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北京市朝陽區中學名單排名
01
北(bei)京(jing)市(shi)朝陽(yang)外國語學校
北京市朝陽外國語學校始建于1998年4月,位于中國北京市的朝陽區,是一所朝陽區示范中學。學校的辦學宗旨是堅持學生在發展的基礎上,突出外語優勢,在黨和政府的領導下把學校辦成一所培養高水平的外語人才和具有較高外語水平的專業人才的小學、初、高中齊備的一貫制學校。
02
北(bei)京市陳經綸中學嘉銘(ming)分校
北京市陳經綸中學是一所國家公立學校,學校始建于1921年,初為崇禎學園,后改為北平女子四中,1949年后更名為北京市第四女子中學,1954年被市政府定為重點中學,文革期間易名為朝陽中學。1991年香港企業家陳經綸先生捐資改建后,被市政府命名為北京市陳經綸中學。2002年成為北京市首批“示范性普通高中”。2003年,學校進行集團辦學探索,創辦了九年一貫制分校,現為朝陽區一所從小學到高中十二年完整教育探索的學校。學校按照朝陽區政府和教委的要求,已轉入“國家級示范性普通高中”的建設。
03
北京市實驗外國語學校(xiao)
北京市實驗外國語學校始建于2000年4月,學校位于北京市朝陽區朝陽路3號,是北京市教委和朝陽區教委批準成立的一所完全中學。北京市實驗外國語學校堅持“以人為本,管理嚴格,特色突出”的宗旨,把學生培養成為文化基礎扎實、思想活躍、外語優秀、素質過硬、行動力強的初高中畢業生,為學生繼續深造和走向社會打下堅實基礎。
04
北京市第八十中學睿德(de)分校
北京市第八十中學睿德分校(北京市第八十中學南校區)是由北京市人民政府和朝陽區人民政府共同投資興建,由北京市第八十中學承辦的的一所功能齊全、教學設備先進、教學理念超前的現代化、國際化、高品質的公立學校。學校地處北京市朝陽區東南部,坐落在南四環小紅門橋北小紅門路5號,學校占地3萬多平方米,為公立寄宿制完全中學,招生規模36個教學班。學校于2016年7月正式落成,2016年9月正式開班辦學。
05
北(bei)京市第(di)八十中學
八十中學創建于1956年,1978年被認定為北京市重點中學和北京市對外開放單位,2003年成為北京市示范性普通高中,2001年開始一校兩址辦學,2013年成立北京八十學校。為促進區域教育均衡,2012年成立八十中學實驗學校溫榆河分校和康營分校,2015年成立八十中學棗營分校;2016年成立八十中學睿德分校,2017年八十學校昆明分校正式開學,2018年3月1日北京市第八十中學雄安校區正式掛牌,北京市第八十中學為核心的教育集團逐漸形成。
06
北京市第十七中學
北京市第十七中學為公立十二年一貫制學校,坐落于朝陽區東部,緊鄰CBD中央商務區,始創于1946年,其前身是人民教育家陶行知先生的學生王潤黎先生創辦的高碑店工學團。學校是“全國百所德育科研名校”、“國家級教育體制改革試點項目校”,“開展高中特色發展試驗項目校”、“北京市綠色學校”、“北京市中小學文明校園”,“全國心育特色校”。
07
華中師范(fan)大學(xue)第一附(fu)屬中學(xue)朝陽學(xue)校
華中師大一附中朝陽學校是由武漢市華中師范大學第一附屬中學與北京市朝陽區教委協議合辦的普通公立完全中學。華師一朝陽學校秉承“追求卓越”學校精神,遵循“厚德·博雅·篤學·敏行”校訓,歷經十年積淀,已初步形成了鮮明的辦學特色。華師附中一朝陽學校師資來自于總校華師一附中和北京市區級示范校的骨干教師,德高業精,團結務實,勇于開拓,甘于奉獻。2020年4月26日,學校被認定為北京市第二批義務教育學校管理標準達標學校。
08
對外經濟貿(mao)易(yi)大(da)學(xue)附屬中學(xue)
對外經濟貿易大學附屬中學是北京市普通高中示范校。學校前身為北京市第九十四中學,始建于1956年,1978年確定為重點中學,2005年被評定為北京市普通高中示范校,2015年4月,對外經貿大學附屬中學揭牌。截至2017年8月,學校建有5個校區,總占地面積近255畝,擁有教師196人,學生近3000名。2020年4月26日,學校被認定為北京市第二批義務教育學校管理標準達標學校。
09
北(bei)京中醫學院附屬中學
北京中醫學院附屬中學始建于1975年,位于朝陽區和平街十五區,是一所隸屬于朝陽區教委的完全中學。中醫附中擁有良好的教學設備,有完備的閉路電視系統,監視系統,各教室全部配備多媒體,配有學生計算機房、音樂、美術等專用教室;有配置的理、化、生實驗室。教師借助現代教育手段,激發學生學習興趣,使他們在輕松的環境中學習、探究、拓展視野。
10
北(bei)京(jing)市團結湖第三中(zhong)學
北京市團結湖第三中學始建于1980年,是一所普通中學示范校。學校位于北京市朝陽區團結湖中路8號,西臨東三環,南與CBD中心區接壤,地理位置較好。學校堅持以“人文精神,和諧發展,育人為本”為辦學理念,確立了“科研興校、科研興教、科研興師、科研提質”的辦學策略,建立了質量機制、教師隊伍建設機制。
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