業發展。教(jiao)師們(men)紛紛表(biao)示(shi)，在以后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中，一(yi)定銳意(yi)進取，進一(yi)步提(ti)高學(xue)(xue)生運用(yong)語言的(de)(de)能力，不斷培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)英語學(xue)(xue)科素養(yang)。

走近院士

中國(guo)科(ke)學(xue)院附屬(shu)實驗學(xue)校“走近(jin)院士”系列活動第三期走近(jin)鄭(zheng)度(du)院士2015年5月6日。

中國科學(xue)(xue)院(yuan)附(fu)屬實驗(yan)學(xue)(xue)校部分師(shi)生帶著(zhu)諸多對(dui)大(da)自然(ran)、青藏(zang)(zang)高原的(de)(de)好奇之問，走進了(le)(le)中國科學(xue)(xue)院(yuan)地(di)理研究所。懷著(zhu)探索科學(xue)(xue)奧秘(mi)的(de)(de)心(xin)情和對(dui)科學(xue)(xue)的(de)(de)熱愛，師(shi)生們拜訪了(le)(le)中國科學(xue)(xue)院(yuan)地(di)理科學(xue)(xue)與資源研究所研究員、中國科學(xue)(xue)院(yuan)山地(di)災害與地(di)表過(guo)程實驗(yan)室學(xue)(xue)術委(wei)員會主(zhu)任、中國科學(xue)(xue)院(yuan)沙(sha)漠與沙(sha)漠化實驗(yan)室學(xue)(xue)術委(wei)員會主(zhu)任、中國青藏(zang)(zang)高原研究會理事長鄭度(du)院(yuan)士，并與鄭院(yuan)士進行了(le)(le)親切的(de)(de)交(jiao)流(liu)。

鄭爺(ye)爺(ye)，為什么(me)青(qing)藏高(gao)原(yuan)氧氣那么(me)稀薄(bo)呀(ya)？鄭爺(ye)爺(ye)，什么(me)是(shi)土地沙漠化(hua)啦？鄭爺(ye)爺(ye)，大自(zi)然資(zi)(zi)源還(huan)能用多(duo)少年(nian)呀(ya)？與鄭院(yuan)士親切(qie)交流的(de)過(guo)程中，同學(xue)們向鄭爺(ye)爺(ye)詢問了(le)(le)諸(zhu)多(duo)關于大自(zi)然的(de)問題，鄭院(yuan)士還(huan)拿出(chu)中國(guo)地質資(zi)(zi)源分布地圖(tu)、中國(guo)青(qing)藏高(gao)原(yuan)一書向同學(xue)們詳細地講解(jie)中國(guo)地質資(zi)(zi)源的(de)分布知(zhi)識(shi)，講述著青(qing)藏高(gao)原(yuan)的(de)自(zi)然景象和相關的(de)高(gao)原(yuan)知(zhi)識(shi)，對(dui)學(xue)生提出(chu)的(de)諸(zhu)多(duo)問題也(ye)進行(xing)了(le)(le)詳細的(de)說明(ming)和解(jie)釋。

鄭院士(shi)結合自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己扎根山(shan)地生(sheng)(sheng)(sheng)態、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)地域環(huan)境方面科(ke)研(yan)三十年的經(jing)歷(li)，為學生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)講述了他的求(qiu)學之路、科(ke)研(yan)經(jing)歷(li)、工作(zuo)經(jing)驗(yan)和感(gan)受(shou)。鄭院士(shi)著重(zhong)強(qiang)調了當前自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)界(jie)(jie)保(bao)護(hu)的重(zhong)要性和緊迫感(gan)，他強(qiang)調大自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)要靠我們(men)大家(jia)一點一滴的保(bao)護(hu)，要從我們(men)的日(ri)常行為做(zuo)起。鄭院士(shi)還(huan)為學生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)題寫了“認識(shi)地球，尊重(zhong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)，人地和諧，護(hu)育家(jia)園”的寄語，希望孩子(zi)們(men)將環(huan)保(bao)的知識(shi)和理念帶給周邊的同學和家(jia)人，只有將這種保(bao)護(hu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)界(jie)(jie)資源(yuan)、保(bao)護(hu)環(huan)境的意識(shi)融入到日(ri)常的生(sheng)(sheng)(sheng)活中，才能真正地緩解對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)界(jie)(jie)環(huan)境的破(po)壞。

活(huo)動(dong)結(jie)束(shu)后，學(xue)(xue)(xue)生們欣喜地表示，與鄭爺爺零(ling)距離接觸(chu)后，不(bu)僅感受到(dao)(dao)了科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)的(de)人格魅(mei)力，更感受到(dao)(dao)了鄭爺爺那種扎(zha)根科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)、堅(jian)持不(bu)懈的(de)鉆研精(jing)神(shen)。中科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)附屬實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校將繼續(xu)借助中科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)資(zi)源，積極開(kai)展(zhan)“走(zou)近院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)”主題系列(lie)活(huo)動(dong)，讓(rang)“走(zou)近院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)”主題特(te)色(se)實(shi)踐(jian)課(ke)程真(zhen)正成為學(xue)(xue)(xue)生與院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)面(mian)對面(mian)交(jiao)流，與科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)一起動(dong)手做實(shi)驗，走(zou)近院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)、了解院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)、傳承院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)精(jing)神(shen)的(de)學(xue)(xue)(xue)習平(ping)臺；在院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)精(jing)神(shen)的(de)感召下，全面(mian)帶(dai)動(dong)學(xue)(xue)(xue)校科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)素養(yang)培育工(gong)程的(de)深入(ru)(ru)開(kai)展(zhan)；同時，還將借助學(xue)(xue)(xue)校小小少年科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)平(ping)臺，在校內深入(ru)(ru)開(kai)展(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)教育，形成濃厚的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)文(wen)化(hua)氛圍，開(kai)展(zhan)爭當(dang)“小院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)”的(de)活(huo)動(dong)，積極營造以科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)為中心的(de)特(te)色(se)文(wen)化(hua)辦學(xue)(xue)(xue)氛圍。

閱讀分享會

名(ming)著進校(xiao)園(yuan) 好書共欣(xin)賞——《狼圖騰》閱讀分享會(hui)

為使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)閱讀(du)工程能(neng)影響、教育學(xue)(xue)生(sheng)，為了(le)促進學(xue)(xue)生(sheng)喜愛閱讀(du)，2015年(nian)5月7日下午，中(zhong)國科學(xue)(xue)院(yuan)附屬實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)初(chu)一(yi)年(nian)級全體同學(xue)(xue)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)多功能(neng)廳進行(xing)了(le)《狼(lang)圖騰》閱讀(du)分享(xiang)會。為使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)閱讀(du)工程能(neng)影響、教育學(xue)(xue)生(sheng)，為了(le)促進學(xue)(xue)生(sheng)喜愛閱讀(du)，2015年(nian)5月7日下午，中(zhong)國科學(xue)(xue)院(yuan)附屬實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)初(chu)一(yi)年(nian)級全體同學(xue)(xue)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)多功能(neng)廳進行(xing)了(le)《狼(lang)圖騰》閱讀(du)分享(xiang)會。

這次閱讀分(fen)享由(you)淺入(ru)深分(fen)為(wei)九個(ge)部分(fen)，在每個(ge)環節中，同學(xue)們都(dou)積極參與，有(you)(you)的(de)(de)(de)書寫有(you)(you)關狼(lang)(lang)(lang)的(de)(de)(de)成(cheng)語，有(you)(you)的(de)(de)(de)對關于狼(lang)(lang)(lang)的(de)(de)(de)傳說娓(wei)娓(wei)道來(lai)，有(you)(you)的(de)(de)(de)分(fen)析文學(xue)作品中狼(lang)(lang)(lang)的(de)(de)(de)形象，有(you)(you)的(de)(de)(de)用文言文講述狼(lang)(lang)(lang)與屠夫驚心動(dong)魄(po)的(de)(de)(de)斗爭故事(shi)，其間還欣賞了(le)(le)(le)一首歌曲《狼(lang)(lang)(lang)圖(tu)騰》，在深沉而蒼涼的(de)(de)(de)歌聲中深入(ru)體會狼(lang)(lang)(lang)與人之間的(de)(de)(de)復雜情感。之后，同學(xue)們進入(ru)理性思(si)考階段，他們認真分(fen)析了(le)(le)(le)蒙(meng)古族(zu)人與狼(lang)(lang)(lang)的(de)(de)(de)關系，得出了(le)(le)(le)“為(wei)了(le)(le)(le)更(geng)好地生活(huo)，人與狼(lang)(lang)(lang)應該(gai)和平共(gong)處，共(gong)繁共(gong)榮(rong)”的(de)(de)(de)結論。

接著，再深(shen)入剖析狼性與羊性的(de)區別(bie)，進而探(tan)討狼對塑(su)造游牧(mu)民族性格的(de)作用以及游牧(mu)文明(ming)、農耕文明(ming)之間的(de)區別(bie)，使閱讀的(de)深(shen)度(du)、廣(guang)度(du)都有了進一步的(de)發展。

最后，同學們討論了(le)(le)狼的(de)(de)(de)生存法則給生活在激烈(lie)競爭時代的(de)(de)(de)人帶來的(de)(de)(de)啟示，高聲朗誦了(le)(le)“打造(zao)精英團(tuan)(tuan)隊”所要(yao)(yao)遵循的(de)(de)(de)原則，明白了(le)(le)要(yao)(yao)想(xiang)走上(shang)成功之(zhi)路，到(dao)達(da)理想(xiang)的(de)(de)(de)彼岸，就要(yao)(yao)有(you)自(zi)由剛毅之(zhi)魂、團(tuan)(tuan)結不(bu)屈之(zhi)魂、奮進不(bu)息之(zhi)魂。

閱(yue)讀促人增長知識(shi)，分享(xiang)(xiang)令人深入(ru)思考，同學(xue)們在(zai)此獲得了生(sheng)(sheng)存的(de)智慧，汲取了精神的(de)營養。參與其中(zhong)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都表示非(fei)常感謝《狼圖騰》閱(yue)讀分享(xiang)(xiang)會，希(xi)望學(xue)校能(neng)繼續(xu)舉(ju)行閱(yue)讀分享(xiang)(xiang)會這樣(yang)的(de)精神盛宴。

學校領導

總校長：高雪東

中學部(bu)校長：邢筱萍

師資力量

優質師(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)是學校(xiao)發展的(de)(de)(de)根基。中國(guo)(guo)科(ke)學院附(fu)(fu)屬實驗(yan)學校(xiao)匯(hui)集(ji)海淀優秀的(de)(de)(de)校(xiao)長管理(li)團隊(dui)，聘(pin)(pin)請32名北京(jing)市各(ge)學科(ke)特級(ji)教師(shi)(shi)到校(xiao)任學科(ke)指(zhi)導(dao)導(dao)師(shi)(shi)，聘(pin)(pin)請教師(shi)(shi)到校(xiao)指(zhi)導(dao)，帶領學校(xiao)在教學的(de)(de)(de)道路上勇(yong)攀高峰；領導(dao)，專家們以先(xian)進的(de)(de)(de)教育(yu)理(li)念，深厚的(de)(de)(de)教育(yu)情懷和豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)實踐經驗(yan)共同推進中國(guo)(guo)科(ke)學院附(fu)(fu)屬實驗(yan)學校(xiao)的(de)(de)(de)教育(yu)之舟(zhou)。

文化傳統

育人(ren)目標

身體健康

心理陽光

品行高尚

學業優良

文化建設

中國科學(xue)院附屬實驗(yan)學(xue)校(xiao)為開展德育教育和思想道(dao)德建設，全面加強(qiang)學(xue)生文化(hua)教育、道(dao)德教育和實踐教育，近期開展了校(xiao)園文化(hua)建設活動。

學(xue)校圍繞愛國(guo)主義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、民族精(jing)神教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、感恩(en)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、勵(li)志教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)內容，發動學(xue)生(sheng)利用學(xue)到的(de)知識(shi)和技能(neng)，自主創作(zuo)、制(zhi)作(zuo)了(le)各具特色(se)的(de)走廊(lang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、樓梯(ti)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、班級文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，把每(mei)一(yi)面(mian)墻(qiang)體(ti)、每(mei)一(yi)根廊(lang)柱、每(mei)一(yi)層(ceng)臺階都(dou)(dou)建設(she)成道德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)陣地，形(xing)成了(le)“每(mei)一(yi)步(bu)都(dou)(dou)有思(si)(si)考，每(mei)面(mian)墻(qiang)都(dou)(dou)有文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，每(mei)個角(jiao)落都(dou)(dou)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，每(mei)幅作(zuo)品都(dou)(dou)有品味(wei)”的(de)濃厚氛圍，讓學(xue)生(sheng)在耳濡目染中受到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，思(si)(si)想境界得到提高。

校(xiao)園文(wen)化(hua)展(zhan)(zhan)板由各(ge)班級學(xue)生(sheng)(sheng)集體(ti)策劃、精心設計制作，成為了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)施展(zhan)(zhan)技能、發(fa)揮想(xiang)(xiang)象、抒發(fa)心聲的舞臺。學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)先后設計了(le)“中華傳統文(wen)化(hua)——四大(da)發(fa)明”、“古今(jin)中外的樂器”、“書畫展(zhan)(zhan)臺”等(deng)多個欄目(mu)，每一(yi)版塊都體(ti)現著(zhu)同學(xue)們(men)豐富的想(xiang)(xiang)象，囊括了(le)優秀作文(wen)展(zhan)(zhan)評、小小書法展(zhan)(zhan)、美(mei)文(wen)欣賞(shang)、美(mei)圖賞(shang)析等(deng)各(ge)個方面(mian)的內容(rong)，形式多樣、內容(rong)豐富、極富創意(yi)。

校(xiao)園文(wen)化建(jian)設(she)有利(li)于對學(xue)生進行道德(de)教育(yu)和興趣培養(yang)，扎實地推進學(xue)校(xiao)德(de)育(yu)教育(yu)和學(xue)生思想道德(de)建(jian)設(she)工作，加強(qiang)了學(xue)生的(de)愛國主(zhu)(zhu)義、民族精(jing)神和集(ji)體主(zhu)(zhu)義教育(yu)。讓(rang)學(xue)生參與到校(xiao)園文(wen)化建(jian)設(she)中，能(neng)夠調動(dong)學(xue)生的(de)積(ji)極性，激發學(xue)生的(de)創作熱情(qing)，同(tong)時(shi)提(ti)升學(xue)生的(de)實踐能(neng)力(li)。

辦學理念

學校(xiao)踐行“有愛(ai)才有一切”的(de)(de)(de)辦學理念著力打造溫馨的(de)(de)(de)“家園文化(hua)”氛圍，把更多的(de)(de)(de)愛(ai)給(gei)予(yu)茁(zhuo)壯成長孩子們。濃(nong)郁的(de)(de)(de)科研氛圍，深厚的(de)(de)(de)文化(hua)底蘊，為中(zhong)國科學院(yuan)附屬(shu)實驗(yan)學校(xiao)培養優秀的(de)(de)(de)學生(sheng)提供了豐富的(de)(de)(de)育新源泉。

學(xue)(xue)校將引進(jin)中國科(ke)(ke)學(xue)(xue)院在科(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)術和高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)方面(mian)的優(you)(you)勢資源，構建優(you)(you)質的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系，培養(yang)身體(ti)健(jian)康、心理陽光(guang)、品行高(gao)尚、學(xue)(xue)業優(you)(you)良的優(you)(you)秀(xiu)學(xue)(xue)生，努力將學(xue)(xue)校打(da)造成一所育(yu)(yu)人理念先進(jin)、師資雄(xiong)厚、設施優(you)(you)良、文(wen)化(hua)特(te)色及(ji)課(ke)程鮮明(ming)的優(you)(you)質學(xue)(xue)校，將學(xue)(xue)校建設成為(wei)(wei)義(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)(xin)高(gao)地(di)、創新(xin)(xin)教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)(xin)高(gao)地(di)、陽光(guang)教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)(xin)高(gao)地(di)，努力為(wei)(wei)培育(yu)(yu)拔尖創新(xin)(xin)人才。學(xue)(xue)校在解決中科(ke)(ke)院個大院所科(ke)(ke)研人員子女接受(shou)高(gao)品質教(jiao)育(yu)(yu)的需求同時，服務朝(chao)陽區(qu)所屬(shu)教(jiao)育(yu)(yu)片區(qu)內居民孩子接受(shou)優(you)(you)質的義(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)。

實踐活動

中國科學(xue)院(yuan)附屬(shu)實驗(yan)學(xue)校承辦紀念(nian)皮(pi)埃爾·德·顧(gu)拜旦(dan)誕辰(chen)152周年活動暨手拉(la)手奔向2022冬奧(ao)會(hui)。

1月1日，中(zhong)國科(ke)學院附屬實(shi)(shi)驗學校承(cheng)辦(ban)了(le)“傳遞(di)冰雪激情實(shi)(shi)現冬奧夢想”，紀念(nian)皮埃爾·德·顧(gu)拜旦(dan)誕(dan)辰152周年活動，手(shou)拉手(shou)奔向(xiang)2022冬奧會。冬奧申委新聞宣(xuan)傳部副(fu)部長(chang)王志軍、北(bei)京奧運城(cheng)市發展促(cu)進中(zhong)心副(fu)主任趙(zhao)衛、共(gong)青團北(bei)京市委副(fu)書(shu)記黃克(ke)瀛、張家口市副(fu)市長(chang)賈(jia)利軍、中(zhong)國科(ke)學院行(xing)政管(guan)理(li)局(ju)副(fu)局(ju)長(chang)占劍、北(bei)京市體育(yu)局(ju)青少(shao)處(chu)副(fu)處(chu)長(chang)蘇峻、北(bei)京市朝陽區教委副(fu)主任姜繼為、文(wen)明雜(za)(za)志社(she)社(she)長(chang)婁(lou)曉琪、文(wen)明雜(za)(za)志社(she)社(she)長(chang)助(zhu)理(li)趙(zhao)小軍、中(zhong)國科(ke)學院行(xing)政管(guan)理(li)局(ju)局(ju)長(chang)助(zhu)理(li)、教育(yu)發展處(chu)處(chu)長(chang)、中(zhong)科(ke)院附屬實(shi)(shi)驗學校校長(chang)高雪東(dong)等領導參(can)加了(le)活動。

此次活動帶動廣大少年兒童，特別是京張兩地的少年兒童通過手拉手做貢獻，心連心共成長活動，弘揚民族精神(shen)，迎接冬奧盛會(hui)，促(cu)進全面(mian)發展和健康(kang)成(cheng)長(chang)。

活(huo)動伊始，學(xue)校(xiao)少先隊(dui)員佩帶著紅(hong)領巾列(lie)隊(dui)登臺(tai)，朗誦了《共(gong)同的(de)(de)心愿》。孩(hai)子們(men)精神飽滿，動作整齊。他們(men)的(de)(de)朗誦，體現了中(zhong)國人的(de)(de)奧(ao)運夢和對祖國濃(nong)濃(nong)的(de)(de)祝福(fu)。學(xue)生們(men)真摯(zhi)的(de)(de)誦讀之后，參(can)加活(huo)動的(de)(de)領導、學(xue)校(xiao)領導和學(xue)生們(men)一起(qi)共(gong)同進行(xing)奧(ao)林(lin)匹(pi)克宣言。

隨后(hou)，張家口市(shi)(shi)副(fu)市(shi)(shi)長賈利(li)軍、中(zhong)科院附屬實驗學校校長高(gao)雪(xue)東與孩子(zi)們一(yi)起(qi)手拉手，共(gong)同點亮了代表中(zhong)國特色、喜慶(qing)氛圍另一(yi)方面也代表著少(shao)年兒童的紅燈(deng)籠(long)(long)。“紅燈(deng)亮五環”。紅燈(deng)籠(long)(long)小燈(deng)籠(long)(long)鑲以(yi)圓邊，繪制了北京申辦冬奧(ao)標識。在盞盞紅燈(deng)亮起(qi)的那一(yi)刻，在場(chang)的師生眼眶濕(shi)潤了。紅紅的燈(deng)籠(long)(long)代融入了孩子(zi)們對學校、對祖國、對奧(ao)運的熱愛，代表著孩子(zi)們的真情。

師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)共同(tong)制作心愿(yuan)瓶及(ji)繪制奧(ao)運長卷活(huo)(huo)動(dong)，把現場推(tui)向(xiang)了(le)高(gao)潮。精美(mei)的心愿(yuan)瓶里裝滿了(le)中(zhong)國科學院附屬實驗學校(xiao)全(quan)(quan)體(ti)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)和張家口市少年兒童共同(tong)手(shou)工制作的祝愿(yuan)星，打(da)開祝愿(yuan)星，一條條祝福語代表著2022顆(ke)赤(chi)誠的心愿(yuan)，承載著師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)們(men)對冬奧(ao)申(shen)辦(ban)成功的期盼(pan)。和心愿(yuan)瓶一起(qi)送(song)給申(shen)奧(ao)委的，還有所(suo)有參加(jia)活(huo)(huo)動(dong)的師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)現場手(shou)繪奧(ao)運項目(mu)并簽(qian)字的長卷。多彩(cai)的畫卷，表達著全(quan)(quan)民申(shen)奧(ao)的信(xin)念與決心，展(zhan)示了(le)學生(sheng)(sheng)們(men)對奧(ao)運理(li)念的理(li)解。

參加(jia)活動(dong)的來賓還為孩子們帶來了新年的禮物(wu)——顧拜旦誕辰152周年首(shou)日(ri)封。

最后，學校的學生代表宣讀了“手(shou)拉手(shou)奔向2022冬奧會(hui)”倡議書(shu)。孩子們向北(bei)京(jing)市(shi)、張家口(kou)市(shi)的伙伴們發出(chu)倡議，積(ji)極行動(dong)起來，用實(shi)際行動(dong)熱情支持(chi)申辦2022年(nian)冬奧運會(hui)，把“踐行一(yi)個口(kou)號(hao)、實(shi)現兩個提升、做到(dao)三(san)個學習、達到(dao)四優(you)要求、開展(zhan)五項(xiang)行動(dong)”轉化為培育和踐行社(she)會(hui)主(zhu)義核心價值觀的創新實(shi)踐。

“傳遞冰雪激(ji)情 實現冬奧夢(meng)(meng)想”主題活(huo)動在奔向2022冬奧會象(xiang)征性長(chang)跑(pao)啟動儀式中(zhong)落(luo)下帷幕。孩(hai)子(zi)們(men)手(shou)持若干面印有北京(jing)申(shen)辦冬奧標識字樣的旗幟上臺，領導(dao)為長(chang)跑(pao)隊員(yuan)授旗。孩(hai)子(zi)們(men)將用自己的實際(ji)行(xing)動，實現自己的中(zhong)國夢(meng)(meng)，奧運(yun)夢(meng)(meng)。