社會文化生活教育

它是一種籠蓋(gai)面最(zui)廣(guang)的(de)成人(ren)教育(yu)。它以滿足社會(hui)成員個人(ren)的(de)教育(yu)需求為(wei)目(mu)的(de)，構(gou)造、提供(gong)各(ge)類非正規的(de)、非學歷的(de)教育(yu)勾(gou)當(dang)，是最(zui)具(ju)本性色彩、最(zui)自由的(de)、非功(gong)利(li)主義的(de)成人(ren)教育(yu)。

繼續教育

它應(ying)成(cheng)為(wei)現今成(cheng)人教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)主流。繼(ji)承教(jiao)育(yu)系指為(wei)那(nei)些已完(wan)成(cheng)正規的(de)(de)(de)學歷(li)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)人繼(ji)承提供以更新(xin)知識、進步專業程度和職業本領為(wei)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。

成人職業教育

它(ta)是(shi)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系的(de)一(yi)個有機的(de)構成部門。其目的(de)是(shi)培養或(huo)進步成人就業(ye)(ye)或(huo)從業(ye)(ye)的(de)本(ben)領。成人職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)分兩類：一(yi)類是(shi)社(she)會性的(de)成人職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，二類是(shi)企事業(ye)(ye)內的(de)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。

補償教育

它曾(ceng)經(jing)是(shi)成人教育(yu)的(de)主(zhu)導(dao)標的(de)目的(de)和根本類(lei)別。其目的(de)是(shi)為那些因各類(lei)原因失去受(shou)教育(yu)機遇或未完成正規的(de)底子教育(yu)的(de)人提供(gong)第二次教育(yu)機遇，這類(lei)教育(yu)帶有明顯的(de)補償(chang)性質。

培訓公司PK培訓中心

培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)是(shi)一(yi)個單一(yi)方(fang)向的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構(gou)，例如(ru)電腦(nao)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)就是(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)電腦(nao)的(de)(de)，不可(ke)(ke)以(yi)(yi)超出經營(ying)的(de)(de)范圍(wei)，駕駛的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)也是(shi)只(zhi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)學車(che)，不可(ke)(ke)以(yi)(yi)提(ti)(ti)供其他的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目，而培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)公司則(ze)可(ke)(ke)以(yi)(yi)根據其營(ying)業執照的(de)(de)許可(ke)(ke)范圍(wei)例如(ru)管(guan)理人員(yuan)(yuan)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，可(ke)(ke)向管(guan)理人員(yuan)(yuan)提(ti)(ti)供必要的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，所以(yi)(yi)不同(tong)點(dian)是(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)是(shi)單一(yi)經營(ying)項(xiang)目，而培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)公司是(shi)只(zhi)對提(ti)(ti)供對象有(you)劃分并不對培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目有(you)限制。

培訓公司PK培訓學校

培訓(xun)學(xue)(xue)校更多是(shi)以(yi)學(xue)(xue)歷教育為目的(de)(de)，所以(yi)一個(ge)培訓(xun)學(xue)(xue)校的(de)(de)好壞看考取學(xue)(xue)歷的(de)(de)比例、就業的(de)(de)比例，而培訓(xun)公司是(shi)以(yi)單純(chun)的(de)(de)顧客滿意為目的(de)(de)，只要客戶覺得值得、認可(ke)就可(ke)以(yi)了(le)。

培訓學校PK培訓中心

這兩者(zhe)之間(jian)的(de)(de)差別非常(chang)明(ming)顯，培(pei)訓學校是(shi)以(yi)學歷為(wei)(wei)目的(de)(de)的(de)(de)，而培(pei)訓中心則以(yi)考試通過或者(zhe)達標為(wei)(wei)目的(de)(de)，一(yi)個(ge)注重的(de)(de)是(shi)文憑，一(yi)個(ge)注重的(de)(de)是(shi)證書。

技能培訓

登記機關是(shi)勞(lao)動部門，需要(yao)以不盈利或者少盈利為目的(de)，進行勞(lao)工部門培養和考取上崗資(zi)格證(zheng)。主要(yao)是(shi)提供勞(lao)動部門的(de)認(ren)證(zheng)考試培訓，師資(zi)、收費需要(yao)認(ren)證(zheng)。

商業培訓

該種商業培訓(xun)機(ji)構登(deng)記(ji)機(ji)關是工商局，在設置(zhi)課題和訂立(li)價格(ge)等方面比以上兩種形式簡單，既不可提供(gong)教育(yu)部門(men)相關的學歷教育(yu)也不能(neng)提供(gong)勞動部門(men)上崗認證教育(yu)培訓(xun)。

課外輔導

課外輔導(dao)是(shi)以中小學文化課輔導(dao)為主(zhu)的培(pei)訓。

預收高額天價學費

多家培訓(xun)機構(gou)學費通常(chang)是跨年(nian)預支。而(er)且根據培訓(xun)中心給出的報(bao)價，長(chang)期班(ban)比較劃算而(er)長(chang)期班(ban)一報(bao)就是好幾萬元，行(xing)內(nei)也沒有明確收費標準。

多頭管理實為無人管理

一家培訓(xun)機構(gou)的運營涉及教(jiao)育(yu)、民政、工商、財(cai)政、建(jian)設(she)等政府(fu)部門與行(xing)業(ye)協會，但(dan)絕(jue)大多數(shu)培訓(xun)機構(gou)屬于超(chao)范圍經營，并未納入行(xing)政許(xu)可范圍。而教(jiao)育(yu)部門又沒有對其經營行(xing)為加以干(gan)預的權力(li)，于是就形成了監管盲區。

培訓班成“斂財”班

一些(xie)培(pei)訓機構開辦(ban)者抱著牟利斂財(cai)的動(dong)機，一旦(dan)經營不善，必然導致關門歇業的后果。加盟培(pei)訓機構是一個短時間內(nei)聚(ju)財(cai)的好途徑。各(ge)地分公司都(dou)是獨(du)立法(fa)人，出了問題宣布(bu)破產就可以一走了之。

規模

規(gui)模大的培訓機構(gou)學員(yuan)報名多，往往開班比較(jiao)快(kuai)。而且，都會用(yong)自己的專職(zhi)教師(shi)，而中小型的培訓機構(gou)大多用(yong)兼(jian)職(zhi)教師(shi)，這就會在培訓的質量上(shang)大打折(zhe)扣(kou)。

品牌

品(pin)(pin)牌代表信(xin)(xin)譽，代表誠信(xin)(xin)，代表了這(zhe)個培訓機構的綜(zong)合實力與素質(zhi)，是(shi)一種高品(pin)(pin)質(zhi)服務的象征，不僅(jin)在(zai)學(xue)習當中能(neng)得到保(bao)障，而且在(zai)以后找工(gong)作也能(neng)得到更(geng)多企業的認可。

師資

對學(xue)員來(lai)說，訓練(lian)有(you)素(su)的教(jiao)(jiao)師是培(pei)訓質量的重要保證。老(lao)師不(bu)僅要有(you)豐富(fu)的產品(pin)理(li)論知識及使用產品(pin)的實踐經(jing)驗(yan)，更重要的是教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)和教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)經(jing)驗(yan)。

硬件

技(ji)術培(pei)訓的(de)重要(yao)一點必(bi)須(xu)有充足的(de)設備，以及良好(hao)的(de)網(wang)絡環境，因此(ci)學員的(de)“設備占(zhan)有率”及足夠(gou)的(de)練習用(yong)機就(jiu)顯的(de)非(fei)常(chang)重要(yao)。這是衡量培(pei)訓機構實力的(de)重要(yao)因素。

教材

在IT培(pei)訓領(ling)域(yu)，采(cai)用(yong)不同的(de)(de)教案和教材，培(pei)訓效(xiao)果會相差懸(xuan)殊。一般來說，大的(de)(de)培(pei)訓機構會使用(yong)自(zi)行開發(fa)的(de)(de)教材，同時，非常注意更新(xin)，確(que)保培(pei)訓內容與時俱進。

規范

只(zhi)有規范的(de)企業才(cai)能(neng)(neng)培養出優秀的(de)學(xue)員，授課教(jiao)(jiao)師(shi)只(zhi)有通(tong)過了內(nei)部的(de)培訓和認證考(kao)試，才(cai)能(neng)(neng)持證上(shang)崗。而(er)且，要嚴控教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)評估(gu)及考(kao)核體系(xi)。

服務

如今，不少培訓機(ji)構都會設立專門(men)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)服務部門(men)，或(huo)是和(he)知名企業(ye)合(he)作，提供實(shi)習機(ji)會和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)推薦服務。選擇這樣的(de)的(de)機(ji)構，學員往往能實(shi)現培訓、就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)“雙豐(feng)收(shou)”。

學員

學習(xi)之(zhi)前到校(xiao)做詳(xiang)細的咨詢是必不可(ke)少的，那么這(zhe)時就可(ke)以詳(xiang)細觀察學校(xiao)的教學環境、設備等，最重要的是看在(zai)校(xiao)生的多少，這(zhe)將(jiang)直接證明該校(xiao)及(ji)課程(cheng)的受歡(huan)迎程(cheng)度及(ji)培訓質量。

辦公通用類課程

這類課(ke)程比較適(shi)合(he)在校(xiao)大學生和一般辦公室工(gong)(gong)(gong)作人(ren)員(yuan)。其中(zhong)，“辦公自(zi)動(dong)化”培訓(xun)對希望學習常用軟件(jian)操作的(de)人(ren)是(shi)非常合(he)適(shi)的(de)，通過學習Word和Excel，可以應付Office中(zhong)的(de)日(ri)常工(gong)(gong)(gong)作；“辦公信息化工(gong)(gong)(gong)程師”培訓(xun)包括(kuo)Access、FrontPage、Excel高級應用三門課(ke)程，對已掌(zhang)握Office軟件(jian)一般應用的(de)人(ren)，學習該課(ke)程可使(shi)自(zi)己成為“應用高手”。

輔助設計類課程

這類課(ke)程(cheng)比(bi)較適合(he)從事建筑、機械、裝潢、汽(qi)車、電子(zi)等(deng)方面的(de)設計工作人員。其(qi)中，Autodesk公司的(de)AutoCAD是目前應用(yong)最(zui)廣泛的(de)軟(ruan)件；更專(zhuan)業一些的(de)培訓(xun)課(ke)程(cheng)有(you)Solidworks、Pro/E、UG等(deng)，學(xue)習這些軟(ruan)件最(zui)好有(you)一些相關領域的(de)知(zhi)識。

數字藝術類課程

Photoshop、Illustrator、CorelDraw等(deng)(deng)是做平面設計(ji)必須掌握的(de)；與(yu)影視(shi)動畫設計(ji)相關(guan)的(de)有Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等(deng)(deng)；做網頁則可以(yi)學(xue)習Dreamweaver、Frontpage、Html等(deng)(deng)。因此(ci)，這類(lei)課程比較適合從事(shi)平面設計(ji)、網頁設計(ji)，影視(shi)制作工作的(de)人(ren)員(yuan)。

網絡技術類課程

微軟MCSE/MCDBA、Cisco的CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞動部ETC網(wang)絡工程師、我國信產部的NCNE以及機房網(wang)絡工程師等課程，是學習網(wang)絡管理(li)技術者可以考慮(lv)的。

軟件開發類課程

這類課程適合有志于從事軟件開發的人士。推薦三種課程，一是計算機軟件資格與水平考試培訓，既幫助學員打好專業基礎，又可獲得國家認可的技術職稱；二是帶有實際案例的軟件開發課程；對需要通過培訓直接就業的人來說，可以參加第三類，即軟件開發職業課程。【詳細>>】