高考(kao)志(zhi)愿填報十大誤區(qu) 志(zhi)愿填報有(you)風險，這(zhe)些(xie)誤區(qu)勿亂入！

誤區一、一門心思奔名校

“名(ming)牌”大學(xue)并非(fei)所(suo)有專業都是優勢專業

有(you)考生父母(mu)打(da)算為(wei)孩(hai)子只在本科一批一志愿報(bao)考一所(suo)心儀“名校”，二志愿放棄。筆者認為，這種填報志愿方式欠缺考慮，風險較大，如果孩子分數不夠，本科一批一志愿沒被報考院校錄取，就失去了就讀其他一本院校的機會。不可否認，“211”和“985”高校(xiao)(xiao)在硬件、軟(ruan)件上都較(jiao)優(you)越，能(neng)考(kao)(kao)上名牌(pai)大學固然(ran)是(shi)(shi)好事(shi)，但完全從“名牌(pai)”出(chu)發選高校(xiao)(xiao)，不(bu)考(kao)(kao)慮(lv)其他因(yin)(yin)素(su)，特別是(shi)(shi)專業因(yin)(yin)素(su)，則是(shi)(shi)不(bu)明智的。更何(he)況，“名牌(pai)”大學并非所有(you)專業都是(shi)(shi)優(you)勢專業，普通高校(xiao)(xiao)一(yi)些專業也有(you)特色(se)，具有(you)很強的實力。因(yin)(yin)此(ci)，填報(bao)志愿時，父母不(bu)要只考(kao)(kao)慮(lv)“名校(xiao)(xiao)”，走出(chu)非“名校(xiao)(xiao)”不(bu)報(bao)的誤區。

誤區二、不仔細看招生章程

高考志愿別冷(leng)落(luo)了招生章程

照教(jiao)育(yu)部的有關規(gui)定，“招生章程主要內容包括：高校全稱、校址(分(fen)校(xiao)、校(xiao)區等須注明)，層次(本科、高職或專科)，辦學類型(如普通或(huo)(huo)成人(ren)高校(xiao)、公(gong)辦或(huo)(huo)民辦高校(xiao)或(huo)(huo)獨立學(xue)院、高等專(zhuan)科學(xue)校(xiao)或(huo)(huo)高等職(zhi)業技(ji)術學(xue)校(xiao)等)，在有關省(區、市(shi))分專業(ye)招(zhao)生人(ren)數及有(you)關說明，專業(ye)培養對外語的要(yao)求，經批(pi)準的招(zhao)收(shou)男女生比例，身體健康(kang)狀況要(yao)求，錄取規則(如有無相關科目成績或(huo)加(jia)試要(yao)求(qiu)、對加(jia)分或(huo)降低(di)分數要(yao)求(qiu)投(tou)檔及(ji)投(tou)檔成績相同考(kao)生的處理、進檔考(kao)生的專業(ye)安排辦(ban)法等(deng))，學(xue)費標準，頒發學(xue)歷證(zheng)書(shu)的學(xue)校(xiao)名(ming)稱及證(zheng)書(shu)種類，聯系(xi)電(dian)話(hua)、網址，以及其他須知等。”

誤區三、志愿之間沒有拉開梯度

不同(tong)志愿填報方式要區別對待

同(tong)一批次院校不同(tong)志(zhi)愿之間拉開梯(ti)度是非常(chang)重要(yao)的。就全國(guo)來講基本分兩種情況，一種是對江蘇、浙江、湖南等實(shi)行(xing)(xing)平行(xing)(xing)志(zhi)愿的省(區市(shi))的(de)考(kao)生(sheng)，在拉(la)開梯度這個問題上(shang)，風(feng)險(xian)有所減(jian)小，但也(ye)不(bu)是(shi)不(bu)考(kao)慮。平行志愿的(de)實行大大降低(di)了(le)考(kao)生(sheng)落榜的(de)風(feng)險(xian)，同時更突出(chu)了(le)高(gao)考(kao)分(fen)數(shu)的(de)作用(yong)。在考(kao)慮梯度問題時，我個人的(de)建議(yi)是(shi)平行志愿的(de)最后(hou)(hou)一個志愿要(yao)有相(xiang)當(dang)的(de)保(bao)險(xian)系(xi)數(shu)，也(ye)就是(shi)說，按照(zhao)往年的(de)分(fen)數(shu)，考(kao)生(sheng)的(de)分(fen)數(shu)上(shang)最后(hou)(hou)一個平行志愿要(yao)比較(jiao)保(bao)險(xian)。

第(di)二(er)種(zhong)志(zhi)愿(yuan)填寫(xie)方(fang)式是實行(xing)非平(ping)行(xing)志(zhi)愿(yuan)的考生，院校(xiao)梯度就(jiu)非常重要了，我個人認(ren)為要把(ba)握兩個方(fang)面。首先，第(di)一志(zhi)愿(yuan)最關鍵。

誤區四、全部填報熱門、緊俏專業

“冷熱(re)”結合對考生更為有利

考生在選擇(ze)專業時(shi)，另外一個(ge)誤(wu)區是：盲目擁(yong)擠熱門(men)專業，筆者(zhe)在咨詢時(shi)經常被問道“今(jin)年什(shen)(shen)么專(zhuan)業(ye)熱”，“什(shen)(shen)么專(zhuan)業(ye)是(shi)好專(zhuan)業(ye)？”實(shi)際上(shang)專(zhuan)業(ye)沒有(you)(you)好壞(huai)之分(fen)，只有(you)(you)冷熱的差異。盲(mang)目擠熱門專(zhuan)業(ye)，對(dui)考生長遠發(fa)展非(fei)常不(bu)利。

首先(xian)，熱門專業(ye)分(fen)數高，競爭激烈，如(ru)果(guo)成(cheng)績不太突出，競爭實力并非很強(qiang)的學(xue)生在擠(ji)熱門專業(ye)時，容易(yi)落榜。即使僥幸被院校(xiao)錄(lu)取，由于熱門專業(ye)里人才濟(ji)濟(ji)，自己(ji)實力不是很強(qiang)，在就業(ye)選擇(ze)和(he)以(yi)后的工(gong)作中(zhong)也很難占得(de)(de)優勢，搶(qiang)得(de)(de)先(xian)機。正確的做法應是選擇(ze)“熱門專業”而又不(bu)忽(hu)視“冷門專業”，“冷熱”結合(he)對考生更(geng)為有利。

誤區五、只憑學校(或專業) 名稱來選擇，不關注學校實際情況、專業內涵

有些專(zhuan)業(ye)雖然名稱相同，但仍存在一定的差異

考生在(zai)填報志(zhi)愿選擇專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)時，還有一個誤(wu)區是，喜歡(huan)憑著專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的名稱來選擇專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，而對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)內涵不(bu)了(le)解。實際上，不(bu)同專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)之(zhi)間所學的課程(cheng)、發展方向(xiang)的差異是非(fei)常大的。有些專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)雖然名稱相同，但(dan)仍存在(zai)一定的差異。

如許多高校都開設材料工程專業，但由于學校的不同，其發展方向有差異，如哈工大材料工程專業實力很強，因為它研究的材料和航天有關，既有金屬材料，還有高分子材料和復合材料；北京科技大學的開料工程，則更強在金屬材料上，因為其前身是北京鋼鐵學院；天津工業大學的材料工程強在紡織材料上，因其前身是天津紡織工學院；浙(zhe)江(jiang)理工大學的(de)材料工程，主要研究絲綢材料，因為它是(shi)由浙(zhe)江(jiang)絲綢工學院(yuan)發展而(er)來，其前身(shen)可以上溯到19世紀末(mo)的蠶學館。還(huan)有(you)的某某理(li)工(gong)大學的該專業，則是研究水泥等(deng)硅酸鹽材料(liao)。

因此(ci)，考(kao)生(sheng)在(zai)(zai)看專(zhuan)業(ye)的時候(hou)，一定要(yao)詳細(xi)了解專(zhuan)業(ye)的內涵，一般應該(gai)了解以下幾方面(mian)內容(rong)：該(gai)專(zhuan)業(ye)的主(zhu)干課程是什么，是否屬于特(te)色(se)專(zhuan)業(ye)，專(zhuan)業(ye)的實力如何，有(you)無碩士(shi)(shi)、博士(shi)(shi)點，是否是國家重點學科，在(zai)(zai)國內同類(lei)專(zhuan)業(ye)當(dang)中居于什么位(wei)置，專(zhuan)業(ye)發展前(qian)景和學生(sheng)就(jiu)業(ye)去向如何，專(zhuan)業(ye)對學生(sheng)的相關(guan)科目成績和身體狀況有(you)無特(te)殊要(yao)求。

誤區六、不服從專業調劑(認為服從專業調劑會吃虧 )

服從(cong)調劑可以增加(jia)被錄取的(de)機會，但可能被不喜歡專業錄取

當考生在(zai)報考某院校時分數不(bu)占優勢(夠了院校提檔線，但不夠所(suo)報專(zhuan)業(ye)的專(zhuan)業(ye)錄取線)，填(tian)寫(xie)“不服從專業調劑”就意味著學校將會(hui)作(zuo)退檔處理。每年高招錄取過程中，都有相當一(yi)部(bu)分(fen)考(kao)生在填(tian)報(bao)志(zhi)愿(yuan)時(shi)，專業志(zhi)愿(yuan)沒(mei)有拉開(kai)梯度，沒(mei)有掌(zhang)握好(hao)專業級差，或(huo)全(quan)部(bu)填(tian)報(bao)熱門、緊(jin)俏(qiao)專業，且不服從專業調劑而落榜。

對待是否服(fu)(fu)從(cong)所(suo)(suo)報(bao)院校專(zhuan)(zhuan)業調劑(ji)(ji)，考生要(yao)統籌(chou)考慮。服(fu)(fu)從(cong)調劑(ji)(ji)可以增加被(bei)錄取(qu)的(de)機會(hui)，但也要(yao)做好被(bei)不(bu)喜(xi)歡(huan)專(zhuan)(zhuan)業錄取(qu)的(de)思想準(zhun)備。你被(bei)調劑(ji)(ji)到的(de)專(zhuan)(zhuan)業極有(you)可能與報(bao)考初衷相差甚遠，一般是比較冷(leng)門的(de)專(zhuan)(zhuan)業。如果不(bu)服(fu)(fu)從(cong)專(zhuan)(zhuan)業調劑(ji)(ji)，雖(sui)然你夠了(le)(le)院校提(ti)檔線，但不(bu)夠所(suo)(suo)報(bao)專(zhuan)(zhuan)業的(de)專(zhuan)(zhuan)業錄取(qu)線時，則會(hui)失(shi)去(qu)了(le)(le)進入這(zhe)個學(xue)校的(de)機會(hui)。

誤區七、平行志愿沒有風險

“投檔而被退檔”是最大的(de)風險

平(ping)行(xing)志愿填(tian)報(bao)雖然減少了志愿填(tian)報(bao)的(de)風險(xian)，但同樣存在風險(xian)。

雖然教育(yu)考試部門從減(jian)少投檔(dang)而被退檔(dang)的矛盾出(chu)發把投檔(dang)比例定(ding)位105%，但是仍有5%的(de)考生投(tou)檔(dang)后(hou)可(ke)能會被退(tui)檔(dang)。退(tui)檔(dang)的(de)考生，即便(bian)是(shi)A志愿(yuan)退檔(dang)，也將直接進入征求志愿(yuan)。這是平行志愿(yuan)填報最大的風險。

被退檔的理由大致有：高考分數在所有被投檔該學校考生中偏低；填報專業志愿太高，且志愿不服從調劑。當然(ran)，如(ru)果高校實(shi)行“進檔(dang)即(ji)取”的原則，那(nei)么(me)，只要分數(shu)達到投檔(dang)線，志愿服從(cong)調劑，就不會退檔(dang)，落榜生將(jiang)大(da)(da)大(da)(da)減少。

誤區八、選擇專業時，不考慮考生的興趣和特長

選擇符合考生特性(xing)的專業，揚(yang)長避短，才能促進(jin)其學(xue)有(you)所(suo)成

在選(xuan)(xuan)擇高考(kao)志愿時，父母固(gu)然要(yao)(yao)考(kao)慮到孩子將來的(de)職(zhi)業(ye)規劃，但更重要(yao)(yao)的(de)是要(yao)(yao)考(kao)慮到他的(de)自身(shen)特性。選(xuan)(xuan)擇符合考(kao)生特性的(de)專業(ye)，揚(yang)長避短，才(cai)能促進其學有所成，為(wei)將來獲得一個理想的(de)職(zhi)業(ye)創(chuang)造條件，這才(cai)是最佳選(xuan)(xuan)擇。

考生(sheng)自身特性包括：個人(ren)(ren)興趣愛(ai)好、個人(ren)(ren)性格特征(zheng)、個人(ren)(ren)能力所及、個人(ren)(ren)身體條件(jian)等4個(ge)方面(mian)。就拿(na)上邊(bian)這(zhe)個(ge)考(kao)生(sheng)來說，首先(xian)，父(fu)母選擇(ze)孩(hai)子不(bu)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)專(zhuan)業，就是違背了(le)考(kao)生(sheng)的(de)(de)個(ge)人興趣愛好。試想(xiang)，面(mian)對一個(ge)自己根本不(bu)感興趣、完全不(bu)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)專(zhuan)業，又如何要(yao)求他能積極主動(dong)地學習深造。其(qi)次，這(zhe)個(ge)考(kao)生(sheng)性(xing)格內向，平日少言寡語，不(bu)喜(xi)歡(huan)與(yu)陌生(sheng)人打交道。父(fu)母選擇(ze)讓(rang)孩(hai)子學醫(yi)，將來當醫(yi)生(sheng)勢必要(yao)面(mian)對眾多各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)(de)患(huan)者。醫(yi)患(huan)接觸是必不(bu)可少的(de)(de)診療環節，而(er)孩(hai)子的(de)(de)性(xing)格特征不(bu)適(shi)合(he)當醫(yi)生(sheng)，父(fu)母沒有(you)考(kao)慮(lv)到這(zhe)點(dian)。

誤區九、填報志愿是家長的事，孩子只負責學習就行

把(ba)志(zhi)愿(yuan)決定權還(huan)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。每對父(fu)(fu)母(mu)都希(xi)望(wang)自己的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)考上大學(xue)，而且(qie)最好(hao)能(neng)進(jin)名牌大學(xue)讀書。這種(zhong)愿(yuan)望(wang)會(hui)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)填報(bao)(bao)志(zhi)愿(yuan)問題上充分(fen)表露。有些(xie)父(fu)(fu)母(mu)還(huan)固執(zhi)得有些(xie)過分(fen)，主(zhu)觀決定考生的(de)(de)(de)志(zhi)愿(yuan)，忽略孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)興趣、愛好(hao)，導致父(fu)(fu)母(mu)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)之間在(zai)(zai)填報(bao)(bao)志(zhi)愿(yuan)的(de)(de)(de)問題上分(fen)歧很大，給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)造成不小的(de)(de)(de)壓力。在(zai)(zai)填報(bao)(bao)志(zhi)愿(yuan)的(de)(de)(de)整個過程中，父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)角色定位是參謀(mou)。應(ying)該(gai)把(ba)填報(bao)(bao)志(zhi)愿(yuan)的(de)(de)(de)決定權還(huan)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。

高考決(jue)定著近千(qian)萬考生(sheng)的(de)命(ming)運和前途。考入什(shen)么(me)樣的(de)學(xue)校，上什(shen)么(me)專業，將(jiang)來從事什(shen)么(me)樣的(de)工作，都是(shi)孩子自己的(de)事情，上大學(xue)的(de)是(shi)孩子，而(er)不是(shi)父(fu)母。如果父(fu)母給(gei)報的(de)專業他(ta)不喜歡，甚至一(yi)點興趣都沒(mei)有，將(jiang)來上大學(xue)就(jiu)會造成一(yi)個被(bei)動狀態，學(xue)習積極性會受到打擊。

父母關心孩(hai)子的(de)未來發(fa)展，并(bing)對志愿填報十分(fen)重(zhong)視的(de)心情(qing)完全是(shi)可(ke)以理(li)解的(de)，父母畢竟閱歷豐富(fu)，有社會經驗，把該(gai)(gai)說(shuo)的(de)話都說(shuo)到了，也完全應(ying)該(gai)(gai)。但是(shi)應(ying)充分(fen)尊重(zhong)孩(hai)子自己的(de)意見。

誤區十、照搬往年的錄取分數來報志愿(以為高校錄取分數線一成不變)

高校錄(lu)取分(fen)數線存在波動

“老(lao)師(shi)，今(jin)年學校最低錄(lu)取分(fen)數(shu)線多(duo)(duo)少啊(a)？”“我這個(ge)分(fen)數(shu)，能(neng)上你們(men)學校嗎”……在咨詢會上，分(fen)數(shu)是家(jia)長(chang)們(men)咨詢得最多(duo)(duo)的(de)題目。類似的(de)題目把招(zhao)生(sheng)老(lao)師(shi)給難(nan)住(zhu)了，他們(men)只能(neng)告(gao)訴(su)家(jia)長(chang)“錄(lu)取分(fen)數(shu)不是學校決定(ding)的(de)，要看考生(sheng)報考的(de)情況”。

實(shi)際上，高校的(de)最(zui)低錄(lu)取(qu)分(fen)數線是自(zi)然形成(cheng)的(de)，錄(lu)取(qu)結束(shu)前(qian)無法準確知道。另(ling)外，高校的(de)錄(lu)取(qu)分(fen)數線存在波動，有的(de)還有“大(da)小年(nian)”現象，即(ji)一(yi)年(nian)高，一(yi)年(nian)低。考(kao)生(sheng)要多分(fen)(fen)析幾年(nian)的錄取情況，還可關注分(fen)(fen)數線(xian)與批次(ci)線(xian)的差值、分(fen)(fen)數線(xian)對應(ying)的考(kao)生(sheng)“位次(ci)”等。