春秋時期，齊國(guo)的公(gong)子糾與(yu)公(gong)子小(xiao)白(bai)爭奪君(jun)位，管(guan)(guan)仲(zhong)(zhong)和鮑叔(shu)分別輔佐他們。管(guan)(guan)仲(zhong)(zhong)帶(dai)兵阻擊(ji)小(xiao)白(bai)，用箭射(she)中他的衣帶(dai)鉤，小(xiao)白(bai)裝(zhuang)死逃脫。后(hou)來小(xiao)白(bai)即位為君(jun)，史稱(cheng)齊桓(huan)公(gong)。鮑叔(shu)對桓(huan)公(gong)說，要想(xiang)成(cheng)就霸王(wang)之業，非管(guan)(guan)仲(zhong)(zhong)不可。于是桓(huan)公(gong)重用管(guan)(guan)仲(zhong)(zhong)，鮑叔(shu)甘(gan)居(ju)其(qi)下(xia)，終(zhong)成(cheng)一(yi)代霸業。后(hou)人稱(cheng)頌(song)齊桓(huan)公(gong)九合諸侯、一(yi)匡天下(xia)，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓(huan)公(gong)九合諸侯，不以兵車，管(guan)(guan)仲(zhong)(zhong)之力也。”司(si)馬(ma)遷說：“天下(xia)不多(稱(cheng)贊)管(guan)(guan)仲(zhong)(zhong)之賢而多鮑叔(shu)能知人也。”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深?請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

（適(shi)用地區：安徽、湖北、福建、河南、湖南、山西、河北、江西、廣(guang)東）

墨子說(shuo)：“視(shi)人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)國，若視(shi)其國；視(shi)人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)家，若視(shi)其家；視(shi)人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)身，若視(shi)其身。”英國詩人(ren)(ren)約翰?多恩說(shuo)：“沒有人(ren)(ren)是自成一(yi)體、與世隔絕的(de)孤島(dao)，每一(yi)個人(ren)(ren)都是廣袤(mao)大陸的(de)一(yi)部分。”

“青山一道同云雨(yu)，明(ming)月(yue)何曾是兩(liang)鄉。”“同氣連枝，共盼(pan)春(chun)來。”……2020年的春(chun)天(tian)，這些寄言印在國(guo)際(ji)社(she)會援助中(zhong)國(guo)的物資(zi)上，表達(da)了世界人(ren)民對(dui)中(zhong)國(guo)的支持。

“山和山不相遇，人和人要(yao)相逢。”“消失吧，黑(hei)夜！黎明時我們(men)將獲勝！”……這些話語印在中(zhong)國(guo)援助其他國(guo)家(jia)的物資(zi)上，寄托著(zhu)中(zhong)國(guo)人民對世界(jie)的祝(zhu)福(fu)。

“世界青年與社會發展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發表以“攜手同一世界，青年共創未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。

（適(shi)用(yong)地區(qu)：甘肅、青海、黑龍(long)江、吉林(lin)、遼寧(ning)、寧(ning)夏(xia)、新(xin)疆、內蒙古、陜西、重慶）

人(ren)們(men)用(yong)眼睛看他人(ren)、看世界，卻(que)無法直接(jie)看到完整的(de)自己(ji)。所以(yi)，在(zai)人(ren)生的(de)旅程中，我(wo)們(men)需要(yao)尋找各種“鏡(jing)子”、不斷繪制(zhi)“自畫像”來(lai)審視自我(wo)，嘗試回答“我(wo)是怎(zen)樣(yang)的(de)人(ren)”“我(wo)想過怎(zen)樣(yang)的(de)生活(huo)”“我(wo)能(neng)做些什么”“如(ru)何生活(huo)得更有(you)意義”等重要(yao)的(de)問題。

畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

（適(shi)用地(di)區：云南、四川、廣(guang)西、貴州、西藏）

面對突發的新冠肺炎(yan)疫情，國(guo)家堅持人民至上(shang)、生(sheng)命(ming)至上(shang)，果(guo)斷采取(qu)防控措施，全國(guo)人民緊(jin)急行(xing)動。

人(ren)們居家隔離(li)，取消出訪和聚會;娛樂、體育場(chang)所關閉;政(zheng)務(wu)服務(wu)網上辦理;學校開(kai)學有序(xu)推遲;公共服務(wu)場(chang)所設置(zhi)安全“一米線”。防(fang)疫拉開(kai)了人(ren)們的距離(li)。

城(cheng)鄉(xiang)社區干部(bu)、志愿者站崗值守(shou)，防疫(yi)消殺，送菜購藥(yao)，緩解燃眉之急;醫學專家實時在線(xian)，科學指(zhi)導(dao)，增(zeng)強抗疫(yi)信心(xin);快(kuai)遞(di)員頂風(feng)冒雨，在城(cheng)市(shi)鄉(xiang)村(cun)奔波;司機夜以(yi)繼日，保障物資運(yun)輸(shu);教師(shi)堅(jian)守(shou)崗位，網上傳道授業;新聞工作者深(shen)入(ru)一線(xian)，傳遞(di)溫情和力量。抗疫(yi)密切了人(ren)們(men)的聯系。

請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯系”為主題，寫一篇文章。

（適用(yong)地區：山東(dong)）

讀萬卷(juan)書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都(dou)會與(yu)地(di)名(ming)不期而遇。有(you)些地(di)名(ming)很(hen)容易讓你聯想到這個地(di)方的(de)(de)自然(ran)特征、風土民情、歷史文化、著名(ming)人物(wu)等;有(you)些地(di)名(ming)會喚起你的(de)(de)某(mou)種記憶與(yu)情感，或(huo)許是一段難忘(wang)的(de)(de)故(gu)事，又或(huo)它對你有(you)著特殊(shu)的(de)(de)意義。

電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近_________”為題(補充一個地名，使題目完整)，寫一篇主持詞。

（適用地區：海南(nan)）

從下(xia)面(mian)兩個題(ti)目中(zhong)任(ren)選一題(ti)，按要求作答。不少于700字。將題(ti)目抄在答題(ti)卡上。

(1)2020年6月23日，北(bei)斗三號的最后一(yi)(yi)(yi)顆衛(wei)星(xing)(xing)成(cheng)(cheng)功(gong)發射，標志著我國自主建設(she)、獨(du)立運行的北(bei)斗衛(wei)星(xing)(xing)導(dao)航系統完成(cheng)(cheng)全球組網部(bu)署。整個系統由55顆衛(wei)星(xing)(xing)構成(cheng)(cheng)，每一(yi)(yi)(yi)顆都有自己(ji)的功(gong)用，它(ta)們共同織成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)張“天網”，可服務(wu)全球。

材(cai)料(liao)中“每(mei)一顆(ke)都(dou)有自己的功用(yong)”，引發了你怎樣的聯想和思考?請聯系現實生活(huo)，自選(xuan)角度，自擬題目，寫一篇(pian)議論(lun)文。

(2)當(dang)今時代(dai)，我們每天(tian)都會面對(dui)各種各樣的(de)信息(xi)。其中有(you)一條(tiao)信息(xi)，或引發了你(ni)的(de)感悟，或影(ying)響(xiang)了你(ni)的(de)生活，或令你(ni)振奮，或使你(ni)愧疚，或讓你(ni)學會辨別真偽……

請以“一條(tiao)信(xin)息”為(wei)題，聯系現實生(sheng)活，展(zhan)開聯想或想象，寫一篇(pian)記敘文。

“中(zhong)國面孔”是全球熱播紀錄片里充滿家(jia)國情(qing)懷的(de)(de)(de)杜(du)甫，是用(yong)中(zhong)醫(yi)藥造福人(ren)類榮獲諾(nuo)貝爾獎的(de)(de)(de)屠呦(you)呦(you)，是醫(yi)務工作者厚重防護(hu)服(fu)下疲憊的(de)(de)(de)笑臉，是快遞(di)小哥(ge)在寂靜街(jie)巷里傳送溫暖的(de)(de)(de)雙手……也(ye)是用(yong)各(ge)種方式共(gong)同(tong)形塑“中(zhong)國面孔”的(de)(de)(de)你和我。

走(zou)過2020年的春(chun)天，你對(dui)“中(zhong)國面孔”又(you)有什么新(xin)的思考(kao)和感悟?請寫一篇文章。

世上許多重要的轉折是在意想(xiang)不(bu)到時發生的，這是否意味著人(ren)對事物發展進程無能為力?

請寫一篇文(wen)章，談談你(ni)對這個問題的認識和(he)思考(kao)。

根(gen)據以下材料，選取(qu)角度，自擬題目，寫一(yi)篇不少(shao)于800字的文章;除詩(shi)歌外，文體自選。

同聲相應，同氣相求(qiu)。人們總是關注自己(ji)喜愛(ai)的(de)(de)(de)人和事，久而久之(zhi)，就會被同類(lei)信息所(suo)環(huan)繞、所(suo)塑造。智(zhi)能(neng)互(hu)聯(lian)網時代，這(zhe)種環(huan)繞更加緊密，這(zhe)種塑造更加可感(gan)。你未(wei)來的(de)(de)(de)樣子(zi)，也許就開始于(yu)當(dang)下一次從心(xin)所(suo)欲(yu)的(de)(de)(de)瀏覽，一串惺惺相惜(xi)的(de)(de)(de)點(dian)贊(zan)，一回情不(bu)自禁的(de)(de)(de)分(fen)享，一場突如(ru)其(qi)來的(de)(de)(de)感(gan)動。

每個(ge)人(ren)都有自己的人(ren)生坐標(biao)，也有對未來的美好(hao)期(qi)望。

家庭(ting)可(ke)能對我們(men)有不同的預期，社會也(ye)可(ke)能會賦予我們(men)別(bie)樣的角色。

在不(bu)斷變(bian)化的(de)現實(shi)生活中，個(ge)人(ren)與家庭(ting)、社會之(zhi)間的(de)落差或錯位難免(mian)會產生。

對此(ci)，你有怎樣的體驗與(yu)思考?寫一篇文章(zhang)，談談自己的看(kan)法。