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學校簡介

中國科學院附(fu)屬實(shi)驗學校坐落在(zai)奧林匹克(ke)公(gong)園(yuan)西側，毗(pi)鄰鳥巢(chao)、水(shui)立方，被周邊中科院各大(da)研究院所懷抱(bao)，是一所從小(xiao)學到高中十二年一貫制(zhi)的優質學校。

學校校區

小學部：

科學(xue)(xue)園學(xue)(xue)部、華嚴里學(xue)(xue)部、南沙灘學(xue)(xue)部

中學部：

（原(yuan)北(bei)京信(xin)息(xi)工程(cheng)學院附中(zhong)初(chu)中(zhong)部）華嚴(yan)里(li)校區(qu)

高中部：

（原北京信息(xi)工程(cheng)學院附中高中部(bu)）南沙灘校區

特色課程

學(xue)校大力推進開放(fang)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)模式(shi)，因材(cai)施(shi)教(jiao)，構建學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡(huan)、富有學(xue)校特點、多元(yuan)的(de)(de)(de)特色課(ke)程(cheng)，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多元(yuan)文化，發展適合每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長需求的(de)(de)(de)教(jiao)育。多元(yuan)、開放(fang)的(de)(de)(de)課(ke)堂是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長的(de)(de)(de)沃土，是(shi)提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素養(yang)的(de)(de)(de)階梯，多元(yuan)的(de)(de)(de)文化課(ke)堂較(jiao)大限(xian)度滿足(zu)不同學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長需求。

學(xue)校秉承一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)體育技能強健孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)、一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)科技特長成就(jiu)孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)、一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)藝(yi)(yi)術愛好陪伴孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)育原則，開設游(you)泳、圍棋、外教(jiao)、多學(xue)科藝(yi)(yi)術選修、走(zou)近科學(xue)家等深受學(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)愛，激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)夢(meng)想且富有中科院特點的(de)特色課程。學(xue)校多學(xue)科的(de)藝(yi)(yi)術走(zou)班(ban)課真(zhen)(zhen)正(zheng)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)走(zou)進了啟迪夢(meng)想的(de)移動課堂，真(zhen)(zhen)正(zheng)讓(rang)課堂“走(zou)”了起來，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)“走(zou)”了起來，真(zhen)(zhen)正(zheng)成為了學(xue)生(sheng)(sheng)激(ji)發夢(meng)想，掌握技能的(de)搖籃。

科技班建設

在2014年2月(yue)，在初(chu)一年級中(zhong)設立了兩個科(ke)技實驗班(ban)。分別是七年級三班(ban)和七年級五(wu)班(ban)，這兩個班(ban)的學生成績突出，讓他們可以更(geng)多的參(can)加(jia)課外(wai)實踐活動，多了解一些科(ke)技知識，開闊(kuo)眼界，并且培養(yang)學生愛科(ke)學的精神。

辦學成績

特色課程(cheng) 屢創(chuang)佳績——中(zhong)國(guo)科(ke)學院(yuan)附屬實驗學校(xiao)跳繩隊參加 “培(pei)林(lin)杯”2014-2015年全國(guo)跳繩聯賽

中國科學院附屬(shu)實驗學校跳(tiao)繩隊日前(qian)參加(jia)了國家體(ti)育總局(ju)舉辦的“培林(lin)杯”2014-2015年全國跳(tiao)繩聯賽(sai)（華北賽(sai)區），獲得了大(da)師賽(sai)男子(zi)少兒(er)組第二名、3分鐘(zhong)單搖少兒(er)組第三名、個人花樣男子(zi)少兒(er)組第三名、30秒間隔交(jiao)叉少兒(er)組第三名和優秀教練等8個獎(jiang)項。

這次跳(tiao)繩比(bi)賽(sai)凝聚了(le)老(lao)師、同(tong)學的(de)熱情。比(bi)賽(sai)前，指(zhi)導老(lao)師針對(dui)兩人(ren)一繩、多人(ren)多繩、車輪跳(tiao)、交互跳(tiao)等形式精心編(bian)排動作。為集體爭光的(de)堅強信念每天(tian)激勵著同(tong)學們(men)努力(li)練習，你追我趕，積極備戰。比(bi)賽(sai)中，各(ge)個同(tong)學精神抖擻，信心十足，賽(sai)場上龍騰虎躍(yue)，身手不凡。

花樣跳繩(sheng)是(shi)中國科學(xue)院(yuan)附屬實驗學(xue)校的(de)(de)一項(xiang)特色課(ke)程，也是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)創新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)一項(xiang)嘗試。過去在進行跳繩(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)時，大多是(shi)學(xue)生(sheng)在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)要求下(xia)被動(dong)地學(xue)習跳繩(sheng)，教(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)單一、教(jiao)(jiao)學(xue)方法簡單的(de)(de)模式顯(xian)然不(bu)適應(ying)當今社會的(de)(de)發展。新(xin)課(ke)改的(de)(de)一個關鍵就是(shi)要培養學(xue)生(sheng)合作(zuo)能力和創新(xin)精神，改變(bian)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習方式。花樣跳繩(sheng)相較于傳統跳繩(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)更主動(dong)，更積極，學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習興趣更濃，思維也更活躍。

伴隨歡快(kuai)的(de)(de)(de)樂曲跳(tiao)(tiao)繩能極大(da)地提高學生(sheng)的(de)(de)(de)興趣，而花樣跳(tiao)(tiao)繩的(de)(de)(de)靈活(huo)多樣也(ye)給學生(sheng)創新(xin)(xin)提供了(le)空(kong)間。學生(sheng)愿意把自己(ji)創編的(de)(de)(de)新(xin)(xin)花樣展示給大(da)家，這很(hen)符合學生(sheng)愿意表現自我(wo)的(de)(de)(de)心(xin)理。花樣跳(tiao)(tiao)繩讓學生(sheng)們(men)領略到運動的(de)(de)(de)快(kuai)樂，不僅能鍛煉(lian)身(shen)(shen)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)協調性，掌(zhang)握體(ti)(ti)育技(ji)能，提高身(shen)(shen)體(ti)(ti)素質，還(huan)能培養(yang)學生(sheng)善于動腦(nao)、敢于創新(xin)(xin)、大(da)膽實(shi)踐的(de)(de)(de)優秀品質，培養(yang)學生(sheng)不服(fu)輸的(de)(de)(de)精神(shen)，培養(yang)團(tuan)隊(dui)精神(shen)，滿足學生(sheng)的(de)(de)(de)表現欲(yu)，增(zeng)強學生(sheng)的(de)(de)(de)自信心(xin)。

師徒(tu)同(tong)上(shang)課(ke) 聚(ju)焦(jiao)新課(ke)堂——中國科學院附屬實驗學校英語組特級教(jiao)師進校園活動

為了進(jin)一步深(shen)化課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，提(ti)高(gao)我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。2015年(nian)5月5號上午，中國科學(xue)(xue)院附屬實驗學(xue)(xue)校英(ying)語教(jiao)(jiao)研組開展了“師(shi)(shi)徒同(tong)上課，聚(ju)焦新課堂(tang)(tang)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)。在(zai)本次活(huo)動(dong)(dong)中，學(xue)(xue)校有幸請到了北京(jing)市(shi)特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)馬榮花老師(shi)(shi)蒞臨(lin)指導，并與大興榆(yu)垡第(di)二中心小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)郭(guo)晶(jing)、我校青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)張可共同(tong)上課。北京(jing)師(shi)(shi)范大學(xue)(xue)劉博(bo)士參(can)加活(huo)動(dong)(dong)并進(jin)行了理論指導。

活動(dong)中，張(zhang)可老師首先帶來(lai)四(si)年級下冊第(di)十六課《Children’s Day》。她利用多彩(cai)的課堂(tang)活動(dong)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的聽說能力。通過意群(qun)的朗讀訓練和(he)開放性問題，降低(di)教學(xue)(xue)內容的難度(du)。注重從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)(sheng)活實際出發(fa)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的表演愿(yuan)望，在課堂(tang)評價(jia)環節(jie)注重形成(cheng)性評價(jia)與(yu)終(zhong)結性評價(jia)結合。

接著(zhu)，來自大(da)興榆(yu)垡第二中心小(xiao)學(xue)的(de)郭晶老(lao)師講(jiang)授了同樣的(de)課(ke)程。由于(yu)是借(jie)班(ban)上(shang)課(ke)，她從復習(xi)導入新(xin)課(ke)，充分調動了學(xue)生的(de)積極性(xing)。她教學(xue)思路清晰，從聽、選、練(lian)層(ceng)層(ceng)遞進，與學(xue)生交流真(zhen)實(shi)，反問(wen)學(xue)生在兒童節(jie)都能做什(shen)么，注重用教材教，而不是教教材。整節(jie)課(ke)學(xue)生思維活(huo)躍，與教師配合默契。

最(zui)后，馬榮花(hua)老師(shi)為我們帶來了精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)《My favourite season is spring》一課。馬老師(shi)以(yi)她(ta)(ta)幽默的(de)(de)(de)(de)語言風(feng)格、親切和藹的(de)(de)(de)(de)教(jiao)態展示著(zhu)特級教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)個人(ren)魅力(li)。她(ta)(ta)豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略，和學(xue)(xue)生(sheng)真實的(de)(de)(de)(de)交流，深深地吸(xi)引著(zhu)每(mei)一位聽(ting)(ting)(ting)課的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)和教(jiao)師(shi)。在學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣培(pei)養方(fang)面，她(ta)(ta)注(zhu)重傾(qing)聽(ting)(ting)(ting)每(mei)一個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)言，并培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽(ting)(ting)(ting)習(xi)慣。在課文(wen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面，她(ta)(ta)讓孩(hai)子(zi)(zi)由自(zi)己聽(ting)(ting)(ting)，到兩(liang)人(ren)小組(zu)讀(du)，再(zai)到四人(ren)小組(zu)讀(du)，最(zui)后個人(ren)讀(du)，層層遞(di)進。春風(feng)化雨，潤物無聲，滋(zi)潤著(zhu)每(mei)個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。在語言的(de)(de)(de)(de)運(yun)用方(fang)面，馬老師(shi)注(zhu)意培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維能力(li)，實現(xian)了用英語做事情的(de)(de)(de)(de)終極目標，體現(xian)了新課標的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。

本次(ci)活動，以(yi)師徒同上課為載體，促進了(le)我校英語(yu)教師的(de)專業發(fa)展。教師們紛(fen)紛(fen)表示(shi)，在以(yi)后的(de)教學(xue)(xue)中，一定銳意進取，進一步提高學(xue)(xue)生(sheng)運用語(yu)言的(de)能(neng)力，不斷培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)英語(yu)學(xue)(xue)科素(su)養。

走近院士

中國科學院(yuan)附(fu)屬實(shi)驗學校“走近(jin)院(yuan)士”系列活動第三期(qi)走近(jin)鄭度院(yuan)士2015年5月(yue)6日(ri)。

中(zhong)(zhong)國科(ke)學(xue)(xue)院附屬實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校部(bu)分(fen)師(shi)生(sheng)帶著諸(zhu)多對(dui)大自然、青藏高(gao)原(yuan)的(de)(de)好奇之問(wen)，走進(jin)了(le)(le)中(zhong)(zhong)國科(ke)學(xue)(xue)院地(di)(di)(di)理(li)研究(jiu)所(suo)。懷(huai)著探索科(ke)學(xue)(xue)奧秘的(de)(de)心情和對(dui)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)熱愛，師(shi)生(sheng)們拜訪了(le)(le)中(zhong)(zhong)國科(ke)學(xue)(xue)院地(di)(di)(di)理(li)科(ke)學(xue)(xue)與資源研究(jiu)所(suo)研究(jiu)員(yuan)、中(zhong)(zhong)國科(ke)學(xue)(xue)院山地(di)(di)(di)災害與地(di)(di)(di)表(biao)過程實(shi)驗(yan)室學(xue)(xue)術委員(yuan)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)任(ren)、中(zhong)(zhong)國科(ke)學(xue)(xue)院沙漠(mo)與沙漠(mo)化實(shi)驗(yan)室學(xue)(xue)術委員(yuan)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)任(ren)、中(zhong)(zhong)國青藏高(gao)原(yuan)研究(jiu)會(hui)(hui)理(li)事長鄭度院士(shi)，并(bing)與鄭院士(shi)進(jin)行了(le)(le)親切的(de)(de)交(jiao)流。

鄭(zheng)(zheng)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)，為(wei)什么(me)(me)青藏(zang)高原氧氣那么(me)(me)稀薄(bo)呀(ya)？鄭(zheng)(zheng)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)，什么(me)(me)是土地沙漠(mo)化啦？鄭(zheng)(zheng)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)，大自然資(zi)源(yuan)還(huan)能用多(duo)(duo)少年呀(ya)？與(yu)鄭(zheng)(zheng)院(yuan)士親切(qie)交流的(de)過(guo)程中(zhong)，同學(xue)們向鄭(zheng)(zheng)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)詢問了諸(zhu)多(duo)(duo)關于大自然的(de)問題(ti)(ti)，鄭(zheng)(zheng)院(yuan)士還(huan)拿出(chu)中(zhong)國地質資(zi)源(yuan)分(fen)布地圖(tu)、中(zhong)國青藏(zang)高原一書向同學(xue)們詳細地講解中(zhong)國地質資(zi)源(yuan)的(de)分(fen)布知識(shi)，講述著青藏(zang)高原的(de)自然景象和相關的(de)高原知識(shi)，對學(xue)生提出(chu)的(de)諸(zhu)多(duo)(duo)問題(ti)(ti)也進行(xing)了詳細的(de)說明和解釋。

鄭院士結合自(zi)己扎根山地生(sheng)態(tai)、自(zi)然(ran)(ran)(ran)地域(yu)環境方面科研(yan)三十年的(de)(de)(de)經歷，為學(xue)生(sheng)們講述(shu)了(le)他的(de)(de)(de)求學(xue)之路、科研(yan)經歷、工作經驗和感(gan)受。鄭院士著重(zhong)強調了(le)當前(qian)自(zi)然(ran)(ran)(ran)界保(bao)護(hu)(hu)的(de)(de)(de)重(zhong)要性和緊迫感(gan)，他強調大(da)自(zi)然(ran)(ran)(ran)要靠(kao)我們大(da)家(jia)一點(dian)一滴的(de)(de)(de)保(bao)護(hu)(hu)，要從我們的(de)(de)(de)日常行為做起。鄭院士還(huan)為學(xue)生(sheng)們題(ti)寫了(le)“認(ren)識(shi)地球，尊重(zhong)自(zi)然(ran)(ran)(ran)，人(ren)地和諧(xie)，護(hu)(hu)育家(jia)園”的(de)(de)(de)寄語，希望孩子們將環保(bao)的(de)(de)(de)知識(shi)和理念帶給周邊的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)和家(jia)人(ren)，只有將這(zhe)種保(bao)護(hu)(hu)自(zi)然(ran)(ran)(ran)界資(zi)源、保(bao)護(hu)(hu)環境的(de)(de)(de)意識(shi)融入到(dao)日常的(de)(de)(de)生(sheng)活中，才(cai)能真正地緩解對自(zi)然(ran)(ran)(ran)界環境的(de)(de)(de)破壞。

活動(dong)結(jie)束后(hou)，學(xue)(xue)(xue)生們(men)欣(xin)喜地表示，與(yu)鄭爺(ye)爺(ye)零距離接觸(chu)后(hou)，不(bu)僅(jin)感(gan)受到了科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)的人格魅力，更(geng)感(gan)受到了鄭爺(ye)爺(ye)那種扎(zha)根科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研究、堅持不(bu)懈(xie)的鉆研精神(shen)。中(zhong)科(ke)(ke)(ke)院(yuan)附屬實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)將繼續借助中(zhong)科(ke)(ke)(ke)院(yuan)的資源，積極開展(zhan)“走近(jin)院(yuan)士(shi)(shi)”主題系列活動(dong)，讓“走近(jin)院(yuan)士(shi)(shi)”主題特色實(shi)(shi)踐課(ke)程真正成為學(xue)(xue)(xue)生與(yu)院(yuan)士(shi)(shi)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)面(mian)對(dui)面(mian)交(jiao)流，與(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)一起動(dong)手(shou)做實(shi)(shi)驗(yan)，走近(jin)院(yuan)士(shi)(shi)、了解院(yuan)士(shi)(shi)、傳承院(yuan)士(shi)(shi)精神(shen)的學(xue)(xue)(xue)習平(ping)臺；在院(yuan)士(shi)(shi)精神(shen)的感(gan)召(zhao)下，全(quan)面(mian)帶動(dong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)素養(yang)培育工程的深入(ru)開展(zhan)；同時(shi)，還將借助學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)小(xiao)少年科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的平(ping)臺，在校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)深入(ru)開展(zhan)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)教育，形成濃厚的科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)文化氛(fen)圍，開展(zhan)爭當“小(xiao)院(yuan)士(shi)(shi)”的活動(dong)，積極營(ying)造以科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)為中(zhong)心的特色文化辦學(xue)(xue)(xue)氛(fen)圍。

閱讀分享會

名著進校園 好書(shu)共欣賞——《狼圖騰》閱讀分享會

為(wei)(wei)(wei)使(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)閱(yue)讀(du)工程(cheng)能影響(xiang)、教(jiao)育學(xue)生，為(wei)(wei)(wei)了(le)促進(jin)學(xue)生喜愛(ai)閱(yue)讀(du)，2015年(nian)(nian)5月(yue)7日(ri)下午，中(zhong)國科學(xue)院附(fu)屬實驗學(xue)校(xiao)(xiao)初一(yi)年(nian)(nian)級(ji)全(quan)體(ti)同學(xue)在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)多功能廳進(jin)行了(le)《狼(lang)圖騰》閱(yue)讀(du)分享(xiang)會(hui)。為(wei)(wei)(wei)使(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)閱(yue)讀(du)工程(cheng)能影響(xiang)、教(jiao)育學(xue)生，為(wei)(wei)(wei)了(le)促進(jin)學(xue)生喜愛(ai)閱(yue)讀(du)，2015年(nian)(nian)5月(yue)7日(ri)下午，中(zhong)國科學(xue)院附(fu)屬實驗學(xue)校(xiao)(xiao)初一(yi)年(nian)(nian)級(ji)全(quan)體(ti)同學(xue)在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)多功能廳進(jin)行了(le)《狼(lang)圖騰》閱(yue)讀(du)分享(xiang)會(hui)。

這次閱讀分(fen)享由淺(qian)入(ru)深分(fen)為九個(ge)部分(fen)，在每(mei)個(ge)環節(jie)中(zhong)，同(tong)學(xue)們(men)都(dou)積極(ji)參(can)與(yu)(yu)，有(you)的(de)(de)書寫有(you)關(guan)狼(lang)(lang)的(de)(de)成語，有(you)的(de)(de)對關(guan)于(yu)狼(lang)(lang)的(de)(de)傳說娓娓道(dao)來，有(you)的(de)(de)分(fen)析文(wen)學(xue)作品中(zhong)狼(lang)(lang)的(de)(de)形(xing)象，有(you)的(de)(de)用文(wen)言文(wen)講述狼(lang)(lang)與(yu)(yu)屠夫驚心動魄的(de)(de)斗爭故事，其(qi)間還欣賞(shang)了一首歌曲(qu)《狼(lang)(lang)圖騰》，在深沉而蒼(cang)涼的(de)(de)歌聲中(zhong)深入(ru)體會狼(lang)(lang)與(yu)(yu)人(ren)之間的(de)(de)復雜(za)情感(gan)。之后，同(tong)學(xue)們(men)進(jin)入(ru)理(li)性思考階段，他們(men)認(ren)真(zhen)分(fen)析了蒙古(gu)族人(ren)與(yu)(yu)狼(lang)(lang)的(de)(de)關(guan)系，得出(chu)了“為了更好地(di)生活，人(ren)與(yu)(yu)狼(lang)(lang)應該和(he)平共處，共繁共榮”的(de)(de)結論。

接著，再深入(ru)剖析狼(lang)性與羊(yang)性的區(qu)別(bie)，進而探討(tao)狼(lang)對塑造游牧(mu)民族性格的作用(yong)以及游牧(mu)文(wen)明、農耕文(wen)明之間的區(qu)別(bie)，使(shi)閱(yue)讀的深度、廣(guang)度都有了(le)進一步(bu)的發展。

最后，同學(xue)們討論了狼的生(sheng)存(cun)法則(ze)給生(sheng)活在激烈競爭時代的人帶來(lai)的啟示，高(gao)聲朗(lang)誦了“打造精(jing)英團隊(dui)”所要遵(zun)循的原(yuan)則(ze)，明白了要想走(zou)上成(cheng)功之(zhi)(zhi)路(lu)，到達理想的彼(bi)岸，就(jiu)要有自(zi)由剛毅之(zhi)(zhi)魂(hun)、團結不屈之(zhi)(zhi)魂(hun)、奮進不息之(zhi)(zhi)魂(hun)。

閱(yue)(yue)讀促人增長知識(shi)，分(fen)享令人深(shen)入思考，同學們在此(ci)獲得了生(sheng)存的(de)(de)智慧(hui)，汲取(qu)了精(jing)神(shen)的(de)(de)營養(yang)。參(can)與其中的(de)(de)學生(sheng)都表示非常感謝《狼圖騰》閱(yue)(yue)讀分(fen)享會，希(xi)望學校(xiao)能繼(ji)續舉行(xing)閱(yue)(yue)讀分(fen)享會這樣的(de)(de)精(jing)神(shen)盛宴。

學校領導

總校長：高雪東

中學部校長：邢(xing)筱(xiao)萍

師資力量

優質師資隊(dui)伍是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展的(de)根基。中國(guo)科學(xue)(xue)(xue)院附(fu)屬(shu)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)匯集海淀優秀的(de)校(xiao)長(chang)管(guan)理(li)團隊(dui)，聘(pin)(pin)請32名北京市(shi)各(ge)學(xue)(xue)(xue)科特級教師到校(xiao)任(ren)學(xue)(xue)(xue)科指(zhi)(zhi)導(dao)導(dao)師，聘(pin)(pin)請教師到校(xiao)指(zhi)(zhi)導(dao)，帶(dai)領學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在教學(xue)(xue)(xue)的(de)道路上勇(yong)攀高峰(feng)；領導(dao)，專家(jia)們以(yi)先進(jin)的(de)教育理(li)念，深厚的(de)教育情懷(huai)和豐富的(de)實踐經驗(yan)共同推進(jin)中國(guo)科學(xue)(xue)(xue)院附(fu)屬(shu)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)教育之舟(zhou)。

文化傳統

育人目(mu)標

身體健康

心理陽光

品行高尚

學業優良

文化建設

中國科學(xue)院附屬實(shi)(shi)驗學(xue)校(xiao)為開展德(de)育(yu)教育(yu)和(he)思想道(dao)德(de)建設，全面加強學(xue)生文化教育(yu)、道(dao)德(de)教育(yu)和(he)實(shi)(shi)踐教育(yu)，近期開展了校(xiao)園(yuan)文化建設活(huo)動。

學(xue)校圍繞愛國(guo)主(zhu)義教(jiao)育(yu)(yu)、傳統(tong)文(wen)(wen)化教(jiao)育(yu)(yu)、民族精神教(jiao)育(yu)(yu)、感(gan)恩教(jiao)育(yu)(yu)、勵志(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)等內容(rong)，發(fa)動學(xue)生利用學(xue)到的(de)(de)知識和技能，自主(zhu)創作、制作了各具特色的(de)(de)走(zou)廊文(wen)(wen)化、樓(lou)梯文(wen)(wen)化、班級文(wen)(wen)化，把每一面(mian)墻體、每一根廊柱、每一層臺階(jie)都(dou)(dou)建(jian)設成(cheng)道德教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)陣地，形成(cheng)了“每一步(bu)都(dou)(dou)有思考，每面(mian)墻都(dou)(dou)有文(wen)(wen)化，每個角落都(dou)(dou)有教(jiao)育(yu)(yu)，每幅作品都(dou)(dou)有品味”的(de)(de)濃厚氛圍，讓學(xue)生在耳濡(ru)目染中(zhong)受到教(jiao)育(yu)(yu)，思想境界得到提高(gao)。

校(xiao)園文(wen)(wen)化展(zhan)板由各(ge)班級學(xue)生集體策劃、精心(xin)設計(ji)制作，成為了(le)學(xue)生施展(zhan)技能、發揮想象、抒發心(xin)聲的舞臺(tai)。學(xue)生們(men)先(xian)后設計(ji)了(le)“中(zhong)華傳統文(wen)(wen)化——四大發明(ming)”、“古今(jin)中(zhong)外的樂器”、“書(shu)畫展(zhan)臺(tai)”等多個欄目(mu)，每一版塊都體現著同學(xue)們(men)豐(feng)富的想象，囊括了(le)優秀作文(wen)(wen)展(zhan)評(ping)、小小書(shu)法展(zhan)、美(mei)文(wen)(wen)欣賞(shang)、美(mei)圖賞(shang)析等各(ge)個方面的內容(rong)，形式多樣、內容(rong)豐(feng)富、極富創(chuang)意。

校(xiao)園文(wen)化建(jian)設有利(li)于(yu)對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行道德(de)教育和興趣培養，扎實地推進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)德(de)育教育和學(xue)(xue)生(sheng)思想道德(de)建(jian)設工(gong)作，加強了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)愛國主義(yi)、民族(zu)精神和集體主義(yi)教育。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)參與到校(xiao)園文(wen)化建(jian)設中，能夠調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創作熱情(qing)，同(tong)時提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實踐能力。

辦學理念

學(xue)(xue)校踐行(xing)“有愛才有一切”的(de)辦學(xue)(xue)理念(nian)著力打造溫馨的(de)“家園文(wen)化”氛圍(wei)，把更(geng)多的(de)愛給予茁壯成長(chang)孩(hai)子們。濃(nong)郁的(de)科(ke)研氛圍(wei)，深(shen)厚(hou)的(de)文(wen)化底蘊，為中國(guo)科(ke)學(xue)(xue)院附屬實驗(yan)學(xue)(xue)校培養優秀的(de)學(xue)(xue)生(sheng)提供了豐富(fu)的(de)育新源泉。

學(xue)(xue)校(xiao)將引進中(zhong)國科(ke)學(xue)(xue)院(yuan)在科(ke)學(xue)(xue)技術(shu)和高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方面(mian)的(de)優(you)勢(shi)資(zi)源，構建優(you)質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體系，培養身體健康、心理(li)陽光、品(pin)行高(gao)(gao)尚(shang)、學(xue)(xue)業優(you)良的(de)優(you)秀學(xue)(xue)生，努力將學(xue)(xue)校(xiao)打造成(cheng)一所育(yu)(yu)(yu)人理(li)念(nian)先(xian)進、師資(zi)雄厚、設施(shi)優(you)良、文化特色及課程鮮明的(de)優(you)質(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)，將學(xue)(xue)校(xiao)建設成(cheng)為義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)高(gao)(gao)地、創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)高(gao)(gao)地、陽光教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)高(gao)(gao)地，努力為培育(yu)(yu)(yu)拔(ba)尖(jian)創(chuang)新(xin)人才。學(xue)(xue)校(xiao)在解決中(zhong)科(ke)院(yuan)個大院(yuan)所科(ke)研人員(yuan)子(zi)女接受高(gao)(gao)品(pin)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)需求同(tong)時，服務(wu)朝陽區(qu)所屬教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)片區(qu)內居民孩子(zi)接受優(you)質(zhi)的(de)義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

實踐活動

中國科學院(yuan)附(fu)屬實(shi)驗學校承辦紀念皮(pi)埃爾·德·顧拜旦誕辰152周(zhou)年(nian)活動暨手拉(la)手奔向2022冬奧會(hui)。

1月1日，中(zhong)(zhong)國科學(xue)(xue)院附(fu)屬實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校承辦了“傳(chuan)遞冰(bing)雪激情實(shi)現冬奧(ao)夢想”，紀念皮埃爾·德(de)·顧拜旦誕辰(chen)152周年(nian)活(huo)動(dong)，手拉(la)手奔(ben)向2022冬奧(ao)會。冬奧(ao)申委新聞宣(xuan)傳(chuan)部(bu)(bu)副(fu)部(bu)(bu)長(chang)(chang)王志軍、北京(jing)(jing)奧(ao)運城市(shi)(shi)發展促進中(zhong)(zhong)心副(fu)主任(ren)趙(zhao)衛(wei)、共青團北京(jing)(jing)市(shi)(shi)委副(fu)書記黃克(ke)瀛、張家口市(shi)(shi)副(fu)市(shi)(shi)長(chang)(chang)賈利軍、中(zhong)(zhong)國科學(xue)(xue)院行政管理(li)局(ju)(ju)副(fu)局(ju)(ju)長(chang)(chang)占(zhan)劍、北京(jing)(jing)市(shi)(shi)體育局(ju)(ju)青少處副(fu)處長(chang)(chang)蘇峻、北京(jing)(jing)市(shi)(shi)朝陽區教委副(fu)主任(ren)姜(jiang)繼為、文(wen)明(ming)雜(za)志社社長(chang)(chang)婁(lou)曉(xiao)琪、文(wen)明(ming)雜(za)志社社長(chang)(chang)助理(li)趙(zhao)小軍、中(zhong)(zhong)國科學(xue)(xue)院行政管理(li)局(ju)(ju)局(ju)(ju)長(chang)(chang)助理(li)、教育發展處處長(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)科院附(fu)屬實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校校長(chang)(chang)高雪東等領(ling)導參加(jia)了活(huo)動(dong)。

此次活動帶動廣大少年兒童，特別是京張兩地的少年兒童通過手拉手做貢獻，心連心共成長活動，弘揚(yang)民族精神，迎接冬(dong)奧盛會，促進全(quan)面發展和健康(kang)成(cheng)長。

活動(dong)(dong)伊始，學(xue)校少先(xian)隊員(yuan)佩帶(dai)著紅領巾列隊登(deng)臺，朗誦(song)了《共同的心愿》。孩子們(men)精神(shen)飽滿，動(dong)(dong)作整齊。他們(men)的朗誦(song)，體現了中(zhong)國人(ren)的奧(ao)運夢和對祖(zu)國濃濃的祝(zhu)福。學(xue)生們(men)真(zhen)摯的誦(song)讀之后，參加(jia)活動(dong)(dong)的領導(dao)、學(xue)校領導(dao)和學(xue)生們(men)一起(qi)共同進行奧(ao)林(lin)匹克宣言。

隨后(hou)，張家口市副市長賈利軍、中科院附屬(shu)實驗學(xue)校校長高雪東與孩子們一起手(shou)拉手(shou)，共(gong)同點亮(liang)了(le)代表中國特色、喜慶(qing)氛圍另一方面(mian)也代表著(zhu)少年兒(er)童的(de)紅燈籠(long)。“紅燈亮(liang)五環”。紅燈籠(long)小燈籠(long)鑲以(yi)圓邊(bian)，繪制(zhi)了(le)北(bei)京申辦(ban)冬奧(ao)標識。在盞盞紅燈亮(liang)起的(de)那一刻，在場(chang)的(de)師(shi)生眼(yan)眶濕(shi)潤了(le)。紅紅的(de)燈籠(long)代融入了(le)孩子們對(dui)學(xue)校、對(dui)祖國、對(dui)奧(ao)運的(de)熱愛(ai)，代表著(zhu)孩子們的(de)真(zhen)情。

師生(sheng)(sheng)共同制作心愿瓶(ping)及繪制奧(ao)運長(chang)(chang)卷(juan)(juan)活(huo)動，把(ba)現場(chang)推向了(le)高潮。精(jing)美的(de)心愿瓶(ping)里裝滿了(le)中(zhong)國科學(xue)院附屬實驗(yan)學(xue)校全體師生(sheng)(sheng)和(he)(he)張家口市少年兒童共同手(shou)工制作的(de)祝(zhu)(zhu)(zhu)愿星，打開祝(zhu)(zhu)(zhu)愿星，一條條祝(zhu)(zhu)(zhu)福語代表著(zhu)2022顆赤誠的(de)心愿，承載著(zhu)師生(sheng)(sheng)們(men)對(dui)冬奧(ao)申辦(ban)成功的(de)期盼。和(he)(he)心愿瓶(ping)一起送給申奧(ao)委的(de)，還有所有參(can)加活(huo)動的(de)師生(sheng)(sheng)現場(chang)手(shou)繪奧(ao)運項目并簽字的(de)長(chang)(chang)卷(juan)(juan)。多彩的(de)畫卷(juan)(juan)，表達著(zhu)全民(min)申奧(ao)的(de)信念與決心，展(zhan)示了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)對(dui)奧(ao)運理(li)念的(de)理(li)解。

參加活(huo)動(dong)的(de)來(lai)賓還為孩子們帶(dai)來(lai)了新年(nian)的(de)禮物——顧(gu)拜旦(dan)誕辰152周年(nian)首(shou)日封。

最后，學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)生代表宣讀(du)了“手(shou)拉(la)手(shou)奔向2022冬奧(ao)會”倡(chang)議書。孩(hai)子們向北京市、張家口市的伙伴們發出倡(chang)議，積極行動起來(lai)，用實際行動熱情支持申辦2022年冬奧(ao)運會，把“踐(jian)行一個(ge)口號、實現兩個(ge)提(ti)升、做到三個(ge)學(xue)(xue)習、達到四優要(yao)求、開展(zhan)五項行動”轉化為培(pei)育和踐(jian)行社會主義核心(xin)價值(zhi)觀的創新實踐(jian)。

“傳遞冰雪激情 實現冬(dong)奧夢想”主題活動(dong)在奔向2022冬(dong)奧會象征性(xing)長跑啟動(dong)儀式中落下帷幕(mu)。孩(hai)(hai)子們手持若干面印有北京申辦冬(dong)奧標(biao)識字(zi)樣的旗幟上臺，領導(dao)為長跑隊員授旗。孩(hai)(hai)子們將用自(zi)己的實際(ji)行動(dong)，實現自(zi)己的中國夢，奧運夢。