高考志愿填報十大誤(wu)區 志愿填報有風(feng)險，這些(xie)誤(wu)區勿亂入(ru)！

誤區一、一門心思奔名校

“名牌”大學并非所有專(zhuan)業都(dou)是(shi)優勢專(zhuan)業

有考生父母(mu)打算為(wei)孩子只在本科一(yi)批一(yi)志(zhi)愿報(bao)考一(yi)所心儀“名校”，二志愿放棄。筆者認為，這種填報志愿方式欠缺考慮，風險較大，如果孩子分數不夠，本科一批一志愿沒被報考院校錄取，就失去了就讀其他一本院校的機會。不可否認，“211”和“985”高(gao)校(xiao)在(zai)硬(ying)件(jian)、軟件(jian)上(shang)都較優(you)越，能(neng)考上(shang)名(ming)牌大學(xue)固然是好事，但(dan)完全從“名(ming)牌”出發選高(gao)校(xiao)，不(bu)考慮其(qi)他(ta)因(yin)素(su)，特別是專業(ye)因(yin)素(su)，則(ze)是不(bu)明智(zhi)的(de)。更何況，“名(ming)牌”大學(xue)并(bing)非(fei)所有(you)專業(ye)都是優(you)勢專業(ye)，普通高(gao)校(xiao)一(yi)些(xie)專業(ye)也有(you)特色，具(ju)有(you)很強的(de)實力。因(yin)此，填報(bao)志愿時(shi)，父母不(bu)要只考慮“名(ming)校(xiao)”，走出非(fei)“名(ming)校(xiao)”不(bu)報(bao)的(de)誤區。

誤區二、不仔細看招生章程

高(gao)考志愿別冷落了招(zhao)生(sheng)章程

照教(jiao)育部的有關(guan)規定(ding)，“招生章程主要內容包括：高校全稱、校址(分校、校區等須注明)，層次(ci)(本科、高職(zhi)或(huo)專(zhuan)科)，辦學類型(如普通(tong)或(huo)成人高校(xiao)(xiao)、公辦或(huo)民辦高校(xiao)(xiao)或(huo)獨立學院、高等(deng)專(zhuan)科學校(xiao)(xiao)或(huo)高等(deng)職業技(ji)術學校(xiao)(xiao)等(deng))，在(zai)有關省(區、市)分(fen)專業招生(sheng)人數及有(you)關說明，專業培養對外語的要求(qiu)，經(jing)批準(zhun)的招收男女生(sheng)比例，身體健康狀況要求(qiu)，錄(lu)取規則(如有無(wu)相關科目成(cheng)績(ji)或(huo)加試要(yao)求、對加分(fen)或(huo)降低分(fen)數要(yao)求投(tou)檔(dang)(dang)及(ji)投(tou)檔(dang)(dang)成(cheng)績(ji)相同考(kao)生的處理(li)、進(jin)檔(dang)(dang)考(kao)生的專業(ye)安排辦法等)，學費標(biao)準，頒發學歷證(zheng)書(shu)(shu)的學校名(ming)稱及(ji)證(zheng)書(shu)(shu)種類(lei)，聯(lian)系電(dian)話(hua)、網址，以(yi)及(ji)其他須知等。”

誤區三、志愿之間沒有拉開梯度

不同志愿填報方式要區(qu)別對待

同一批次院校不同志愿(yuan)之(zhi)間拉開梯度是(shi)非常重要的(de)。就全國來(lai)講基本分兩種(zhong)情況(kuang)，一種(zhong)是(shi)對(dui)江蘇、浙江、湖南等實行(xing)平行(xing)志愿(yuan)的(de)省(區(qu)市)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生，在(zai)(zai)拉開梯度(du)這個問題(ti)上，風險(xian)(xian)(xian)有所減小，但也不是不考(kao)(kao)慮(lv)。平行志(zhi)愿(yuan)的(de)(de)(de)(de)實行大(da)大(da)降(jiang)低了(le)考(kao)(kao)生落榜的(de)(de)(de)(de)風險(xian)(xian)(xian)，同(tong)時更突出(chu)了(le)高考(kao)(kao)分數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)作用。在(zai)(zai)考(kao)(kao)慮(lv)梯度(du)問題(ti)時，我個人的(de)(de)(de)(de)建議是平行志(zhi)愿(yuan)的(de)(de)(de)(de)最后一個志(zhi)愿(yuan)要有相當的(de)(de)(de)(de)保險(xian)(xian)(xian)系數(shu)(shu)，也就是說，按照往年的(de)(de)(de)(de)分數(shu)(shu)，考(kao)(kao)生的(de)(de)(de)(de)分數(shu)(shu)上最后一個平行志(zhi)愿(yuan)要比較(jiao)保險(xian)(xian)(xian)。

第二種志(zhi)愿填寫方(fang)式是實行非(fei)平行志(zhi)愿的考(kao)生，院校梯度就非(fei)常重要了，我個人認(ren)為要把(ba)握兩個方(fang)面。首先，第一志(zhi)愿最關鍵。

誤區四、全部填報熱門、緊俏專業

“冷熱(re)”結合對考(kao)生(sheng)更為(wei)有利

考生在(zai)選擇專(zhuan)業時(shi)，另外一個(ge)誤(wu)區是：盲目擁(yong)擠熱門專(zhuan)業，筆者在(zai)咨詢時(shi)經常被問道(dao)“今年什么(me)專(zhuan)業(ye)熱(re)(re)”，“什么(me)專(zhuan)業(ye)是好專(zhuan)業(ye)？”實(shi)際上(shang)專(zhuan)業(ye)沒有(you)好壞之(zhi)分(fen)，只有(you)冷熱(re)(re)的差異(yi)。盲目擠熱(re)(re)門專(zhuan)業(ye)，對考生長遠(yuan)發展非常不利。

首(shou)先，熱門(men)專(zhuan)業(ye)(ye)分(fen)數高，競爭(zheng)激(ji)烈，如果成(cheng)績不太突出，競爭(zheng)實(shi)(shi)力(li)并非很強(qiang)的學生(sheng)在擠(ji)熱門(men)專(zhuan)業(ye)(ye)時，容易落榜。即使僥幸被院校錄取，由于熱門(men)專(zhuan)業(ye)(ye)里人(ren)才濟濟，自己實(shi)(shi)力(li)不是很強(qiang)，在就業(ye)(ye)選擇和(he)以后的工作中也很難(nan)占(zhan)得優勢，搶(qiang)得先機。正確(que)的做法應是選擇“熱門專業”而又不忽視“冷門專業”，“冷熱”結合對考生(sheng)更為(wei)有(you)利。

誤區五、只憑學校(或專業) 名稱來選擇，不關注學校實際情況、專業內涵

有些(xie)專業雖然名稱(cheng)相(xiang)同，但仍存在一(yi)定(ding)的差異

考生(sheng)在填報志(zhi)愿(yuan)選(xuan)擇專業時，還有(you)一個誤區是，喜歡(huan)憑著專業的(de)名稱(cheng)來選(xuan)擇專業，而對專業內涵(han)不(bu)了解。實際上，不(bu)同專業之間所學的(de)課程(cheng)、發展(zhan)方向(xiang)的(de)差異是非常大的(de)。有(you)些專業雖然名稱(cheng)相同，但仍存(cun)在一定的(de)差異。

如許多高校都開設材料工程專業，但由于學校的不同，其發展方向有差異，如哈工大材料工程專業實力很強，因為它研究的材料和航天有關，既有金屬材料，還有高分子材料和復合材料；北京科技大學的開料工程，則更強在金屬材料上，因為其前身是北京鋼鐵學院；天津工業大學的材料工程強在紡織材料上，因其前身是天津紡織工學院；浙江理工(gong)大學的材(cai)料(liao)工(gong)程，主要研究(jiu)絲綢材(cai)料(liao)，因為它是(shi)由浙江絲綢工(gong)學院發展而來(lai)，其前身(shen)可以上溯(su)到(dao)19世紀(ji)末(mo)的蠶學館。還(huan)有的某某理工大學的該專業(ye)，則是研究(jiu)水泥等硅酸鹽材料。

因此，考生(sheng)在看專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)時候，一定要詳(xiang)細(xi)了(le)解專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)內涵，一般應(ying)該(gai)了(le)解以下幾方面(mian)內容(rong)：該(gai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)主干課程是(shi)(shi)什么，是(shi)(shi)否屬于特(te)色(se)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)實力(li)如何，有無碩士(shi)、博士(shi)點，是(shi)(shi)否是(shi)(shi)國(guo)家(jia)重點學(xue)科，在國(guo)內同(tong)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)當(dang)中居于什么位置，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展前景和學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)去向如何，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)對學(xue)生(sheng)的(de)相關科目成績和身體狀況(kuang)有無特(te)殊要求。

誤區六、不服從專業調劑(認為服從專業調劑會吃虧 )

服(fu)從調劑可(ke)(ke)以增加被錄取的機(ji)會，但可(ke)(ke)能被不喜歡專(zhuan)業錄取

當考生在報考某院校時分數不占優(you)勢(夠(gou)了院校提(ti)檔(dang)線，但不夠(gou)所報專業的專業錄(lu)取線)，填寫“不(bu)服從(cong)專(zhuan)(zhuan)業調劑”就意味著學校(xiao)將會作退檔處理。每年高招錄(lu)取(qu)過(guo)程中，都有(you)相當(dang)一部(bu)分考生(sheng)在填報志愿時，專(zhuan)(zhuan)業志愿沒(mei)有(you)拉開(kai)梯度，沒(mei)有(you)掌握(wo)好專(zhuan)(zhuan)業級(ji)差，或全部(bu)填報熱門、緊俏專(zhuan)(zhuan)業，且不(bu)服從(cong)專(zhuan)(zhuan)業調劑而落榜(bang)。

對(dui)待是否服(fu)從所報(bao)院(yuan)校(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)調(diao)劑，考生要(yao)統(tong)籌(chou)考慮。服(fu)從調(diao)劑可以增加被(bei)錄(lu)取的(de)(de)(de)(de)機會，但也(ye)要(yao)做好(hao)被(bei)不(bu)喜歡專(zhuan)業(ye)(ye)錄(lu)取的(de)(de)(de)(de)思想準備(bei)。你(ni)被(bei)調(diao)劑到的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)極有(you)可能與報(bao)考初衷相差甚遠，一(yi)般是比(bi)較冷門的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)。如果不(bu)服(fu)從專(zhuan)業(ye)(ye)調(diao)劑，雖然(ran)你(ni)夠了(le)院(yuan)校(xiao)提檔線，但不(bu)夠所報(bao)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)錄(lu)取線時，則會失去(qu)了(le)進(jin)入這(zhe)個學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)機會。

誤區七、平行志愿沒有風險

“投檔而被退檔”是(shi)最大的風險

平行志愿填報雖然減少了志愿填報的風險，但(dan)同樣存(cun)在風險。

雖然教(jiao)育考試部門從減少投(tou)檔(dang)而被退檔(dang)的矛(mao)盾出發把投(tou)檔(dang)比例(li)定位105%，但是仍有(you)5%的(de)考生(sheng)投檔(dang)后(hou)可能會被退檔(dang)。退檔(dang)的(de)考生(sheng)，即便是A志(zhi)愿退檔，也將直接進入征求志(zhi)愿。這是平行志(zhi)愿填報最(zui)大(da)的風險。

被退檔的理由大致有：高考分數在所有被投檔該學校考生中偏低；填報(bao)專業志愿太高(gao)，且(qie)志愿不服(fu)從調劑(ji)。當(dang)然，如果(guo)高(gao)校實行“進(jin)檔(dang)即取(qu)”的(de)原則(ze)，那(nei)么，只要分(fen)數達(da)到投(tou)檔(dang)線，志(zhi)愿服從調劑(ji)，就不會退檔(dang)，落(luo)榜(bang)生將大大減(jian)少。

誤區八、選擇專業時，不考慮考生的興趣和特長

選擇(ze)符(fu)合考生特性的專(zhuan)業，揚長避(bi)短，才能促進其學有所成

在選(xuan)(xuan)擇高考志愿(yuan)時，父母固然要(yao)(yao)考慮(lv)到孩子(zi)將來的職業(ye)規劃，但更重要(yao)(yao)的是(shi)要(yao)(yao)考慮(lv)到他(ta)的自(zi)身特(te)性。選(xuan)(xuan)擇符合考生特(te)性的專業(ye)，揚長避短，才(cai)能促進其學有所成，為將來獲(huo)得一個(ge)理想的職業(ye)創造條件，這才(cai)是(shi)最佳選(xuan)(xuan)擇。

考生(sheng)自身(shen)(shen)特性包括：個(ge)(ge)人(ren)興(xing)趣愛好、個(ge)(ge)人(ren)性格特征、個(ge)(ge)人(ren)能(neng)力(li)所及、個(ge)(ge)人(ren)身(shen)(shen)體(ti)條件等(deng)4個(ge)方面。就拿上邊這(zhe)個(ge)考生(sheng)(sheng)(sheng)來說，首(shou)先，父(fu)母(mu)選擇(ze)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)專(zhuan)業(ye)，就是(shi)違背(bei)了(le)考生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個(ge)人(ren)興趣愛好。試想，面對一個(ge)自(zi)己(ji)根本不(bu)感興趣、完全(quan)不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)專(zhuan)業(ye)，又(you)如何要求(qiu)他能積極(ji)主動地學(xue)習深造。其(qi)次，這(zhe)個(ge)考生(sheng)(sheng)(sheng)性格內向，平日少(shao)言寡語，不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)與(yu)陌生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)打交道。父(fu)母(mu)選擇(ze)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)醫(yi)，將來當醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)勢(shi)必要面對眾(zhong)多各(ge)種各(ge)樣的(de)患者。醫(yi)患接觸(chu)是(shi)必不(bu)可(ke)少(shao)的(de)診(zhen)療環(huan)節(jie)，而孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)性格特(te)征不(bu)適合當醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)，父(fu)母(mu)沒(mei)有考慮到(dao)這(zhe)點。

誤區九、填報志愿是家長的事，孩子只負責學習就行

把志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)決定(ding)(ding)權還給(gei)(gei)孩(hai)(hai)子。每對父(fu)母(mu)都希望自己的(de)孩(hai)(hai)子能(neng)考上(shang)大學，而且最好(hao)(hao)能(neng)進(jin)名牌大學讀書。這種愿(yuan)(yuan)(yuan)望會在孩(hai)(hai)子填(tian)(tian)報志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)問題上(shang)充分(fen)表露(lu)。有些父(fu)母(mu)還固執得有些過分(fen)，主觀決定(ding)(ding)考生的(de)志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)，忽略孩(hai)(hai)子的(de)興趣、愛好(hao)(hao)，導致父(fu)母(mu)與孩(hai)(hai)子之間(jian)在填(tian)(tian)報志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)的(de)問題上(shang)分(fen)歧很大，給(gei)(gei)孩(hai)(hai)子造成不(bu)小(xiao)的(de)壓力(li)。在填(tian)(tian)報志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)的(de)整個過程(cheng)中，父(fu)母(mu)的(de)角色定(ding)(ding)位是(shi)參(can)謀。應該把填(tian)(tian)報志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)的(de)決定(ding)(ding)權還給(gei)(gei)孩(hai)(hai)子。

高考決(jue)定著近千萬考生(sheng)的(de)命運(yun)和前途。考入什么樣的(de)學(xue)(xue)(xue)校，上什么專(zhuan)業(ye)，將來(lai)從事(shi)什么樣的(de)工作，都是孩(hai)子(zi)自己的(de)事(shi)情，上大學(xue)(xue)(xue)的(de)是孩(hai)子(zi)，而(er)不是父母。如果父母給報的(de)專(zhuan)業(ye)他(ta)不喜歡，甚至一(yi)點興趣都沒有(you)，將來(lai)上大學(xue)(xue)(xue)就會(hui)造成一(yi)個被動狀態，學(xue)(xue)(xue)習積極性會(hui)受到打擊(ji)。

父母關心(xin)孩(hai)子的(de)(de)(de)未來發展(zhan)，并對志(zhi)愿(yuan)填報(bao)十分(fen)重(zhong)視的(de)(de)(de)心(xin)情完(wan)(wan)全是(shi)可以(yi)理解的(de)(de)(de)，父母畢竟閱歷(li)豐富，有社會(hui)經驗，把(ba)該說的(de)(de)(de)話都說到了，也完(wan)(wan)全應(ying)該。但是(shi)應(ying)充分(fen)尊重(zhong)孩(hai)子自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)意(yi)見。

誤區十、照搬往年的錄取分數來報志愿(以為高校錄取分數線一成不變)

高校錄(lu)取分數線(xian)存在波動

“老(lao)師，今年學(xue)校最(zui)低錄(lu)取分數(shu)(shu)線(xian)多少(shao)啊？”“我這個(ge)分數(shu)(shu)，能上你們學(xue)校嗎”……在(zai)咨詢會上，分數(shu)(shu)是(shi)(shi)家(jia)長們咨詢得最(zui)多的題目(mu)。類似的題目(mu)把招生(sheng)老(lao)師給難(nan)住了，他們只能告訴家(jia)長“錄(lu)取分數(shu)(shu)不是(shi)(shi)學(xue)校決定的，要看(kan)考生(sheng)報考的情況(kuang)”。

實際上，高校(xiao)的最(zui)低錄(lu)取(qu)分數(shu)線(xian)是(shi)自然(ran)形成的，錄(lu)取(qu)結(jie)束前無法準確知道。另(ling)外，高校(xiao)的錄(lu)取(qu)分數(shu)線(xian)存在(zai)波動，有(you)(you)的還有(you)(you)“大(da)小年(nian)(nian)”現(xian)象，即(ji)一年(nian)(nian)高，一年(nian)(nian)低。考(kao)生(sheng)要多分析幾年(nian)(nian)的(de)錄取(qu)情況(kuang)，還可關注分數線(xian)與(yu)批次(ci)線(xian)的(de)差值、分數線(xian)對應的(de)考(kao)生(sheng)“位(wei)次(ci)”等。