早教玩具的分類有哪些

1、按制(zhi)作玩(wan)具(ju)(ju)所使(shi)用的材料不同，可分為(wei)布毛絨玩(wan)具(ju)(ju)，木制(zhi)玩(wan)具(ju)(ju)、金屬玩(wan)具(ju)(ju)，樹膠玩(wan)具(ju)(ju)、泥制(zhi)玩(wan)具(ju)(ju)、竹制(zhi)玩(wan)具(ju)(ju)和玻(bo)璃玩(wan)具(ju)(ju)等(deng)。

2、按使用的年齡層次不同，可分為嬰(ying)兒玩(wan)具(ju)（3歲(sui)及(ji)3歲(sui)以(yi)(yi)下(xia)）、學前（幼兒）玩(wan)具(ju)8歲(sui)及(ji)8歲(sui)以(yi)(yi)下(xia)、學童玩(wan)具(ju)14歲(sui)及(ji)14歲(sui)以(yi)(yi)下(xia)。

3、按產(chan)品的工藝技術及動(dong)力結構不同(tong)，可分為慣(guan)性玩(wan)具(ju)，發(fa)條玩(wan)具(ju)，拖拉玩(wan)具(ju)，機械玩(wan)具(ju)，氣動(dong)玩(wan)具(ju)，電動(dong)玩(wan)具(ju)，電子玩(wan)具(ju)（包括(kuo)聲控、光控及遙控玩(wan)具(ju)等(deng)）、電腦網絡(luo)玩(wan)具(ju)、太陽能玩(wan)具(ju)、紅外(wai)線玩(wan)具(ju)、激光玩(wan)具(ju)等(deng)。

4、按使用的(de)功能不(bu)同，可分為(wei)咬齒玩(wan)具(ju)(ju)(ju)，捏握玩(wan)具(ju)(ju)(ju)、塑料發(fa)聲玩(wan)具(ju)(ju)(ju)、撥浪鼓(gu)、啟蒙(meng)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)、軟體玩(wan)具(ju)(ju)(ju)、八音(yin)琴(qin)、音(yin)樂玩(wan)具(ju)(ju)(ju)、幼教玩(wan)具(ju)(ju)(ju)（積木、拼圖、砂畫），益智玩(wan)具(ju)(ju)(ju)（魔(mo)方、電子(zi)游戲機），運動玩(wan)具(ju)(ju)(ju)（訓練體能的(de)如童車、呼啦圈），模型玩(wan)具(ju)(ju)(ju)（航(hang)模、建筑模型、汽(qi)車模型）、日用玩(wan)具(ju)(ju)(ju)、禮品(pin)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)、欣賞玩(wan)具(ju)(ju)(ju)，兒(er)童早教投影(ying)儀(yi)等。

5、按(an)玩(wan)具(ju)(ju)的(de)形態(tai)(tai)不同，可(ke)分為動(dong)態(tai)(tai)玩(wan)具(ju)(ju)、靜態(tai)(tai)玩(wan)具(ju)(ju)。也(ye)可(ke)分為模擬性玩(wan)具(ju)(ju)，卡通型玩(wan)具(ju)(ju)等。

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幼兒使用早教玩具有什么益處

1、開發思維

促(cu)使孩子積極進(jin)行思維、想(xiang)象等活(huo)(huo)動，并(bing)且通(tong)過手(shou)或身體的其它活(huo)(huo)動表現出來。如玩(wan)積塑玩(wan)具，孩子要構思，要設想(xiang)，要為實現既(ji)定的目的而(er)選擇材料；動手(shou)組裝時，既(ji)要動手(shou)，又(you)要動腦。幼兒(er)在用玩(wan)具活(huo)(huo)動時還會遇到一些(xie)困難，這些(xie)困難要求他們必須依靠自己的力量去克(ke)服，并(bing)堅持完成任務，因(yin)而(er)培養(yang)了克(ke)服困難、奮發向上的優良品(pin)質(zhi)。

2、調動寶寶積極性

孩子(zi)身心(xin)的(de)(de)發展是在活動(dong)(dong)(dong)中實現(xian)的(de)(de)。玩具(ju)可(ke)以(yi)任意為幼(you)兒(er)(er)自由地擺弄、操縱和運用，符合幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)心(xin)理愛好和能力水平。可(ke)以(yi)滿足(zu)(zu)他們(men)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)需要，提高活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)積極性(xing)。例如搖馬玩具(ju)，幼(you)兒(er)(er)會自然地騎上，前后(hou)擺動(dong)(dong)(dong)，既滿足(zu)(zu)他們(men)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)要求，又使他們(men)產生積極愉快的(de)(de)情緒(xu)，因而(er)久玩不(bu)厭。又如娃娃玩具(ju)，可(ke)以(yi)引起(qi)幼(you)兒(er)(er)做多(duo)種(zhong)活動(dong)(dong)(dong)，各(ge)年齡(ling)的(de)(de)孩子(zi)根據各(ge)自的(de)(de)生活經驗，用娃娃做游戲，可(ke)以(yi)由簡單到復雜，變(bian)化多(duo)端。

3、增進感性認識

玩(wan)(wan)具(ju)(ju)具(ju)(ju)有(you)直觀形象的(de)(de)(de)特(te)點，幼(you)(you)(you)兒可(ke)摸、拿、聽、吹、看(kan)等(deng)，有(you)利(li)于各種感(gan)官的(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)。如(ru)彩色套塔、吹塑(su)(su)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)、各種娃娃及玩(wan)(wan)具(ju)(ju)動(dong)物(wu)等(deng)有(you)利(li)于視覺(jue)(jue)的(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)；八音小熊、小鋼琴、鈴(ling)鼓、小剌(la)叭等(deng)可(ke)以訓練(lian)(lian)聽覺(jue)(jue)；積木、積塑(su)(su)片(pian)、結構模型可(ke)以發展空間知(zhi)(zhi)覺(jue)(jue)；各種拼(pin)圖、鑲嵌玩(wan)(wan)具(ju)(ju)、軟塑(su)(su)料玩(wan)(wan)具(ju)(ju)等(deng)可(ke)以鍛煉觸摸感(gan)覺(jue)(jue)；拉(la)鴨(ya)車(che)、手(shou)推車(che)、三輪車(che)、兩輪車(che)等(deng)又(you)有(you)助于運(yun)動(dong)能(neng)力的(de)(de)(de)發展。玩(wan)(wan)具(ju)(ju)在(zai)發展感(gan)覺(jue)(jue)與運(yun)動(dong)能(neng)力的(de)(de)(de)同時不僅豐富了幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)感(gan)性知(zhi)(zhi)識(shi)，而且有(you)助于鞏固幼(you)(you)(you)兒在(zai)生(sheng)活中(zhong)獲(huo)得的(de)(de)(de)印象，當幼(you)(you)(you)兒未能(neng)廣(guang)泛接觸現(xian)實生(sheng)活時，他們是通(tong)過玩(wan)(wan)具(ju)(ju)來認識(shi)世界的(de)(de)(de)。

早教玩具的優缺點

優點

早教玩具彌補了早教產品的不足，可以更加生動、活動、有效的實施兒童早期智力引導。有些早教玩具，例如早教機在內部隱藏了(le)高科技的嵌(qian)入式芯片，使它變身成一款具(ju)有簡單人(ren)工智能的玩具(ju)。比如可以對話，體位識(shi)別，唱歌，念(nian)英(ying)語，識(shi)別顏色(se)，感(gan)知溫(wen)度(du)，下載等等功能，同時擁有可愛迷人(ren)的外型，讓孩子(zi)不(bu)會抗拒。這些功能讓早教玩具(ju)具(ju)有更(geng)多的娛樂性和(he)親(qin)和(he)力，非(fei)常適合作為各年(nian)齡段的兒童(tong)的使用。

缺點

早(zao)教(jiao)玩(wan)具雖然能(neng)夠幫(bang)助寶(bao)寶(bao)培養學習興趣，但是其安全性卻缺成為了它最(zui)大的(de)缺點。很(hen)多金屬(shu)玩(wan)具的(de)邊緣可能(neng)會(hui)很(hen)銳利，或許有尖角突(tu)出，很(hen)容易劃傷(shang)寶(bao)寶(bao)。而(er)一些(xie)發射式(shi)玩(wan)具則更具有危險性，若不小心，很(hen)容易傷(shang)及眼睛和身體。有些(xie)小的(de)搖鈴玩(wan)具，很(hen)容易容易破裂，易被孩子吞咽，造(zao)成孩子身體損(sun)傷(shang)。因此(ci)，家長一定要選擇安全性高的(de)早(zao)教(jiao)玩(wan)具