【鋼筆正(zheng)確的握筆姿(zi)勢】鋼筆的正(zheng)確握法 寫(xie)好字從正(zheng)確握筆開始

正確的握筆姿勢方法

孩(hai)子剛剛開始(shi)學寫字(zi)，姿(zi)勢很重要(yao)，家長(chang)們(men)要(yao)幫助(zhu)糾(jiu)正(zheng)。發(fa)現錯誤(wu)，讓孩(hai)子及時改正(zheng)。如果(guo)現在(zai)形(xing)成了錯誤(wu)姿(zi)勢，以后就很難改正(zheng)。寫字(zi)做(zuo)到(dao)三個一(yi)：一(yi)拳(quan)一(yi)尺和一(yi)寸。一(yi)拳(quan)是胸離桌(zhuo)子一(yi)拳(quan)，眼睛(jing)離桌(zhuo)面一(yi)尺（一(yi)胳膊肘(zhou)），手到(dao)筆(bi)尖一(yi)寸（兩個手指(zhi)(zhi)頭寬）。拿筆(bi)的姿(zi)勢是：食指(zhi)(zhi)，拇指(zhi)(zhi)捏著(zhu)(zhu)；中(zhong)指(zhi)(zhi)托(tuo)著(zhu)(zhu)，筆(bi)桿躺著(zhu)(zhu)（躺在(zai)虎口上）。

正確的握筆方式：

筆桿放在(zai)(zai)拇(mu)指(zhi)(zhi)、食(shi)指(zhi)(zhi)和(he)中(zhong)指(zhi)(zhi)的三個指(zhi)(zhi)梢(shao)之間，食(shi)指(zhi)(zhi)在(zai)(zai)前，拇(mu)指(zhi)(zhi)在(zai)(zai)左后，中(zhong)指(zhi)(zhi)在(zai)(zai)右下，食(shi)指(zhi)(zhi)應較拇(mu)指(zhi)(zhi)低些，手指(zhi)(zhi)尖(jian)應距筆尖(jian)約(yue)3厘米。筆桿與紙(zhi)面(mian)保持六十(shi)度的傾(qing)斜，掌心(xin)虛圓(yuan)，指(zhi)(zhi)關節略彎曲。

鋼筆的(de)正確(que)(que)握(wo)法 寫(xie)好字(zi)從正確(que)(que)握(wo)筆開(kai)始(shi)

正確的寫字姿勢：

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一(yi)拳，兩(liang)臂(bei)平放(fang)在桌面。右(you)手執筆寫字，左手按紙，紙要(yao)放(fang)正。要(yao)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)配備高矮合適的桌椅。當孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)寫字時，首(shou)先提醒他注意(yi)姿勢，然后再(zai)幫助他糾正錯誤姿勢。只要(yao)持之以恒，孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)定能掌握正確的執筆方法和寫字姿勢。

鋼筆(bi)的正確握(wo)法(fa) 寫(xie)好字從(cong)正確握(wo)筆(bi)開始

三要、三不要、三個一：

三要(yao)(yao)(yao)：讀書寫字(zi)的(de)姿勢要(yao)(yao)(yao)正確，看書寫字(zi)40分鐘要(yao)(yao)(yao)向遠眺望；要(yao)(yao)(yao)堅(jian)持做眼(yan)保健(jian)操(cao)。

三不(bu)要：不(bu)要在光線過(guo)強或過(guo)弱下看(kan)書(shu)，不(bu)要走(zou)路(lu)做車(che)看(kan)書(shu)，不(bu)要躺下看(kan)書(shu)。

三個一(yi)(yi)：一(yi)(yi)尺、一(yi)(yi)拳、一(yi)(yi)寸。眼(yan)睛看書(shu)一(yi)(yi)尺，胸部離桌一(yi)(yi)拳，距離筆尖一(yi)(yi)寸。

鋼筆的正確握法(fa) 寫好字從正確握筆開(kai)始

鋼筆的正確(que)握(wo)法 寫好字從(cong)正確(que)握(wo)筆開始(shi)

鋼筆的正確握法 寫好字從正確握筆開始

最近(jin)發(fa)現班上(shang)很(hen)(hen)多(duo)孩子寫字時(shi)握(wo)筆姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)正確，盡(jin)管老(lao)師每(mei)節課不(bu)(bu)(bu)斷地提醒(xing)，但(dan)孩子，可能是出(chu)于(yu)習慣，很(hen)(hen)難改正。昨天在(zai)網上(shang)看(kan)到一段(duan)資(zi)料(liao)說孩子不(bu)(bu)(bu)正確的握(wo)筆姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)(shi)對視力(li)危害(hai)很(hen)(hen)大(da)，所以我(wo)(wo)很(hen)(hen)著急，在(zai)學校(xiao)我(wo)(wo)們會時(shi)刻監督提醒(xing)他們，希望家長朋友(you)在(zai)家也要注意糾正孩子錯誤(wu)的握(wo)筆姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)(shi)。下面(mian)是我(wo)(wo)在(zai)網上(shang)查了一些資(zi)料(liao)，覺(jue)得以下文字對錯誤(wu)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)(shi)的分析(xi)很(hen)(hen)有道理，并(bing)配有圖(tu)片。

經過反復觀察(cha)與思考，我(wo)認為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)字(zi)時(shi)頭(tou)(tou)很(hen)(hen)低(di)，且有的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還彎著脖子寫(xie)(xie)字(zi)，罪魁禍(huo)首是(shi)(shi)(shi)執筆方法（包(bao)括握(wo)筆姿勢(shi)和(he)握(wo)筆高低(di)）不正(zheng)(zheng)確。而引起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)執筆方法不正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)原因是(shi)(shi)(shi)由(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)字(zi)過早(zao)引起的(de)(de)(de)(de)(de)。現在的(de)(de)(de)(de)(de)家長和(he)幼兒(er)園(yuan)由(you)于想(xiang)讓(rang)孩子早(zao)點學(xue)(xue)會(hui)寫(xie)(xie)字(zi)，而在孩子手部(bu)(bu)肌(ji)(ji)肉(rou)未發(fa)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下讓(rang)孩子去握(wo)筆,已經違反了兒(er)童(tong)生(sheng)(sheng)理(li)發(fa)展(zhan)規律（實踐證(zheng)明(ming)已經受到懲罰,但(dan)孩子是(shi)(shi)(shi)無(wu)辜(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)。）生(sheng)(sheng)理(li)學(xue)(xue)家研究(jiu)表明(ming)，兒(er)童(tong)肌(ji)(ji)肉(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)育(yu)是(shi)(shi)(shi)不平衡的(de)(de)(de)(de)(de)，比較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)肌(ji)(ji)肉(rou)先(xian)發(fa)育(yu)，細小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)肌(ji)(ji)肉(rou)發(fa)育(yu)要(yao)晚些。初入小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，跑(pao)、跳都很(hen)(hen)自(zi)然(ran)和(he)協(xie)調，但(dan)是(shi)(shi)(shi)手部(bu)(bu)肌(ji)(ji)肉(rou)才開始發(fa)育(yu)，做(zuo)精細動作的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)較差(cha)，握(wo)筆寫(xie)(xie)字(zi)是(shi)(shi)(shi)比較費勁的(de)(de)(de)(de)(de)。讓(rang)孩子在幼兒(er)園(yuan)就學(xue)(xue)習寫(xie)(xie)字(zi)，為時(shi)過早(zao)，容易形成了各(ge)種適合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)不正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)執筆方法（不同兒(er)童(tong)手部(bu)(bu)各(ge)部(bu)(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)肌(ji)(ji)肉(rou)發(fa)展(zhan)是(shi)(shi)(shi)不同的(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)拇指(zhi)(zhi)包(bao)食(shi)指(zhi)(zhi)原因是(shi)(shi)(shi)手指(zhi)(zhi)指(zhi)(zhi)頭(tou)(tou)欠靈活(huo)和(he)力(li)度。拇指(zhi)(zhi)內收原因是(shi)(shi)(shi)拇指(zhi)(zhi)欠靈活(huo)。指(zhi)(zhi)頭(tou)(tou)達近筆尖原因是(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)頭(tou)(tou)力(li)度或(huo)觸覺發(fa)展(zhan)不足。），如(ru)果(guo)家長和(he)教(jiao)師沒有能(neng)力(li)糾(jiu)正(zheng)(zheng)孩子錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)姿勢(shi)，那是(shi)(shi)(shi)誤(wu)人子弟(di)。而要(yao)改掉這個壞(huai)習慣，就要(yao)花幾十倍甚(shen)至(zhi)百倍的(de)(de)(de)(de)(de)精力(li)。讓(rang)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師來承擔這項任(ren)務也(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)確難為大(da)家了，如(ru)果(guo)每節課(ke)化去大(da)量時(shi)間來糾(jiu)正(zheng)(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)握(wo)筆姿勢(shi)也(ye)不是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)現實，畢(bi)竟(jing)40分(fen)(fen)鐘內有很(hen)(hen)多教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務要(yao)完成。

錯誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)執筆(bi)(bi)方法(fa)會影(ying)響(xiang)寫字姿勢，而錯誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)寫字姿勢又會影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)視(shi)力。衛生部(bu)近視(shi)眼(yan)重點實驗(yan)室主(zhu)任(ren)褚仁(ren)遠教(jiao)授表示：該(gai)實驗(yan)室日前調查(cha)發現，近視(shi)眼(yan)的(de)(de)(de)最大成因是錯誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)握(wo)筆(bi)(bi)姿勢。兒童青少年近視(shi)眼(yan)95％是緣于錯誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)握(wo)筆(bi)(bi)姿勢。這是一個(ge)多么可(ke)怕的(de)(de)(de)數據，看來糾正學(xue)(xue)生錯誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)執筆(bi)(bi)姿勢已成為(wei)我們小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師最艱巨的(de)(de)(de)任(ren)務。

下面介紹(shao)正(zheng)確的執筆(bi)(bi)方法供大(da)家參考(kao)。寫字(zi)時筆(bi)(bi)桿(gan)放在(zai)(zai)拇(mu)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、食(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和中(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的三個指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)梢之間(jian)，食(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)在(zai)(zai)前，拇(mu)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)在(zai)(zai)左后，中(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)在(zai)(zai)右下，食(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)應較拇(mu)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)低些，大(da)拇(mu)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和食(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)自然彎曲，形成橢圓狀，手指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)尖（食(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)）應距筆(bi)(bi)尖約3厘米。中(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的第一關(guan)節(jie)從后面抵住筆(bi)(bi)桿(gan)，筆(bi)(bi)桿(gan)斜靠在(zai)(zai)虎口處(chu)，無名(ming)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和小指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)一齊彎曲，依次(ci)靠在(zai)(zai)中(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的后面。筆(bi)(bi)桿(gan)與作業(ye)本保持六十度的傾斜，掌心(xin)虛圓，指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)關(guan)節(jie)略(lve)彎曲。

常見的學生錯誤握筆方法:

錯誤一：拇指(zhi)與食指(zhi)平，握(wo)筆(bi)(bi)低(di)，筆(bi)(bi)桿靠得太高(gao) 錯誤二：拇指(zhi)包住(zhu)食指(zhi)，握(wo)筆(bi)(bi)低(di)，筆(bi)(bi)桿靠得太高(gao)

錯誤三：筆(bi)(bi)桿靠得太低（會影響運筆(bi)(bi)的靈活(huo)性(xing)），握筆(bi)(bi)低。 錯誤四：手腕上拱(gong)，握筆(bi)(bi)低，拇指與食指平(ping)。

正確的寫字姿勢：

頭(tou)(tou)正(zheng)：頭(tou)(tou)部端正(zheng)，自然前傾，眼(yan)睛(jing)離(li)桌(zhuo)面約一尺距離(li)。

臂開(kai)(kai)：雙臂自然(ran)下垂，左(zuo)右撐開(kai)(kai)，保持一(yi)定的距離。左(zuo)手按(an)紙，右手握筆。

身直(zhi)：坐穩身子，雙肩放平，上身保持正直(zhi)，略微(wei)向前傾，胸離桌子一拳(quan)頭， 全身要放松、自然(ran)。

腳平：兩腳放平，左右分開，自然踏穩。