學古箏的適宜年齡

對培養對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的，根據心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養。選拔學彈古箏的(de)幼兒年(nian)齡(ling)，以5～6歲(sui)為好，這(zhe)個年(nian)齡(ling)的(de)幼兒一(yi)般自(zi)制力(li)(li)、注意力(li)(li)、記憶(yi)力(li)(li)、模仿力(li)(li)和求知欲望有明顯的(de)發展，特別(bie)是他(ta)們具有一(yi)定的(de)理解(jie)能力(li)(li)。

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如何選擇專業的古箏培訓機構

1、培訓機構的性質和業務范圍

如果古箏也(ye)有、鋼琴也(ye)有、琵琶(pa)也(ye)有，那就是個(ge)(ge)大雜燴(hui)式的培訓(xun)機構。能夠(gou)做好(hao)一個(ge)(ge)專業(ye)的培訓(xun)，都需要投入(ru)很多精力和時間，何況是大雜燴(hui)呢，看似強大的陣營，其實每(mei)項培訓(xun)都不夠(gou)專業(ye)。

2、古箏培訓的師資水平

如果只是一兩個老(lao)(lao)師開(kai)的(de)(de)(de)培訓(xun)班，或者偌大一個琴(qin)行(xing)就只有(you)2、3個古(gu)箏(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)師，而(er)且水平還一般，可想而(er)知，這樣的(de)(de)(de)機構，能教(jiao)出怎樣的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。古(gu)箏(zheng)(zheng)(zheng)師資水平，既要(yao)(yao)看(kan)古(gu)箏(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)師數(shu)量，也要(yao)(yao)看(kan)古(gu)箏(zheng)(zheng)(zheng)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)級別和水平，更要(yao)(yao)看(kan)他們帶的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成就。

3、看琴房

很多培訓機構，都是一個琴房一臺琴，老師和學生共用一臺低檔的教學琴。連較基礎的，老師和學生人手一臺琴的教學設施都達不到，這樣的培訓機構難道也叫正(zheng)規或專業。

4、看舉辦的活動

一(yi)個機構是(shi)否有活力(li)，除(chu)了生源(yuan)旺盛(sheng)、口碑要(yao)好，而(er)且要(yao)經(jing)常(chang)舉辦一(yi)些有品質的活動。一(yi)年一(yi)次的大型音(yin)樂會是(shi)必須的，經(jing)常(chang)舉辦一(yi)些講(jiang)座和演(yan)奏交流會，能夠促進(jin)學(xue)生們(men)古箏水(shui)平的提高。

學習古箏有什么益處

1、注意力的發展

幼兒在(zai)演(yan)奏時，眼要(yao)看樂譜(pu)，耳(er)要(yao)聽音(yin)樂，手(shou)指要(yao)在(zai)古箏上(shang)準確的移動，手(shou)臂要(yao)支(zhi)持手(shou)指運(yun)動，身體(ti)要(yao)配合手(shou)臂的運(yun)動。在(zai)整個(ge)的過程中，兒童(tong)必(bi)須集中注意力，否(fou)則演(yan)奏就會失敗。

2、思維力的發展

在古箏樂曲(qu)中(zhong)，至少包含兩(liang)個平行發展的(de)部(bu)分(fen)，分(fen)別由(you)左右手(shou)來彈奏，這兩(liang)部(bu)分(fen)既有聯(lian)系又互不干(gan)擾，幼兒必(bi)須先分(fen)清各部(bu)分(fen)的(de)關系，在頭(tou)腦中(zhong)建立(li)起立(li)體的(de)結(jie)構圖才能很好地彈奏樂曲(qu)。

3、想象力的發展

無(wu)論技巧(qiao)、旋律多(duo)么簡單(dan)，一(yi)首樂曲的(de)(de)演(yan)奏(zou)不(bu)是(shi)機械的(de)(de)手指運動或單(dan)純模(mo)仿教(jiao)師的(de)(de)演(yan)奏(zou)，它應該是(shi)演(yan)奏(zou)者(zhe)對(dui)作品的(de)(de)再創造(zao)，必須建(jian)立在理解、內化(hua)樂曲的(de)(de)基礎上，也(ye)就是(shi)我們常說的(de)(de)“未曾有聲先有情。”幼兒的(de)(de)“情”來自對(dui)音樂的(de)(de)創造(zao)想象，

同(tong)樣(yang)是(shi)旋律，每個孩子的(de)個人理(li)解不(bu)同(tong)，想象(xiang)也是(shi)不(bu)一樣(yang)的(de)，為了準(zhun)確(que)地表達自己的(de)感受，兒(er)童(tong)必然(ran)會(hui)在日(ri)常生(sheng)活中(zhong)豐(feng)富自己的(de)現象(xiang)，發展了想象(xiang)力。

4、培養綜合能力

時代需要具備綜(zong)合(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)復合(he)型(xing)人才，古箏學習(xi)的(de)(de)(de)好處之一，就(jiu)是(shi)能(neng)(neng)(neng)夠培養豐富(fu)的(de)(de)(de)想象能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，高度的(de)(de)(de)專注(zhu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，大(da)膽的(de)(de)(de)表現(xian)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，深刻的(de)(de)(de)理解(jie)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，優(you)秀的(de)(de)(de)記憶(yi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，良好的(de)(de)(de)協調能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，沉穩的(de)(de)(de)自控能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，接(jie)觸的(de)(de)(de)組織能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，銳意的(de)(de)(de)創新能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，自主的(de)(de)(de)學習(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)等十大(da)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，使學習(xi)者奠定復合(he)型(xing)人才的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)基礎。