高(gao)考志(zhi)(zhi)愿(yuan)填(tian)報十大誤區 志(zhi)(zhi)愿(yuan)填(tian)報有風險，這些(xie)誤區勿亂入！

誤區一、一門心思奔名校

“名(ming)牌”大(da)學并非所有專業(ye)都是優勢專業(ye)

有考(kao)生(sheng)父(fu)母打(da)算為孩(hai)子(zi)只在本科一批(pi)一志愿報考(kao)一所(suo)心儀“名校”，二志愿放棄。筆者認為，這種填報志愿方式欠缺考慮，風險較大，如果孩子分數不夠，本科一批一志愿沒被報考院校錄取，就失去了就讀其他一本院校的機會。不可否認，“211”和“985”高(gao)校(xiao)在(zai)硬(ying)件、軟件上(shang)都(dou)較優越，能考(kao)上(shang)名牌大學固然(ran)是好事(shi)，但完全從(cong)“名牌”出(chu)發選(xuan)高(gao)校(xiao)，不(bu)考(kao)慮(lv)(lv)其他因(yin)素(su)，特別是專業因(yin)素(su)，則是不(bu)明智的。更何況(kuang)，“名牌”大學并非所有(you)專業都(dou)是優勢專業，普(pu)通高(gao)校(xiao)一些(xie)專業也有(you)特色(se)，具有(you)很(hen)強的實力。因(yin)此，填報志愿(yuan)時(shi)，父母不(bu)要只考(kao)慮(lv)(lv)“名校(xiao)”，走出(chu)非“名校(xiao)”不(bu)報的誤區(qu)。

誤區二、不仔細看招生章程

高考志愿別冷(leng)落了招生章程

照教育部的有(you)關(guan)規定，“招生章程主要內容包括：高校全稱、校址(分(fen)校、校區等須注(zhu)明)，層(ceng)次(本科、高(gao)職或專科)，辦學(xue)類(lei)型(如普(pu)通或成人高(gao)(gao)校、公辦或民辦高(gao)(gao)校或獨立(li)學院、高(gao)(gao)等專科學校或高(gao)(gao)等職業技(ji)術(shu)學校等)，在有(you)關省(區(qu)、市)分專(zhuan)業招(zhao)(zhao)生人數及有(you)關說明，專(zhuan)業培養對外語的要求，經批準的招(zhao)(zhao)收男(nan)女(nv)生比例，身體健康狀況要求，錄取規則(如有無相關科目成績(ji)或加試要(yao)求(qiu)、對加分或降(jiang)低分數要(yao)求(qiu)投檔(dang)(dang)及(ji)投檔(dang)(dang)成績(ji)相同考(kao)生(sheng)的(de)處(chu)理、進(jin)檔(dang)(dang)考(kao)生(sheng)的(de)專業安排(pai)辦法等)，學費(fei)標準，頒發(fa)學歷證(zheng)書(shu)的學校名稱及證(zheng)書(shu)種類，聯系電話、網址，以及其他須知等(deng)。”

誤區三、志愿之間沒有拉開梯度

不同志(zhi)愿填報方式要區別對待

同一(yi)批次院校(xiao)不(bu)同志(zhi)愿(yuan)之間拉(la)開梯度是(shi)非(fei)常(chang)重(zhong)要的(de)。就全國來講基本(ben)分(fen)兩種情況，一(yi)種是(shi)對江蘇、浙江、湖南等實行(xing)平行(xing)志(zhi)愿(yuan)的(de)省(區市)的考(kao)生(sheng)，在拉開梯度這(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題(ti)上，風險(xian)有所減小(xiao)，但也(ye)(ye)不是不考(kao)慮(lv)。平(ping)行志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)的實行大大降(jiang)低(di)了考(kao)生(sheng)落榜的風險(xian)，同時更突出了高考(kao)分數的作(zuo)用。在考(kao)慮(lv)梯度問(wen)題(ti)時，我個(ge)(ge)人的建議是平(ping)行志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)的最(zui)后(hou)一個(ge)(ge)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)要有相(xiang)當(dang)的保險(xian)系數，也(ye)(ye)就(jiu)是說，按照(zhao)往年(nian)的分數，考(kao)生(sheng)的分數上最(zui)后(hou)一個(ge)(ge)平(ping)行志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)要比較保險(xian)。

第二種志愿填寫方式是實行(xing)非平行(xing)志愿的考生，院校(xiao)梯(ti)度就非常重要了，我個(ge)人認為要把握兩個(ge)方面。首先，第一志愿最關鍵。

誤區四、全部填報熱門、緊俏專業

“冷熱”結(jie)合對考生(sheng)更為(wei)有利

考生在選擇專業時，另外一個(ge)誤(wu)區是(shi)：盲目擁(yong)擠熱門專業，筆(bi)者(zhe)在咨詢時經常(chang)被問道“今年什么專業(ye)熱”，“什么專業(ye)是好專業(ye)？”實際上專業(ye)沒有好壞之(zhi)分，只有冷熱的差異。盲目擠熱門專業(ye)，對考生長(chang)遠發展非(fei)常不(bu)利。

首先，熱門(men)專業(ye)分數高(gao)，競爭激烈(lie)，如(ru)果成績不太(tai)突出，競爭實力并非很(hen)強的(de)學生(sheng)在擠熱門(men)專業(ye)時，容(rong)易落榜(bang)。即使僥幸被院(yuan)校錄取，由于(yu)熱門(men)專業(ye)里人才濟濟，自己實力不是很(hen)強，在就(jiu)業(ye)選(xuan)擇(ze)和以后的(de)工作(zuo)中(zhong)也很(hen)難(nan)占得(de)優勢(shi)，搶得(de)先機。正確的(de)做法應是選(xuan)擇(ze)“熱門專業”而又不忽視“冷門專業”，“冷熱”結合(he)對考生(sheng)更為有(you)利。

誤區五、只憑學校(或專業) 名稱來選擇，不關注學校實際情況、專業內涵

有些專業雖(sui)然名稱相同(tong)，但仍存在(zai)一定(ding)的差異

考生在填報(bao)志(zhi)愿選(xuan)擇專業(ye)(ye)(ye)時，還有一個(ge)誤區是，喜歡(huan)憑著專業(ye)(ye)(ye)的名稱來(lai)選(xuan)擇專業(ye)(ye)(ye)，而對專業(ye)(ye)(ye)內(nei)涵不了解。實際上，不同(tong)專業(ye)(ye)(ye)之(zhi)間所學(xue)的課程(cheng)、發展方向的差(cha)異(yi)是非常大的。有些專業(ye)(ye)(ye)雖然(ran)名稱相同(tong)，但仍存(cun)在一定(ding)的差(cha)異(yi)。

如許多高校都開設材料工程專業，但由于學校的不同，其發展方向有差異，如哈工大材料工程專業實力很強，因為它研究的材料和航天有關，既有金屬材料，還有高分子材料和復合材料；北京科技大學的開料工程，則更強在金屬材料上，因為其前身是北京鋼鐵學院；天津工業大學的材料工程強在紡織材料上，因其前身是天津紡織工學院；浙江(jiang)(jiang)理(li)工大學的材料工程，主要研究絲綢(chou)(chou)材料，因為它是由浙江(jiang)(jiang)絲綢(chou)(chou)工學院(yuan)發展而來，其前身可以上溯(su)到19世紀末的(de)蠶學(xue)館。還有的(de)某某理工大(da)學(xue)的(de)該專業(ye)，則是研究水泥(ni)等硅酸鹽材料。

因此(ci)，考生(sheng)(sheng)在看專業(ye)(ye)的(de)時候(hou)，一定要詳細了解(jie)專業(ye)(ye)的(de)內涵，一般應(ying)該了解(jie)以下幾方面(mian)內容：該專業(ye)(ye)的(de)主干(gan)課(ke)程是(shi)什(shen)么，是(shi)否屬(shu)于特色(se)專業(ye)(ye)，專業(ye)(ye)的(de)實(shi)力如何，有無碩士(shi)、博(bo)士(shi)點(dian)，是(shi)否是(shi)國家重點(dian)學科，在國內同類(lei)專業(ye)(ye)當中居于什(shen)么位置，專業(ye)(ye)發展前景和(he)學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)去(qu)向如何，專業(ye)(ye)對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)相(xiang)關科目(mu)成績和(he)身體狀況有無特殊要求。

誤區六、不服從專業調劑(認為服從專業調劑會吃虧 )

服從調劑可(ke)(ke)以增加被錄取(qu)的機會，但可(ke)(ke)能被不喜(xi)歡專業錄取(qu)

當考生在(zai)報考某院校時分數不占(zhan)優勢(夠了院校提檔線，但(dan)不夠所(suo)報專(zhuan)業的(de)專(zhuan)業錄取線)，填寫(xie)“不服從專業調(diao)劑”就(jiu)意味著學校將會作退檔處理。每(mei)年高招(zhao)錄取過程中，都有(you)相當一部分(fen)考生在填報(bao)志愿時，專業志愿沒有(you)拉開(kai)梯度(du)，沒有(you)掌握好(hao)專業級差，或全部填報(bao)熱門、緊俏專業，且不服從專業調(diao)劑而落榜(bang)。

對待是否服從所(suo)報(bao)院校專(zhuan)業(ye)(ye)調劑(ji)，考生要統籌考慮。服從調劑(ji)可(ke)以增加被錄取的(de)(de)機會(hui)，但(dan)也要做好被不(bu)(bu)喜歡專(zhuan)業(ye)(ye)錄取的(de)(de)思(si)想準備。你被調劑(ji)到(dao)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)極(ji)有可(ke)能與(yu)報(bao)考初衷相差甚遠(yuan)，一般是比(bi)較冷門的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)。如果不(bu)(bu)服從專(zhuan)業(ye)(ye)調劑(ji)，雖然(ran)你夠了院校提檔(dang)線，但(dan)不(bu)(bu)夠所(suo)報(bao)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)錄取線時，則會(hui)失去(qu)了進入這個學校的(de)(de)機會(hui)。

誤區七、平行志愿沒有風險

“投檔而被退檔”是最(zui)大的風險

平行志愿填(tian)報雖然減少了志愿填(tian)報的風(feng)險，但同樣存在風(feng)險。

雖然(ran)教育考試部(bu)門(men)從減少投檔(dang)而(er)被(bei)退檔(dang)的(de)矛盾(dun)出發把(ba)投檔(dang)比例定位(wei)105%，但是仍有5%的考(kao)(kao)生(sheng)投檔(dang)后可(ke)能(neng)會被退(tui)檔(dang)。退(tui)檔(dang)的考(kao)(kao)生(sheng)，即便是A志愿(yuan)退檔(dang)，也將直接(jie)進入(ru)征求志愿(yuan)。這是平行志愿(yuan)填報(bao)最大的(de)風險(xian)。

被退檔的理由大致有：高考分數在所有被投檔該學校考生中偏低；填報專業志愿太高(gao)(gao)，且志愿不服從調劑(ji)。當然，如果高(gao)(gao)校(xiao)實行“進檔即取(qu)”的原則，那么，只(zhi)要分(fen)數達到投檔線，志愿服(fu)從調劑，就(jiu)不會退檔，落榜生將大大減少。

誤區八、選擇專業時，不考慮考生的興趣和特長

選擇符合考生特(te)性的專業(ye)，揚長避短，才(cai)能(neng)促(cu)進(jin)其(qi)學有(you)所成

在選(xuan)(xuan)擇高考志(zhi)愿(yuan)時(shi)，父母固然要考慮到孩子將來(lai)的(de)職(zhi)業(ye)規劃，但(dan)更重要的(de)是(shi)要考慮到他的(de)自(zi)身特性(xing)。選(xuan)(xuan)擇符合考生特性(xing)的(de)專業(ye)，揚長避短，才能促進其學有所成，為(wei)將來(lai)獲得一個理想的(de)職(zhi)業(ye)創造(zao)條件，這才是(shi)最佳選(xuan)(xuan)擇。

考生自身(shen)特性包括：個人興趣愛好(hao)、個人性格(ge)特征、個人能力所及、個人身(shen)體(ti)條(tiao)件等4個(ge)方面(mian)(mian)。就(jiu)拿上邊這個(ge)考(kao)生來說，首先，父母(mu)選擇(ze)孩(hai)子不(bu)(bu)(bu)喜(xi)歡的(de)專業，就(jiu)是違背了考(kao)生的(de)個(ge)人興趣(qu)愛好。試想，面(mian)(mian)對一個(ge)自己(ji)根本不(bu)(bu)(bu)感(gan)興趣(qu)、完全不(bu)(bu)(bu)喜(xi)歡的(de)專業，又如何(he)要求他能積極主動地(di)學習深造。其(qi)次，這個(ge)考(kao)生性格內向，平日少(shao)言(yan)寡(gua)語，不(bu)(bu)(bu)喜(xi)歡與陌生人打交道。父母(mu)選擇(ze)讓孩(hai)子學醫(yi)，將(jiang)來當(dang)醫(yi)生勢必要面(mian)(mian)對眾(zhong)多各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)患者。醫(yi)患接觸是必不(bu)(bu)(bu)可少(shao)的(de)診(zhen)療(liao)環節，而(er)孩(hai)子的(de)性格特征不(bu)(bu)(bu)適合當(dang)醫(yi)生，父母(mu)沒(mei)有考(kao)慮到這點。

誤區九、填報志愿是家長的事，孩子只負責學習就行

把(ba)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)決定(ding)權還(huan)給(gei)孩子(zi)。每對(dui)父母(mu)都(dou)希望自己的(de)(de)孩子(zi)能(neng)考上(shang)大學，而且(qie)最好(hao)(hao)能(neng)進(jin)名牌大學讀書。這(zhe)種愿(yuan)(yuan)望會在(zai)孩子(zi)填報志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)問(wen)題上(shang)充(chong)分表(biao)露。有些父母(mu)還(huan)固執(zhi)得有些過分，主觀決定(ding)考生的(de)(de)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)，忽(hu)略孩子(zi)的(de)(de)興(xing)趣(qu)、愛好(hao)(hao)，導致父母(mu)與(yu)孩子(zi)之(zhi)間在(zai)填報志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)的(de)(de)問(wen)題上(shang)分歧很(hen)大，給(gei)孩子(zi)造(zao)成不小的(de)(de)壓力(li)。在(zai)填報志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)的(de)(de)整(zheng)個過程中，父母(mu)的(de)(de)角(jiao)色(se)定(ding)位是參(can)謀。應該(gai)把(ba)填報志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)的(de)(de)決定(ding)權還(huan)給(gei)孩子(zi)。

高考(kao)決定(ding)著近千萬考(kao)生的(de)命運和前(qian)途。考(kao)入什(shen)(shen)么樣的(de)學(xue)(xue)校，上什(shen)(shen)么專業(ye)(ye)，將(jiang)來從事(shi)(shi)什(shen)(shen)么樣的(de)工作，都是孩子自己的(de)事(shi)(shi)情，上大(da)學(xue)(xue)的(de)是孩子，而不是父母。如果父母給報(bao)的(de)專業(ye)(ye)他不喜歡(huan)，甚至(zhi)一點興趣都沒(mei)有，將(jiang)來上大(da)學(xue)(xue)就會造(zao)成(cheng)一個被動狀(zhuang)態(tai)，學(xue)(xue)習積極性(xing)會受到(dao)打擊。

父母關(guan)心(xin)孩子(zi)的(de)未來發展，并對志(zhi)愿填(tian)報十分重視的(de)心(xin)情完(wan)全是可(ke)以理解的(de)，父母畢竟閱(yue)歷豐(feng)富，有(you)社會(hui)經驗，把該說(shuo)的(de)話都說(shuo)到了(le)，也完(wan)全應(ying)該。但是應(ying)充分尊重孩子(zi)自己的(de)意見。

誤區十、照搬往年的錄取分數來報志愿(以為高校錄取分數線一成不變)

高校錄(lu)取分數(shu)線存在波(bo)動

“老師，今年學校(xiao)最低(di)錄取分數(shu)線(xian)多(duo)少啊？”“我(wo)這個分數(shu)，能(neng)上(shang)你們(men)學校(xiao)嗎”……在咨(zi)詢會上(shang)，分數(shu)是家(jia)長(chang)們(men)咨(zi)詢得最多(duo)的(de)(de)題目。類似的(de)(de)題目把招生(sheng)老師給(gei)難住了，他們(men)只能(neng)告(gao)訴家(jia)長(chang)“錄取分數(shu)不是學校(xiao)決(jue)定的(de)(de)，要看考生(sheng)報考的(de)(de)情況”。

實際(ji)上，高校的(de)最低錄取(qu)(qu)分數線是自然形成的(de)，錄取(qu)(qu)結(jie)束(shu)前(qian)無法準確知(zhi)道(dao)。另外，高校的(de)錄取(qu)(qu)分數線存(cun)在(zai)波動，有的(de)還有“大(da)小(xiao)年(nian)(nian)”現象(xiang)，即(ji)一(yi)年(nian)(nian)高(gao)，一(yi)年(nian)(nian)低。考(kao)生(sheng)(sheng)要多分(fen)析幾年(nian)(nian)的(de)錄取(qu)情況，還(huan)可關注分(fen)數線(xian)與批次線(xian)的(de)差值、分(fen)數線(xian)對應的(de)考(kao)生(sheng)(sheng)“位次”等。