軟件工程師需要學習的課程

計算機導論

內容(rong)提要：為新學生提供一個(ge)(ge)關于計算機(ji)科學與(yu)技(ji)術學科的(de)(de)入門介(jie)紹，使他們對(dui)該學科有(you)一個(ge)(ge)整體(ti)的(de)(de)認識，并了解該專(zhuan)業的(de)(de)學生應具有(you)的(de)(de)基(ji)本知識和技(ji)能以及(ji)在(zai)該領域(yu)工作應有(you)的(de)(de)職業道德與(yu)應遵守(shou)的(de)(de)法律(lv)準則。

數字電路與數字邏輯

內(nei)容(rong)提要：介紹數(shu)(shu)字邏輯(ji)與數(shu)(shu)字系(xi)(xi)統的基本概(gai)念、分析方法(fa)和設計原理，包括開關(guan)理論基礎、組合邏輯(ji)、時序邏輯(ji)、可(ke)編程邏輯(ji)器件、數(shu)(shu)字系(xi)(xi)統等。

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計算機組成原理與匯編語言

內容提要：以(yi)馮諾依曼計(ji)算(suan)(suan)(suan)機模型為出發點，介紹(shao)計(ji)算(suan)(suan)(suan)機的(de)組織(zhi)結(jie)構和(he)工(gong)作(zuo)原理，剖析計(ji)算(suan)(suan)(suan)機的(de)運算(suan)(suan)(suan)器、存儲器、控制器和(he)輸(shu)入輸(shu)出設備的(de)結(jie)構、工(gong)作(zuo)原理和(he)相互關系(xi)；介紹(shao) 80X86指令系(xi)統、匯編(bian)(bian)(bian)語言(yan)與匯編(bian)(bian)(bian)指令、匯編(bian)(bian)(bian)程(cheng)序與匯編(bian)(bian)(bian)過程(cheng)、簡單匯編(bian)(bian)(bian)程(cheng)序設計(ji)、匯編(bian)(bian)(bian)語言(yan)與高級(ji)語言(yan)的(de)接(jie)口、宏匯編(bian)(bian)(bian)等。

計算機網絡

內容提要：介紹數據通信的基本概念和計算機網絡的基本原理，包括計算機網絡(luo)的(de)體系(xi)結構(gou)、數(shu)據通信的(de)基本方法(fa)和(he)協(xie)(xie)議、計(ji)(ji)算機網絡(luo)的(de)主(zhu)要應用協(xie)(xie)議；同時介紹計(ji)(ji)算機網絡(luo)系(xi)統的(de)安全和(he)管理(li)知(zhi)識(shi)，使學生對數(shu)據通信和(he)計(ji)(ji)算機網絡(luo)有一(yi)個全面理(li)解。

計算機體系結構

內容提(ti)要：研究(jiu)計算機(ji)系(xi)統(tong)(tong)結構(gou)的基(ji)本(ben)(ben)概念、基(ji)本(ben)(ben)原理、基(ji)本(ben)(ben)結構(gou)和(he)基(ji)本(ben)(ben)分析(xi)方(fang)法(fa)，使同學在具(ju)有一定的軟(ruan)硬件(jian)知(zhi)識(shi)(shi)基(ji)礎上能(neng)綜合認識(shi)(shi)計算機(ji)系(xi)統(tong)(tong)的軟(ruan)硬件(jian)功能(neng)分配與各種不同結構(gou)類型機(ji)器(qi)的特性和(he)性能(neng)評(ping)價方(fang)法(fa)。為研究(jiu)、開發、應用高級計算機(ji)系(xi)統(tong)(tong)打下基(ji)礎。確(que)立(li)全(quan)面、系(xi)統(tong)(tong)的觀點和(he)學會定量分析(xi)問(wen)題的方(fang)法(fa)。

離散數學

內容提要：包括集合論、數(shu)(shu)理邏(luo)輯、圖論、組(zu)合數(shu)(shu)學(xue)等內容，形式(shi)化的數(shu)(shu)學(xue)證明貫穿(chuan)此(ci)課程(cheng)。

高級程序設計語言

內容提要：分別以 C、C#或JAVA為例，介紹程(cheng)序(xu)(xu)設計和語言，程(cheng)序(xu)(xu)的(de)基本數據結(jie)構(gou)(gou)、類(lei)型(xing)定義、簡單(dan)類(lei)型(xing)和結(jie)構(gou)(gou)化(hua)類(lei)型(xing)、程(cheng)序(xu)(xu)的(de)基本控制(zhi)結(jie)構(gou)(gou)、結(jie)構(gou)(gou)化(hua)程(cheng)序(xu)(xu)設計、面向(xiang)對(dui)象的(de)程(cheng)序(xu)(xu)設計等。

算法分析與設計

內容(rong)(rong)提要： 本課(ke)程(cheng)延(yan)續數(shu)據結構課(ke)程(cheng)的(de)(de)學習，從算(suan)(suan)法(fa)分(fen)析和設計(ji)的(de)(de)角度(du)出發，除去傳統的(de)(de)分(fen)類(lei)查找算(suan)(suan)法(fa)和一般的(de)(de)設計(ji)方法(fa)外，主要內容(rong)(rong)包括如下幾(ji)個部分(fen)：算(suan)(suan)法(fa)研究(jiu)的(de)(de)理論基礎，遞歸分(fen)析技術，基本算(suan)(suan)法(fa)設計(ji)策略（幾(ji)類(lei)經典算(suan)(suan)法(fa)學習）， 多(duo)項式運算(suan)(suan)與(yu) FFT，串匹配(pei)，概(gai)率分(fen)析算(suan)(suan)法(fa)。 希望(wang)通過這一課(ke)程(cheng)的(de)(de)學習，使學生能對現代的(de)(de)算(suan)(suan)法(fa)設計(ji)及分(fen)析的(de)(de)基本工具能有(you)較全面的(de)(de)掌(zhang)握。

數據結構

內容提要(yao)：介紹(shao)線性表及其鏈接(jie)存(cun)儲(chu)結(jie)(jie)構與算法(fa)、數組(zu)與矩陣、堆棧(zhan)與隊列、廣義表的存(cun)儲(chu)結(jie)(jie)構與多元多項式表示、串與文本(ben)編(bian)輯、排序、樹、圖、文件(jian)結(jie)(jie)構。

數據庫系統原理

內(nei)容提(ti)要(yao)(yao)：介(jie)紹數(shu)據(ju)庫系統(tong)的(de)基本概(gai)念、原理、方法(fa)及應用，主要(yao)(yao)包(bao)括(kuo)數(shu)據(ju)庫系統(tong)概(gai)論(lun)、數(shu)據(ju)庫管(guan)理系統(tong)實現技術、數(shu)據(ju)庫存儲(chu)結構及其(qi)他類型(xing)的(de)數(shu)據(ju)庫系統(tong)。

編譯技術

內容提要：介紹編(bian)譯原理(li)的(de)理(li)論和(he)實踐，包(bao)括(kuo)編(bian)譯程序設計、詞(ci)法分(fen)析(xi)、語(yu)法分(fen)析(xi)、符號表(biao)、聲明和(he)存儲管理(li)、代碼生成以及優(you)化(hua)技術。

操作系統

內容提要：介紹操作系統的設計與實現，包括操作系統各組成部分的概述、互斥性和同步性、處理器實現、調(diao)度算法、存儲算法、設(she)備管理和文件(jian)系統。

選擇軟件工程培訓班須知

看教學、看管理

教學是培訓機構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心所在，再好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境、再好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)，沒有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)認真(zhen)負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師也是徒勞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；沒有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)健全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理體制也是無功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de);90%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生在參加培訓(xun)前都會做各種表(biao)態(tai)，表(biao)示自(zi)己一(yi)(yi)(yi)定(ding)會努力(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，控(kong)制自(zi)己、不再貪玩，但還沒學(xue)(xue)習(xi)(xi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月就(jiu)進入了(le)“困(kun)難期”，之前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛病就(jiu)又慢慢浮現了(le)，開(kai)始軍心動搖(yao)了(le)、想放松(song)了(le)、想瀟灑了(le)，把自(zi)己之前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)心拋之腦后。這時需要(yao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)認真(zhen)負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師、需要(yao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)健全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理制度(du)來給你敲打敲打，告誡你要(yao)堅(jian)持、要(yao)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。再加上有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)認真(zhen)負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)團(tuan)隊、有一(yi)(yi)(yi)套完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理體制約(yue)束(shu)學(xue)(xue)生、控(kong)制學(xue)(xue)生、檢(jian)查學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)況(kuang)幫助每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生順利度(du)過“困(kun)難期”。

教學方式是培訓機構向學生傳達技能的一個重要手段，一個好的教學方式，是可以幫助學生解答問題的，提高學生自我學習能力的;一個不好的教學方式，會讓學生百思不得其解甚至進入誤區。視頻教學是在網絡時代出現的一種教學模式，是傳統教學的一種輔助教學手段，它絕對不能替代傳統的現場面授教學，同學們不能完全依賴于視頻學習，只有在教學與輔導是同一個老師的教學模式下才能真正的學到技術，才能真正的理解授課老師的思路。加(jia)上采用現場教學、輔導并同步錄(lu)制(zhi)教學視頻的(de)教學方式，來實施整個教學過程，以保證(zheng)所(suo)有學生能(neng)完全掌握老師所(suo)講的(de)內容。

上課模式，一些培訓機構上課是按無序的階段進行、并分快慢班，說是便于學生學習階段進度調整，而實質是便于招生，在不夠開班人數時，將學生放入某個階段學習，完了在放入另一個班的另一個階段學習，老師、學習環境的變換，各階段連貫性差造成學生產生(sheng)(sheng)厭學情緒。這(zhe)種做法是把學生(sheng)(sheng)留(liu)下來培訓了，但(dan)學生(sheng)(sheng)的(de)學習興(xing)趣和知識的(de)掌握程度也下去(qu)了。錢白交了!

加上(shang)針對一(yi)(yi)校一(yi)(yi)班(ban)制，即(ji)針對一(yi)(yi)個學(xue)(xue)校開一(yi)(yi)個班(ban)，這樣即(ji)便于管(guan)理也便于學(xue)(xue)生之間的(de)技術交流溝(gou)通(tong)。

課程(cheng)順序是經過科學的設計，整個教學過程(cheng)中不得隨(sui)意更(geng)改。

看項目

項(xiang)目(mu)(mu)(mu)是選(xuan)擇(ze)培訓班的核(he)心問題，選(xuan)擇(ze)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)就是在選(xuan)擇(ze)培訓班。項(xiang)目(mu)(mu)(mu)水平(ping)的高低(di)直(zhi)接關系到(dao)你項(xiang)目(mu)(mu)(mu)經驗累積的水平(ping)以(yi)及(ji)畢業后的就業方向，也可以(yi)直(zhi)接反映了老師水平(ping)的高低(di)。高水平(ping)的、與IT行(xing)業熱門(men)技術相關的項(xiang)目(mu)(mu)(mu)經驗非常有助于(yu)你將來的就業，甚至直(zhi)接影響你的薪資水平(ping)。

（1）項目不能太大，也不能太小

這(zhe)個(ge)要根據(ju)項目練(lian)習的階段(duan)，練(lian)習的時間，練(lian)習的目標(biao)來判斷。不(bu)能太(tai)大，太(tai)大了做不(bu)完，也不(bu)能太(tai)小(xiao)，太(tai)小(xiao)了沒有意義，達(da)不(bu)到(dao)練(lian)習的目的。

（2）項目一定得是真實的業界項目，不能脫離實際應用

脫離實際(ji)(ji)，達不到項(xiang)(xiang)目實訓的效(xiao)果。因為培訓的時間有限，必須(xu)讓(rang)學員(yuan)盡快地融(rong)入到實際(ji)(ji)項(xiang)(xiang)目的開(kai)發當中去。加上沒有固定項(xiang)(xiang)目，每個班(ban)做(zuo)項(xiang)(xiang)目之(zhi)前會從企業(ye)獲取最(zui)新的項(xiang)(xiang)目需求，然后經過(guo)挑選和精心設計，以(yi)保證(zheng)既能(neng)訓練技術，又(you)能(neng)得(de)到實際(ji)(ji)的開(kai)發經驗。

（3）還有一個一定要是最新的項目

企業的要(yao)求(qiu)也(ye)(ye)是(shi)在不(bu)斷變化(hua)的，應(ying)用技術的方向(xiang)和層(ceng)次也(ye)(ye)在不(bu)斷變化(hua)，這些都(dou)體現(xian)在最新項目(mu)的要(yao)求(qiu)上，舊(jiu)項目(mu)所要(yao)求(qiu)的技術和層(ceng)次很可能已經過時了(le)，根本達不(bu)到訓練(lian)的目(mu)的。

選用的項(xiang)目基本都(dou)是企(qi)(qi)業(ye)最新的項(xiang)目，很多(duo)都(dou)是學生(sheng)和企(qi)(qi)業(ye)在同期開(kai)發，學員能夠積累(lei)足夠的真實的開(kai)發經(jing)驗，以勝任企(qi)(qi)業(ye)的工(gong)作需要。

（4）項目一定要高水平

所用的技(ji)術是(shi)否高級、業界是(shi)否急(ji)需。除了SSH架(jia)構，項目(mu)中(zhong)是(shi)否包含了別的有用的業界流行(xing)的技(ji)術。

（5）項目一定要做到真開發。

現場帶領學生一起做(zuo)分(fen)析和設(she)計，而不(bu)是(shi)預先(xian)做(zuo)好(hao)了(le)來(lai)講講。因(yin)為需要學生學習的(de)是(shi)分(fen)析設(she)計的(de)過程(cheng)和方法，而不(bu)是(shi)已(yi)經做(zuo)好(hao)的(de)結果。

教學環境

人(ren)數(shu)盡(jin)量不能太多，一(yi)定(ding)要小班(ban)教學(xue)，人(ren)數(shu)過多，一(yi)個(ge)老師根本照顧不過來，老師和學(xue)員良(liang)好的溝通是(shi)獲取項目經驗的重要渠道。

教學點位置不易過遠，我們是學知(zhi)識的(de)如果把時(shi)間都浪費到擠公交(jiao)車上，直接影響到你(ni)的(de)學習的(de)激情(qing)，(建(jian)議就(jiu)近選擇(ze)比較(jiao)好的(de)培訓機構)。

課程內容

基本上各(ge)個培訓機構的(de)課程都(dou)是(shi)(shi)雷同的(de)，大家都(dou)差不(bu)多，不(bu)過還(huan)要注意一點(dian)，看看該(gai)培訓機構的(de)課程是(shi)(shi)否(fou)實時更新，以適合(he)企業的(de)最新要求。