聲樂培訓

孩子多大學聲樂好

七(qi)(qi)(qi)歲(sui)至十一(yi)(yi)歲(sui)是童(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)中期(qi)階(jie)段，也是童(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)育最穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)時期(qi)，可以(yi)說是童(tong)(tong)聲(sheng)(sheng)(sheng)最好的(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段，兒童(tong)(tong)從(cong)七(qi)(qi)(qi)歲(sui)開(kai)始就(jiu)可以(yi)學(xue)習(xi)聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)了。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)越(yue)小，他們運用(yong)(yong)(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)嗓音(yin)成分越(yue)多，只會用(yong)(yong)(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)嗓音(yin)一(yi)(yi)直唱(chang)到無法唱(chang)到的(de)(de)(de)(de)(de)高度，他們不(bu)懂(dong)得利用(yong)(yong)(yong)混(hun)聲(sheng)(sheng)(sheng)唱(chang)法進行(xing)歌(ge)唱(chang)。現(xian)在(zai)國(guo)外的(de)(de)(de)(de)(de)很多聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)教(jiao)育家提出了兒童(tong)(tong)美(mei)聲(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)概念，它(ta)要求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們用(yong)(yong)(yong)帶有頭(tou)腔共鳴的(de)(de)(de)(de)(de)假聲(sheng)(sheng)(sheng)來歌(ge)唱(chang)。這(zhe)(zhe)對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)嗓音(yin)保護，對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)藝術成長是極(ji)其(qi)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)。經過這(zhe)(zhe)種(zhong)訓練的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)嗓音(yin)柔美(mei)，有穿(chuan)透(tou)力(li)，聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)力(li)強。嗓音(yin)不(bu)易疲勞(lao)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)處(chu)于(yu)(yu)(yu)(yu)變聲(sheng)(sheng)(sheng)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，尤(you)為重(zhong)要。國(guo)外唱(chang)詩班對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)訓練就(jiu)是采用(yong)(yong)(yong)這(zhe)(zhe)種(zhong)方法，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)訓練是非常有助于(yu)(yu)(yu)(yu)將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)發(fa)展，有很多知名的(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)唱(chang)家從(cong)小就(jiu)是出身于(yu)(yu)(yu)(yu)唱(chang)詩班。同時七(qi)(qi)(qi)歲(sui)開(kai)始上學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)理(li)解(jie)能(neng)力(li)逐(zhu)漸增強，能(neng)夠學(xue)習(xi)一(yi)(yi)些聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)技巧，并且基本(ben)上能(neng)對(dui)(dui)歌(ge)唱(chang)器官進行(xing)控(kong)制(zhi)，對(dui)(dui)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)辨(bian)別力(li)，對(dui)(dui)歌(ge)曲也有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)能(neng)力(li)和表現(xian)力(li)，所以(yi)從(cong)七(qi)(qi)(qi)歲(sui)起開(kai)始學(xue)習(xi)聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)是合適的(de)(de)(de)(de)(de)。

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如何選擇專業的聲樂培訓機構

1、選擇正規的聲樂培訓班。現在的(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)學校(xiao)越來(lai)越多了(le)，所以(yi)培訓(xun)(xun)(xun)班(ban)(ban)之(zhi)間的(de)(de)競爭力也(ye)是(shi)非常大，有些培訓(xun)(xun)(xun)班(ban)(ban)并非大家想(xiang)的(de)(de)那么理想(xiang)，這樣的(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)班(ban)(ban)切記不能選(xuan)擇，可(ke)能會(hui)影響到孩子(zi)的(de)(de)學習情(qing)況。一(yi)定(ding)要選(xuan)擇正(zheng)規的(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)班(ban)(ban)，家長(chang)可(ke)以(yi)了(le)解一(yi)下(xia)培訓(xun)(xun)(xun)班(ban)(ban)的(de)(de)資(zi)質(zhi)證明是(shi)不是(shi)真實的(de)(de)可(ke)靠的(de)(de)，是(shi)不是(shi)齊全的(de)(de)，從而判斷該學校(xiao)的(de)(de)大概情(qing)況怎么樣。

2、了解(jie)學校(xiao)的教學環(huan)境。孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況如(ru)何有一(yi)部分原因是和學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍有關系的(de)(de)，好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍可以(yi)讓孩(hai)子(zi)把更好的(de)(de)精力投入到學(xue)(xue)(xue)習(xi)中去。所以(yi)家長(chang)應該為孩(hai)子(zi)選擇一(yi)個(ge)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍。

3、選擇專業的老師(shi)。只有好的老師才能夠教育出好的學生，更何況是專業的學習。試聽課程很重要，從試聽課程中可以了解老師的教學能力怎么樣，老師對學生的態度如何等等。詳情+

古箏培訓

什么時候學古箏比較合適

對培養對象的年齡(ling)選(xuan)擇是學(xue)習(xi)樂器演奏極為重要的，根據心理學(xue)和教育(yu)學(xue)的論(lun)述，四(si)歲前的幼兒(er)由(you)于其(qi)沖(chong)動(dong)不能(neng)自制(zhi)，注(zhu)意力不集中，固(gu)此不宜(yi)培養。選(xuan)拔學(xue)彈古箏(zheng)的幼兒(er)年齡(ling)，以5～6歲(sui)為好，這個年齡(ling)的幼兒一般自(zi)制(zhi)力(li)、注意力(li)、記憶力(li)、模仿力(li)和求知欲望有(you)明顯的發展(zhan)，特別(bie)是他(ta)們具有(you)一定的理解能力(li)。

如何選擇專業的古箏培訓機構

1、培訓機構的性質和業(ye)務(wu)范圍

如果古箏也(ye)有、鋼琴也(ye)有、琵琶也(ye)有，那就是(shi)個大雜(za)燴式的培(pei)訓(xun)機(ji)構。能夠(gou)做好(hao)一個專業的培(pei)訓(xun)，都需要投入很(hen)多精力和時間，何(he)況是(shi)大雜(za)燴呢，看似強大的陣營，其實每項(xiang)培(pei)訓(xun)都不夠(gou)專業。

2、古箏培訓的師資水(shui)平

如果(guo)只是(shi)一(yi)(yi)兩個老師開的(de)培訓班，或者偌大一(yi)(yi)個琴(qin)行就只有2、3個古(gu)(gu)(gu)箏老(lao)師(shi)，而且水(shui)(shui)平還一般，可想而知，這(zhe)樣的機構(gou)，能教出怎樣的學生。古(gu)(gu)(gu)箏師(shi)資(zi)水(shui)(shui)平，既要(yao)看(kan)古(gu)(gu)(gu)箏老(lao)師(shi)數量，也要(yao)看(kan)古(gu)(gu)(gu)箏老(lao)師(shi)的級別和水(shui)(shui)平，更要(yao)看(kan)他(ta)們帶的學生的成(cheng)就。

3、看琴房(fang)

很(hen)多(duo)培訓機(ji)構，都(dou)是一(yi)個琴(qin)房一(yi)臺琴(qin)，老師和學生(sheng)共用一(yi)臺低(di)檔的(de)(de)教(jiao)學琴(qin)。連較基礎的(de)(de)，老師和學生(sheng)人手一(yi)臺琴(qin)的(de)(de)教(jiao)學設(she)施都(dou)達不到，這樣的(de)(de)培訓機(ji)構難道(dao)也叫正規或專業。

4、看(kan)舉辦(ban)的活動

一個機構是否有活力，除了生源旺盛、口碑要好，而且要經常舉辦一些有品質的活動。一年一次的大型音樂會是必須的，經常舉辦一些講座和演奏交流會，能夠促進學生們古箏水平的提高。詳情+

二胡培訓

學二胡的最佳年齡

大多數國內(nei)外的弓(gong)弦(xian)樂器演奏家們，都是從4~8歲開始(shi)接(jie)觸樂(le)器。這個年齡段中，兒(er)童手指的(de)機(ji)能已逐漸進入發育時(shi)期(qi)，在這個時(shi)候進行(xing)科學有(you)效(xiao)的(de)鍛煉會(hui)有(you)益(yi)孩子一(yi)生的(de)演奏。而另一(yi)方面，兒(er)童大腦的(de)學習能力也進入了一(yi)生中最(zui)重(zhong)要的(de)發育期(qi)，孩子的(de)記(ji)憶(yi)力、模仿力、想象(xiang)力都(dou)將出現(xian)人生中第(di)一(yi)次重(zhong)要飛(fei)躍，這時(shi)候進行(xing)二(er)胡學習，或(huo)類似的(de)其他技能學習都(dou)會(hui)讓(rang)其收獲最(zui)佳效(xiao)果。

學二胡的好處

1、訓(xun)練專注力(li)

二胡(hu)演(yan)奏(zou)需要(yao)眼、耳、手、腦、身共同參(can)與(yu)，從而達到身心(xin)一致的(de)境(jing)界(jie)，這種特性能(neng)令孩(hai)子(zi)在(zai)練習(xi)中不(bu)知不(bu)覺地養成(cheng)專注的(de)習(xi)慣(guan)，尤(you)其(qi)是新曲(qu)子(zi)的(de)練習(xi)，能(neng)充分(fen)調動(dong)孩(hai)子(zi)與(yu)生俱來的(de)好(hao)勝心(xin)和好(hao)奇(qi)心(xin)以及自我挑(tiao)戰的(de)意識(shi)。

2、培養(yang)努(nu)力實(shi)現(xian)目(mu)標的(de)意識(shi)

學習(xi)(xi)(xi)二胡將教會孩子從(cong)一開始(shi)就(jiu)要(yao)做(zuo)個有(you)目(mu)標(biao)的(de)(de)人(ren)，用(yong)目(mu)標(biao)來激勵練(lian)琴、檢驗練(lian)琴的(de)(de)效果，對比自身的(de)(de)進步和(he)變化，從(cong)而明(ming)白(bai)優秀和(he)平庸(yong)的(de)(de)差距，并(bing)將這(zhe)種目(mu)標(biao)明(ming)確的(de)(de)推(tui)廣到我(wo)們(men)的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)和(he)生活中去。因為(wei)我(wo)們(men)明(ming)白(bai)：杰出的(de)(de)人(ren)是(shi)因為(wei)我(wo)們(men)隨時(shi)清楚自己有(you)明(ming)確具體的(de)(de)目(mu)標(biao)，而平庸(yong)的(de)(de)人(ren)則是(shi)因為(wei)他們(men)從(cong)來沒有(you)意識到自己的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)生活是(shi)否還有(you)目(mu)標(biao)。

3、觀念(nian)的力量

從小(xiao)培(pei)養(yang)的(de)(de)觀(guan)(guan)念(nian)影響一(yi)個人的(de)(de)一(yi)生，而且觀(guan)(guan)念(nian)是一(yi)種非常頑固的(de)(de)東西。所以(yi)樹(shu)立一(yi)種奮發向上的(de)(de)觀(guan)(guan)念(nian)等(deng)于給(gei)孩子一(yi)件最強大的(de)(de)武器(qi)。以(yi)為這是一(yi)種無(wu)堅(jian)不摧的(de)(de)力量，二(er)胡學習(xi)過程中(zhong)的(de)(de)獨特(te)性將讓孩子形成(cheng)一(yi)種觀(guan)(guan)念(nian)：只要我(wo)全力以(yi)赴(fu)的(de)(de)去做(zuo)，我(wo)就一(yi)定(ding)能做(zuo)到。

4、習慣(guan)的力(li)量

習慣是一種讓你不需要思考就作出決定和立即采取行動的力量，一種讓你在不知不覺中就把學習和工作做好的力量，一種視困難和挫折為平常事的力量。成功是一種習慣，失敗也是一種習慣。習慣導致了我們的成功或失敗，習慣無孔不入，從日常起居作息到對待困難和挫折的態度等，無一不是習慣左右了我們的思維和言行，從而導致了不同的人生結局。好的習慣一旦養成，想不成功都難。詳情+

鋼琴培訓

最佳學鋼琴的年齡

一般來說，小孩的(de)正(zheng)常學習鋼琴的(de)年齡在(zai)5歲左右(you)開始(shi)，年齡太小，由于手(shou)指受力(li)太輕，而(er)經(jing)常要(yao)敲擊琴鍵(jian)的重力(li)會(hui)對(dui)孩子(zi)的手(shou)指造成(cheng)可(ke)能的損傷，還(huan)會(hui)影響孩子(zi)對(dui)鋼琴的學習興趣(qu)。

如何選擇專業的鋼琴培訓機構

1、剛學(xue)琴的(de)(de)孩(hai)子(zi)，一(yi)定要(yao)(yao)考慮孩(hai)子(zi)興趣的(de)(de)培養，而(er)不是一(yi)開始就要(yao)(yao)求孩(hai)子(zi)練會(hui)多(duo)少首曲子(zi)，每天練習多(duo)少時間，所以一(yi)定要(yao)(yao)選擇一(yi)家鋼琴培訓機構有針對這(zhe)個5-7歲剛學琴的(de)孩子的(de)課程經(jing)驗或者(zhe)興趣引導。

2、孩(hai)(hai)子和老師的(de)(de)磨合很重要。在孩(hai)(hai)子學習的(de)(de)一開(kai)始，多試幾個老師，然后穩定下來，是非常有必要的(de)(de)。

3、培訓機構的硬件設施也是重要之一。鋼琴培訓的硬件設施包括教學的鋼琴，教學地點的裝修，是否考慮到隔音；是否考慮到裝修材料的環保；整個教學地點所處的地理位置是否安全，偏僻；培訓教室的房間是否過于窄小；培訓室內是否配有排風口，空調；遇到緊急狀況時是否能夠迅速撤退；等這些問題都是作為參考的重要因素。

4、培訓機構的軟實力是否(fou)穩固，可(ke)靠，強大；軟實力包括：培訓的師資，都(dou)是專業(ye)院(yuan)校本專業(ye)畢業(ye)，并(bing)且自身都(dou)過了(le)鋼琴的高級別考試，還擁(yong)有至少5年以上的相關(guan)從業(ye)經驗，該機(ji)構(gou)每年的過(guo)級率，該機(ji)構(gou)是否(fou)有承(cheng)辦或(huo)者參與(yu)承(cheng)辦過(guo)哪些有影響(xiang)力的賽事等(deng)。軟(ruan)實力直(zhi)接決(jue)定(ding)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)。

5、培訓機構是否具有專業的職業素養。比如對教師上課遲到，早退，經常請假。是所屬培訓機構的全職教師，還是兼職教師？是否對學琴的小孩負責。是否有專門的人員分工。比如教師就只專心教學孩子鋼琴，其它事宜交給前臺負責，你有任何問題都可以找得到相關的人負責解決。教師對所有孩子是否能夠做到一視同仁。詳情+

小提琴培訓

學小提琴的最佳年齡

從專業角度講，兒童三至六歲時最適合開始學習小提琴，因為這個時候小孩子的手比較軟，經過一段時間的練習可以具有少年和成年人不具備的靈活性和柔韌性。

學小提琴的好處

1、學小提琴能提高智商

學小提琴(qin)必須(xu)接觸古(gu)典音(yin)樂。加利福(fu)利亞大學勞爾教(jiao)授的實驗(yan)表明，古(gu)典音(yin)樂對學生智商的提高有明顯的影(ying)響。我(wo)國(guo)教(jiao)育部“十五”規劃重點(dian)課題(ti)組研(yan)究發現：特定的(de)(de)古典音樂(le)對培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)習能力(li)有(you)顯著效果。理學(xue)專家研(yan)究發現，接(jie)受過(guo)音樂(le)訓練的(de)(de)孩(hai)子(zi)擁有(you)更好的(de)(de)記憶力(li)。因為拉小提(ti)琴時(shi)左右手動(dong)作要(yao)協調，手、眼、耳、腦同時(shi)調動(dong)起來，能開發左右腦的(de)(de)思維；拉琴過(guo)程中孩(hai)子(zi)的(de)(de)眼睛(jing)要(yao)不(bu)停地掃瞄樂(le)譜，這對他們的(de)(de)觀(guan)察力(li)、注(zhu)意力(li)也是很好的(de)(de)鍛煉(lian)。

2、學小提琴能提高情(qing)商

著名(ming)小提琴家盛中(zhong)國說過一句話(hua)：“讓孩子學琴，主要為的(de)(de)不(bu)是(shi)造就小提琴家，而是(shi)造就人(ren)(ren)，音(yin)(yin)(yin)樂對人(ren)(ren)的(de)(de)性(xing)情(qing)有極大(da)的(de)(de)陶冶作用，會使人(ren)(ren)成為一(yi)(yi)個感(gan)情(qing)豐富的(de)(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)個有格調和品位(wei)的(de)(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)個富有同情(qing)心的(de)(de)人(ren)(ren)。”所以說，學小提琴最重要的(de)(de)是(shi)為孩子創造一(yi)(yi)個良(liang)性(xing)循(xun)環的(de)(de)開(kai)始，讓孩子愛藝術、愛生活、愛創造、使人(ren)(ren)格健全。演奏小提琴時，把理性(xing)的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)符轉化(hua)為感(gan)性(xing)的(de)(de)聲(sheng)音(yin)(yin)(yin)，是(shi)一(yi)(yi)種可感(gan)的(de)(de)情(qing)緒表達，能提高審美觀、陶冶情(qing)操(cao)、培養(yang)高貴的(de)(de)氣質。

3、學小提琴能提高素質

我國著名(ming)科學家(jia)、地(di)質(zhi)部長李四光先生，就是一位在(zai)小提(ti)琴領域(yu)很有造詣的(de)(de)行家(jia)。在(zai)中國的(de)(de)音樂(le)史料(liao)記載他(ta)創(chuang)作(zuo)的(de)(de)《行路難》是中國發現的(de)(de)最早的(de)(de)由中國人創(chuang)作(zuo)的(de)(de)第一部小提(ti)琴樂(le)曲；我國著名(ming)科學家(jia)、水稻(dao)專家(jia)袁隆平會(hui)拉(la)小提(ti)琴；愛(ai)因(yin)斯坦會(hui)拉(la)小提(ti)琴；他(ta)說：“這個世界(jie)可以由音樂的(de)音符(fu)組成(cheng)，也可以由數字的(de)公式(shi)組成(cheng)，音符(fu)和數字公式(shi)，才是真(zhen)正完整的(de)世界(jie)”。

4、學小(xiao)提(ti)琴能提(ti)高毅力

學小提琴不是(shi)一(yi)(yi)件美(mei)差(cha)，需(xu)要付出努力(li)。練琴時，下頜疼、手(shou)臂酸、手(shou)指痛，需(xu)要日(ri)復(fu)一(yi)(yi)日(ri)地堅持(chi)，這(zhe)恰好是(shi)磨煉孩子(zi)(zi)耐(nai)心、毅力(li)的(de)過程；而(er)當孩子(zi)(zi)克服(fu)困難(nan)取得了成績，既(ji)增強(qiang)了自(zi)信(xin)，又提(ti)高了克服(fu)、戰勝下一(yi)(yi)個困難(nan)的(de)勇氣。

5、學小提(ti)琴能提(ti)高時間(jian)利用率(lv)

也許你會面臨學業和練琴的時間沖突，但只要把握好分寸，有自制力和約束力，每天適當地練練琴，既可以讓你在緊張的學習壓力中得到放松，又能讓你更加緊湊地安排自己的時間，既提高了時間利用率，又可以使生活更加充實。學好小提琴這一技之長會伴隨你終身，不但是自己生活的調味劑，更可以感動你身邊的親朋好友，這種影響力是巨大的。詳情+

戲劇表演

孩子多大學戲劇表演好

在美國，ted演講，脫(tuo)口秀節目非(fei)(fei)常(chang)受關注(zhu)。因為(wei)美(mei)國人非(fei)(fei)常(chang)重(zhong)視(shi)對(dui)孩子口才的(de)(de)培(pei)養(yang)，孩子的(de)(de)閱讀(du)能力(li)和表達能力(li)的(de)(de)強弱(ruo)，會直(zhi)(zhi)接決定他們被哪(na)所學校錄取。怎樣(yang)能把(ba)自(zi)己的(de)(de)優勢快速準確的(de)(de)直(zhi)(zhi)達人心，這(zhe)(zhe)是(shi)很重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)一項能力(li)。這(zhe)(zhe)方面的(de)(de)培(pei)訓對(dui)孩子并(bing)沒有時(shi)間(jian)限制(zhi)。哪(na)怕是(shi)極(ji)為(wei)幼小的(de)(de)孩子，在臺上手舞足蹈咿咿呀呀，那也是(shi)最本(ben)真(zhen)的(de)(de)表達。而表演，本(ben)身就是(shi)最純粹的(de)(de)表達。所以(yi)，只要(yao)(yao)孩子對(dui)這(zhe)(zhe)個感興趣(qu)，什么時(shi)候開始都是(shi)最佳年齡。

少兒戲劇教育對孩子有什么好處

1、全方位發展孩子能力(li)。少(shao)兒戲(xi)劇教(jiao)育所涉及(ji)的藝術(shu)門(men)類，包括舞蹈(dao)、表演、聲樂(le)、口才(cai)，甚(shen)至美(mei)術(shu)，因(yin)此能(neng)在(zai)相同(tong)時間內(nei)，讓(rang)孩子接觸更多(duo)藝術(shu)門(men)類的熏陶，在(zai)眾多(duo)藝術(shu)技能(neng)上獲得成(cheng)長和提高，發(fa)展更為(wei)全面。

2、素質提升。孩(hai)(hai)子(zi)在排練劇本當(dang)中，需要與其他小朋友相互配(pei)合，共同完成，在相互配(pei)合與協調的過程中，孩(hai)(hai)子(zi)會獲得共情(qing)能力(li)、協調能力(li)、組織能力(li)，并(bing)發展寬(kuan)容(rong)、樂觀、助(zhu)人(ren)為樂等優(you)點，為孩(hai)(hai)子(zi)將來的發展奠定堅實基礎(chu)。

3、藝(yi)術教育回(hui)歸藝(yi)術。過去過于功利化的藝術教育受到了教育界專家的批評，越來越多的家長也趨向于單純地讓孩子接受藝術熏陶，而不可以去追求考證或考級，因而貼近藝術本源的少兒戲劇教育，也獲得了家長和孩子們的普遍歡迎。它寓教于樂的方式，能夠讓孩子沉浸于各種藝術門類的熏陶當中，感受藝術魅力，提升審美情趣，從小養成較高的審美觀。詳情+

學手風琴

孩子幾歲學手風琴合適

孩子學手風琴最佳的年(nian)齡(ling)應該是進小學前一年(nian)，即5歲(sui)-6歲(sui)，但一(yi)定要用小琴，16BS的最好，這樣不(bu)會讓還子感覺負(fu)擔重，最重要的是琴大(da)了(le)會影(ying)響孩子骨骼的發育。

孩子學習手風琴的好處

1、輕(qing)松的學(xue)習，單一低(di)音和固定和弦在節拍(pai)規則循環下，低(di)音倍司可(ke)以輕(qing)松又快捷(jie)的學(xue)習。孩(hai)子可(ke)以看得見右手鍵盤(pan)，加(jia)上正(zheng)確的教學(xue)，孩(hai)子學(xue)習手風琴一點都(dou)不難。

2、教育，學(xue)(xue)術上(shang)的(de)(de)提高學(xue)(xue)習手風琴(qin)的(de)(de)孩子，會在(zai)學(xue)(xue)習中(zhong)學(xue)(xue)會如何(he)規劃他們的(de)(de)練習時間。他們會主動從自己的(de)(de)相關教育中(zhong)去發掘(jue)這種(zhong)技巧。研究顯示人們越(yue)早學(xue)(xue)習音(yin)樂，所取(qu)得的(de)(de)成績越(yue)好。

3、自信任何(he)時(shi)候，一個人(ren)如果取得某種新成績(ji)，他(ta)們的(de)自信心會很自然的(de)提(ti)升。

4、提倡(chang)自我訓(xun)練與刺(ci)激這些特(te)質是在(zai)學習和取得成績(ji)的(de)過程中，并在(zai)老師的(de)幫(bang)助(zhu)下(xia)產生。

5、解決問(wen)題可以彈奏(zou)音樂，孩子首先可以學(xue)習(xi)怎么在(zai)一(yi)個問(wen)題上(shang)集中注意力(li)，然后在(zai)學(xue)習(xi)中是找(zhao)到最佳的解決方法。

6、音(yin)樂(le)(le)(le)感(gan)知力如(ru)果一個人能夠理解音(yin)樂(le)(le)(le)是怎樣(yang)構成的，那么(me)他(ta)會比較容(rong)易感(gan)受音(yin)樂(le)(le)(le)，欣(xin)賞音(yin)樂(le)(le)(le)。

7、注(zhu)意力(li)孩(hai)子的(de)音樂才能(neng)有(you)所進(jin)步(bu)，那他的(de)注(zhu)意力(li)也相應提高。注(zhu)意力(li)提高了，并且自身的(de)記(ji)憶力(li)也隨之提高。

8、協調能(neng)力(li)演(yan)奏手(shou)風(feng)琴需要有一(yi)(yi)定(ding)的(de)協調能(neng)力(li)。不僅是演(yan)奏者(zhe)的(de)雙手(shou)，還包括演(yan)奏者(zhe)在(zai)讀(du)譜時，左臂對風(feng)箱(xiang)的(de)引(yin)導。做起來(lai)和聽(ting)起來(lai)一(yi)(yi)樣難，學(xue)生在(zai)第一(yi)(yi)節課就可以學(xue)著彈(dan)奏一(yi)(yi)首曲子。

9、創造力手風琴是一樣難以置信，可做多種變通的樂器。孩子們不但可以演奏多數的音樂體裁，還可以進行極為精彩的即興創作。詳情+

大提琴培訓

學大提琴的最佳年齡

大提琴也(ye)分兒(er)童型(xing)號(hao)和(he)成年人型(xing)號(hao)，但(dan)兒(er)童要學大提琴至少要到(dao)7歲的樣子(zi)，因為(wei)人太小了手(shou)(shou)臂(bei)夠(gou)不(bu)到琴弦右手(shou)(shou)拉弓(gong)也困難。

如何選擇大提琴培訓學校

1、看(kan)大提琴學校資質

大(da)提琴學(xue)校(xiao)需要具(ju)備相關資質，讓學(xue)習(xi)者有法律(lv)上(shang)(shang)的權益和保障(zhang)。我們別一下子(zi)交了(le)學(xue)習(xi)的錢，然后來上(shang)(shang)課發現(xian)人去樓空了(le)。這樣的機構缺(que)乏責任感。

2、看(kan)大提(ti)琴課程(cheng)

理(li)想的(de)課程(cheng)是基于有(you)認可度的(de)大提琴標準體系研發的(de)，孩子(zi)不能學(xue)了(le)兩年后就不知道學(xue)什么(me)了(le)，也不知道學(xue)得怎么(me)樣。

3、看師(shi)資力量

大提琴(qin)學校有全職教(jiao)師(shi)(shi)隊伍，教(jiao)師(shi)(shi)的學歷和(he)經驗背景符合(he)標準。學校要建立教(jiao)師(shi)(shi)上崗、教(jiao)學過程的支持和(he)監(jian)控以及教(jiao)師(shi)(shi)評估的完整教(jiao)學質控體(ti)系(xi)。

4、看學校的環境(jing)

學校的(de)(de)教室、設施以及周(zhou)邊(bian)環境(jing)是(shi)否(fou)安全，是(shi)否(fou)有比較(jiao)適合孩(hai)子學習，校區(qu)學習氛圍是(shi)否(fou)濃(nong)厚，這(zhe)些也是(shi)我們(men)要考慮的(de)(de)因素。

5、看大提琴品牌

學(xue)校(xiao)的(de)品牌、辦學(xue)理念、歷史和(he)文化等元素決定(ding)了(le)其品牌的(de)含金量。品牌有五(wu)種類型:一種是橫空出世型，沒頭沒尾；二種是半路出家型，機構在非大提琴教育領域做得好，想嘗試新的業務；三種是副業發展型，機構其他的培訓業務做得好，想拓展業務鏈；四種是實力漸進型，從小到大專注投入，穩步發展。不同類型有不同的辦學理念，要選擇專業的。詳情+

古琴培訓

多大學古琴合適

建(jian)議孩子從8周歲以(yi)后再(zai)開始學。孩(hai)子(zi)學琴(qin)最重要的是(shi)他自己(ji)對琴(qin)有濃厚的興趣，所以(yi)在這之前不(bu)妨多讓孩(hai)子(zi)接觸樂(le)器，培(pei)養興趣。

如何選擇好的古琴培訓學校

首(shou)先要(yao)有(you)一定的(de)(de)學(xue)習氛圍，不要(yao)求(qiu)你(ni)的(de)(de)裝修(xiu)是多么的(de)(de)優雅，古色古香，只要(yao)求(qiu)你(ni)有(you)一個(ge)足(zu)夠安靜(jing)質樸的(de)(de)環境，可以讓(rang)真心喜歡(huan)古琴(qin)的(de)(de)學(xue)員靜(jing)下心來安安靜(jing)靜(jing)的(de)(de)學(xue)習古琴(qin)。

第(di)二，要(yao)有(you)(you)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)師資力(li)(li)量，作為專門做(zuo)古琴培訓(xun)的(de)(de)(de)沒(mei)有(you)(you)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)師資力(li)(li)量，一切都是白搭，因為老(lao)師就(jiu)是培訓(xun)機構的(de)(de)(de)根本，如果你沒(mei)有(you)(you)好(hao)(hao)老(lao)師又(you)怎(zen)么會有(you)(you)好(hao)(hao)學(xue)生呢？首先老(lao)師要(yao)有(you)(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)能力(li)(li)要(yao)彈(dan)得好(hao)(hao)，其次老(lao)師要(yao)足夠(gou)識(shi)人教的(de)(de)(de)好(hao)(hao)，關于老(lao)師的(de)(de)(de)要(yao)求前面(mian)已經說過，就(jiu)不(bu)再(zai)贅述了。

最后要看看古琴培訓機構的價格合不合理，要看價格合不合理首先要看的就是這行業整體的一個價格走向，對高中低級的古琴培訓機構的價格范圍有一個基本的掌握，其次就是根據自己所選的古琴培訓機構的口碑判斷其等級，然后再對應其價格看看合不合理。詳情+

琵琶培訓

學琵琶的最佳年齡

一般(ban)兒(er)童九歲左右，成人(ren)也可以學(xue)習按理來說，五歲半開(kai)始學(xue)，手指韌性(xing)的開(kai)發(fa)，對(dui)音樂從小的灌(guan)輸，培(pei)養所謂童子功，應該說不錯的年齡(ling)，可是(shi)事實證(zheng)明很(hen)多五歲半的孩(hai)子上課最多堅持二十分鐘，有的就開(kai)始講條(tiao)件，有的甚至大哭(ku)大鬧，需(xu)要通過一些小手段哄騙著(zhu)才能將課上完，并(bing)且進(jin)度很(hen)慢，但也有例外(wai)。

九歲后的孩子好很多，有一部分的學生都是自己選擇的琵琶，雖然很多都是因為抱著琵琶好看而來，但最起碼是有了想法來的，這時上課就不費勁，當然也有家長強迫而學的，強迫學習的孩子，雖有不情愿，但這個年齡段都懂得了上課認真聽講，并且琵琶課堂時互動的，學生在不斷練習和模仿中學習，很多孩子也會慢慢喜歡上琵琶。

如何選擇少兒琵琶藝術培訓機構

1、師(shi)資是最核心(xin)的問(wen)題

為孩子挑選培訓機構，師(shi)(shi)資是(shi)首先也(ye)是(shi)最需要考慮的(de)(de)問題。正規機構最大(da)的(de)(de)優勢還是(shi)師(shi)(shi)資。一方面，充足的(de)(de)師(shi)(shi)資儲備可(ke)以(yi)讓孩子在各個學習(xi)階(jie)段都能(neng)(neng)有(you)對(dui)應的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，個別情況(kuang)下，如孩子不能(neng)(neng)適(shi)應某(mou)個老(lao)師(shi)(shi)時，調換其他(ta)合(he)適(shi)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)也(ye)十(shi)分方便。

2、環境決定習慣，習慣成就未來

好(hao)(hao)的(de)藝(yi)術(shu)培訓機構通常比較講(jiang)究良好(hao)(hao)的(de)藝(yi)術(shu)氛(fen)圍(wei)。在藝(yi)術(shu)氣息濃厚的(de)環境下學習的(de)孩子(zi)，其學習熱情、氣質(zhi)、修養等多個方面都(dou)會有顯著的(de)提升。因此，營(ying)造(zao)良好(hao)(hao)的(de)藝(yi)術(shu)氛(fen)圍(wei)，也可作為一(yi)家培訓機構是否“合(he)格”的判斷標準。

3、有(you)多的舞臺，就(jiu)有(you)多大的夢(meng)想

登臺演出和參加比賽，對孩子來說是很好地鍛煉機會。孩子參與其中，就會為了提高成績和演出效果積極準備，隨著參與次數的不斷增加，孩子也會慢慢養成做事積極主動的性格。同時，經常登臺演出和參加比賽對培養孩子的競爭意識也大有裨益。詳情+