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學校簡介

羅(luo)定第二(er)中(zhong)學(xue)(xue)，原名(ming)羅(luo)定市(shi)(shi)素龍第一(yi)中(zhong)學(xue)(xue)，位于廣(guang)東省羅(luo)定市(shi)(shi)羅(luo)城鎮龍華西路(lu)，成(cheng)立(li)于1995年9月，校內擁有優美的(de)風景和健(jian)全的(de)教學(xue)(xue)工具。師(shi)資雄厚(hou)，學(xue)(xue)生品學(xue)(xue)兼優。

據不完全統計，學(xue)(xue)校(xiao)自建校(xiao)以(yi)來培養了(le)(le)4萬多名高、初中畢業生，這些畢業生有(you)的(de)(de)成(cheng)為(wei)(wei)黨、政、軍(jun)各級領導(dao)人，有(you)的(de)(de)成(cheng)為(wei)(wei)國內(nei)(nei)外(wai)知名學(xue)(xue)者，更有(you)一(yi)大批成(cheng)為(wei)(wei)祖國建設的(de)(de)骨干力量(liang)。環境(jing)設施校(xiao)園環境(jing)優雅，設備設施齊全。解放后，學(xue)(xue)校(xiao)得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)歷屆黨委、政府和教育(yu)行政部門的(de)(de)重視(shi)和支(zhi)持，得(de)到(dao)(dao)社會(hui)各界人士和歷屆校(xiao)友(you)的(de)(de)關(guan)心和襄助(zhu)，校(xiao)容校(xiao)貌(mao)煥然一(yi)新，校(xiao)園內(nei)(nei)金碧(bi)輝煌的(de)(de)古建筑與現代(dai)樓(lou)宇交相輝映，佳木蓊郁，四季常青，景色優美，為(wei)(wei)師生提供了(le)(le)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習和工作環境(jing)，校(xiao)園已成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生成(cheng)長的(de)(de)溫馨家(jia)園。學(xue)(xue)校(xiao)有(you)各類功能樓(lou)13幢，400米環形塑膠跑道運(yun)動場(chang)及8泳道標準游泳池各一(yi)個，籃球場(chang)13個；圖書(shu)館(guan)藏書(shu)13多萬冊；配(pei)備有(you)多媒(mei)體(ti)教學(xue)(xue)平(ping)臺、多媒(mei)體(ti)教學(xue)(xue)網、無線廣播系統和有(you)線電視(shi)臺，教學(xue)(xue)儀器配(pei)滿足(zu)教學(xue)(xue)需求。高品位的(de)(de)校(xiao)園環境(jing)和高標準的(de)(de)硬件設施為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)可持續發展奠定堅實的(de)(de)基礎。

市級驗收

2009年(nian)一(yi)(yi)(yi)(yi)月，素(su)(su)(su)龍(long)(long)(long)(long)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)通(tong)過了(le)(le)“羅(luo)(luo)定(ding)市(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)學(xue)校(xiao)”的(de)(de)(de)督(du)(du)導(dao)(dao)評(ping)(ping)估(gu)(gu)驗收。“羅(luo)(luo)定(ding)市(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)學(xue)校(xiao)”評(ping)(ping)估(gu)(gu)組(zu)認為，素(su)(su)(su)龍(long)(long)(long)(long)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)達到(dao)羅(luo)(luo)定(ding)市(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)，同意其通(tong)過督(du)(du)導(dao)(dao)評(ping)(ping)估(gu)(gu)驗收。據介紹，素(su)(su)(su)龍(long)(long)(long)(long)第一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)學(xue)自1995年(nian)9月創辦(ban)以(yi)來(lai)，全面貫徹黨的(de)(de)(de)教(jiao)育方針(zhen)，堅持“以(yi)人(ren)為本，優化資源，和(he)諧(xie)發展”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)觀念，倡(chang)導(dao)(dao)“嚴謹、博(bo)學(xue)、善導(dao)(dao)、奉獻”的(de)(de)(de)教(jiao)風(feng)和(he)“勤學(xue)、多思、品(pin)美、進(jin)取(qu)”的(de)(de)(de)學(xue)風(feng)，積極推行(xing)素(su)(su)(su)質(zhi)教(jiao)育，促進(jin)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)全面發展，育人(ren)效果顯著。建校(xiao)13年(nian)來(lai)，已(yi)有(you)9屆共5400多名(ming)畢業生(sheng)(sheng)，為重點(dian)中(zhong)學(xue)輸(shu)送(song)了(le)(le)1264人(ren)，其中(zhong)張文(wen)明同學(xue)在2000年(nian)參加中(zhong)招升學(xue)考(kao)試取(qu)得(de)全市(shi)(shi)總(zong)分第一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)的(de)(de)(de)優異成績(ji)。評(ping)(ping)估(gu)(gu)組(zu)詳細聽取(qu)了(le)(le)學(xue)校(xiao)自評(ping)(ping)報告和(he)鎮(zhen)政(zheng)府的(de)(de)(de)推薦意見(jian)。隨后，評(ping)(ping)估(gu)(gu)組(zu)察看了(le)(le)校(xiao)容(rong)校(xiao)貌、功(gong)能(neng)場(chang)室和(he)設(she)備設(she)施，查閱了(le)(le)有(you)關(guan)檔(dang)案(an)材料，進(jin)行(xing)了(le)(le)師生(sheng)(sheng)代表問卷調查和(he)座談，專訪了(le)(le)個別學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)和(he)教(jiao)師，觀摩了(le)(le)課堂教(jiao)學(xue)和(he)課外活動情(qing)況，對照《廣東省普通(tong)高(gao)中(zhong)督(du)(du)導(dao)(dao)評(ping)(ping)估(gu)(gu)方案(an)》的(de)(de)(de)各(ge)項指標(biao)綜合(he)考(kao)察了(le)(le)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)條件、學(xue)校(xiao)管理和(he)辦(ban)學(xue)成績(ji)。經過評(ping)(ping)估(gu)(gu)，評(ping)(ping)估(gu)(gu)組(zu)認為，素(su)(su)(su)龍(long)(long)(long)(long)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)達到(dao)羅(luo)(luo)定(ding)市(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)，同意其通(tong)過督(du)(du)導(dao)(dao)評(ping)(ping)估(gu)(gu)驗收。

科學管理

注(zhu)重人(ren)文關懷，強(qiang)化(hua)(hua)科(ke)學(xue)管(guan)理(li)。近年來，學(xue)校領導班子(zi)把“志存高(gao)遠，務實求真(zhen)，團結協作，堅韌圖(tu)強(qiang)，開拓創新，與(yu)時俱進(jin)”作為(wei)指導思(si)想，全(quan)面貫徹黨的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)針，加(jia)強(qiang)兩個(ge)文明建(jian)(jian)設，堅持實施“依法辦學(xue)，以德治校，科(ke)研興(xing)校”的(de)(de)(de)辦學(xue)策略，不斷(duan)深(shen)化(hua)(hua)“整(zheng)體(ti)優化(hua)(hua)、和(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)”的(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念(nian)，逐漸形(xing)成(cheng)了(le)“因材(cai)施教(jiao)，分(fen)層推(tui)進(jin)，全(quan)面育(yu)(yu)(yu)人(ren)，全(quan)面提(ti)高(gao)”的(de)(de)(de)辦學(xue)特色。學(xue)校堅持以人(ren)為(wei)本，和(he)諧為(wei)美，既關注(zhu)師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)現(xian)在，更關注(zhu)師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)未來,充(chong)分(fen)尊重每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性,充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮每一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)積極性和(he)創造(zao)性,能動地(di)、藝(yi)術地(di)為(wei)師生(sheng)(sheng)(sheng)創設可激發(fa)(fa)探索欲和(he)創造(zao)欲的(de)(de)(de)和(he)諧教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)氛圍，使教(jiao)學(xue)過程成(cheng)為(wei)師生(sheng)(sheng)(sheng)雙方(fang)實現(xian)自(zi)身(shen)價值和(he)自(zi)身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)舞臺(tai)。學(xue)校努力為(wei)師生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)校園文化(hua)(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)活、廣(guang)闊的(de)(de)(de)學(xue)習天地(di)、舒心(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務，做(zuo)到一(yi)(yi)切(qie)為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長，一(yi)(yi)切(qie)為(wei)了(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)升(sheng)華(hua),一(yi)(yi)切(qie)為(wei)了(le)學(xue)校的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，讓師生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)心(xin)愉快，心(xin)靈舒展(zhan)(zhan)(zhan)，個(ge)性張揚，使校園成(cheng)為(wei)師生(sheng)(sheng)(sheng)施展(zhan)(zhan)(zhan)才(cai)華(hua)的(de)(de)(de)理(li)想場所。對(dui)教(jiao)職(zhi)員(yuan)工(gong)實行“質量(liang)(liang)績效”管(guan)理(li)，建(jian)(jian)立有利(li)于教(jiao)職(zhi)員(yuan)工(gong)自(zi)主發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)評價機制，努力做(zuo)到教(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價科(ke)學(xue)化(hua)(hua)。對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實行“德育(yu)(yu)(yu)量(liang)(liang)化(hua)(hua)”管(guan)理(li)和(he)“學(xue)習目標(biao)”管(guan)理(li)，建(jian)(jian)立學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質的(de)(de)(de)評價體(ti)系(xi)，重視加(jia)強(qiang)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習過程的(de)(de)(de)關注(zhu)，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長和(he)可持續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)建(jian)(jian)構搖籃。

因材施教

尊(zun)重個性(xing)差異，轉變(bian)教(jiao)育(yu)觀念。學(xue)(xue)(xue)校根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)特點，以(yi)(yi)激勵(li)為(wei)(wei)主，對不(bu)同層次的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行切合(he)其實際(ji)的(de)輔導。課堂上(shang)(shang)對中(zhong)等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主要創(chuang)設低臺階、高(gao)密(mi)度的(de)問題(ti)情境，層層遞進以(yi)(yi)逐漸觸(chu)及問題(ti)的(de)實質，最終(zhong)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對問題(ti)得以(yi)(yi)全面(mian)理解；對優(you)等生(sheng)(sheng)(sheng)運用點撥關鍵、自主探究的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則(ze)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全體互動、得到超常規的(de)發展，使普通生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)(wei)優(you)質生(sheng)(sheng)(sheng)，中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)(wei)優(you)秀生(sheng)(sheng)(sheng)，能(neng)上(shang)(shang)專科(ke)的(de)上(shang)(shang)本科(ke)。