業余體校工作職責

（一）認真貫(guan)徹執(zhi)行(xing)《體育(yu)法》和《全(quan)民(min)健身計劃綱要(yao)》，積(ji)極發展體育(yu)事業(ye)。

（二）堅(jian)持(chi)以(yi)“選好(hao)(hao)苗(miao)子、著眼未來、打(da)好(hao)(hao)基礎(chu)、系統訓(xun)(xun)練、積極提高”的(de)訓(xun)(xun)練原(yuan)則，認(ren)真抓好(hao)(hao)選材、育(yu)苗(miao)、啟(qi)蒙和(he)基礎(chu)訓(xun)(xun)練工作。

（三）負(fu)責全縣業余(yu)訓練工作，管理(li)全縣各類傳統(tong)項目訓練學校(xiao)的業余(yu)訓練工作。

（四）積極開展各類體(ti)育項目活動鍛煉，組織舉辦形式(shi)多樣的(de)(de)競(jing)賽(sai)活動，通過競(jing)賽(sai)推動青少年(nian)兒童(tong)體(ti)育訓(xun)練(lian)的(de)(de)普及和提高。

（五(wu)）加(jia)強(qiang)訓練，提高水平，積極組隊(dui)參(can)加(jia)上級各類競賽活動，爭取優(you)異成績。

（六）加強黨(dang)的基本路線教(jiao)育(yu)，愛(ai)國主義、集體主義、社(she)會主義思(si)想品德(de)教(jiao)育(yu)、中華(hua)民族優良傳(chuan)統教(jiao)育(yu)、文明行(xing)為養成教(jiao)育(yu)、法制教(jiao)育(yu)、中華(hua)體育(yu)精神及體育(yu)職業(ye)道德(de)教(jiao)育(yu)。

（七）加強教練員隊伍建設(she)，強化(hua)師資(zi)力量，培(pei)養業務骨干(gan)。引導和教育他們愛崗敬業，團結協(xie)作(zuo)，關心(xin)學(xue)生的(de)全面成長，做(zuo)好學(xue)生的(de)思想教育、文化(hua)學(xue)習、體育訓練等(deng)各項管(guan)理工(gong)作(zuo)。

（八）負責做好各類體育后備人才的輸送工作。

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業余體校發展與對策

比較(jiao)而言(yan)，普通學(xue)校(xiao)訓(xun)練場地缺(que)乏(fa)(fa)，體(ti)(ti)育教師(shi)工(gong)作雜而多(duo)，學(xue)生學(xue)業負(fu)擔重，特別是對體(ti)(ti)育教師(shi)來說，業余(yu)(yu)體(ti)(ti)育訓(xun)練屬于(yu)奉(feng)獻(xian)的(de)(de)成分(fen)多(duo)，個人(ren)利(li)益不被(bei)重視。由于(yu)普通學(xue)校(xiao)業余(yu)(yu)體(ti)(ti)育訓(xun)練缺(que)乏(fa)(fa)利(li)益要素和物質要素，不管具有多(duo)么偉大的(de)(de)目標，完備的(de)(de)法規，也難以(yi)順(shun)利(li)地運行。

要(yao)正常、順利地(di)開展訓練(lian)，首先要(yao)使(shi)教師和(he)學生感到進行訓練(lian)能(neng)夠滿足自己的需(xu)要(yao)，這(zhe)種需(xu)要(yao)可能(neng)是(shi)(shi)自我實現的需(xu)要(yao)，也可能(neng)是(shi)(shi)生活和(he)就(jiu)業(ye)的需(xu)要(yao)；其次要提供進(jin)行訓(xun)(xun)練的(de)物質條件。我們不能(neng)將業余(yu)體(ti)育(yu)訓(xun)(xun)練得不到重視(shi)(shi)僅(jin)僅(jin)歸因為傳統的(de)重視(shi)(shi)智育(yu)、輕視(shi)(shi)體(ti)育(yu)的(de)思想觀念(nian)作祟，而應從訓(xun)(xun)練主體(ti)現實(shi)(shi)和可能(neng)的(de)需(xu)要去考慮問(wen)題(ti)。實(shi)(shi)際上，人們的(de)觀念(nian)主要不是來自(zi)傳統，而來自(zi)現實(shi)(shi)的(de)生活(huo)實(shi)(shi)踐。

為了推動(dong)學(xue)校(xiao)業(ye)余(yu)體育訓練，國家早(zao)在1986年就(jiu)制定了《關于開展業余體(ti)育(yu)訓練(lian)，提高(gao)學校(xiao)體(ti)育(yu)運動技術水平的規(gui)(gui)劃》，隨后又陸(lu)續(xu)頒布了《學校(xiao)體(ti)育(yu)工作條(tiao)例》、《體(ti)育(yu)法(fa)》等重要法(fa)規(gui)(gui)，1987年又確定了(le)216年中(zhong)學(xue)為培養優秀體育后備人才試點學(xue)校。但是，僅有(you)組織和法(fa)規還不能完全解決問(wen)題，“當社會(hui)現有(you)的(de)(de)秩序尚不具有(you)潛移默化的(de)(de)教(jiao)化力(li)量，或(huo)者社會(hui)本身的(de)(de)秩序形成的(de)(de)是與正式法(fa)律相(xiang)悖的(de)(de)另一(yi)種教(jiao)化，養成的(de)(de)是另一(yi)種習性。即使運用了更大的(de)國家強(qiang)制力，法律(lv)也仍然會受到抵制，無法真(zhen)正進(jin)入社(she)會，而往往只是(shi)停(ting)留在字面上。”因此，單純就業余(yu)體育訓練(lian)論(lun)業余(yu)體育訓練(lian)，就法規論(lun)法規，是(shi)解決不了實(shi)際問(wen)題的(de)。可(ke)見(jian)，調(diao)整業余(yu)訓練(lian)的(de)“雙(shuang)軌制”的(de)是(shi)必然的(de)。

幾十年來，基于學習前蘇聯而創立的以業余體校為主體的業余訓練體系，為我國競技體育的發展做出了巨大貢獻，至今仍是提供優秀競技后備人才的主渠道。但以體校為主體的業余訓練體系也暴露出自身的缺陷，文化學習與訓練的矛盾長期無法得以有效解決。針對解決這一矛盾而恢復和創立的傳統項目學校、試點學校等學校系統的課余訓練體系， 80年代以(yi)來(lai)，雖規模發展迅(xun)速，但(dan)由于(yu)技(ji)術力(li)量(liang)及投(tou)入的(de)有限(xian)性，對(dui)競技(ji)體(ti)(ti)育的(de)實際貢獻(xian)并不理想。而且 ，由于(yu)體(ti)(ti)委、教委兩條(tiao)業訓(xun)系統之間(jian)的(de)利益(yi)沖突而造成的(de)生源矛盾、訓(xun)練力(li)量(liang)分散等問(wen)題 ，導(dao)致了業余訓(xun)練總體(ti)(ti)效益(yi)的(de)低下。因此應(ying)重視業余訓(xun)練的(de)體(ti)(ti)制(zhi)改革、目(mu)標調整(zheng)、制(zhi)度創(chuang)新等問(wen)題。

總之 ，我國在計劃經濟體制下建立的(de)業余體育訓練制度已經暴露出很多(duo)問題(ti) ，難(nan)以適應(ying)社會主義市(shi)場經濟條(tiao)件(jian)下競技(ji)運動(dong)發展對競技(ji)運動(dong)后備人才的需要 ，進行業余(yu)訓練制(zhi)度的創新已勢在(zai)必(bi)行。制(zhi)度創新、體制(zhi)改革(ge)不僅涉及組織、法規方面 ，更重要(yao)的是涉及(ji)有關各(ge)方面(mian)的具(ju)體利(li)益和(he)需(xu)要(yao) ，學校(xiao)業余體育(yu)訓練體制(zhi)內部各方面的具體切身利益不能兼顧(gu)和(he)發生(sheng)沖突是引發諸多(duo)問題的根源(yuan)。