春(chun)秋(qiu)時(shi)期，齊國(guo)的公(gong)子糾(jiu)與(yu)公(gong)子小(xiao)白爭奪君位，管(guan)(guan)仲(zhong)(zhong)和鮑叔分(fen)別輔佐他(ta)們。管(guan)(guan)仲(zhong)(zhong)帶兵(bing)阻擊小(xiao)白，用箭射(she)中(zhong)他(ta)的衣帶鉤，小(xiao)白裝死逃脫。后來小(xiao)白即位為君，史稱齊桓公(gong)。鮑叔對(dui)桓公(gong)說，要想成(cheng)就霸(ba)王之業，非管(guan)(guan)仲(zhong)(zhong)不可。于(yu)是桓公(gong)重(zhong)用管(guan)(guan)仲(zhong)(zhong)，鮑叔甘居(ju)其(qi)下，終成(cheng)一代霸(ba)業。后人(ren)稱頌齊桓公(gong)九(jiu)合(he)諸侯、一匡天下，為“春(chun)秋(qiu)五霸(ba)”之首。孔子說：“桓公(gong)九(jiu)合(he)諸侯，不以兵(bing)車，管(guan)(guan)仲(zhong)(zhong)之力也。”司馬遷(qian)說：“天下不多(稱贊(zan))管(guan)(guan)仲(zhong)(zhong)之賢而(er)多鮑叔能知人(ren)也。”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深?請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

（適(shi)用地(di)區(qu)：安徽、湖(hu)北、福建(jian)、河南、湖(hu)南、山西、河北、江西、廣東）

墨子說：“視人之國，若(ruo)視其國；視人之家，若(ruo)視其家；視人之身(shen)，若(ruo)視其身(shen)。”英國詩人約翰?多(duo)恩說：“沒有(you)人是自成一體、與世隔(ge)絕的孤島，每一個(ge)人都是廣袤大(da)陸的一部分。”

“青山一道同云(yun)雨(yu)，明月何曾是兩鄉。”“同氣(qi)連枝，共盼(pan)春來。”……2020年的春天(tian)，這(zhe)些寄言(yan)印(yin)在國(guo)際社會援助中(zhong)國(guo)的物資上，表達了(le)世(shi)界(jie)人(ren)民對中(zhong)國(guo)的支持。

“山(shan)和山(shan)不(bu)相遇，人和人要相逢。”“消(xiao)失吧(ba)，黑夜！黎明時我們將(jiang)獲勝(sheng)！”……這些話語印在中國(guo)援助其(qi)他國(guo)家的物(wu)資(zi)上，寄(ji)托著(zhu)中國(guo)人民對世(shi)界的祝福。

“世界青年與社會發展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發表以“攜手同一世界，青年共創未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。

（適用地區：甘肅(su)、青海、黑龍(long)江、吉林、遼(liao)寧、寧夏、新疆、內(nei)蒙古、陜西、重慶）

人(ren)們用眼睛看他(ta)人(ren)、看世(shi)界(jie)，卻無法(fa)直接(jie)看到完整的(de)(de)自(zi)己。所以，在人(ren)生(sheng)的(de)(de)旅程中，我(wo)(wo)們需要(yao)尋(xun)找各種“鏡子”、不斷繪(hui)制(zhi)“自(zi)畫像”來審視自(zi)我(wo)(wo)，嘗試回答“我(wo)(wo)是(shi)怎(zen)樣的(de)(de)人(ren)”“我(wo)(wo)想(xiang)過怎(zen)樣的(de)(de)生(sheng)活”“我(wo)(wo)能做(zuo)些什么”“如何生(sheng)活得更有意義”等重(zhong)要(yao)的(de)(de)問題。

畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

（適用地區：云(yun)南、四(si)川、廣西、貴州、西藏）

面對(dui)突發的新(xin)冠(guan)肺炎疫情(qing)，國家堅持人民(min)(min)至(zhi)(zhi)上、生(sheng)命(ming)至(zhi)(zhi)上，果(guo)斷采取防控措施，全(quan)國人民(min)(min)緊急行動。

人(ren)們(men)居(ju)家隔(ge)離，取消出訪和聚會;娛(yu)樂、體育場(chang)所關閉;政務服務網上(shang)辦理;學(xue)校(xiao)開學(xue)有序推遲;公共服務場(chang)所設置安全“一米(mi)線”。防疫拉開了(le)人(ren)們(men)的距離。

城鄉社區干部(bu)、志愿者站崗值(zhi)守，防疫(yi)消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急(ji);醫(yi)學(xue)專(zhuan)家實(shi)時在線，科(ke)學(xue)指導(dao)，增強抗(kang)疫(yi)信(xin)心;快遞(di)員(yuan)頂風冒雨，在城市鄉村奔波;司(si)機夜以(yi)繼日，保障物資運輸;教師(shi)堅守崗位(wei)，網上傳道授(shou)業;新聞工作者深入一線，傳遞(di)溫情和力量。抗(kang)疫(yi)密切了(le)人們的聯(lian)系。

請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯系”為主題，寫一篇文章。

（適用地區：山東）

讀萬(wan)卷書(shu)，行萬(wan)里路(lu)。無論讀書(shu)還(huan)是(shi)行路(lu)，我們都會與地(di)名(ming)(ming)(ming)不期而(er)遇。有(you)些(xie)地(di)名(ming)(ming)(ming)很容易讓你(ni)(ni)聯想到這個地(di)方的(de)自然特征、風土民(min)情、歷史(shi)文化、著名(ming)(ming)(ming)人物等;有(you)些(xie)地(di)名(ming)(ming)(ming)會喚起你(ni)(ni)的(de)某種記憶與情感，或許是(shi)一段難忘的(de)故事，又或它對你(ni)(ni)有(you)著特殊的(de)意義。

電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近_________”為題(補充一個地名，使題目完整)，寫一篇主持詞。

（適用地(di)區：海南）

從下面(mian)兩個題目中任(ren)選一題，按(an)要求作答。不少于700字。將(jiang)題目抄在答題卡上。

(1)2020年6月(yue)23日，北(bei)斗(dou)三號(hao)的最(zui)后一顆(ke)(ke)衛(wei)星(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)功發射，標志著我國(guo)自主建設(she)、獨立運行(xing)的北(bei)斗(dou)衛(wei)星(xing)(xing)(xing)導(dao)航系統完成(cheng)(cheng)全球組網部(bu)署。整(zheng)個系統由(you)55顆(ke)(ke)衛(wei)星(xing)(xing)(xing)構(gou)成(cheng)(cheng)，每一顆(ke)(ke)都有自己的功用，它們共同織成(cheng)(cheng)一張“天網”，可服務全球。

材(cai)料中“每一顆(ke)都有(you)自(zi)己(ji)的功(gong)用”，引發了你怎樣的聯(lian)想(xiang)和思考(kao)?請聯(lian)系現實生活，自(zi)選角度，自(zi)擬題(ti)目，寫一篇議論文(wen)。

(2)當(dang)今時代，我(wo)們每天都會面對各種各樣的信(xin)息。其中有一(yi)條信(xin)息，或(huo)引發了(le)(le)你的感悟(wu)，或(huo)影響了(le)(le)你的生活，或(huo)令你振奮，或(huo)使你愧疚，或(huo)讓你學會辨別真偽(wei)……

請以“一條信息”為題，聯(lian)系現實生活，展(zhan)開聯(lian)想或想象，寫一篇(pian)記(ji)敘文。

“中國(guo)面孔(kong)”是(shi)全球熱播紀錄(lu)片里充滿家國(guo)情懷的(de)杜(du)甫，是(shi)用中醫(yi)(yi)藥(yao)造福人類榮獲(huo)諾貝爾獎的(de)屠呦呦，是(shi)醫(yi)(yi)務工作(zuo)者厚重(zhong)防(fang)護服下疲憊的(de)笑臉，是(shi)快遞小(xiao)哥在寂靜街巷(xiang)里傳送(song)溫暖(nuan)的(de)雙手……也(ye)是(shi)用各種方式共同形塑“中國(guo)面孔(kong)”的(de)你(ni)和我(wo)。

走過2020年的春天，你對“中國(guo)面孔”又(you)有什么新的思考和(he)感悟(wu)?請寫一篇文(wen)章。

世(shi)上(shang)許多重要(yao)的(de)轉折是在意想不到時發生的(de)，這(zhe)是否意味著人(ren)對事物(wu)發展(zhan)進(jin)程無能為力?

請(qing)寫一篇文(wen)章，談談你對這個問題(ti)的認識(shi)和思考。

根(gen)據(ju)以下材(cai)料，選(xuan)取角度，自擬題目，寫一篇不少于(yu)800字的文(wen)章;除詩歌外，文(wen)體自選(xuan)。

同聲相(xiang)應(ying)，同氣(qi)相(xiang)求。人們總是(shi)關注自己喜愛的(de)人和事(shi)，久(jiu)而久(jiu)之，就會被同類信息所(suo)環(huan)繞(rao)(rao)、所(suo)塑(su)造(zao)。智能互(hu)聯網時代，這種(zhong)環(huan)繞(rao)(rao)更加緊密，這種(zhong)塑(su)造(zao)更加可感。你未來的(de)樣(yang)子，也許就開始于當下一(yi)次從心所(suo)欲的(de)瀏覽，一(yi)串惺(xing)惺(xing)相(xiang)惜的(de)點贊(zan)，一(yi)回情不自禁的(de)分享(xiang)，一(yi)場突(tu)如其來的(de)感動(dong)。

每個人都有自己的人生(sheng)坐標，也有對未(wei)來的美好期望。

家庭可能對(dui)我們(men)有不同的(de)預期，社會也可能會賦予我們(men)別樣的(de)角色。

在不斷變化的(de)現實生(sheng)活中，個人與家(jia)庭、社會之(zhi)間的(de)落(luo)差(cha)或(huo)錯(cuo)位難(nan)免會產生(sheng)。

對(dui)此，你有(you)怎樣(yang)的體驗(yan)與思考?寫一篇文章(zhang)，談談自己(ji)的看法。