中國共產(chan)黨(dang)走(zou)過百年歷程(cheng)。在黨(dang)團(tuan)結(jie)帶(dai)領人(ren)民(min)進行的偉大(da)(da)斗爭中孕育(yu)的革命文(wen)化(hua)和(he)(he)(he)社會(hui)主義先進文(wen)化(hua)，已經深深融入我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的血脈和(he)(he)(he)靈魂(hun)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)過的節日如(ru)(ru)“五四”“七一”“八(ba)一”“十一”，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)唱(chang)的歌曲(qu)如(ru)(ru)《義勇軍進行曲(qu)》《沒有共產(chan)黨(dang)就沒有新中國》，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)讀的作(zuo)品如(ru)(ru)《為人(ren)民(min)服務》《沁(qin)園春(chun)·雪》《荷花(hua)淀(dian)》《紅巖(yan)》，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)景仰的革命烈士如(ru)(ru)李大(da)(da)釗(zhao)、夏明翰(han)、方(fang)志敏、楊靖宇，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)習的榜樣如(ru)(ru)雷鋒、焦(jiao)裕祿、錢學(xue)森、黃大(da)(da)年，等(deng)等(deng)，都給(gei)予我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)精神的滋(zi)養和(he)(he)(he)激勵。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)心中有陽(yang)光，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)腳(jiao)下有力(li)量。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的未來(lai)將融匯于中華民(min)族偉大(da)(da)復興(xing)的新征程(cheng)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)處在一個大(da)(da)有可為的時(shi)代(dai)……

請(qing)結合材料(liao)，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。

古人常以比喻說(shuo)明對(dui)理(li)想的(de)追(zhui)求(qiu)，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢(han)代(dai)揚雄就曾以射箭為喻，他說(shuo)：“修(xiu)身以為弓，矯思以為矢，立義(yi)以為的(de)，奠而后發(fa)，發(fa)必中(zhong)矣。”大意(yi)是(shi)，只要不斷(duan)加強修(xiu)養，端正思想，并(bing)將“義(yi)”作為確定的(de)目標，再付諸行動，就能實現(xian)理(li)想。

上述材料能給追求理(li)想的(de)當(dang)代青年以啟示，請結合你對自(zi)身(shen)發展的(de)思考(kao)寫一篇文章。

1917年4月，毛澤(ze)東在《新青(qing)年》發表《體育之(zhi)研(yan)究》一文，其(qi)(qi)中(zhong)論及“體育之(zhi)效”時指(zhi)出(chu)：人的身(shen)體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生(sheng)而(er)強(qiang)者(zhe)(zhe)(zhe)如果濫用其(qi)(qi)強(qiang)，即(ji)使是至(zhi)(zhi)強(qiang)者(zhe)(zhe)(zhe)，最終也(ye)許(xu)會轉為至(zhi)(zhi)弱(ruo)；而(er)弱(ruo)者(zhe)(zhe)(zhe)如果勤自鍛煉，增益其(qi)(qi)所不能，久之(zhi)也(ye)會變而(er)為強(qiang)。因此，“生(sheng)而(er)強(qiang)者(zhe)(zhe)(zhe)不必(bi)自喜也(ye)，生(sheng)而(er)弱(ruo)者(zhe)(zhe)(zhe)不必(bi)自悲也(ye)。吾生(sheng)而(er)弱(ruo)乎，或者(zhe)(zhe)(zhe)天之(zhi)誘(you)我以至(zhi)(zhi)于強(qiang)，未(wei)可知也(ye)”。

以上(shang)論(lun)述具(ju)有啟(qi)示意義(yi)。請(qing)結合(he)材(cai)料寫一篇文章，體現你的(de)感悟與思考。

（唐光(guang)雨漫畫作(zuo)品，有改動(dong)）

[注]描紅:用毛筆蘸(zhan)墨在紅模子(zi)上描著寫字。

請整體把握(wo)漫(man)畫的(de)內容和寓意(yi)寫一篇文章，反映你的(de)認識與(yu)評價、鑒(jian)別與(yu)取舍(she)，體現新(xin)時代青年的(de)思考。

請綜合以(yi)上材料，以(yi)“疫情中的距離與聯系”為主題，寫一篇文章。

（1）每個(ge)人(ren)(ren)都生(sheng)(sheng)(sheng)活在(zai)特(te)定的(de)時(shi)代(dai)，每個(ge)人(ren)(ren)在(zai)特(te)定時(shi)代(dai)中(zhong)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道路各不(bu)相同(tong)。在(zai)同(tong)一個(ge)時(shi)代(dai)，有人(ren)(ren)慨嘆生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)逢時(shi)，有人(ren)(ren)只愿(yuan)安分隨時(shi)，有人(ren)(ren)深感生(sheng)(sheng)(sheng)逢其時(shi)、時(shi)不(bu)我待……

請(qing)以“論生逢其時(shi)”為題目，寫一篇議論文(wen)。

（2）瓜(gua)熟(shu)蒂(di)落、羽(yu)翼(yi)豐滿，這(zhe)是(shi)草木鳥獸成熟(shu)的模樣；但對我們而言(yan)，真正的成熟(shu)卻(que)不僅僅指(zhi)身體的長成……

請以“這(zhe)，才是(shi)成(cheng)熟(shu)的模(mo)樣”為題目(mu)，寫一篇記敘文。

如(ru)果說時(shi)間(jian)是一(yi)條單(dan)行道(dao)，那么(me)紀(ji)念日就是道(dao)路兩側最醒目的(de)(de)路標，它告訴我(wo)們(men)怎樣(yang)從(cong)昨天走到了今天。時(shi)間(jian)永不(bu)停步，紀(ji)念日不(bu)會消失(shi)。記住它，可(ke)以讓日歷上簡(jian)單(dan)的(de)(de)數字成為(wei)歲月(yue)厚重的(de)(de)注(zhu)腳，而它也不(bu)斷提醒著我(wo)們(men)帶(dai)著初心奔向前方。

你對(dui)這(zhe)段(duan)話有怎樣的理(li)解(jie)和感悟(wu)？請結合自身體驗，寫一篇(pian)文章。

有人(ren)說，經(jing)過時間(jian)的沉淀(dian)，事物的價值才能被人(ren)們(men)認識(shi)；也(ye)有人(ren)認為(wei)不盡如此。你怎么(me)看？請寫一篇文章(zhang)，談談你的思考(kao)。

有人把(ba)得與失看成(cheng)終點(dian)，有人把(ba)得與失看成(cheng)起點(dian)，有人把(ba)得與失看成(cheng)過程。

對此，你有怎(zen)樣的體驗(yan)與思考？寫一篇文章，談談自己的看法(fa)。