一、少兒英語培訓機構如何選擇

現今，各(ge)種(zhong)大大小(xiao)小(xiao)的少(shao)兒英語培(pei)訓機構(gou)隨(sui)處(chu)可見，各(ge)種(zhong)廣(guang)告也隨(sui)處(chu)可見，當我(wo)們面對(dui)如此多的培(pei)訓班和培(pei)訓機構(gou)時(shi)，應該如何(he)選(xuan)擇，才是最適合小(xiao)朋友的呢？

1、師資

選擇英語培訓機構時(shi)，家長們一定(ding)不要(yao)選擇老(lao)師流動性大的機構，經常(chang)性地換老(lao)師會給(gei)孩(hai)子學(xue)英語帶來一定(ding)的影響，同時(shi)孩(hai)子又會需要(yao)一段時(shi)間來適應新的老(lao)師。小(xiao)朋友對于老(lao)師的依賴(lai)性都是很強的，頻繁地更換老(lao)師會使小(xiao)孩(hai)子對英語學(xue)習失去耐(nai)心(xin)，甚至感到厭惡，所(suo)以(yi)在(zai)選擇之前要(yao)了解(jie)學(xue)校的師資情況。

在報名(ming)之(zhi)前，家長最好是(shi)(shi)和小朋友(you)一(yi)起進入課堂試(shi)聽(ting)一(yi)下(xia)課程。家長在試(shi)聽(ting)的(de)(de)時候(hou)，可以觀察(cha)一(yi)下(xia)，看(kan)老師是(shi)(shi)不是(shi)(shi)能(neng)夠把每(mei)個學生(sheng)(sheng)都能(neng)照顧到，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)讓(rang)每(mei)個學生(sheng)(sheng)都有發言的(de)(de)機會(hui)。

2、班級人數

如果(guo)是在(zai)(zai)讀幼兒園的(de)孩子，建議班(ban)級(ji)人(ren)數(shu)最好(hao)不好(hao)超過8個人(ren)。幼兒園的(de)小朋(peng)友非常地好(hao)動，而且也沒有太多(duo)的(de)課(ke)堂(tang)紀(ji)(ji)律觀念，如果(guo)班(ban)級(ji)人(ren)數(shu)過多(duo)，老師(shi)其(qi)實是很(hen)難照顧過來，光是整頓課(ke)堂(tang)紀(ji)(ji)律，就要在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上花掉的(de)很(hen)大一部(bu)分時間。

如果讀小(xiao)學的(de)(de)(de)孩(hai)子，他們一(yi)般都知道要(yao)遵守課堂紀律。但是也建(jian)議(yi)人數是不要(yao)超(chao)過10個人。這個年齡階段的(de)(de)(de)孩(hai)子，接(jie)受能力是很強(qiang)的(de)(de)(de)，所學的(de)(de)(de)英語，一(yi)般會先以(yi)口(kou)語表達和(he)發音為主，選擇小(xiao)班授(shou)課，孩(hai)子們才有更多練習口(kou)語的(de)(de)(de)機會。

3、外教還是中教

很多家長(chang)(chang)覺得選擇(ze)(ze)外(wai)教(jiao)(jiao)上課，對(dui)于孩子(zi)學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)會更(geng)有(you)幫助(zhu)，其實(shi)并不然。如果是沒有(you)英(ying)語(yu)(yu)(yu)基(ji)礎的小(xiao)朋友(you)(you)直接選擇(ze)(ze)外(wai)教(jiao)(jiao)上課，不僅浪費了錢，還浪費了時(shi)(shi)間(jian)，也會容易使小(xiao)朋友(you)(you)失去(qu)對(dui)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的興(xing)趣。家長(chang)(chang)應該先選擇(ze)(ze)讓(rang)孩子(zi)先跟著(zhu)中教(jiao)(jiao)老師(shi)的課程(cheng)上課，當孩子(zi)水平(ping)達(da)到一定的程(cheng)度再(zai)選擇(ze)(ze)外(wai)教(jiao)(jiao)上課。而且選擇(ze)(ze)中教(jiao)(jiao)上課，在(zai)教(jiao)(jiao)授(shou)語(yu)(yu)(yu)法和(he)句型，發音技巧方面，小(xiao)朋友(you)(you)會更(geng)容易理解，家長(chang)(chang)在(zai)輔導孩子(zi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)時(shi)(shi)，遇到困難都(dou)能(neng)夠(gou)及時(shi)(shi)與中教(jiao)(jiao)老師(shi)交流，找出解決(jue)方案。而外(wai)教(jiao)(jiao)就不能(neng)做到這一點。

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二、小學生如何學好英語

“興趣是最(zui)好的(de)(de)老師。”初學英語(yu)的(de)(de)人要想(xiang)學好英語(yu)必須先(xian)動口模(mo)仿，朗讀所學的(de)(de)句(ju)型，課(ke)文(wen)(wen)、名言名句(ju)、優秀的(de)(de)英文(wen)(wen)小詩和短文(wen)(wen)等(deng)，無(wu)疑(yi)都是模(mo)仿的(de)(de)一(yi)種好方式。通過(guo)朗讀可以訓練正(zheng)確的(de)(de)語(yu)音和語(yu)調(diao)，培養口頭上運用語(yu)言的(de)(de)能力。有了這種能力，就為大膽(dan)地說英語(yu)奠定了基礎。從一(yi)句(ju)到兩句(ju)、從少到多地開口說使自己(ji)產生了學會的(de)(de)信心(xin)，從而越學越想(xiang)學，越學興趣越濃。

1、課后復習、提前預習

放學回(hui)來后，讓孩子把當天(tian)學過的(de)內容(rong)(rong)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)一遍，會(hui)(hui)讀(du)會(hui)(hui)譯會(hui)(hui)背。再(zai)和孩子一起把第二天(tian)要學的(de)內容(rong)(rong)預習(xi)(xi)(xi)(xi)一遍，先看看課文中有(you)(you)沒有(you)(you)不(bu)會(hui)(hui)的(de)單詞，把它（們）劃(hua)出來，然后對照課本后面(mian)的(de)單詞表，在單詞的(de)下(xia)方記(ji)下(xia)詞義(yi)，再(zai)跟著范(fan)例讀(du)兩遍，練習(xi)(xi)(xi)(xi)一下(xia)發音。對于(yu)孩子基礎(chu)差的(de)情況，這樣做能減輕他(ta)上課的(de)壓力(li)，還培養他(ta)預習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)預習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)同時教孩子學習(xi)(xi)(xi)(xi)26個英語字母（5個元音字母和21個輔音字母）。

2、把學過的內容用在日常生活中對話

孩子學的(de)(de)內(nei)容(rong)很貼近生活(huo)，在日常生活(huo)中對話。比如(ru)說(shuo)Where is your school bag? On the bed. Where’s my eraser? In the pencil box. 哪怕是一(yi)個單詞(ci)(ci)的(de)(de)訓練也行，鍛煉(lian)孩子對單詞(ci)(ci)的(de)(de)熟悉程度，比如(ru)說(shuo)， put on your trousers/sweater等(deng)等(deng)。這(zhe)種學習方(fang)法比單純看書的(de)(de)效果要好得多(duo)。

3、和孩子一起做游戲

學習(xi)nose, hand, face, mouth等身(shen)體(ti)部位(wei)的(de)(de)單(dan)詞的(de)(de)時(shi)候，可以和孩(hai)(hai)子玩指鼻(bi)子指眼的(de)(de)游戲，能調動孩(hai)(hai)子的(de)(de)積極性，孩(hai)(hai)子也愿意在這種輕松愉快的(de)(de)環境(jing)下學習(xi)。別忘(wang)了(le)學習(xi)單(dan)詞的(de)(de)時(shi)候不要忘(wang)了(le)結合實(shi)境(jing)。最好還有(you)完整的(de)(de)句子嵌套，幫助記憶。

4、堅持天天學習

除了復習預習的(de)內容以(yi)外，教會(hui)孩(hai)(hai)子26個(ge)字母以(yi)后，堅(jian)持讓孩(hai)(hai)子每(mei)天拼讀(du)5-10個(ge)單詞，一是練習26個(ge)字母的(de)認讀(du)， 一個(ge)是練習單詞，溫故而(er)知新(xin)。天天聽(ting)(ting)英語(yu)(yu)(yu)，買一些兒童(tong)(tong)英語(yu)(yu)(yu)童(tong)(tong)謠，在(zai)孩(hai)(hai)子睡覺之前放給孩(hai)(hai)子聽(ting)(ting)，就當催眠(mian)曲，好幾首歌曲在(zai)后來的(de)課(ke)本中(zhong)都學(xue)(xue)到，孩(hai)(hai)子會(hui)很(hen)高興的(de)。通過一段(duan)時間(jian)的(de)努(nu)力(li)，孩(hai)(hai)子就會(hui)不再恐懼學(xue)(xue)習英語(yu)(yu)(yu)，反而(er)很(hen)感興趣，很(hen)有自信，上課(ke)積極發言，完全成為活(huo)躍分子。

進入二年級之后(hou)，課本(ben)的(de)單(dan)詞(ci)(ci)(ci)長了(le)(le)(le)，動詞(ci)(ci)(ci)多了(le)(le)(le)，句型(xing)難(nan)了(le)(le)(le)，就要(yao)教會(hui)(hui)(hui)孩子(zi)讀(du)單(dan)詞(ci)(ci)(ci)，記句型(xing)。即(ji)使高中大學的(de)學生，都有很多會(hui)(hui)(hui)考試不(bu)會(hui)(hui)(hui)應用的(de)，歸根(gen)結底(di)就是生詞(ci)(ci)(ci)不(bu)會(hui)(hui)(hui)讀(du)，背起來更困難(nan)，句子(zi)也(ye)是這樣(yang)，再有句子(zi)成(cheng)分根(gen)本(ben)不(bu)懂不(bu)通，這都是學習(xi)英(ying)語的(de)最最基本(ben)的(de)東西。所以初學英(ying)語的(de)孩子(zi)一(yi)定(ding)要(yao)注(zhu)意單(dan)詞(ci)(ci)(ci)、詞(ci)(ci)(ci)組(zu)、句型(xing)的(de)學習(xi)方法(fa)，掌(zhang)握了(le)(le)(le)方法(fa)，學習(xi)任何單(dan)詞(ci)(ci)(ci)、詞(ci)(ci)(ci)組(zu)、句型(xing)都信手拈來、易如(ru)反掌(zhang)。

5、學會記單詞

單(dan)詞(ci)(ci)是(shi)英語(yu)學(xue)習的基礎(chu)。記單(dan)詞(ci)(ci)主要記拼寫(xie)、發(fa)音、詞(ci)(ci)義和詞(ci)(ci)性。

拼寫是要分音(yin)節(jie)背更好記(ji)。什(shen)么是音(yin)節(jie)？通常情況下，單(dan)詞(ci)中有幾個(ge)元(yuan)音(yin)字(zi)母(mu)(mu)(mu)（a,e,i.o,u）或者元(yuan)音(yin)字(zi)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)組(zu)合(he)(he)(元(yuan)音(yin)和(he)元(yuan)音(yin)字(zi)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)組(zu)合(he)(he)；元(yuan)音(yin)和(he)輔音(yin)字(zi)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)組(zu)合(he)(he))，它就有幾個(ge)音(yin)節(jie)。

比如說，photo一詞中有(you)(you)兩(liang)個(ge)元音字母o, 就(jiu)有(you)(you)兩(liang)個(ge)音節(jie)，pho-to；

camera一(yi)詞中有三個(ge)(ge)元音字(zi)母，他就有三個(ge)(ge)音節，ca-me-ra;

weather一詞中有(you)ea和er兩(liang)(liang)個組合，那就有(you)兩(liang)(liang)個音節，wea-ther；

rain一詞中(zhong)只(zhi)有ai這個組合，那他(ta)就只(zhi)有一個音節。

音(yin)(yin)(yin)(yin)節的劃分還(huan)要注意一(yi)個(ge)(ge)問(wen)題，輔音(yin)(yin)(yin)(yin)的分配。如(ru)果元音(yin)(yin)(yin)(yin)字母(mu)或者組(zu)合之間只有一(yi)個(ge)(ge)輔音(yin)(yin)(yin)(yin)，這個(ge)(ge)輔音(yin)(yin)(yin)(yin)歸(gui)在后面的音(yin)(yin)(yin)(yin)節；如(ru)果有兩個(ge)(ge)輔音(yin)(yin)(yin)(yin)，那(nei)就第(di)一(yi)個(ge)(ge)輔音(yin)(yin)(yin)(yin)柜前面的音(yin)(yin)(yin)(yin)節，第(di)二個(ge)(ge)輔音(yin)(yin)(yin)(yin)歸(gui)在后面的音(yin)(yin)(yin)(yin)節。

例如，picture, 單(dan)詞中有(you)i和ure兩(liang)個(ge)組合，那(nei)就兩(liang)個(ge)音節，之間(jian)的輔音有(you)兩(liang)個(ge)，c和t，那(nei)就c歸前面(mian)的音節，t歸后面(mian)的音節，就是(shi)pic-ture;

再(zai)如(ru)colour一詞中(zhong)，有o和our兩(liang)(liang)個元(yuan)音組合(he)，分為兩(liang)(liang)個音節，但(dan)中(zhong)間只有l一個輔(fu)音字(zi)母(mu)，那l就(jiu)歸在后面的音節，就(jiu)是co-lour 。

在(zai)學習單詞的(de)時候，把握(wo)住這個規律是很重要(yao)的(de)。

另外，關于發(fa)(fa)音(yin)(yin)的(de)(de)(de)問題，第(di)一(yi)(yi)次接觸新單詞掌(zhang)握(wo)正確的(de)(de)(de)讀(du)(du)音(yin)(yin)也很(hen)關鍵，就好(hao)像人的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)印象(xiang)一(yi)(yi)樣，記(ji)(ji)錯了發(fa)(fa)音(yin)(yin)，記(ji)(ji)錯了名(ming)字(zi)，以(yi)后就比較(jiao)難糾正。而且(qie)孩子往往只(zhi)記(ji)(ji)拼寫不記(ji)(ji)發(fa)(fa)音(yin)(yin)，這是(shi)造成(cheng)啞巴(ba)英語的(de)(de)(de)直接原因，只(zhi)會(hui)看不會(hui)讀(du)(du)。一(yi)(yi)定要(yao)重視單詞的(de)(de)(de)發(fa)(fa)音(yin)(yin)，只(zhi)有(you)讀(du)(du)準(zhun)讀(du)(du)好(hao)，才能說好(hao)，有(you)一(yi)(yi)口流利的(de)(de)(de)英語，那是(shi)多么美妙的(de)(de)(de)一(yi)(yi)件事呀。發(fa)(fa)音(yin)(yin)包括正確的(de)(de)(de)字(zi)母發(fa)(fa)音(yin)(yin)和(he)重音(yin)(yin)。每個(ge)字(zi)母的(de)(de)(de)發(fa)(fa)音(yin)(yin)就是(shi)音(yin)(yin)標中顯示出來(lai)的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)定要(yao)跟著配(pei)套錄音(yin)(yin)帶、光碟好(hao)好(hao)讀(du)(du)，好(hao)好(hao)記(ji)(ji)。如(ru)果有(you)現(xian)成(cheng)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)標資料更好(hao)，可以(yi)系統地學習，音(yin)(yin)標一(yi)(yi)共有(you)48個(ge)。

6、詞義是學生熟悉的必背的內容

詞性，容易被學生忽略，在第四冊書中還沒有出現，但它是學習英語中十分基(ji)礎的(de)部(bu)分，一定要把握住各種詞性的(de)基(ji)本特點，為今后的(de)英語學習打下(xia)良好的(de)基(ji)礎。

要大量積(ji)累(lei)詞(ci)句(ju)并且背誦英語(yu)是(shi)語(yu)言，但是(shi)我(wo)們沒有(you)語(yu)言環境，我(wo)們只有(you)大量背誦，加強儲備，能為后面的使用(yong)做(zuo)好(hao)鋪(pu)墊。就(jiu)(jiu)好(hao)像(xiang)電腦(nao)一(yi)樣(yang)，在一(yi)臺新(xin)電腦(nao)中，必須首先儲存輸入材料文(wen)件(jian)，今后才有(you)可(ke)能輸出文(wen)件(jian)，就(jiu)(jiu)這(zhe)個(ge)道(dao)理。

英(ying)語(yu)是(shi)工具(ju)，英(ying)語(yu)是(shi)橋梁，學(xue)(xue)好(hao)英(ying)語(yu)很(hen)重要，所以從現在開始(shi)，掌握良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)習方法(fa)，培養良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)習習慣，奠定良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)習基礎，為今后(hou)的(de)自學(xue)(xue)做(zuo)好(hao)準(zhun)備，為今后(hou)的(de)進步(bu)、提升作好(hao)準(zhun)備。

注意事項

第一：學習的所有單詞是(shi)否掌(zhang)握。

第二：書本上的課(ke)文(wen)多半要求背誦。

第三：簡單的一些句型結構要(yao)掌握。

第(di)四：筆記(ji)要求(qiu)背誦及掌握(wo)。