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學校簡介

羅定(ding)(ding)第(di)二中(zhong)學(xue)，原(yuan)名羅定(ding)(ding)市素(su)龍(long)第(di)一(yi)中(zhong)學(xue)，位于廣(guang)東(dong)省(sheng)羅定(ding)(ding)市羅城鎮龍(long)華西路，成立(li)于1995年9月，校內擁有優(you)(you)美的(de)風景和健全(quan)的(de)教學(xue)工(gong)具。師資(zi)雄厚(hou)，學(xue)生品學(xue)兼優(you)(you)。

據不完(wan)全(quan)統計，學(xue)校(xiao)(xiao)自(zi)建校(xiao)(xiao)以來培養了4萬多名高(gao)(gao)、初中(zhong)畢業(ye)生(sheng)，這些畢業(ye)生(sheng)有(you)的成(cheng)(cheng)為黨(dang)、政(zheng)、軍各級(ji)領導人，有(you)的成(cheng)(cheng)為國內(nei)外知名學(xue)者，更有(you)一(yi)大(da)批(pi)成(cheng)(cheng)為祖國建設(she)(she)(she)的骨干(gan)力(li)量(liang)。環(huan)(huan)境設(she)(she)(she)施校(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)境優雅，設(she)(she)(she)備設(she)(she)(she)施齊全(quan)。解放后，學(xue)校(xiao)(xiao)得到了歷屆黨(dang)委、政(zheng)府和(he)教(jiao)育行(xing)政(zheng)部門的重視和(he)支持(chi)，得到社會各界人士和(he)歷屆校(xiao)(xiao)友的關心和(he)襄助，校(xiao)(xiao)容校(xiao)(xiao)貌煥然一(yi)新(xin)，校(xiao)(xiao)園(yuan)內(nei)金碧(bi)輝煌的古(gu)建筑(zhu)與(yu)現(xian)代樓宇(yu)交相輝映，佳木蓊(weng)郁，四(si)季常青，景色優美，為師生(sheng)提供了良好的學(xue)習(xi)和(he)工作環(huan)(huan)境，校(xiao)(xiao)園(yuan)已成(cheng)(cheng)為學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)的溫馨家園(yuan)。學(xue)校(xiao)(xiao)有(you)各類功能樓13幢，400米環(huan)(huan)形塑膠跑道運動場及8泳道標(biao)準(zhun)游泳池各一(yi)個(ge)，籃球場13個(ge)；圖書(shu)館藏書(shu)13多萬冊；配(pei)備有(you)多媒體(ti)教(jiao)學(xue)平臺(tai)、多媒體(ti)教(jiao)學(xue)網、無線廣播(bo)系統和(he)有(you)線電(dian)視臺(tai)，教(jiao)學(xue)儀器配(pei)滿(man)足教(jiao)學(xue)需(xu)求。高(gao)(gao)品(pin)位的校(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)境和(he)高(gao)(gao)標(biao)準(zhun)的硬件設(she)(she)(she)施為學(xue)校(xiao)(xiao)的可持(chi)續發展(zhan)奠定堅實的基(ji)礎。

市級驗收

2009年一(yi)(yi)(yi)(yi)月，素(su)龍(long)(long)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)通過了(le)(le)(le)(le)“羅(luo)定市(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)督導評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)驗收(shou)(shou)(shou)。“羅(luo)定市(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)組認(ren)為(wei)(wei)，素(su)龍(long)(long)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)達(da)到羅(luo)定市(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)標準，同(tong)(tong)意(yi)其通過督導評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)驗收(shou)(shou)(shou)。據介紹，素(su)龍(long)(long)第一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)自(zi)1995年9月創(chuang)辦(ban)(ban)(ban)以來，全面(mian)貫徹黨的(de)教育方針，堅持“以人為(wei)(wei)本(ben)，優化資源，和(he)諧發展”的(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)觀念，倡導“嚴(yan)謹、博(bo)學(xue)(xue)、善導、奉獻”的(de)教風(feng)和(he)“勤學(xue)(xue)、多思(si)、品美、進(jin)取(qu)”的(de)學(xue)(xue)風(feng)，積極推行素(su)質教育，促進(jin)教育教學(xue)(xue)的(de)全面(mian)發展，育人效果顯(xian)著。建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)13年來，已有(you)9屆(jie)共(gong)5400多名(ming)畢業生(sheng)，為(wei)(wei)重點中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)輸送了(le)(le)(le)(le)1264人，其中(zhong)(zhong)張(zhang)文明(ming)同(tong)(tong)學(xue)(xue)在2000年參加(jia)中(zhong)(zhong)招升學(xue)(xue)考試(shi)取(qu)得(de)全市(shi)總(zong)分第一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)的(de)優異成績。評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)組詳細聽取(qu)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)自(zi)評(ping)(ping)(ping)報告和(he)鎮(zhen)政府(fu)的(de)推薦意(yi)見。隨后，評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)組察看(kan)了(le)(le)(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)容校(xiao)(xiao)(xiao)貌、功能場室和(he)設(she)備設(she)施，查閱了(le)(le)(le)(le)有(you)關檔(dang)案材料(liao)，進(jin)行了(le)(le)(le)(le)師生(sheng)代表問卷調(diao)查和(he)座談，專訪了(le)(le)(le)(le)個別學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領導和(he)教師，觀摩了(le)(le)(le)(le)課堂教學(xue)(xue)和(he)課外(wai)活動情況，對照《廣東省(sheng)普通高(gao)中(zhong)(zhong)督導評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)方案》的(de)各項指標綜合考察了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)條件、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理和(he)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)成績。經過評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)，評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)組認(ren)為(wei)(wei)，素(su)龍(long)(long)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)達(da)到羅(luo)定市(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)標準，同(tong)(tong)意(yi)其通過督導評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)驗收(shou)(shou)(shou)。

科學管理

注(zhu)重人(ren)文(wen)關(guan)(guan)懷，強(qiang)化科(ke)學(xue)(xue)管(guan)理。近(jin)年來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領導班子把“志存高遠(yuan)，務(wu)實求真(zhen)，團結協作，堅(jian)韌圖強(qiang)，開拓(tuo)創(chuang)新，與時俱進”作為(wei)(wei)(wei)指導思想，全面(mian)貫徹黨(dang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，加(jia)強(qiang)兩個(ge)(ge)(ge)文(wen)明建設，堅(jian)持實施(shi)“依法辦(ban)學(xue)(xue)，以德治校(xiao)(xiao)(xiao)，科(ke)研興校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)策略，不斷深化“整體(ti)優化、和(he)(he)(he)諧發(fa)(fa)(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念，逐漸(jian)形成了“因材施(shi)教(jiao)(jiao)，分層(ceng)推(tui)進，全面(mian)育(yu)人(ren)，全面(mian)提高”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)特色。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅(jian)持以人(ren)為(wei)(wei)(wei)本(ben)，和(he)(he)(he)諧為(wei)(wei)(wei)美，既關(guan)(guan)注(zhu)師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)現在，更關(guan)(guan)注(zhu)師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)未來(lai),充分尊重每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性,充分發(fa)(fa)(fa)揮每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)者的(de)(de)(de)(de)積極性和(he)(he)(he)創(chuang)造性,能動(dong)地(di)、藝(yi)術地(di)為(wei)(wei)(wei)師生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)設可激發(fa)(fa)(fa)探(tan)索欲和(he)(he)(he)創(chuang)造欲的(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)諧教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)氛圍(wei)，使(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程成為(wei)(wei)(wei)師生(sheng)(sheng)(sheng)雙方實現自身(shen)價值(zhi)和(he)(he)(he)自身(shen)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)舞臺。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)努力為(wei)(wei)(wei)師生(sheng)(sheng)(sheng)提供豐富的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化生(sheng)(sheng)(sheng)活、廣闊的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)天地(di)、舒心的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)服務(wu)，做(zuo)到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)切為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長，一(yi)(yi)(yi)(yi)切為(wei)(wei)(wei)了教(jiao)(jiao)育(yu)者的(de)(de)(de)(de)升(sheng)華,一(yi)(yi)(yi)(yi)切為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，讓師生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)心愉(yu)快，心靈舒展(zhan)，個(ge)(ge)(ge)性張揚，使(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)成為(wei)(wei)(wei)師生(sheng)(sheng)(sheng)施(shi)展(zhan)才華的(de)(de)(de)(de)理想場所。對(dui)教(jiao)(jiao)職員工實行“質(zhi)量(liang)績效”管(guan)理，建立有利于教(jiao)(jiao)職員工自主(zhu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)評價機制(zhi)，努力做(zuo)到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)評價科(ke)學(xue)(xue)化。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實行“德育(yu)量(liang)化”管(guan)理和(he)(he)(he)“學(xue)(xue)習(xi)目標”管(guan)理，建立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)評價體(ti)系(xi)，重視(shi)加(jia)強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)注(zhu)，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長和(he)(he)(he)可持續(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)建構搖籃。

因材施教

尊重個(ge)性差異，轉變教育觀(guan)念。學校(xiao)根據(ju)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性特點，以(yi)激勵為主，對不同層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)切合其實(shi)際的(de)(de)(de)輔導。課堂上對中等(deng)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主要創設低臺階、高密度的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)情境，層(ceng)層(ceng)遞進(jin)以(yi)逐漸(jian)觸及問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)實(shi)質(zhi)，最終使學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對問(wen)題(ti)得以(yi)全面理解；對優等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)運用點撥關鍵、自主探究的(de)(de)(de)教學原則，使學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全體互動、得到超常規的(de)(de)(de)發展，使普通(tong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為優質(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，中等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為優秀(xiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，能上專(zhuan)科的(de)(de)(de)上本科。