一、怎樣裝修設計教室文化墻?
1、設計欄目
根據(ju)不同年(nian)級段學生的特點,可作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)如下特色(se)選項。低年(nian)級:快樂(le)家園(yuan)(全(quan)家福、班(ban)主任寄(ji)語(yu))、隨(sui)筆化(hua)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、文明禮儀(兒歌童話)、學生作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)展示(shi):書法(fa)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)、古詩(shi)薈萃(詩(shi)配(pei)畫)、創造性繪畫等(deng)(deng)項目。中年(nian)級:快樂(le)家族(全(quan)家福、班(ban)主任寄(ji)語(yu))、隨(sui)筆化(hua)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、學生作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)展示(shi):書法(fa)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)、趣味英語(yu)、手(shou)工制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(剪紙)等(deng)(deng)項目。高年(nian)級:溫馨家園(yuan)(全(quan)家福、班(ban)主任寄(ji)語(yu))、隨(sui)筆化(hua)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、學生作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin):書法(fa)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)、經(jing)典(dian)閱讀(du)、手(shou)抄報(bao)等(deng)(deng)項目。
下面以低年級段為(wei)例
文化墻的整個版面可分為三個板塊。(三個板塊中包括全家(jia)福、隨筆化、學生作品)
1.快樂家園(班主任老師同學生全家福合影,可包括班主任寄語、學生的溫馨提醒。)愛(ai)的約定(ding)(包(bao)括上(shang)學不遲到,上(shang)課要(yao)認真,紀律要(yao)遵守,衛生要(yao)保持,舉手(shou)要(yao)文明。)
2.我的風采(班級學(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)照、獲獎證書)
3.作品展示(包(bao)括書法、繪畫、隨筆化小寫話)再(zai)加上主題(ti)、邊(bian)花、尾花等(deng)。
2、個性園地
班級個性化(hua)園地:包括(kuo)四欄,布置在教室北墻(qiang),要設計新(xin)穎,有(you)創意(yi),布置美觀(guan)、精致,內(nei)容(rong)具有(you)時效(xiao)性。作(zuo)品展(zhan)示應面向全體學(xue)生,使人人都有(you)展(zhan)示的機會。(版塊主(zhu)題可(ke)以是藝苑風(feng)采、讀書(shu)及(ji)寫作(zuo)園地、美術(shu)作(zuo)品展(zhan)、書(shu)法展(zhan)、學(xue)生榮譽展(zhan)示欄、“成長(chang)的足跡”、“家鄉風(feng)光(guang)”、“奇(qi)石(shi)文化(hua)”、“紅色文化(hua)”等)
3、拓展要求
在達到基本(ben)要求(qiu)的前提下,提倡凸顯(xian)班級個性(xing)特色。將“寫(xie)字教學”、“詩文素養(yang)”、“習慣養(yang)成”等內容融入(ru)班級物質文化建設,始終保持(chi)班級物質文化建設內容應有的時代性(xing)、典型性(xing)。做到主題鮮(xian)明、色彩和諧(xie)、構思(si)巧妙。
教室墻面創意設計注意
1、打(da)造全新(xin)風(feng)格(ge)
一(yi)張(zhang)小(xiao)(xiao)報、書法作品直接(jie)貼到文(wen)化(hua)墻(qiang)上(shang)會(hui)稍覺單(dan)調。如(ru)果在(zai)下面襯一(yi)張(zhang)彩色(se)紙,馬上(shang)就會(hui)有立體感了。如(ru)果作品貼在(zai)卡紙上(shang),卷個邊就更有立體感了。借助電(dian)腦制(zhi)作的(de)(de)噴繪背景,也已經成為了很多(duo)老師(shi)文(wen)化(hua)墻(qiang)設計的(de)(de)首選(xuan)。在(zai)教室靠近走廊(lang)的(de)(de)窗戶下沿,拉上(shang)細(xi)(xi)細(xi)(xi)的(de)(de)麻繩(sheng),用(yong)小(xiao)(xiao)夾(jia)子(zi)來夾(jia)上(shang)學生的(de)(de)作品,展示起來。重重疊疊的(de)(de)效果呈現葡萄架的(de)(de)枝(zhi)繁葉茂,用(yong)很多(duo)綠(lv)色(se)的(de)(de)卡紙剪成大的(de)(de)葡萄葉子(zi),稍微卷點(dian)邊,層層疊疊堆砌著貼起來。
2、設計特色欄目
班主任要對教室內文化墻的欄(lan)目進(jin)行統(tong)籌設計。欄(lan)目可以從(cong)學(xue)(xue)科展示、評比競(jing)賽(sai)、團隊熔煉、規章制度、知(zhi)識拓展等多個方(fang)向進(jin)行設計,欄(lan)目名(ming)稱(cheng)盡(jin)量(liang)有趣,設計欄(lan)目的時候就要考(kao)慮到主要參(can)與展示的人員(yuan),盡(jin)量(liang)照顧(gu)全體學(xue)(xue)生,涉獵不(bu)同學(xue)(xue)科。
3、嘗試因地制宜
農村學校中文化墻的(de)旁邊(bian)懸掛上一兩串干(gan)玉米、干(gan)辣椒或干(gan)大蒜,作為立體(ti)的(de)特色裝飾;逢(feng)年過節(jie)的(de)時候,教(jiao)室(shi)門口也張貼(tie)上紅(hong)紅(hong)火火的(de)對(dui)聯和(he)大紅(hong)的(de)福(fu)字(zi)……各種隨手拈來的(de)小(xiao)物件,都會給教(jiao)室(shi)文化布置增添了(le)幾分(fen)樂趣。如(ru)果有興趣進行點創(chuang)意設計(ji)的(de)話,例如(ru)背后(hou)粘(zhan)上磁鐵(tie)的(de)卡片式課表,每天早晨輕松粘(zhan)貼(tie)在(zai)黑板的(de)一側,提示(shi)大家當(dang)日科目(mu)順序,方便實用,自(zi)在(zai)自(zi)得。
4、放(fang)手(shou)人人參(can)與(yu)
不(bu)同(tong)(tong)的(de)文化墻(qiang)欄目(mu)交給不(bu)同(tong)(tong)的(de)負責同(tong)(tong)學(xue),自行帶小組成(cheng)(cheng)員來搜集材料,打(da)印(yin)成(cheng)(cheng)稿并完成(cheng)(cheng)后期的(de)粘貼裝飾。當然,如果是新手(shou)上(shang)路的(de)班主(zhu)任(ren),在最初(chu)布(bu)置教室的(de)時候(hou),一定要(yao)有(you)親(qin)力親(qin)為的(de)過(guo)程,你首(shou)先要(yao)成(cheng)(cheng)為教師的(de)主(zhu)要(yao)設(she)計師和統籌者(zhe)。不(bu)加指導地隨意(yi)放手(shou)給學(xue)生,是需要(yao)有(you)承擔(dan)裝修失(shi)敗的(de)勇氣。