軟件工程師需要學習的課程

計算機導論

內容提要：為新(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供一(yi)個關(guan)于計算機(ji)科學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)技術學(xue)(xue)(xue)科的(de)入門介紹，使他們對該(gai)(gai)學(xue)(xue)(xue)科有(you)一(yi)個整體的(de)認識(shi)，并了解該(gai)(gai)專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應(ying)(ying)具有(you)的(de)基本知識(shi)和技能以及在該(gai)(gai)領域工作(zuo)應(ying)(ying)有(you)的(de)職業(ye)道德與(yu)(yu)應(ying)(ying)遵守的(de)法(fa)律準則。

數字電路與數字邏輯

內容提要：介紹(shao)數(shu)字邏(luo)(luo)輯與數(shu)字系統的基(ji)本(ben)概念、分析方法和設(she)計原理，包括開(kai)關理論(lun)基(ji)礎、組合邏(luo)(luo)輯、時序邏(luo)(luo)輯、可編程邏(luo)(luo)輯器件、數(shu)字系統等。

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計算機組成原理與匯編語言

內(nei)容(rong)提要：以馮諾依(yi)曼計(ji)算(suan)機模型為出發點，介(jie)紹計(ji)算(suan)機的(de)組織結構(gou)和(he)(he)工作原(yuan)理，剖(pou)析計(ji)算(suan)機的(de)運算(suan)器(qi)、存儲器(qi)、控制器(qi)和(he)(he)輸(shu)入輸(shu)出設備的(de)結構(gou)、工作原(yuan)理和(he)(he)相互(hu)關系(xi)；介(jie)紹 80X86指(zhi)令(ling)系(xi)統、匯(hui)編語(yu)(yu)言與匯(hui)編指(zhi)令(ling)、匯(hui)編程序(xu)與匯(hui)編過程、簡單(dan)匯(hui)編程序(xu)設計(ji)、匯(hui)編語(yu)(yu)言與高(gao)級語(yu)(yu)言的(de)接口、宏匯(hui)編等。

計算機網絡

內容提要：介紹數據通信的基本概念和計算機網絡的基本原理，包括計算機網(wang)絡(luo)的(de)體(ti)系(xi)結構、數據通(tong)(tong)信的(de)基本方法(fa)和(he)協(xie)議、計(ji)算機(ji)(ji)網(wang)絡(luo)的(de)主要應用協(xie)議；同時介紹(shao)計(ji)算機(ji)(ji)網(wang)絡(luo)系(xi)統的(de)安全和(he)管(guan)理知識，使(shi)學生(sheng)對數據通(tong)(tong)信和(he)計(ji)算機(ji)(ji)網(wang)絡(luo)有一(yi)個全面理解(jie)。

計算機體系結構

內容提要(yao)：研(yan)(yan)究計(ji)算機系統(tong)結(jie)構(gou)的基(ji)(ji)本概念、基(ji)(ji)本原理、基(ji)(ji)本結(jie)構(gou)和基(ji)(ji)本分析(xi)方(fang)法(fa)，使同(tong)學(xue)在具有一(yi)定的軟硬件(jian)知(zhi)識基(ji)(ji)礎上能(neng)(neng)綜合認識計(ji)算機系統(tong)的軟硬件(jian)功(gong)能(neng)(neng)分配與(yu)各種不(bu)同(tong)結(jie)構(gou)類(lei)型機器的特性和性能(neng)(neng)評價方(fang)法(fa)。為研(yan)(yan)究、開發、應用高級計(ji)算機系統(tong)打下基(ji)(ji)礎。確立全面、系統(tong)的觀(guan)點和學(xue)會定量分析(xi)問題的方(fang)法(fa)。

離散數學

內容提要：包括集合論(lun)、數(shu)理邏輯、圖論(lun)、組合數(shu)學等內容，形式化的數(shu)學證明貫(guan)穿此課(ke)程。

高級程序設計語言

內容(rong)提(ti)要：分別以 C、C#或JAVA為(wei)例，介紹程(cheng)(cheng)(cheng)序設計和語言(yan)，程(cheng)(cheng)(cheng)序的(de)基本(ben)數(shu)據結構(gou)、類(lei)型(xing)定義、簡單類(lei)型(xing)和結構(gou)化類(lei)型(xing)、程(cheng)(cheng)(cheng)序的(de)基本(ben)控(kong)制(zhi)結構(gou)、結構(gou)化程(cheng)(cheng)(cheng)序設計、面向對象的(de)程(cheng)(cheng)(cheng)序設計等。

算法分析與設計

內容(rong)提要： 本課程延(yan)續數據結構課程的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，從算(suan)(suan)法分(fen)(fen)析和設計(ji)的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)出發，除去傳統的(de)(de)(de)分(fen)(fen)類查找算(suan)(suan)法和一(yi)般的(de)(de)(de)設計(ji)方法外，主要內容(rong)包括(kuo)如下幾(ji)個部分(fen)(fen)：算(suan)(suan)法研(yan)究的(de)(de)(de)理論基(ji)(ji)礎，遞歸(gui)分(fen)(fen)析技(ji)術(shu)，基(ji)(ji)本算(suan)(suan)法設計(ji)策略(lve)（幾(ji)類經典算(suan)(suan)法學(xue)習(xi)(xi)）， 多項式運(yun)算(suan)(suan)與 FFT，串匹配，概率分(fen)(fen)析算(suan)(suan)法。 希望通(tong)過這一(yi)課程的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，使學(xue)生能(neng)對現代的(de)(de)(de)算(suan)(suan)法設計(ji)及分(fen)(fen)析的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本工具能(neng)有較全面的(de)(de)(de)掌握。

數據結構

內容提(ti)要：介紹線性(xing)表(biao)及其鏈接存儲(chu)結(jie)構(gou)與(yu)算法(fa)、數組與(yu)矩陣(zhen)、堆棧與(yu)隊(dui)列(lie)、廣義表(biao)的(de)存儲(chu)結(jie)構(gou)與(yu)多元多項式表(biao)示、串(chuan)與(yu)文本編輯、排序、樹、圖、文件(jian)結(jie)構(gou)。

數據庫系統原理

內容提(ti)要：介(jie)紹數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)系(xi)統(tong)(tong)的基本概念(nian)、原理、方法及應用(yong)，主要包括(kuo)數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)系(xi)統(tong)(tong)概論、數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)管理系(xi)統(tong)(tong)實現技術、數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)存儲結構及其他類(lei)型的數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)系(xi)統(tong)(tong)。

編譯技術

內(nei)容(rong)提要(yao)：介紹編(bian)譯原(yuan)理(li)的理(li)論和(he)實踐(jian)，包括編(bian)譯程序(xu)設計、詞(ci)法分(fen)析、語法分(fen)析、符號(hao)表(biao)、聲明和(he)存儲管理(li)、代碼生(sheng)成(cheng)以(yi)及優化技術。

操作系統

內容提要：介紹操作系統的設計與實現，包括操作系統各組成部分的概述、互斥性和同步性、處理器實現、調度算法、存儲算法、設(she)備管理和(he)文件(jian)系統。

選擇軟件工程培訓班須知

看教學、看管理

教學是培訓機構的(de)(de)(de)核心所在(zai)(zai)，再(zai)好(hao)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)、再(zai)好(hao)的(de)(de)(de)項目，沒有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)認(ren)真負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)老師(shi)也是徒勞的(de)(de)(de)；沒有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)健全(quan)的(de)(de)(de)管理(li)體制(zhi)也是無功的(de)(de)(de);90%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)參加培訓前都會(hui)做(zuo)各種(zhong)表(biao)(biao)態，表(biao)(biao)示自(zi)己(ji)一(yi)(yi)定會(hui)努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)，控制(zhi)自(zi)己(ji)、不再(zai)貪玩，但(dan)還沒學(xue)(xue)習(xi)(xi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)月就進(jin)入了(le)“困難(nan)(nan)期(qi)”，之前的(de)(de)(de)毛(mao)病就又慢(man)慢(man)浮現了(le)，開始軍(jun)心動搖了(le)、想(xiang)(xiang)放(fang)松了(le)、想(xiang)(xiang)瀟灑(sa)了(le)，把自(zi)己(ji)之前的(de)(de)(de)決心拋之腦后。這時需要(yao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)認(ren)真負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)老師(shi)、需要(yao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)健全(quan)的(de)(de)(de)管理(li)制(zhi)度(du)來給你敲(qiao)(qiao)打敲(qiao)(qiao)打，告誡你要(yao)堅持、要(yao)愉快的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。再(zai)加上有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)認(ren)真負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)團隊、有(you)(you)一(yi)(yi)套完(wan)善的(de)(de)(de)管理(li)體制(zhi)約(yue)束學(xue)(xue)生、控制(zhi)學(xue)(xue)生、檢查(cha)學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況幫助每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生順利度(du)過“困難(nan)(nan)期(qi)”。

教學方式是培訓機構向學生傳達技能的一個重要手段，一個好的教學方式，是可以幫助學生解答問題的，提高學生自我學習能力的;一個不好的教學方式，會讓學生百思不得其解甚至進入誤區。視頻教學是在網絡時代出現的一種教學模式，是傳統教學的一種輔助教學手段，它絕對不能替代傳統的現場面授教學，同學們不能完全依賴于視頻學習，只有在教學與輔導是同一個老師的教學模式下才能真正的學到技術，才能真正的理解授課老師的思路。加上采用(yong)現場(chang)教(jiao)學(xue)(xue)、輔導并同(tong)步錄(lu)制教(jiao)學(xue)(xue)視(shi)頻的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，來(lai)實施整個教(jiao)學(xue)(xue)過程，以保(bao)證所有學(xue)(xue)生能完全掌握(wo)老師所講的(de)內容。

上課模式，一些培訓機構上課是按無序的階段進行、并分快慢班，說是便于學生學習階段進度調整，而實質是便于招生，在不夠開班人數時，將學生放入某個階段學習，完了在放入另一個班的另一個階段學習，老師、學習環境的變換，各階段連貫性差造成學生產(chan)生厭(yan)學情(qing)緒。這種做法是把學生留下(xia)來培訓了，但學生的(de)學習興趣和知識的(de)掌握程度也(ye)下(xia)去了。錢白交了!

加上針對(dui)一(yi)(yi)校(xiao)一(yi)(yi)班(ban)制，即針對(dui)一(yi)(yi)個學(xue)校(xiao)開一(yi)(yi)個班(ban)，這樣(yang)即便(bian)于管理也便(bian)于學(xue)生之(zhi)間的技(ji)術交流溝通。

課程順序是經過科學(xue)(xue)的(de)設(she)計，整個(ge)教學(xue)(xue)過程中不得(de)隨意更改。

看項目

項目是選(xuan)擇培訓班(ban)的(de)(de)核心(xin)問題，選(xuan)擇項目就(jiu)是在(zai)選(xuan)擇培訓班(ban)。項目水平的(de)(de)高低(di)直(zhi)接關系到你項目經驗累積(ji)的(de)(de)水平以(yi)及畢(bi)業(ye)(ye)后的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)方(fang)向，也可(ke)以(yi)直(zhi)接反映了老師水平的(de)(de)高低(di)。高水平的(de)(de)、與IT行業(ye)(ye)熱門技術相關的(de)(de)項目經驗非常有助于你將來(lai)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)，甚(shen)至(zhi)直(zhi)接影(ying)響你的(de)(de)薪(xin)資水平。

（1）項目不能太大，也不能太小

這個(ge)要根據項目練習的階段，練習的時間，練習的目標來判斷。不(bu)能太大(da)，太大(da)了做(zuo)不(bu)完(wan)，也(ye)不(bu)能太小，太小了沒有意義，達不(bu)到練習的目的。

（2）項目一定得是真實的業界項目，不能脫離實際應用

脫離實際(ji)，達不(bu)到項(xiang)(xiang)目實訓的(de)(de)效(xiao)果。因為培(pei)訓的(de)(de)時間有限(xian)，必須讓學員盡(jin)快地融入到實際(ji)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)開(kai)發當中去。加上(shang)沒有固(gu)定項(xiang)(xiang)目，每個(ge)班做項(xiang)(xiang)目之(zhi)前會從(cong)企業獲(huo)取(qu)最(zui)新的(de)(de)項(xiang)(xiang)目需求，然后經過挑選和精心設計，以保證既能訓練技(ji)術(shu)，又能得到實際(ji)的(de)(de)開(kai)發經驗。

（3）還有一個一定要是最新的項目

企(qi)業的(de)要求(qiu)也是在不(bu)斷(duan)變化的(de)，應用技術的(de)方向和層次也在不(bu)斷(duan)變化，這些都(dou)體現(xian)在最新項目(mu)(mu)的(de)要求(qiu)上，舊項目(mu)(mu)所(suo)要求(qiu)的(de)技術和層次很可能已經過時了，根(gen)本達不(bu)到(dao)訓練的(de)目(mu)(mu)的(de)。

選(xuan)用的(de)項目基本都是(shi)企業(ye)最新(xin)的(de)項目，很(hen)多(duo)都是(shi)學(xue)生和企業(ye)在同期開發(fa)，學(xue)員能夠(gou)積(ji)累足夠(gou)的(de)真(zhen)實(shi)的(de)開發(fa)經驗，以勝任企業(ye)的(de)工(gong)作需要。

（4）項目一定要高水平

所用的技術(shu)是(shi)(shi)否(fou)高(gao)級(ji)、業界是(shi)(shi)否(fou)急需。除了SSH架構，項目中是(shi)(shi)否(fou)包(bao)含了別的有(you)用的業界流行(xing)的技術(shu)。

（5）項目一定要做到真開發。

現(xian)場帶領學生(sheng)一起(qi)做(zuo)(zuo)分(fen)析(xi)和設(she)計，而不是預先做(zuo)(zuo)好了(le)來講(jiang)講(jiang)。因(yin)為需要學生(sheng)學習的(de)是分(fen)析(xi)設(she)計的(de)過(guo)程(cheng)和方(fang)法(fa)，而不是已(yi)經(jing)做(zuo)(zuo)好的(de)結果(guo)。

教學環境

人數(shu)盡量不能太多，一(yi)定要小班教學，人數(shu)過(guo)多，一(yi)個老(lao)師(shi)根本照顧不過(guo)來，老(lao)師(shi)和學員良好的溝通是獲取項目經驗的重要渠道。

教學(xue)點位置不易過遠，我們是學(xue)知識的(de)如果把時間都浪費到擠公交車上，直(zhi)接影(ying)響到你的(de)學(xue)習的(de)激情，(建議就近選擇比較好的(de)培(pei)訓機構)。

課程內容

基(ji)本上各個培訓機構的(de)課(ke)程都是雷(lei)同(tong)的(de)，大家都差不(bu)多，不(bu)過還要注意一點(dian)，看看該(gai)培訓機構的(de)課(ke)程是否實(shi)時更新(xin)(xin)，以(yi)適合企業的(de)最新(xin)(xin)要求。