高考(kao)志(zhi)愿填報(bao)(bao)十(shi)大誤區 志(zhi)愿填報(bao)(bao)有風(feng)險，這些誤區勿亂入(ru)！

誤區一、一門心思奔名校

“名牌(pai)”大學并非所有專業都是優勢(shi)專業

有考(kao)生父母打算為孩(hai)子只在本科一批(pi)一志愿報考(kao)一所心(xin)儀“名校”，二志愿放棄。筆者認為，這種填報志愿方式欠缺考慮，風險較大，如果孩子分數不夠，本科一批一志愿沒被報考院校錄取，就失去了就讀其他一本院校的機會。不可否認，“211”和“985”高校在硬(ying)件(jian)、軟件(jian)上(shang)都較優越(yue)，能考上(shang)名牌(pai)大學固然是好(hao)事，但完全從(cong)“名牌(pai)”出(chu)發選高校，不考慮(lv)其他因(yin)素(su)，特別(bie)是專業因(yin)素(su)，則是不明智的。更(geng)何況(kuang)，“名牌(pai)”大學并非所有(you)專業都是優勢專業，普(pu)通高校一些專業也有(you)特色，具有(you)很(hen)強的實力。因(yin)此(ci)，填報志(zhi)愿時，父母不要(yao)只考慮(lv)“名校”，走出(chu)非“名校”不報的誤區(qu)。

誤區二、不仔細看招生章程

高考志愿(yuan)別(bie)冷落了招(zhao)生章程

照教(jiao)育部的(de)有關規定，“招生章程主要內容包括：高校全稱、校址(分校、校區等須注明)，層次(本科(ke)、高職(zhi)或專科(ke))，辦(ban)學類(lei)型(如普通或(huo)(huo)成人高校(xiao)(xiao)、公辦或(huo)(huo)民辦高校(xiao)(xiao)或(huo)(huo)獨立學院、高等專科學校(xiao)(xiao)或(huo)(huo)高等職業技術學校(xiao)(xiao)等)，在有關省(區、市)分專(zhuan)業招生人數及(ji)有關說明，專(zhuan)業培養對外語的要求，經批準的招收(shou)男女生比(bi)例(li)，身體健康狀況要求，錄取規則(如有(you)無相(xiang)關科目成(cheng)績或加試(shi)要(yao)求、對加分(fen)或降低分(fen)數(shu)要(yao)求投檔及(ji)投檔成(cheng)績相(xiang)同(tong)考生的處理、進檔考生的專業安排(pai)辦(ban)法等)，學費標準，頒發(fa)學歷(li)證書(shu)的學校名稱及證書(shu)種(zhong)類，聯系電話(hua)、網(wang)址，以及其他須知(zhi)等。”

誤區三、志愿之間沒有拉開梯度

不(bu)同志愿(yuan)填(tian)報方式要(yao)區別對(dui)待

同一(yi)批次(ci)院校不同志愿之間拉(la)開梯(ti)度是非常(chang)重要的(de)(de)。就(jiu)全國來講(jiang)基本分兩(liang)種(zhong)情況，一(yi)種(zhong)是對江蘇、浙江、湖南等實行(xing)平行(xing)志愿的(de)(de)省(區市)的(de)考(kao)(kao)生，在(zai)拉開梯度這個問題(ti)上，風(feng)險(xian)有所減小，但也不(bu)是不(bu)考(kao)(kao)慮。平(ping)行(xing)(xing)志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)的(de)實行(xing)(xing)大(da)大(da)降低了考(kao)(kao)生落榜的(de)風(feng)險(xian)，同時更突(tu)出了高考(kao)(kao)分(fen)(fen)數的(de)作用。在(zai)考(kao)(kao)慮梯度問題(ti)時，我(wo)個人的(de)建議是平(ping)行(xing)(xing)志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)的(de)最后一個志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)要(yao)有相當(dang)的(de)保(bao)險(xian)系數，也就是說(shuo)，按照往年的(de)分(fen)(fen)數，考(kao)(kao)生的(de)分(fen)(fen)數上最后一個平(ping)行(xing)(xing)志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)要(yao)比較(jiao)保(bao)險(xian)。

第二種志(zhi)愿填寫方(fang)式是實行非平行志(zhi)愿的考生，院校梯(ti)度(du)就非常重要了，我個人認為要把握兩(liang)個方(fang)面(mian)。首先，第一志(zhi)愿最關鍵。

誤區四、全部填報熱門、緊俏專業

“冷熱”結合對(dui)考生更(geng)為(wei)有利(li)

考生在選擇(ze)專業時(shi)，另外一(yi)個(ge)誤(wu)區是：盲目擁擠熱門專業，筆(bi)者在咨詢時(shi)經常(chang)被問道“今年什么專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)熱(re)”，“什么專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)是好專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)？”實際上專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)沒有(you)好壞(huai)之分(fen)，只(zhi)有(you)冷熱(re)的差異。盲目擠熱(re)門專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，對考生長遠發展非(fei)常(chang)不利。

首先，熱門專(zhuan)業(ye)分數高，競爭激烈，如果成績不太突出，競爭實(shi)力并非(fei)很強的學生在擠熱門專(zhuan)業(ye)時(shi)，容易落(luo)榜。即使僥幸被院校錄取，由(you)于(yu)熱門專(zhuan)業(ye)里人才濟濟，自(zi)己實(shi)力不是很強，在就業(ye)選(xuan)擇(ze)和以后的工作中也很難占得優勢，搶得先機。正(zheng)確的做法(fa)應是選(xuan)擇(ze)“熱門(men)專業(ye)”而又不忽視(shi)“冷門(men)專業(ye)”，“冷熱”結(jie)合對考生更為有利。

誤區五、只憑學校(或專業) 名稱來選擇，不關注學校實際情況、專業內涵

有(you)些(xie)專業雖然名(ming)稱相同，但仍存在一定的差(cha)異

考(kao)生(sheng)在填報志愿選擇專業時，還有一個(ge)誤(wu)區(qu)是，喜歡憑(ping)著專業的名稱來選擇專業，而對專業內涵不了解。實際上，不同(tong)專業之間所學的課程(cheng)、發(fa)展方向的差(cha)異是非常大的。有些(xie)專業雖(sui)然名稱相同(tong)，但(dan)仍(reng)存在一定(ding)的差(cha)異。

如許多高校都開設材料工程專業，但由于學校的不同，其發展方向有差異，如哈工大材料工程專業實力很強，因為它研究的材料和航天有關，既有金屬材料，還有高分子材料和復合材料；北京科技大學的開料工程，則更強在金屬材料上，因為其前身是北京鋼鐵學院；天津工業大學的材料工程強在紡織材料上，因其前身是天津紡織工學院；浙(zhe)江(jiang)(jiang)理工大學的(de)材(cai)料工程，主要(yao)研究絲(si)綢材(cai)料，因為它是由浙(zhe)江(jiang)(jiang)絲(si)綢工學院發展而來，其前(qian)身(shen)可(ke)以(yi)上溯(su)到19世紀末的蠶學館。還有的某某理工大學的該專業，則是研(yan)究水泥(ni)等硅(gui)酸鹽(yan)材料。

因此(ci)，考生在看專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)時候，一定要詳細了(le)解專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)內涵，一般應該了(le)解以(yi)下幾方面(mian)內容(rong)：該專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主干課程是(shi)什么(me)，是(shi)否屬于(yu)特色專(zhuan)業(ye)(ye)，專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)實力如何，有無碩(shuo)士、博士點，是(shi)否是(shi)國家重(zhong)點學科，在國內同類專(zhuan)業(ye)(ye)當中居于(yu)什么(me)位置，專(zhuan)業(ye)(ye)發展前景和學生就業(ye)(ye)去向如何，專(zhuan)業(ye)(ye)對學生的(de)(de)(de)(de)相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。

誤區六、不服從專業調劑(認為服從專業調劑會吃虧 )

服從(cong)調劑可(ke)以增加被(bei)錄(lu)取的(de)機會，但(dan)可(ke)能被(bei)不喜歡(huan)專業(ye)錄(lu)取

當考(kao)生在報考(kao)某(mou)院校時(shi)分數不(bu)占(zhan)優勢(夠(gou)了院校(xiao)提檔線(xian)，但不夠(gou)所報專業(ye)的(de)專業(ye)錄(lu)取線(xian))，填寫“不(bu)服從專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業調劑”就意味著學校(xiao)將會作(zuo)退檔處理。每年高招錄取過(guo)程中，都有(you)相當一部(bu)分考生在填報(bao)志愿時，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業志愿沒有(you)拉(la)開梯(ti)度，沒有(you)掌握好專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業級差，或全部(bu)填報(bao)熱門、緊俏專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，且不(bu)服從專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業調劑而落榜。

對待(dai)是否服(fu)從(cong)所報(bao)院(yuan)校(xiao)專業(ye)(ye)(ye)調(diao)劑，考生要統籌考慮。服(fu)從(cong)調(diao)劑可(ke)(ke)以增加被(bei)(bei)錄(lu)取的(de)(de)機會(hui)，但也要做好被(bei)(bei)不(bu)喜歡(huan)專業(ye)(ye)(ye)錄(lu)取的(de)(de)思想準(zhun)備。你(ni)被(bei)(bei)調(diao)劑到的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)極有可(ke)(ke)能與(yu)報(bao)考初衷相差甚遠(yuan)，一般是比較冷(leng)門的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)。如果不(bu)服(fu)從(cong)專業(ye)(ye)(ye)調(diao)劑，雖然你(ni)夠(gou)了院(yuan)校(xiao)提檔線(xian)，但不(bu)夠(gou)所報(bao)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)錄(lu)取線(xian)時，則會(hui)失去了進(jin)入這個學校(xiao)的(de)(de)機會(hui)。

誤區七、平行志愿沒有風險

“投(tou)檔(dang)而被退檔(dang)”是最大的風險

平行志愿填(tian)報(bao)雖然減少了志愿填(tian)報(bao)的風險(xian)，但同樣(yang)存在風險(xian)。

雖然(ran)教育考試部門從減(jian)少投檔而(er)被退檔的矛盾(dun)出(chu)發把投檔比例定(ding)位105%，但是仍有5%的(de)考(kao)生(sheng)投檔(dang)后(hou)可能會(hui)被退(tui)檔(dang)。退(tui)檔(dang)的(de)考(kao)生(sheng)，即(ji)便是(shi)A志愿(yuan)退檔，也(ye)將(jiang)直接進入征求志愿(yuan)。這是平行志愿(yuan)填報(bao)最(zui)大(da)的風險。

被退檔的理由大致有：高考分數在所有被投檔該學校考生中偏低；填報專業志愿太高(gao)(gao)，且志愿不服從調(diao)劑。當然，如果高(gao)(gao)校(xiao)實行“進檔即取(qu)”的原則，那么，只要分數(shu)達到(dao)投檔線，志愿服從調劑，就不會退檔，落榜生將大大減少。

誤區八、選擇專業時，不考慮考生的興趣和特長

選擇符合考生特性的專(zhuan)業，揚(yang)長避短(duan)，才能促進其學有所(suo)成

在選(xuan)(xuan)擇(ze)高考志愿時，父母固然要(yao)(yao)考慮到(dao)孩子將來的(de)(de)職業規劃，但更重要(yao)(yao)的(de)(de)是要(yao)(yao)考慮到(dao)他的(de)(de)自身特(te)性(xing)。選(xuan)(xuan)擇(ze)符合考生(sheng)特(te)性(xing)的(de)(de)專業，揚長避(bi)短，才能(neng)促進(jin)其(qi)學(xue)有所成，為將來獲得一個理想的(de)(de)職業創造條件，這才是最(zui)佳選(xuan)(xuan)擇(ze)。

考生自身(shen)特性(xing)包括：個人(ren)(ren)興趣愛好(hao)、個人(ren)(ren)性(xing)格特征、個人(ren)(ren)能力所及、個人(ren)(ren)身(shen)體條件等(deng)4個方面(mian)。就拿(na)上邊這(zhe)個考生來(lai)說，首先(xian)，父(fu)母(mu)選(xuan)擇孩子不喜(xi)(xi)歡的專業，就是違背了考生的個人(ren)興(xing)趣(qu)愛好。試想，面(mian)對一個自己根(gen)本不感(gan)興(xing)趣(qu)、完全不喜(xi)(xi)歡的專業，又如(ru)何要求他能積極(ji)主動(dong)地學習(xi)深(shen)造。其次，這(zhe)個考生性格(ge)內向(xiang)，平日少言寡語(yu)，不喜(xi)(xi)歡與陌生人(ren)打交道(dao)。父(fu)母(mu)選(xuan)擇讓孩子學醫(yi)(yi)，將(jiang)來(lai)當醫(yi)(yi)生勢必要面(mian)對眾多(duo)各種各樣(yang)的患者(zhe)。醫(yi)(yi)患接觸是必不可(ke)少的診療環節(jie)，而孩子的性格(ge)特征不適合(he)當醫(yi)(yi)生，父(fu)母(mu)沒有考慮到這(zhe)點。

誤區九、填報志愿是家長的事，孩子只負責學習就行

把志(zhi)(zhi)愿決(jue)定(ding)(ding)權還(huan)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。每對(dui)父(fu)母都希望自己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)能考上大(da)(da)學，而且最好能進名牌大(da)(da)學讀書。這種愿望會在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)填(tian)報(bao)志(zhi)(zhi)愿問題(ti)上充分(fen)表露。有些父(fu)母還(huan)固(gu)執得有些過(guo)分(fen)，主(zhu)觀決(jue)定(ding)(ding)考生的(de)(de)(de)志(zhi)(zhi)愿，忽(hu)略(lve)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)興趣、愛好，導致(zhi)父(fu)母與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)之間在填(tian)報(bao)志(zhi)(zhi)愿的(de)(de)(de)問題(ti)上分(fen)歧很大(da)(da)，給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)造成不小的(de)(de)(de)壓力。在填(tian)報(bao)志(zhi)(zhi)愿的(de)(de)(de)整個過(guo)程中，父(fu)母的(de)(de)(de)角色定(ding)(ding)位是參謀。應該把填(tian)報(bao)志(zhi)(zhi)愿的(de)(de)(de)決(jue)定(ding)(ding)權還(huan)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。

高(gao)考決定著近(jin)千萬考生的(de)命運和(he)前途(tu)。考入什(shen)(shen)么(me)(me)(me)樣的(de)學校，上什(shen)(shen)么(me)(me)(me)專業(ye)(ye)，將來從事(shi)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)樣的(de)工作，都是孩子自己的(de)事(shi)情，上大(da)學的(de)是孩子，而(er)不是父母(mu)。如(ru)果(guo)父母(mu)給報(bao)的(de)專業(ye)(ye)他不喜(xi)歡，甚至一(yi)點(dian)興趣都沒(mei)有，將來上大(da)學就會(hui)造成(cheng)一(yi)個(ge)被動狀態，學習積極性會(hui)受到打擊。

父母關心(xin)孩子(zi)的(de)未來發展(zhan)，并對志愿(yuan)填報十分重視的(de)心(xin)情完(wan)全是(shi)(shi)可以理解的(de)，父母畢竟(jing)閱歷豐富，有社會經(jing)驗，把(ba)該說(shuo)的(de)話(hua)都(dou)說(shuo)到(dao)了，也完(wan)全應該。但(dan)是(shi)(shi)應充分尊(zun)重孩子(zi)自己的(de)意見。

誤區十、照搬往年的錄取分數來報志愿(以為高校錄取分數線一成不變)

高校錄取分數線存(cun)在波動

“老(lao)師，今年學校(xiao)(xiao)(xiao)最低(di)錄(lu)取(qu)分(fen)數(shu)(shu)線多(duo)少(shao)啊(a)？”“我(wo)這個分(fen)數(shu)(shu)，能上你們學校(xiao)(xiao)(xiao)嗎”……在咨(zi)詢會(hui)上，分(fen)數(shu)(shu)是家(jia)長們咨(zi)詢得最多(duo)的(de)題目。類似的(de)題目把招生老(lao)師給(gei)難住了，他們只能告訴家(jia)長“錄(lu)取(qu)分(fen)數(shu)(shu)不是學校(xiao)(xiao)(xiao)決定的(de)，要看考生報考的(de)情況(kuang)”。

實際上，高校的(de)最低錄(lu)(lu)取(qu)(qu)分數(shu)線(xian)是自(zi)然形(xing)成的(de)，錄(lu)(lu)取(qu)(qu)結束前無法準確(que)知道。另外，高校的(de)錄(lu)(lu)取(qu)(qu)分數(shu)線(xian)存在(zai)波動，有的(de)還有“大(da)小年(nian)”現(xian)象，即一年(nian)高，一年(nian)低。考生(sheng)要多分析幾年(nian)的(de)錄取情況，還(huan)可關注分數(shu)線(xian)(xian)與批(pi)次線(xian)(xian)的(de)差值、分數(shu)線(xian)(xian)對應的(de)考生(sheng)“位次”等。