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基本介紹

《從百(bai)草(cao)園(yuan)到三(san)(san)(san)(san)味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)(wu)》是(shi)現代文學(xue)家魯迅于1926年寫(xie)的(de)(de)一(yi)篇(pian)對童(tong)年妙趣生活的(de)(de)回(hui)憶性散(san)文，此文被收入《朝花(hua)夕(xi)拾》。全文描述(shu)了(le)(le)(le)(le)色調不同(tong)，情(qing)韻各(ge)異的(de)(de)兩(liang)大景片：百(bai)草(cao)園(yuan)和(he)三(san)(san)(san)(san)味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)(wu)。作者(zhe)寫(xie)百(bai)草(cao)園(yuan)，以“樂(le)(le)”為中心，以簡約生動的(de)(de)文字，描繪了(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)奇趣無窮的(de)(de)兒童(tong)樂(le)(le)園(yuan)，其間穿(chuan)插(cha)“美女蛇”的(de)(de)傳(chuan)說和(he)冬天(tian)雪(xue)地捕鳥的(de)(de)故(gu)事，動靜結合，詳略得(de)當(dang)，趣味(wei)(wei)無窮。三(san)(san)(san)(san)味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)(wu)則是(shi)一(yi)個(ge)完全不同(tong)的(de)(de)世(shi)界(jie)，作者(zhe)逼真(zhen)地寫(xie)出了(le)(le)(le)(le)三(san)(san)(san)(san)味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)(wu)的(de)(de)陳腐味(wei)(wei)，說它是(shi)“全城(cheng)中稱(cheng)為最嚴(yan)厲(li)的(de)(de)書(shu)塾(shu)”，兒童(tong)在那里受到規矩的(de)(de)束(shu)縛。但作者(zhe)并未(wei)將三(san)(san)(san)(san)味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)(wu)寫(xie)得(de)死(si)氣沉沉，而是(shi)通(tong)過課(ke)間學(xue)生溜到后園(yuan)嬉耍，老私塾(shu)先生在課(ke)堂上入神讀(du)書(shu)學(xue)生乘(cheng)機偷樂(le)(le)兩(liang)個(ge)小故(gu)事的(de)(de)敘述(shu)，使三(san)(san)(san)(san)味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)(wu)充滿了(le)(le)(le)(le)諧趣，表現了(le)(le)(le)(le)兒童(tong)不可壓抑(yi)的(de)(de)快樂(le)(le)天(tian)性。該文多次以全篇(pian)或節選的(de)(de)形式(shi)入選語文教科書(shu)。

內容介紹

作品原文

從(cong)百(bai)草園到三味書屋(wu)

我(wo)家的(de)后面有一(yi)個(ge)很大的(de)園，相傳叫作百草園。現在是(shi)早已(yi)(yi)并1屋子(zi)一(yi)起(qi)賣給朱文公的(de)子(zi)孫2了，連那(nei)最末次的(de)相見也已(yi)(yi)經隔了七(qi)八年(nian)，其中似乎確鑿3只(zhi)有一(yi)些野草；但那(nei)時卻是(shi)我(wo)的(de)樂園。

不(bu)必說(shuo)(shuo)碧(bi)綠的(de)菜(cai)畦4，光滑的(de)石井欄(lan)，高大的(de)皂莢樹(shu)5，紫(zi)紅的(de)桑椹6；也不(bu)必說(shuo)(shuo)鳴蟬在(zai)(zai)樹(shu)葉里(li)長(chang)吟(yin)7，肥(fei)胖的(de)黃(huang)蜂(feng)伏在(zai)(zai)菜(cai)花上，輕捷(jie)8的(de)叫天子9（云雀）忽然從草間(jian)直(zhi)竄(cuan)向(xiang)云霄10里(li)去了(le)。單是(shi)周圍的(de)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)泥墻(qiang)根(gen)一(yi)帶，就(jiu)有(you)(you)無限趣味。油蛉11在(zai)(zai)這里(li)低唱，蟋蟀們在(zai)(zai)這里(li)彈琴(qin)。翻開斷(duan)磚來，有(you)(you)時會(hui)遇(yu)見蜈蚣；還有(you)(you)斑蝥12，倘若13用手指按住它的(de)脊梁，便(bian)會(hui)啪的(de)一(yi)聲，從后(hou)竅(qiao)14噴出一(yi)陣煙霧。何(he)首(shou)(shou)烏15藤和木蓮16藤纏絡17著，木蓮有(you)(you)蓮房18一(yi)般的(de)果實，何(he)首(shou)(shou)烏有(you)(you)臃腫(zhong)19的(de)根(gen)。有(you)(you)人(ren)說(shuo)(shuo)，何(he)首(shou)(shou)烏根(gen)是(shi)有(you)(you)像(xiang)人(ren)形的(de)，吃了(le)便(bian)可(ke)以成仙，我(wo)于是(shi)常常拔它起來，牽連(lian)不(bu)斷(duan)地(di)拔起來，也曾因此(ci)弄壞(huai)了(le)泥墻(qiang)，卻(que)從來沒(mei)有(you)(you)見過有(you)(you)一(yi)塊根(gen)像(xiang)人(ren)樣(yang)。如(ru)果不(bu)怕刺，還可(ke)以摘(zhai)到覆盆(pen)子20，像(xiang)小珊瑚(hu)珠(zhu)21攢(zan)22成的(de)小球，又酸又甜，色味都比桑椹要(yao)好得遠。

長的(de)草里(li)是不去(qu)的(de)，因為相傳這園里(li)有(you)一條很大(da)的(de)赤練蛇(she)。

長媽媽23曾經(jing)講給我一(yi)(yi)(yi)(yi)個故事聽(ting)：先前(qian)，有一(yi)(yi)(yi)(yi)個讀(du)書人(ren)住(zhu)在(zai)古廟(miao)里(li)用功，晚間(jian)，在(zai)院子(zi)里(li)納涼24的(de)(de)(de)時候，突然(ran)聽(ting)到有人(ren)在(zai)叫他。答(da)應(ying)著，四面看(kan)時，卻見一(yi)(yi)(yi)(yi)個美女(nv)(nv)的(de)(de)(de)臉露在(zai)墻(qiang)頭上，向他一(yi)(yi)(yi)(yi)笑，隱(yin)去了(le)(le)(le)。他很(hen)高興；但(dan)竟給那走來(lai)(lai)和他夜(ye)談的(de)(de)(de)老和尚(shang)識破(po)了(le)(le)(le)機關(guan)25。說(shuo)他臉上有些(xie)妖氣，一(yi)(yi)(yi)(yi)定遇見“美女(nv)(nv)蛇(she)”了(le)(le)(le)；這(zhe)是(shi)(shi)人(ren)首蛇(she)身(shen)的(de)(de)(de)怪物，能喚人(ren)名，倘一(yi)(yi)(yi)(yi)答(da)應(ying)，夜(ye)間(jian)便(bian)要來(lai)(lai)吃這(zhe)人(ren)的(de)(de)(de)肉的(de)(de)(de)。他自(zi)然(ran)嚇得要死(si)，而那老和尚(shang)卻道26無妨，給他一(yi)(yi)(yi)(yi)個小(xiao)盒子(zi)，說(shuo)只要放在(zai)枕邊，便(bian)可高枕而臥27。他雖然(ran)照樣辦(ban)，卻總是(shi)(shi)睡不(bu)著，——當然(ran)睡不(bu)著的(de)(de)(de)。到半夜(ye)，果然(ran)來(lai)(lai)了(le)(le)(le)，沙(sha)(sha)沙(sha)(sha)沙(sha)(sha)！門外像是(shi)(shi)風雨(yu)聲(sheng)。他正抖(dou)作一(yi)(yi)(yi)(yi)團時，卻聽(ting)得豁(huo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)聲(sheng)，一(yi)(yi)(yi)(yi)道金(jin)光從枕邊飛(fei)(fei)出(chu)，外面便(bian)什么聲(sheng)音也沒有了(le)(le)(le)，那金(jin)光也就飛(fei)(fei)回來(lai)(lai)，斂(lian)28在(zai)盒子(zi)里(li)。后(hou)來(lai)(lai)呢？后(hou)來(lai)(lai)，老和尚(shang)說(shuo)，這(zhe)是(shi)(shi)飛(fei)(fei)蜈蚣，它(ta)能吸蛇(she)的(de)(de)(de)腦髓，美女(nv)(nv)蛇(she)就被它(ta)治死(si)了(le)(le)(le)。

結末的(de)教訓是：所以倘(tang)有(you)陌生的(de)聲音叫你的(de)名字，你萬(wan)萬(wan)不(bu)可(ke)答應他。

這(zhe)故事(shi)很(hen)使我覺得(de)做(zuo)人之(zhi)險，夏夜乘涼(liang)，往往有(you)(you)些擔心，不敢(gan)去看墻上，而且極想得(de)到一盒老和(he)尚那樣(yang)的飛蜈(wu)蚣。走到百草園的草叢(cong)旁邊時，也常常這(zhe)樣(yang)想。但(dan)直(zhi)到現在，總還沒(mei)有(you)(you)得(de)到，但(dan)也沒(mei)有(you)(you)遇(yu)見過赤練(lian)蛇和(he)美(mei)女(nv)(nv)蛇。叫我名字的陌生聲(sheng)音自(zi)然是常有(you)(you)的，然而都不是美(mei)女(nv)(nv)蛇。

冬天的(de)(de)(de)(de)百草園(yuan)比較的(de)(de)(de)(de)無味；雪(xue)一(yi)(yi)下，可就(jiu)兩樣(yang)了(le)。拍雪(xue)人(ren)（將自己的(de)(de)(de)(de)全形印在(zai)雪(xue)上(shang)）和(he)塑雪(xue)羅漢29需要人(ren)們鑒賞30，這是(shi)荒園(yuan)，人(ren)跡罕至(zhi)31，所(suo)以(yi)不相宜，只好來(lai)捕鳥(niao)。薄(bo)薄(bo)的(de)(de)(de)(de)雪(xue)，是(shi)不行(xing)的(de)(de)(de)(de)；總須積雪(xue)蓋了(le)地面(mian)一(yi)(yi)兩天，鳥(niao)雀(que)們久已無處覓食32的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)才好。掃開一(yi)(yi)塊雪(xue)，露(lu)出地面(mian)，用一(yi)(yi)支短棒支起(qi)一(yi)(yi)面(mian)大的(de)(de)(de)(de)竹(zhu)篩來(lai)，下面(mian)撒(sa)些秕谷33，棒上(shang)系一(yi)(yi)條長繩，人(ren)遠遠地牽(qian)著，看鳥(niao)雀(que)下來(lai)啄食，走到(dao)竹(zhu)篩底(di)下的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，將繩子一(yi)(yi)拉(la)，便罩住了(le)。但所(suo)得的(de)(de)(de)(de)是(shi)麻雀(que)居(ju)多，也有白頰的(de)(de)(de)(de)“張飛(fei)鳥(niao)34”，性子很(hen)躁，養不過夜的(de)(de)(de)(de)。

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們(men)進去(qu)了(le)，拉了(le)繩，跑去(qu)一看，卻什么都沒有，費了(le)半(ban)天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半(ban)天便能捕(bu)獲幾十只，裝在叉袋(dai)35里叫(jiao)著(zhu)撞著(zhu)的。我曾經問他(ta)得(de)失(shi)的緣由，他(ta)只靜靜地(di)笑道：你太性急(ji)，來不及等它走到中(zhong)間去(qu)。

我(wo)不知道(dao)為(wei)(wei)什么家里(li)的人要將(jiang)(jiang)我(wo)送(song)進書(shu)塾36里(li)去了，而且還是(shi)(shi)全城中稱為(wei)(wei)最嚴厲的書(shu)塾。也(ye)(ye)許是(shi)(shi)因為(wei)(wei)拔何首烏毀(hui)了泥(ni)墻罷，也(ye)(ye)許是(shi)(shi)因為(wei)(wei)將(jiang)(jiang)磚頭拋到間壁(bi)的梁家去了罷，也(ye)(ye)許是(shi)(shi)因為(wei)(wei)站在石井(jing)欄上(shang)跳了下來罷……都無從37知道(dao)。總而言之(zhi)：我(wo)將(jiang)(jiang)不能(neng)常到百(bai)草園了。Ade38，我(wo)的蟋蟀們！Ade，我(wo)的覆盆(pen)子們和木蓮們！......

出門向東，不上半(ban)里，走過一(yi)(yi)道石橋，便是(shi)(shi)我先生的家了。從(cong)一(yi)(yi)扇黑(hei)油(you)的竹門進去，第(di)三間是(shi)(shi)書房。中間掛著一(yi)(yi)塊匾(bian)道：三味書屋；匾(bian)下面是(shi)(shi)一(yi)(yi)幅(fu)畫，畫著一(yi)(yi)只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒(mei)有孔(kong)子(zi)牌位，我們便對著那匾(bian)和鹿行禮。第(di)一(yi)(yi)次算是(shi)(shi)拜孔(kong)子(zi)，第(di)二次算是(shi)(shi)拜先生39。

第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他(ta)是一個高而瘦的老人，須(xu)發都花(hua)白了，還戴著大(da)眼(yan)鏡。我對他(ta)很恭敬，因為我早聽到(dao)，他(ta)是本城中(zhong)極方正40，質(zhi)樸，博學(xue)的人。

不知(zhi)從(cong)哪(na)里聽來的，東方朔(shuo)41也很(hen)淵(yuan)(yuan)博42，他認識(shi)一(yi)種蟲，名(ming)曰“怪(guai)哉43”，冤氣所(suo)化，用酒一(yi)澆，就消釋44了。我很(hen)想詳細地(di)知(zhi)道(dao)這故事，但阿長是不知(zhi)道(dao)的，因為她畢竟不淵(yuan)(yuan)博。現在得到機會(hui)了，可(ke)以問先生。

“先(xian)生，‘怪哉(zai)’這蟲，是(shi)怎么一回事？”我上(shang)了(le)生書(shu)，將要(yao)退下來的時候45，趕(gan)忙問。

“不(bu)知道(dao)！”他似乎很(hen)不(bu)高興，臉上還有怒色(se)了。

我才知(zhi)道做學(xue)生是(shi)不應(ying)該問這些事的，只要讀書，因為(wei)他是(shi)淵博的宿(su)儒46，決不至于不知(zhi)道，所謂不知(zhi)道者，乃(nai)是(shi)不愿意(yi)說。年(nian)紀(ji)比(bi)我大的人(ren)，往往如此(ci)，我遇見過(guo)好幾回了。

我就只(zhi)讀書，正午習字，晚上對課47。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸(jian)(jian)(jian)漸(jian)(jian)(jian)加多，對課也漸(jian)(jian)(jian)漸(jian)(jian)(jian)地(di)加上字去，從三言48到五(wu)言，終于到七言了。

三味書屋后(hou)面(mian)也有(you)一個園(yuan)(yuan)，雖然小，但在那里也可(ke)(ke)以爬上(shang)(shang)花(hua)(hua)壇去折臘梅花(hua)(hua)，在地上(shang)(shang)或桂花(hua)(hua)樹上(shang)(shang)尋(xun)蟬蛻(tui)49。最好的(de)工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有(you)聲音(yin)。然而同窗50們到園(yuan)(yuan)里的(de)太(tai)多，太(tai)久，可(ke)(ke)就(jiu)不行了，先(xian)生在書房里便大叫起來：

“人(ren)都到那里(li)去了！”

便(bian)一個(ge)一個(ge)陸續走回去；一同回去，也不(bu)行的。他有一條戒尺(chi)51，但(dan)是不(bu)常(chang)(chang)用，也有罰跪的規則，但(dan)也不(bu)常(chang)(chang)用，普(pu)通總不(bu)過(guo)瞪幾眼，大聲道：

“讀書！”

大家(jia)放(fang)開喉(hou)嚨讀(du)一陣書，真是(shi)人(ren)聲鼎沸52。有(you)念(nian)“仁(ren)遠乎哉(zai)我(wo)欲仁(ren)斯仁(ren)至矣53”的(de)，有(you)念(nian)“笑人(ren)齒(chi)缺曰狗竇大開”的(de)（語(yu)出《幼(you)學瓊林·身體》），有(you)念(nian)“上九(jiu)潛(qian)龍勿(wu)用”的(de)（語(yu)出《易經(jing)》，原為初九(jiu)潛(qian)龍勿(wu)用），有(you)念(nian)“厥土下上上錯厥貢苞茅橘(ju)柚”的(de)……(語(yu)出《尚書》中的(de)《禹(yu)貢》)先生自己也念(nian)書。后來，我(wo)們(men)的(de)聲音(yin)便(bian)低下去，靜下去了，只有(you)他還大聲朗讀(du)著：

“鐵如意，指(zhi)揮倜儻54，一(yi)座皆(jie)驚呢~~；金叵羅，顛倒淋漓(li)噫(yi)，千杯未醉嗬(he)~~……”（語出《李克用置酒(jiu)三垂岡賦》是(shi)清末詩(shi)人劉翰所作(zuo)的一(yi)首(shou)詩(shi)詞）

我疑(yi)心這是(shi)(shi)極好(hao)的文(wen)章，因為讀到這里，他總是(shi)(shi)微笑起來(lai)，而且將頭仰起，搖著，向后面(mian)拗55過去，拗過去。

讀書入神的(de)(de)時候，于(yu)我(wo)們是很相宜的(de)(de)。有(you)(you)幾個(ge)(ge)便用(yong)紙(zhi)糊的(de)(de)盔甲56套(tao)在指甲上(shang)做(zuo)(zuo)戲(xi)。我(wo)是畫(hua)畫(hua)兒，用(yong)一(yi)種叫作“荊川紙(zhi)57”的(de)(de)，蒙在小說的(de)(de)繡(xiu)像58上(shang)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)描下來(lai)，像習字時候的(de)(de)影寫59一(yi)樣。讀的(de)(de)書多起來(lai)，畫(hua)的(de)(de)畫(hua)也多起來(lai)；書沒有(you)(you)讀成(cheng)，畫(hua)的(de)(de)成(cheng)績卻不少了(le)，最成(cheng)片(pian)段的(de)(de)是《蕩寇志》60和《西游記》的(de)(de)繡(xiu)像，都有(you)(you)一(yi)大本(ben)。后來(lai)，為要(yao)錢用(yong)，賣給了(le)一(yi)個(ge)(ge)有(you)(you)錢的(de)(de)同窗了(le)。他的(de)(de)父(fu)親是開(kai)錫箔61店的(de)(de)；聽(ting)說現在自己已經做(zuo)(zuo)了(le)店主，而(er)且快要(yao)升到紳士62的(de)(de)地位了(le)。這東西早已沒有(you)(you)了(le)吧。

九月十八日。

詞句注釋

1.并：連同。

2.朱文公(gong)：即朱熹（1130～1200），南宋哲學家(jia)、教育(yu)家(jia)。1919年，周(zhou)家(jia)將紹興周(zhou)家(jia)新臺門賣給東(dong)鄰朱閬仙，故作者戲(xi)稱為“朱文公(gong)的子孫”。

3.確(que)鑿（záo）：確(que)實。

4.菜畦（qí）：菜地。

5.皂莢樹：紹興俗稱“肥(fei)(fei)皂樹，即無(wu)患子。無(wu)患子科，無(wu)患子屬，落葉性喬木(mu)。其(qi)果(guo)皮可代肥(fei)(fei)皂，根(gen)果(guo)可入藥。

6.桑葚：桑樹的果實。

7.長(chang)吟：長(chang)聲鳴叫。

8.輕捷（jié）：輕快。

9.叫(jiao)天(tian)子（云雀(que)）：一種形(xing)狀像雀(que)的鳥，飛得很(hen)高，叫(jiao)得很(hen)響亮(liang)，喜(xi)歡捕食小蟲。

10.云霄：極高的天空(kong)；天際。

11.油蛉：就(jiu)是(shi)“金鐘兒”，也叫“鈴蟲”，形狀(zhuang)像(xiang)西瓜子，黑色，晝夜都(dou)叫。

12.斑蝥(mao)：一種(zhong)昆蟲，顏色美麗(li)，愛捕(bu)食小蟲。這(zhe)里說的斑螢(ying)是類似癱蝥(mao)的“行夜蟲”，俗稱“放屁蟲”。

13.倘(tang)若(ruo)：如果(guo)。

14.后竅：肛門。

15.何首烏：多年生蔓草，根粗大，可以做(zuo)藥。

16.木蓮：一種蔓生的常綠灌木。

17.纏絡：纏繞(rao)在一起。

18.蓮房(fang)：蓮蓬。

19.臃腫：這里(li)形(xing)容何(he)首烏塊根的(de)粗大。

20.覆盆子：一種落葉灌木，有刺，開(kai)淡紅色花，果實可食，又可入藥。

21.珊(shan)瑚珠：珊(shan)瑚制成的珠子。

22.攢（cuán）：湊在(zai)一塊兒。

23.長媽媽：魯迅小(xiao)時候家里的女(nv)工，常(chang)給魯迅講故事。下文(wen)的“阿長”也是指她。

24.納涼：乘(cheng)涼。納，享受。

25.機關(guan)：計謀；心機。這里是(shi)秘密的意(yi)思。

26.道(dao)：說(shuo)。

27.高枕(zhen)而(er)臥：安心睡覺。

28.斂：收攏。

29.羅漢：佛教(jiao)的(de)一種修行得道者。

30.鑒(jian)賞：鑒(jian)別、欣賞。

31.人(ren)跡罕(han)至：少有人(ren)來(lai)。跡：足跡，腳印。罕(han)：稀少。

32.覓(mi)食(shi)：尋找食(shi)物。覓(mi)，尋找。

33.秕谷：長得不飽滿的谷粒。

34.張飛鳥：即鹡(ji)(ji)鸰。鹡(ji)(ji)鸰科，鹡(ji)(ji)鸰屬。因頭部圓黑，前(qian)額(e)純白，形似舞臺(tai)上張飛的(de)臉譜，故名。

35.叉袋(dai)：一種裝糧(liang)食的(de)布袋(dai)或者麻袋(dai)，袋(dai)口有叉角(jiao)，可以打結。

36.書(shu)塾：就是私塾。

37.無從(cong)：沒法。

38.Ade：德語，再見的意思(si)，相當(dang)于Auf Wiedersehen。

39.先(xian)生：指(zhi)三(san)味書屋塾師壽懷鑒（1849～1930），字鏡吾，是(shi)一個學(xue)問淵博(bo)的(de)學(xue)者(zhe)。

40.方正(zheng)：正(zheng)派。

41.東方(fang)朔（前154—前93），字曼倩，平原厭次（今(jin)山(shan)東惠民東北(bei)）人。西漢文學家，性(xing)格詼諧(xie)幽(you)默(mo)，善辭(ci)賦。

42.淵(yuan)博(bo)：知識很廣、很多。

43.怪哉：傳說(shuo)的(de)一(yi)種(zhong)奇(qi)怪的(de)蟲。據說(shuo)漢武帝在(zai)路上遇見這種(zhong)蟲，不認識(shi)是什么，就問東方朔，東方朔說(shuo)，這種(zhong)蟲是秦朝冤死在(zai)牢獄里的(de)老百姓的(de)化身，是憂愁結成的(de)，放在(zai)酒里就會溶解。這種(zhong)說(shuo)法是不科學的(de)。“怪哉”的(de)意思是“希奇(qi)啊”。

44.消釋：溶解。

45.上(shang)(shang)了生(sheng)書(shu)，將(jiang)(jiang)要退下來的時(shi)候(hou)：（聽(ting)先生(sheng)）講(jiang)(jiang)完(wan)新課，（我(wo)）將(jiang)(jiang)要回到(dao)座(zuo)位上(shang)(shang)的時(shi)候(hou)。書(shu)塾里(li)，老(lao)(lao)師(shi)教新課叫“上(shang)(shang)生(sheng)書(shu)”。上(shang)(shang)生(sheng)書(shu)的時(shi)候(hou)，學生(sheng)走(zou)到(dao)老(lao)(lao)師(shi)旁邊，站(zhan)在那里(li)聽(ting)老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)(jiang)，聽(ting)講(jiang)(jiang)完(wan)畢，回到(dao)自己座(zuo)位上(shang)(shang)去(qu)，所以說“退下來”。

46.宿儒（rú）：書念得很多(duo)的老學者(zhe)。宿，年老的，長久(jiu)從(cong)事某種工作的意思。儒，指讀書人(ren)。

47.對(dui)課：舊(jiu)時學習詞(ci)句和(he)準(zhun)備做詩的一(yi)種練(lian)習。例如老師說“雨”，學生對(dui)“風”；老師說“柳綠”，學生對(dui)“桃紅”。

48.言：這里是“字”的意(yi)思。

49.蟬蛻：蟬的(de)幼蟲(chong)變(bian)為成蟲(chong)時脫下的(de)殼。

50.同窗：舊(jiu)時稱(cheng)同學(xue)為“同窗”，意(yi)思是同在(zai)窗下(xia)念書的。

51.戒尺：書塾(shu)里(li)的教師用來責(ze)罰學生（打(da)手心）的尺子。

52.人(ren)聲鼎沸(fei)：人(ren)聲喧鬧(nao)。鼎沸(fei)：本(ben)意是(shi)鍋里的水燒開了，發(fa)出響聲。

53.仁(ren)遠乎(hu)哉(zai)我欲(yu)仁(ren)斯(si)仁(ren)至(zhi)矣：語見《論(lun)語·述而》。《論(lun)語》是記載孔子及其弟子言(yan)行的(de)(de)書(shu)，后來列為儒家經典之一(yi)(yi)。學生念(nian)的(de)(de)這一(yi)(yi)句和(he)下邊幾句，都是古(gu)書(shu)上的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)話。老師念(nian)的(de)(de)是一(yi)(yi)篇賦(fu)里的(de)(de)話，語末(mo)三個(ge)語氣(qi)詞是老師讀時(shi)加的(de)(de)。

54.倜儻（tì tǎng）：灑脫；不拘(ju)束。

55.拗：這里(li)是用力彎曲的意思。

56.盔甲(jia)：古代軍人(ren)打仗(zhang)時穿戴的(de)護身的(de)戰衣。頭上(shang)戴的(de)叫(jiao)(jiao)“盔”，身上(shang)穿的(de)叫(jiao)(jiao)“甲(jia)”。

57.荊川紙：一(yi)種竹紙，薄(bo)而(er)略透明。

58.繡像：明清以來附在通俗小說卷首的書中人物的白描畫像。

59.影寫：把(ba)紙蒙(meng)在貼上(shang)照著描。

60.蕩寇志：清朝俞萬春著的誣蔑農(nong)民起義的小(xiao)說。

61.錫(xi)(xi)箔(bo)：把錫(xi)(xi)碾得很薄(bo)，粘在紙片上，叫“錫(xi)(xi)箔(bo)”。舊(jiu)時迷(mi)信(xin)的人祭奠死(si)者(zhe)燒錫(xi)(xi)箔(bo)，說是死(si)者(zhe)能當錢用。

62.紳士：指舊時(shi)地方上(shang)有(you)(you)地位(wei)、有(you)(you)勢力(li)、有(you)(you)功名(ming)的人，一般是地主或退(tui)職官僚。

背景介紹

這篇散(san)文(wen)寫于1926年(nian)9月18日(ri)，最初(chu)發表于一(yi)九二六年(nian)十月十日(ri)《莽原》半月刊第一(yi)卷第十九期。

“三·一八(ba)”慘案(an)以后，魯迅被(bei)北洋軍閥列入通(tong)緝的(de)北京(jing)文教(jiao)界(jie)五十人名單。因(yin)此他無法公開(kai)與北洋軍閥作斗爭，被(bei)迫于(yu)1926年(nian)應廈門(men)大(da)學的(de)邀(yao)請(qing)離開(kai)北京(jing)。魯迅到廈門(men)大(da)學時(shi)正值暑期，學生還沒開(kai)學。魯迅在(zai)輾轉(zhuan)流徙，心(xin)情苦悶的(de)時(shi)候經常(chang)回(hui)憶起少年(nian)時(shi)的(de)往(wang)事，就寫了這篇散文發表于(yu)《莽原》上，發表時(shi)加的(de)副標題(ti)是”舊事重提之六“。

作者介紹

魯(lu)迅(xun)（1881—1936），中國現代偉大的無產階級(ji)文(wen)學(xue)家(jia)、思想家(jia)、革命家(jia)和教育家(jia)。原(yuan)名(ming)周樟(zhang)壽、周樹(shu)人。字豫(yu)山、豫(yu)亭(ting)、豫(yu)才、秉臣。從1918年5月發表第一篇(pian)白(bai)話小(xiao)說(shuo)《狂人日記》時，始以“魯(lu)迅(xun)”為(wei)筆名(ming)。除魯(lu)迅(xun)外，還有鄧(deng)江、唐俟、鄧(deng)當世、曉角(jiao)等(deng)筆名(ming)。其著作收(shou)入《魯(lu)迅(xun)全集(ji)(ji)》及(ji)《魯(lu)迅(xun)書信集(ji)(ji)》，并重(zhong)印(yin)魯(lu)迅(xun)編校的古籍多種(zhong)。他的著作主要(yao)以小(xiao)說(shuo)、雜(za)(za)文(wen)為(wei)主，代表作有：小(xiao)說(shuo)集(ji)(ji)《吶喊》《彷徨》《故事新編》等(deng)，散文(wen)集(ji)(ji)《朝花夕拾》（原(yuan)名(ming)《舊(jiu)事重(zhong)提》），散文(wen)詩集(ji)(ji)《野(ye)草》，雜(za)(za)文(wen)集(ji)(ji)《墳》《熱風(feng)》《華蓋集(ji)(ji)》《華蓋集(ji)(ji)續編》《南(nan)腔北調(diao)集(ji)(ji)》《三(san)閑集(ji)(ji)》《二心集(ji)(ji)》《而已集(ji)(ji)》《且介亭(ting)雜(za)(za)文(wen)》等(deng)。

鑒賞評價

作品鑒賞

思想內容

這(zhe)是一篇譜寫幼年往事的優美回(hui)憶性散文(wen)。在這(zhe)一膾炙人口(kou)的散文(wen)中，作(zuo)者以如詩的筆觸舒卷自如地描(miao)繪(hui)了(le)一個(ge)妙(miao)趣(qu)橫生的童心世界。

這個世界是(shi)由色(se)調不同(tong)、情(qing)韻各異的(de)(de)(de)(de)(de)兩大(da)景片組(zu)成的(de)(de)(de)(de)(de)。先是(shi)百草園(yuan)(yuan)，顧名思義，是(shi)個荒涼的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，如(ru)作(zuo)品(pin)(pin)所說，“其(qi)中(zhong)(zhong)似乎確鑿只有一些(xie)野草”，可是(shi)，“那(nei)時卻是(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)樂園(yuan)(yuan)”。“草園(yuan)(yuan)”變(bian)成“樂園(yuan)(yuan)”，其(qi)間就充滿(man)了(le)童趣，作(zuo)品(pin)(pin)即以這為中(zhong)(zhong)心進行構圖(tu)。兒童最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)心理特征就是(shi)好奇，自然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)形態，自然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)調，自然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)聲音，必然(ran)萌發起他們的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，勾(gou)起無窮的(de)(de)(de)(de)(de)聯想，那(nei)蟬的(de)(de)(de)(de)(de)“長(chang)吟”，油蛉的(de)(de)(de)(de)(de)“低(di)唱”，蟋蟀的(de)(de)(de)(de)(de)“彈琴”，都是(shi)孩子們對昆蟲語言的(de)(de)(de)(de)(de)好奇想象。魯迅在(zai)百草園(yuan)(yuan)里描繪(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)兒童在(zai)自然(ran)環境里的(de)(de)(de)(de)(de)極(ji)樂世界。

在(zai)作者(zhe)筆(bi)下，百草(cao)(cao)園是(shi)(shi)一(yi)個(ge)充滿了(le)(le)顏色(se)和(he)聲(sheng)音(yin)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命世界，連那青(qing)青(qing)的(de)(de)(de)野草(cao)(cao)叢里(li)，也(ye)氤氳著一(yi)個(ge)動人的(de)(de)(de)故事。這(zhe)(zhe)故事極(ji)有(you)聲(sheng)色(se)，但見金光(guang)閃閃，風聲(sheng)颯(sa)颯(sa)，鬼影幢幢，妖氣重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)，恐怖極(ji)了(le)(le)，又生(sheng)(sheng)動極(ji)了(le)(le)。有(you)人認為這(zhe)(zhe)像是(shi)(shi)閑筆(bi)，其實這(zhe)(zhe)看(kan)(kan)似信筆(bi)插話，卻是(shi)(shi)極(ji)具匠(jiang)心，眾所周(zhou)知，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)民間的(de)(de)(de)古老傳說，魯(lu)迅借助它饒有(you)興趣地(di)從另一(yi)側面豐富(fu)了(le)(le)作品的(de)(de)(de)內容。從結構(gou)角度看(kan)(kan)，這(zhe)(zhe)個(ge)故事是(shi)(shi)從園里(li)草(cao)(cao)叢中相傳“有(you)一(yi)條很(hen)大的(de)(de)(de)赤(chi)練蛇”引發出(chu)來的(de)(de)(de)，文氣貫通，毫無(wu)游(you)離之感；而更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)它反映(ying)了(le)(le)，兒童的(de)(de)(de)心理，挖掘了(le)(le)潛存于(yu)他們心靈(ling)深處的(de)(de)(de)奧秘。可以(yi)想(xiang)象(xiang)得出(chu)，孩子們對美女蛇的(de)(de)(de)故事是(shi)(shi)又喜歡(huan)又害怕(pa)的(de)(de)(de)。在(zai)技巧上(shang)看(kan)(kan)，這(zhe)(zhe)一(yi)插話是(shi)(shi)轉敘事為描寫，別開生(sheng)(sheng)面地(di)為作品拓展了(le)(le)新的(de)(de)(de)天地(di)，百草(cao)(cao)園一(yi)滲(shen)入人情，就(jiu)更(geng)其魅人了(le)(le)，這(zhe)(zhe)實是(shi)(shi)一(yi)記妙著。

百草園(yuan)的(de)(de)另(ling)一(yi)景(jing)觀是冬天，作者集中筆力只寫(xie)雪天捕鳥，怎樣張設機(ji)關，鳥雀如何入彀(gou)，閏土父親(qin)如何傳授(shou)方(fang)法，自己又是如何不行(xing)，雖然著墨不多(duo)，但卻相當傳神，是一(yi)幅充滿了(le)(le)兒童樂趣的(de)(de)動畫，從這里頭看到了(le)(le)孩子們(men)歡蹦亂跳的(de)(de)情景(jing)，聽到了(le)(le)快樂的(de)(de)歡語(yu)笑聲。寫(xie)夏天，用濃墨重(zhong)彩，寫(xie)冬天則輕描淡寫(xie)，這一(yi)筆路(lu)的(de)(de)轉換，也很巧妙。把(ba)這兩大(da)斷片連(lian)綴起來，構成了(le)(le)百草園(yuan)的(de)(de)大(da)全景(jing)，它所表(biao)現的(de)(de)就是“無(wu)(wu)限的(de)(de)趣味”，那是一(yi)個沒有煩惱(nao)，沒有憂愁(chou)，可以無(wu)(wu)拘無(wu)(wu)束地盡(jin)情歡笑的(de)(de)兒童樂園(yuan)。

三(san)味(wei)書(shu)(shu)屋(wu)的(de)(de)(de)(de)況(kuang)味(wei)就完全不同了。由于對它(ta)理(li)解不同，因此對作(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)主旨和作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)創作(zuo)意圖也有多種猜(cai)測。有的(de)(de)(de)(de)認為(wei)魯迅(xun)所(suo)勾勒的(de)(de)(de)(de)三(san)味(wei)書(shu)(shu)屋(wu)是一個封建的(de)(de)(de)(de)囚牢，禁錮兒童(tong)(tong)身心(xin)的(de)(de)(de)(de)場所(suo)，因此論定作(zuo)者(zhe)意在批判封建教育制度。有的(de)(de)(de)(de)則(ze)相反，以為(wei)三(san)味(wei)書(shu)(shu)屋(wu)和百草(cao)園一樣，都是表現兒童(tong)(tong)樂(le)趣的(de)(de)(de)(de)。孰是孰非，只有正視作(zuo)品(pin)(pin)實際進(jin)行(xing)實事求是的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)，方(fang)能得出(chu)比較確(que)當的(de)(de)(de)(de)答(da)案。

三(san)(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)屋(wu)(wu)是(shi)(shi)(shi)個(ge)私塾，如作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)所(suo)(suo)說(shuo)，“是(shi)(shi)(shi)全城(cheng)中稱為最(zui)嚴厲(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)塾”。它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)很(hen)古(gu)老(lao)，所(suo)(suo)謂“三(san)(san)(san)味(wei)(wei)(wei)”，實是(shi)(shi)(shi)經、史、子(zi)三(san)(san)(san)類書(shu)(shu)(shu)籍，“三(san)(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)屋(wu)(wu)”這一(yi)名稱就(jiu)(jiu)(jiu)鮮明地(di)表現(xian)了(le)這所(suo)(suo)私塾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學宗旨(zhi)和教育內容。在作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)里，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者魯迅十(shi)分逼真(zhen)地(di)描寫(xie)了(le)三(san)(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)屋(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳腐(fu)味(wei)(wei)(wei)，學生(sheng)(sheng)進學先向孔子(zi)牌位行禮，其(qi)次是(shi)(shi)(shi)拜先生(sheng)(sheng)，平時(shi)(shi)只(zhi)能專心(xin)攻讀(du)(du)經書(shu)(shu)(shu)，旁(pang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學問是(shi)(shi)(shi)不(bu)許過問。日(ri)常課(ke)程也(ye)安(an)排得(de)十(shi)分刻板，每天(tian)就(jiu)(jiu)(jiu)只(zhi)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，“正午習字(zi)，晚上對(dui)課(ke)”，書(shu)(shu)(shu)慢慢加多，對(dui)課(ke)也(ye)逐漸(jian)加上字(zi)去，“從(cong)三(san)(san)(san)言(yan)到五言(yan)，終于到七言(yan)”。書(shu)(shu)(shu)塾設有打(da)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戒尺，也(ye)有罰跪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)則。總(zong)之，三(san)(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)屋(wu)(wu)絕不(bu)是(shi)(shi)(shi)和百草園一(yi)樣是(shi)(shi)(shi)兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂園，它是(shi)(shi)(shi)一(yi)所(suo)(suo)名副其(qi)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“最(zui)嚴厲(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)塾”，兒(er)童(tong)在那(nei)里要受到規(gui)矩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)束(shu)縛，自由是(shi)(shi)(shi)沒(mei)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；但魯迅也(ye)沒(mei)有把書(shu)(shu)(shu)塾寫(xie)成兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)囚(qiu)牢，這不(bu)是(shi)(shi)(shi)他創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)意。讀(du)(du)這篇作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)，誰都會(hui)真(zhen)切(qie)地(di)感(gan)到，在那(nei)枯燥乏(fa)味(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)屋(wu)(wu)里，卻有一(yi)股親切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛流動其(qi)間，這就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)諧(xie)(xie)趣(qu)。有三(san)(san)(san)幅明麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)景，值得(de)注意，一(yi)是(shi)(shi)(shi)“園戲圖(tu)”，書(shu)(shu)(shu)屋(wu)(wu)后(hou)(hou)面(mian)(mian)有一(yi)個(ge)小園，學生(sheng)(sheng)有時(shi)(shi)偷(tou)偷(tou)地(di)從(cong)課(ke)堂(tang)里溜出來(lai)(lai)到里面(mian)(mian)玩耍。再就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)圖(tu)”，師生(sheng)(sheng)都放開(kai)喉嚨(long)讀(du)(du)，可讀(du)(du)到后(hou)(hou)來(lai)(lai)，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音漸(jian)漸(jian)地(di)低下(xia)去，以至靜了(le)下(xia)來(lai)(lai)，只(zhi)有老(lao)師一(yi)個(ge)人在那(nei)兒(er)搖頭晃(huang)腦大(da)聲地(di)朗(lang)讀(du)(du)著，這情景實在有趣(qu)極了(le)。最(zui)后(hou)(hou)是(shi)(shi)(shi)“課(ke)嬉圖(tu)”，在課(ke)堂(tang)間隙，當(dang)先生(sheng)(sheng)獨自“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)入神”之時(shi)(shi)，孩子(zi)們便調皮起來(lai)(lai)了(le)。這三(san)(san)(san)個(ge)充滿諧(xie)(xie)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)景，和“最(zui)嚴厲(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)塾”似(si)乎有點不(bu)大(da)相(xiang)稱，反(fan)差很(hen)大(da)，但這恰是(shi)(shi)(shi)透露(lu)了(le)魯迅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)意圖(tu)，于“嚴厲(li)(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境中，表現(xian)了(le)兒(er)童(tong)不(bu)可壓抑(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)性和本(ben)能。

“百草(cao)園(yuan)”和(he)“三味書屋(wu)”在結構上(shang)形成鮮明的(de)對比，書屋(wu)雖然是所典(dian)型的(de)封建私塾(shu)，但作者魯(lu)迅立意(yi)并不在于批(pi)判(pan)。這(zhe)篇散文題目叫“從百草(cao)園(yuan)到(dao)三味書屋(wu)”就點出(chu)了創作的(de)本(ben)意(yi)和(he)內容，即敘寫自己從有“無限樂趣(qu)”的(de)“樂園(yuan)”到(dao)全(quan)城“稱為(wei)最嚴厲的(de)書塾(shu)”的(de)過程和(he)心程。

這篇散文敘事生(sheng)(sheng)動(dong)，寫(xie)人(ren)(ren)也(ye)出(chu)(chu)色(se)，最(zui)感人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)塾師形象(xiang)。對(dui)先生(sheng)(sheng)這個人(ren)(ren)物(wu)也(ye)有(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)看法，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)為他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個封(feng)建老頑固，作者對(dui)他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)暴露和(he)抨擊的(de)(de)(de)(de)(de)，其實(shi)不(bu)然(ran)，如作品所(suo)暗示的(de)(de)(de)(de)(de)，魯迅(xun)(xun)對(dui)先生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)“很恭敬(jing)”的(de)(de)(de)(de)(de)，作品一(yi)開(kai)始便以簡潔(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)線條描繪(hui)出(chu)(chu)他(ta)(ta)古樸的(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，接著，以肯定語句(ju)，介紹了他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)品性(xing)。在(zai)魯迅(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)筆下，這位老先生(sheng)(sheng)似乎(hu)也(ye)并不(bu)太(tai)(tai)“嚴厲”，學生(sheng)(sheng)行禮(li)，他(ta)(ta)在(zai)一(yi)旁“和(he)藹”地回拜，備(bei)有(you)一(yi)條“戒尺(chi)”，定有(you)“罰跪(gui)”的(de)(de)(de)(de)(de)規則，但(dan)都不(bu)“常用”。通常也(ye)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)“瞪幾眼”，大(da)聲(sheng)(sheng)嚷道：“讀(du)(du)書(shu)(shu)。”管(guan)制似乎(hu)也(ye)并不(bu)太(tai)(tai)嚴，學生(sheng)(sheng)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)都能溜到小花園里頑皮，課(ke)間(jian)也(ye)能偷偷地嬉(xi)耍，但(dan)他(ta)(ta)刻板、迂倔(jue)，顯(xian)然(ran)在(zai)他(ta)(ta)看來學生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)許攻讀(du)(du)經(jing)書(shu)(shu)子集，其他(ta)(ta)都是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)正經(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)許涉獵。課(ke)讀(du)(du)那(nei)一(yi)場景卻又映現(xian)了他(ta)(ta)情性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)方面：樸真。只(zhi)見學生(sheng)(sheng)都悄沒聲(sheng)(sheng)兒各自(zi)嬉(xi)戲去了，就他(ta)(ta)一(yi)人(ren)(ren)大(da)聲(sheng)(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)，面帶(dai)“微笑(xiao)”，“將頭仰起(qi)，搖著，向后面拗過(guo)去，拗過(guo)去”。那(nei)聲(sheng)(sheng)音，那(nei)表情，那(nei)動(dong)作，自(zi)我陶醉，神游其間(jian)，真是(shi)(shi)(shi)(shi)活顯(xian)出(chu)(chu)一(yi)個迂老夫子的(de)(de)(de)(de)(de)天真靈魂，可(ke)愛極了。不(bu)可(ke)否認(ren)，魯迅(xun)(xun)在(zai)對(dui)這位善良老人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)描繪(hui)中，隱含有(you)調侃之意，但(dan)其間(jian)多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)溫和(he)的(de)(de)(de)(de)(de)微笑(xiao)，眷念的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)情。

這(zhe)篇文章像一首優美(mei)(mei)的(de)(de)散文詩。文字(zi)素(su)樸(pu)雋美(mei)(mei)，幾(ji)乎全(quan)是(shi)(shi)(shi)白描，然而神態(tai)逼真，形象飛揚。白描之所以(yi)生(sheng)(sheng)動，首在準確，菜畦綠(lv)油(you)(you)油(you)(you)，水汪(wang)汪(wang)的(de)(de)，所以(yi)“碧綠(lv)”；石井欄多年經(jing)人(ren)攀(pan)爬(pa)，自然“光滑”；皂莢樹干粗枝繁，用“高大”修(xiu)飾再好不過(guo)；桑椹已經(jing)熟透(tou)，因此“紫紅(hong)”；油(you)(you)蛉鳴聲(sheng)細弱恰似“低唱”，蟋(xi)蟀聲(sheng)調鏗鏘，故如(ru)“彈琴”；覆盆子果實(shi)小(xiao)巧玲瓏，因而“像小(xiao)珊瑚珠攢成的(de)(de)小(xiao)球”。這(zhe)些(xie)都是(shi)(shi)(shi)以(yi)一詞繪(hui)寫(xie)(xie)了(le)(le)物(wu)象的(de)(de)形態(tai)，作(zuo)者把(ba)狀物(wu)與寫(xie)(xie)意聯(lian)系在一起，以(yi)簡約而富有生(sheng)(sheng)命(ming)力的(de)(de)筆調，傳達了(le)(le)百(bai)(bai)草(cao)園的(de)(de)風(feng)韻，做到(dao)如(ru)古人(ren)所說的(de)(de)“淡墨足以(yi)傳神”。敘(xu)事寫(xie)(xie)人(ren)更是(shi)(shi)(shi)簡潔素(su)凈(jing)，掃雪、搬食、支篩、拉(la)線、捕鳥層次繁多的(de)(de)過(guo)程，僅(jin)用百(bai)(bai)來(lai)(lai)字(zi)就(jiu)栩(xu)栩(xu)如(ru)生(sheng)(sheng)地勾畫了(le)(le)出來(lai)(lai)，遇(yu)艷、識(shi)妖、驚恐、脫獲，曲折緊張的(de)(de)美(mei)(mei)女蛇故事，也僅(jin)用兩百(bai)(bai)來(lai)(lai)字(zi)便說得清清楚楚。有時，作(zuo)者應用排(pai)(pai)比句(ju)式，表現人(ren)物(wu)的(de)(de)內在情(qing)緒，如(ru)在描寫(xie)(xie)課(ke)讀時，運(yun)用“有念”四個(ge)排(pai)(pai)句(ju)，那內容均是(shi)(shi)(shi)古書的(de)(de)摘句(ju)，照理(li)比較枯(ku)燥(zao)，但一經(jing)排(pai)(pai)列組合，卻化(hua)腐朽為神奇，幻成一幅生(sheng)(sheng)動的(de)(de)形象，展現了(le)(le)書房中搖頭晃腦，人(ren)聲(sheng)鼎沸的(de)(de)讀書情(qing)景。拙而巧，樸(pu)而靈，諸凡上述種種，均表明作(zuo)者的(de)(de)語言(yan)技巧已臻極高的(de)(de)藝術境地。

這篇散文的(de)(de)(de)標(biao)題是(shi)(shi)“從……到(dao)……”的(de)(de)(de)格式(shi)，表明文章(zhang)主要是(shi)(shi)以(yi)空(kong)間(jian)的(de)(de)(de)變(bian)換為順序來記敘的(de)(de)(de)。作(zuo)者(zhe)先寫(xie)百草園(yuan)(yuan)：“我家(jia)的(de)(de)(de)后(hou)面有一個(ge)很大的(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)，相傳叫做百草園(yuan)(yuan)。”再寫(xie)三味書屋：“出門(men)向(xiang)東，不(bu)上半里，走過(guo)一道石橋，便是(shi)(shi)我的(de)(de)(de)先生的(de)(de)(de)家(jia)了(le)。”書房中間(jian)掛著(zhu)一塊(kuai)匾額(e)“三味書屋”。時間(jian)順序與(yu)空(kong)間(jian)的(de)(de)(de)變(bian)換順序是(shi)(shi)一致的(de)(de)(de)。在兩部(bu)分(fen)內容(rong)之間(jian)，作(zuo)者(zhe)安排了(le)一個(ge)過(guo)渡(du)段(duan)，即第九(jiu)自然段(duan)。

全文(wen)可分(fen)(fen)(fen)為兩部(bu)分(fen)(fen)(fen)：第一部(bu)分(fen)(fen)(fen)（1—8）記(ji)(ji)敘(xu)了百(bai)草園(yuan)(yuan)的生(sheng)活；過渡段（9）從百(bai)草園(yuan)(yuan)變成了三(san)味(wei)書屋，有承上啟(qi)下(xia)的作用(yong)。第二部(bu)分(fen)(fen)(fen)（10至結尾）記(ji)(ji)敘(xu)三(san)味(wei)書屋的生(sheng)活，思路清(qing)晰。在(zai)記(ji)(ji)敘(xu)百(bai)草園(yuan)(yuan)的有趣生(sheng)活過程(cheng)中，插敘(xu)了美女(nv)蛇的故事，這段插敘(xu)的作用(yong)在(zai)于渲(xuan)染(ran)百(bai)草園(yuan)(yuan)具有神話般(ban)的色彩。

這篇文章(zhang)首先(xian)(xian)采取由遠(yuan)(yuan)及近、由高到低(di)、從靜(jing)到動、先(xian)(xian)夏后冬的(de)(de)(de)(de)描(miao)寫(xie)(xie)(xie)順(shun)序，對百(bai)草園的(de)(de)(de)(de)景(jing)(jing)物(wu)(wu)(wu)作了(le)有(you)層次的(de)(de)(de)(de)描(miao)述(shu)。先(xian)(xian)寫(xie)(xie)(xie)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)望(wang)見的(de)(de)(de)(de)、粗(cu)線條的(de)(de)(de)(de)景(jing)(jing)物(wu)(wu)(wu)，如(ru)(ru)(ru)菜(cai)畦、皂莢樹，再(zai)寫(xie)(xie)(xie)身邊、腳下、眼前的(de)(de)(de)(de)景(jing)(jing)物(wu)(wu)(wu)，如(ru)(ru)(ru)何首烏根、覆盆子果實；先(xian)(xian)寫(xie)(xie)(xie)靜(jing)止的(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)(ru)石井欄，再(zai)寫(xie)(xie)(xie)動態的(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)(ru)叫天子；先(xian)(xian)寫(xie)(xie)(xie)生機勃勃的(de)(de)(de)(de)夏季(ji)(ji)，再(zai)寫(xie)(xie)(xie)別(bie)有(you)情(qing)趣的(de)(de)(de)(de)冬季(ji)(ji)。其次，運用對比方法，突出(chu)文章(zhang)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心思想。再(zai)次，用詞準確、鮮明、生動，突出(chu)了(le)景(jing)(jing)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)。如(ru)(ru)(ru)作者用“掃開、支起(qi)、撒些、系、牽(qian)、看(kan)、走、拉”等一連串的(de)(de)(de)(de)動詞，清晰、準確地寫(xie)(xie)(xie)出(chu)捕(bu)鳥(niao)的(de)(de)(de)(de)全過程，表現了(le)兒童(tong)好動的(de)(de)(de)(de)性格，以及對捕(bu)鳥(niao)的(de)(de)(de)(de)喜好。文章(zhang)描(miao)寫(xie)(xie)(xie)中(zhong)滲透著作者的(de)(de)(de)(de)思想感情(qing)，狀物(wu)(wu)(wu)、敘事(shi)、寫(xie)(xie)(xie)人都(dou)真實具(ju)體(ti)，放得開，收得攏。

這篇散文條(tiao)理清(qing)晰(xi)，語言生(sheng)(sheng)動流暢，清(qing)新(xin)活潑。作(zuo)者以時(shi)空(kong)為(wei)線(xian)索，通過對百(bai)草園和三味書(shu)屋美好生(sheng)(sheng)活的(de)(de)回憶，表現了兒童(tong)熱(re)愛自(zi)然，天真活潑、無憂無慮的(de)(de)心理，探求各種(zhong)知識(shi)的(de)(de)廣泛的(de)(de)生(sheng)(sheng)活興趣(qu)(qu)，以及作(zuo)者當時(shi)的(de)(de)童(tong)真童(tong)趣(qu)(qu)。全(quan)文最后一(yi)句，所表達的(de)(de)思想也有深層(ceng)含義，實(shi)是指(zhi)作(zuo)者的(de)(de)童(tong)真童(tong)趣(qu)(qu)的(de)(de)一(yi)去不復返。

藝術手法

狀物寫(xie)景(jing)，繪(hui)聲(sheng)(sheng)繪(hui)色。作(zuo)者(zhe)調(diao)動了各種感覺(jue)器(qi)官(guan)，使(shi)景(jing)物描寫(xie)有聲(sheng)(sheng)有色，鮮(xian)活(huo)生動。菜(cai)畦(qi)的(de)(de)(de)“碧綠”，桑葚(shen)的(de)(de)(de)“紫紅”，菜(cai)花和蜂的(de)(de)(de)“黃(huang)”是寫(xie)顏色；“高(gao)大(da)”“肥胖”“臃腫”“像小珊瑚珠攢(zan)成的(de)(de)(de)小球”是寫(xie)形狀，這(zhe)(zhe)兩者(zhe)都從視覺(jue)角度寫(xie)。鳴(ming)蟬的(de)(de)(de)“長吟”，蟋蟀的(de)(de)(de)“彈琴”，是從聽覺(jue)角度寫(xie)。覆盆子“又酸(suan)又甜(tian)”是味覺(jue)描寫(xie)。這(zhe)(zhe)便是繪(hui)聲(sheng)(sheng)繪(hui)色、有滋有味。作(zuo)者(zhe)對(dui)百草園的(de)(de)(de)喜愛之(zhi)(zhi)情滲透在景(jing)物描寫(xie)之(zhi)(zhi)中(zhong)。

語(yu)言(yan)簡練，生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)傳神(shen)。如寫春、夏、秋三季(ji)百草(cao)園的(de)景物(wu)，只(zhi)有(you)寥寥數筆，但卻(que)把事物(wu)的(de)情狀(zhuang)描(miao)繪得非常生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)。寫冬天雪地(di)捕鳥(niao)，連用“掃”“露(lu)”“支”“撒”“系”“牽(qian)”“看(kan)”“拉”“罩”等動(dong)(dong)詞(ci)，準確生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)而又富(fu)有(you)層次(ci)地(di)描(miao)繪出了捕鳥(niao)的(de)全過程(cheng)，這彰顯(xian)了作者遣(qian)詞(ci)造句之功力。寫學生(sheng)(sheng)讀(du)書(shu)的(de)場(chang)面，先生(sheng)(sheng)讀(du)書(shu)的(de)神(shen)態、動(dong)(dong)作，都傳神(shen)、逼真。

作品評價

石(shi)家(jia)莊學(xue)院(yuan)文(wen)(wen)史學(xue)院(yuan)教授張(zhang)占(zhan)杰(jie)：在這篇(pian)文(wen)(wen)章中(zhong)，我們看到只屬于魯(lu)迅自己的(de)(de)那種復雜的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)，當中(zhong)不只有對(dui)兒(er)(er)時有趣生(sheng)活的(de)(de)沉(chen)醉，也(ye)有成(cheng)年(nian)后眷顧過去的(de)(de)滄(cang)桑，身(shen)處(chu)漩渦，又使(shi)他(ta)情(qing)(qing)(qing)(qing)不自禁(jin)地斜出一筆，對(dui)所(suo)憎之人旁(pang)敲側擊。寫作中(zhong)，精神放松，游目(mu)騁懷，抒情(qing)(qing)(qing)(qing)、議論、諷刺(ci)，或隱(yin)或顯，收放自如，構成(cheng)了(le)此文(wen)(wen)文(wen)(wen)體風(feng)格上(shang)的(de)(de)自由(you)豐(feng)腴。《從(cong)百草(cao)園到三味(wei)書屋》是由(you)成(cheng)人和兒(er)(er)童的(de)(de)雙(shuang)視(shi)角構成(cheng)的(de)(de)。兩種視(shi)角面對(dui)所(suo)敘述的(de)(de)事情(qing)(qing)(qing)(qing)時，專注的(de)(de)內(nei)容(rong)是不盡(jin)相同的(de)(de)。從(cong)總的(de)(de)方面而言，文(wen)(wen)章由(you)成(cheng)人視(shi)角引領，以成(cheng)人的(de)(de)閱(yue)歷、眼光咀嚼所(suo)敘之事，敘述具體內(nei)容(rong)時，又以兒(er)(er)童的(de)(de)眼光、視(shi)野體味(wei)，這便構成(cheng)了(le)成(cheng)人與兒(er)(er)童心靈上(shang)的(de)(de)交響，既使(shi)讀(du)(du)者沉(chen)醉于兒(er)(er)童生(sheng)活的(de)(de)快樂與單(dan)純(chun)，又使(shi)讀(du)(du)者從(cong)成(cheng)人視(shi)角中(zhong)感(gan)(gan)受(shou)到作者敘述時的(de)(de)那種滄(cang)桑、激越、無(wu)奈(nai)與欣慰等種種復雜的(de)(de)心緒(xu)，文(wen)(wen)章在一種繁(fan)復的(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)中(zhong)完(wan)成(cheng)了(le)主題的(de)(de)表(biao)達。

中(zhong)(zhong)山大(da)(da)學副教授劉菊(ju)華：作(zuo)為中(zhong)(zhong)國當代(dai)文(wen)(wen)(wen)學史(shi)上的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)家，魯迅先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)許(xu)多文(wen)(wen)(wen)章以(yi)語言的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)到和形式的(de)(de)(de)(de)(de)新穎而著稱，不少(shao)作(zuo)品中(zhong)(zhong)就(jiu)運用了(le)兒(er)童(tong)(tong)視角這一獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)藝術表現(xian)形式，不論(lun)是(shi)(shi)小說，還是(shi)(shi)散(san)文(wen)(wen)(wen)，魯迅先(xian)生(sheng)總是(shi)(shi)喜歡站在(zai)(zai)兒(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)立場(chang)，以(yi)兒(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)視角去(qu)敘述故事，《從(cong)百草園(yuan)到三(san)味(wei)(wei)書(shu)屋》這篇回憶(yi)性的(de)(de)(de)(de)(de)散(san)文(wen)(wen)(wen)就(jiu)是(shi)(shi)其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)表。在(zai)(zai)這篇散(san)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)，魯迅先(xian)生(sheng)以(yi)"我(wo)"的(de)(de)(de)(de)(de)視角敘述了(le)小時(shi)候發生(sheng)在(zai)(zai)百草園(yuan)和三(san)味(wei)(wei)書(shu)屋的(de)(de)(de)(de)(de)趣事，抒發了(le)對(dui)童(tong)(tong)年的(de)(de)(de)(de)(de)懷(huai)念，對(dui)嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)生(sheng)，溫情的(de)(de)(de)(de)(de)長媽媽，擅捕(bu)鳥的(de)(de)(de)(de)(de)閏土(tu)之父(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)敬(jing)意，也流(liu)露出了(le)對(dui)自由的(de)(de)(de)(de)(de)訴求。

江蘇省首(shou)屆(jie)教授級中(zhong)(zhong)學高級教師吳舉宏：《從百草(cao)園(yuan)到(dao)三(san)味書(shu)屋》是一首(shou)膾炙人(ren)(ren)(ren)口(kou)的(de)(de)(de)(de)(de)散(san)文(wen)名篇，小時候是在"咯(ge)咯(ge)咯(ge)"的(de)(de)(de)(de)(de)笑聲中(zhong)(zhong)讀完的(de)(de)(de)(de)(de)，今(jin)天(tian)(tian)讀完后卻(que)是滿(man)臉淚水。與魯迅的(de)(de)(de)(de)(de)童年相(xiang)比，現在的(de)(de)(de)(de)(de)很多孩子(zi)沒(mei)(mei)有(you)(you)百草(cao)園(yuan)那樣無(wu)憂(you)無(wu)慮的(de)(de)(de)(de)(de)樂園(yuan)只(zhi)(zhi)有(you)(you)整(zheng)日(ri)內(nei)緊鎖(suo)校(xiao)門(men)、“奮勇爭先″的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)；他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)聽不(bu)(bu)到(dao)鳴蟬的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)吟(yin)、油蛉的(de)(de)(de)(de)(de)低唱(chang)和(he)(he)(he)蟋蟀的(de)(de)(de)(de)(de)彈琴(qin)，只(zhi)(zhi)聽見瑯瑯的(de)(de)(de)(de)(de)讀書(shu)聲和(he)(he)(he)老師的(de)(de)(de)(de)(de)叮(ding)嚀聲；他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)看不(bu)(bu)到(dao)碧綠的(de)(de)(de)(de)(de)菜(cai)畦、光(guang)滑的(de)(de)(de)(de)(de)石井欄和(he)(he)(he)高大的(de)(de)(de)(de)(de)皂(zao)莢樹(shu)，只(zhi)(zhi)看見堆砌如山的(de)(de)(de)(de)(de)學習資料和(he)(he)(he)做不(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)(de)試卷；他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)吃不(bu)(bu)到(dao)紫紅的(de)(de)(de)(de)(de)桑椹、酸甜的(de)(de)(de)(de)(de)覆盆子(zi)，當然更(geng)不(bu)(bu)知(zhi)桑椹和(he)(he)(he)覆盆子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)色味哪一個更(geng)好，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)只(zhi)(zhi)知(zhi)道喝腦白金和(he)(he)(he)三(san)勒漿(jiang)；他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)沒(mei)(mei)有(you)(you)翻(fan)開斷磚(zhuan)遇見蜈(wu)蚣(gong)和(he)(he)(he)斑蝥(mao)、弄壞泥墻尋找(zhao)(zhao)人(ren)(ren)(ren)形的(de)(de)(de)(de)(de)何首(shou)烏根，以(yi)及(ji)冬天(tian)(tian)拍雪人(ren)(ren)(ren)、塑雪羅勺機會(hui)(hui)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)只(zhi)(zhi)有(you)(you)翻(fan)開磚(zhuan)塊似的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)典(dian)、尋找(zhao)(zhao)讀音詞(ci)意和(he)(he)(he)夜深人(ren)(ren)(ren)靜時不(bu)(bu)斷拍著腦袋的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)；他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)感受不(bu)(bu)到(dao)肥胖的(de)(de)(de)(de)(de)黃蜂伏(fu)在菜(cai)花上(shang)(shang)、輕(qing)捷(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)叫(jiao)天(tian)(tian)子(zi)直(zhi)竄云(yun)霄的(de)(de)(de)(de)(de)自然美景(jing)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)只(zhi)(zhi)有(you)(you)伏(fu)在課(ke)桌上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)疲憊(bei)、名次曲(qu)線(xian)上(shang)(shang)竄下跳的(de)(de)(de)(de)(de)焦慮；他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)身邊(bian)沒(mei)(mei)有(you)(you)長(chang)(chang)媽(ma)媽(ma)，因此(ci)野草(cao)叢中(zhong)(zhong)也不(bu)(bu)會(hui)(hui)藏著讓人(ren)(ren)(ren)又喜歡(huan)又害怕的(de)(de)(de)(de)(de)故事他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)身邊(bian)總是立著一位望子(zi)成(cheng)龍、盼(pan)女(nv)成(cheng)鳳的(de)(de)(de)(de)(de)親媽(ma)媽(ma)。

后世影響

《從百草園到三味書屋(wu)》自1956年首次入選初(chu)中(zhong)(zhong)《文學》教(jiao)(jiao)材，以(yi)后(hou)的中(zhong)(zhong)學語(yu)文教(jiao)(jiao)材多作(zuo)為(wei)保留作(zuo)品，如(ru)人民教(jiao)(jiao)育(yu)出版(ban)社(she)2006年版(ban)初(chu)中(zhong)(zhong)語(yu)文七(qi)年級（下冊）、人民教(jiao)(jiao)育(yu)出版(ban)社(she)2018年版(ban)初(chu)中(zhong)(zhong)語(yu)文七(qi)年級（上(shang)冊），滋養了一代又(you)一代的中(zhong)(zhong)學生(sheng)，多年來(lai)層出不(bu)窮的欣賞評論(lun)文章，又(you)在一定(ding)(ding)程度(du)上(shang)左右著中(zhong)(zhong)學語(yu)文教(jiao)(jiao)材對教(jiao)(jiao)學目的、教(jiao)(jiao)學重點、教(jiao)(jiao)學難(nan)點的設定(ding)(ding)。