早教玩具的分類有哪些

1、按制(zhi)(zhi)作玩(wan)具(ju)所(suo)使用的材料不同，可(ke)分(fen)為布毛絨玩(wan)具(ju)，木制(zhi)(zhi)玩(wan)具(ju)、金(jin)屬玩(wan)具(ju)，樹膠玩(wan)具(ju)、泥制(zhi)(zhi)玩(wan)具(ju)、竹制(zhi)(zhi)玩(wan)具(ju)和玻(bo)璃(li)玩(wan)具(ju)等(deng)。

2、按(an)使用的年齡(ling)層次不(bu)同，可(ke)分為嬰兒玩具（3歲(sui)(sui)及3歲(sui)(sui)以下(xia)）、學前（幼(you)兒）玩具8歲(sui)(sui)及8歲(sui)(sui)以下(xia)、學童玩具14歲(sui)(sui)及14歲(sui)(sui)以下(xia)。

3、按(an)產品的工藝技術(shu)及動(dong)力結構不(bu)同，可分為慣性玩(wan)(wan)具(ju)，發條(tiao)玩(wan)(wan)具(ju)，拖拉(la)玩(wan)(wan)具(ju)，機械玩(wan)(wan)具(ju)，氣動(dong)玩(wan)(wan)具(ju)，電(dian)動(dong)玩(wan)(wan)具(ju)，電(dian)子(zi)玩(wan)(wan)具(ju)（包括聲控、光(guang)控及遙控玩(wan)(wan)具(ju)等）、電(dian)腦網(wang)絡玩(wan)(wan)具(ju)、太陽能玩(wan)(wan)具(ju)、紅外線玩(wan)(wan)具(ju)、激光(guang)玩(wan)(wan)具(ju)等。

4、按使用(yong)(yong)的功能(neng)不同，可(ke)分為咬齒玩(wan)具(ju)(ju)，捏握(wo)玩(wan)具(ju)(ju)、塑料發聲玩(wan)具(ju)(ju)、撥浪鼓(gu)、啟蒙玩(wan)具(ju)(ju)、軟體玩(wan)具(ju)(ju)、八(ba)音(yin)(yin)琴、音(yin)(yin)樂玩(wan)具(ju)(ju)、幼教玩(wan)具(ju)(ju)（積(ji)木、拼(pin)圖(tu)、砂畫），益智(zhi)玩(wan)具(ju)(ju)（魔(mo)方、電子(zi)游戲機），運動(dong)玩(wan)具(ju)(ju)（訓(xun)練(lian)體能(neng)的如(ru)童(tong)車、呼啦圈），模(mo)型(xing)玩(wan)具(ju)(ju)（航模(mo)、建筑模(mo)型(xing)、汽(qi)車模(mo)型(xing)）、日用(yong)(yong)玩(wan)具(ju)(ju)、禮(li)品玩(wan)具(ju)(ju)、欣賞(shang)玩(wan)具(ju)(ju)，兒(er)童(tong)早教投(tou)影(ying)儀等。

5、按玩(wan)(wan)(wan)具的形(xing)態不同，可分為(wei)動態玩(wan)(wan)(wan)具、靜(jing)態玩(wan)(wan)(wan)具。也(ye)可分為(wei)模擬(ni)性玩(wan)(wan)(wan)具，卡(ka)通型玩(wan)(wan)(wan)具等。

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幼兒使用早教玩具有什么益處

1、開發思維

促使(shi)孩子(zi)積極進(jin)行思維、想(xiang)象(xiang)等活(huo)動(dong)，并且通過手(shou)或身體的(de)其它活(huo)動(dong)表(biao)現(xian)出來。如玩(wan)積塑玩(wan)具，孩子(zi)要(yao)構思，要(yao)設想(xiang)，要(yao)為(wei)實現(xian)既定的(de)目的(de)而(er)選擇材料(liao)；動(dong)手(shou)組(zu)裝(zhuang)時，既要(yao)動(dong)手(shou)，又要(yao)動(dong)腦。幼兒(er)在(zai)用玩(wan)具活(huo)動(dong)時還會遇到一(yi)些困難(nan)(nan)，這些困難(nan)(nan)要(yao)求他(ta)們必須依靠自己的(de)力量去克(ke)服，并堅持完成任務，因而(er)培養了克(ke)服困難(nan)(nan)、奮發(fa)向上的(de)優良品(pin)質。

2、調動寶寶積極性

孩子身(shen)心(xin)的(de)發(fa)展是在活(huo)動中實現的(de)。玩(wan)具可以(yi)任意為幼兒自由(you)地擺弄(nong)、操縱和運用，符合幼兒的(de)心(xin)理愛好(hao)和能(neng)力水平。可以(yi)滿(man)足他(ta)們活(huo)動的(de)需要(yao)，提高活(huo)動的(de)積極性。例如搖馬玩(wan)具，幼兒會自然(ran)地騎上，前(qian)后擺動，既滿(man)足他(ta)們活(huo)動的(de)要(yao)求，又使他(ta)們產生積極愉快的(de)情緒，因而(er)久玩(wan)不厭(yan)。又如娃(wa)娃(wa)玩(wan)具，可以(yi)引起(qi)幼兒做多種活(huo)動，各年齡的(de)孩子根據各自的(de)生活(huo)經驗，用娃(wa)娃(wa)做游戲，可以(yi)由(you)簡單(dan)到復雜，變化多端。

3、增進感性認識

玩(wan)(wan)具具有直觀形象的(de)(de)(de)(de)特(te)點，幼(you)兒(er)可摸、拿、聽、吹(chui)、看等(deng)，有利(li)于(yu)(yu)各種(zhong)感(gan)官的(de)(de)(de)(de)訓練。如彩色套塔、吹(chui)塑玩(wan)(wan)具、各種(zhong)娃娃及玩(wan)(wan)具動物等(deng)有利(li)于(yu)(yu)視覺的(de)(de)(de)(de)訓練；八音小(xiao)(xiao)熊、小(xiao)(xiao)鋼琴、鈴鼓、小(xiao)(xiao)剌叭等(deng)可以訓練聽覺；積木、積塑片(pian)、結構模型可以發展空間知覺；各種(zhong)拼圖、鑲嵌玩(wan)(wan)具、軟塑料玩(wan)(wan)具等(deng)可以鍛煉觸摸感(gan)覺；拉鴨車、手推車、三輪(lun)車、兩(liang)輪(lun)車等(deng)又有助于(yu)(yu)運(yun)動能力的(de)(de)(de)(de)發展。玩(wan)(wan)具在發展感(gan)覺與(yu)運(yun)動能力的(de)(de)(de)(de)同時不僅豐富了幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)感(gan)性(xing)知識，而且有助于(yu)(yu)鞏固幼(you)兒(er)在生活中獲得(de)的(de)(de)(de)(de)印象，當幼(you)兒(er)未(wei)能廣泛接觸現實生活時，他(ta)們是通過玩(wan)(wan)具來(lai)認(ren)識世界的(de)(de)(de)(de)。

早教玩具的優缺點

優點

早教玩具彌補了早教產品的不足，可以更加生動、活動、有效的實施兒童早期智力引導。有些早教玩具，例如早教機在內部隱藏了高科技(ji)的(de)嵌入式芯片，使它(ta)變身成一(yi)款具有(you)(you)簡單人工智能的(de)玩(wan)具。比如可以對話，體位識別(bie)(bie)，唱歌，念(nian)英語(yu)，識別(bie)(bie)顏(yan)色，感知溫度，下載等(deng)等(deng)功能，同時擁有(you)(you)可愛迷人的(de)外(wai)型，讓孩子不會抗拒。這(zhe)些功能讓早(zao)教(jiao)玩(wan)具具有(you)(you)更(geng)多的(de)娛樂性和親和力，非常適合作(zuo)為各年齡段(duan)的(de)兒(er)童的(de)使用。

缺點

早(zao)教玩(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)雖然能夠幫助寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)培(pei)養(yang)學(xue)習興趣，但是(shi)其安全性卻缺(que)成(cheng)為了它(ta)最大的缺(que)點。很多金屬玩(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)的邊緣可能會很銳(rui)利，或許有尖角突出，很容(rong)易(yi)劃傷(shang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)。而一(yi)些(xie)發射式玩(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)則更具(ju)(ju)有危險性，若不小心，很容(rong)易(yi)傷(shang)及眼(yan)睛和(he)身體(ti)。有些(xie)小的搖鈴(ling)玩(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)，很容(rong)易(yi)容(rong)易(yi)破裂，易(yi)被孩子(zi)吞咽，造(zao)成(cheng)孩子(zi)身體(ti)損傷(shang)。因此(ci)，家長一(yi)定(ding)要選擇安全性高(gao)的早(zao)教玩(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)