社會文化生活教育

它(ta)是一種(zhong)籠蓋面最(zui)廣的(de)成人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)。它(ta)以滿足社會成員(yuan)個人(ren)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)需(xu)求為目的(de)，構(gou)造、提供各類非正規的(de)、非學歷的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)勾當，是最(zui)具本性色彩、最(zui)自(zi)由的(de)、非功(gong)利主義的(de)成人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)。

繼續教育

它應成為(wei)現今成人教(jiao)育的(de)(de)主流。繼承教(jiao)育系指(zhi)為(wei)那些已完成正(zheng)規(gui)的(de)(de)學歷教(jiao)育的(de)(de)人繼承提供(gong)以更(geng)新知識、進步專(zhuan)業程度和職(zhi)業本(ben)領為(wei)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)育。

成人職業教育

它是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體系的(de)(de)(de)一(yi)個有機的(de)(de)(de)構成(cheng)部門(men)。其(qi)目的(de)(de)(de)是培養或進步成(cheng)人就業(ye)(ye)或從(cong)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)本領(ling)。成(cheng)人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)分兩類：一(yi)類是社會性的(de)(de)(de)成(cheng)人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，二類是企(qi)事業(ye)(ye)內的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)。

補償教育

它曾(ceng)經是成人教(jiao)育(yu)的(de)主導標的(de)目的(de)和根本(ben)類別(bie)。其(qi)目的(de)是為那(nei)些因(yin)各類原因(yin)失去受(shou)教(jiao)育(yu)機(ji)遇或未(wei)完成正規的(de)底子教(jiao)育(yu)的(de)人提供第(di)二次教(jiao)育(yu)機(ji)遇，這類教(jiao)育(yu)帶有明顯的(de)補償性質(zhi)。

培訓公司PK培訓中心

培(pei)(pei)訓中(zhong)(zhong)心(xin)是一(yi)個單(dan)一(yi)方(fang)向的(de)培(pei)(pei)訓機構，例如電(dian)(dian)腦培(pei)(pei)訓中(zhong)(zhong)心(xin)就是培(pei)(pei)訓電(dian)(dian)腦的(de)，不(bu)可(ke)(ke)(ke)(ke)以超出經(jing)營的(de)范圍，駕駛的(de)培(pei)(pei)訓中(zhong)(zhong)心(xin)也(ye)是只可(ke)(ke)(ke)(ke)以學車(che)，不(bu)可(ke)(ke)(ke)(ke)以提供(gong)其他(ta)的(de)培(pei)(pei)訓項目(mu)，而(er)培(pei)(pei)訓公司則可(ke)(ke)(ke)(ke)以根據其營業(ye)執照(zhao)的(de)許可(ke)(ke)(ke)(ke)范圍例如管理(li)(li)人員(yuan)培(pei)(pei)訓，可(ke)(ke)(ke)(ke)向管理(li)(li)人員(yuan)提供(gong)必要(yao)的(de)培(pei)(pei)訓，所以不(bu)同點(dian)是培(pei)(pei)訓中(zhong)(zhong)心(xin)是單(dan)一(yi)經(jing)營項目(mu)，而(er)培(pei)(pei)訓公司是只對提供(gong)對象有劃分并不(bu)對培(pei)(pei)訓項目(mu)有限制。

培訓公司PK培訓學校

培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)校更多是以(yi)學(xue)歷(li)教育為(wei)目的(de)，所以(yi)一個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)校的(de)好壞(huai)看考取學(xue)歷(li)的(de)比例(li)、就業的(de)比例(li)，而培(pei)(pei)訓(xun)(xun)公司是以(yi)單純的(de)顧客滿意為(wei)目的(de)，只(zhi)要(yao)客戶(hu)覺得值得、認可(ke)(ke)就可(ke)(ke)以(yi)了。

培訓學校PK培訓中心

這兩者之間的(de)差別非常(chang)明顯，培訓學(xue)(xue)校是以(yi)學(xue)(xue)歷為目的(de)的(de)，而培訓中心則以(yi)考試(shi)通過或者達標為目的(de)，一(yi)個注重(zhong)的(de)是文憑，一(yi)個注重(zhong)的(de)是證書。

技能培訓

登記機關是勞(lao)動(dong)部(bu)門，需(xu)要(yao)(yao)以不盈利或者少(shao)盈利為目的，進行勞(lao)工(gong)部(bu)門培(pei)養和考取上崗資格證(zheng)。主(zhu)要(yao)(yao)是提供勞(lao)動(dong)部(bu)門的認證(zheng)考試培(pei)訓，師資、收費需(xu)要(yao)(yao)認證(zheng)。

商業培訓

該種商業培訓(xun)機(ji)構登記(ji)機(ji)關(guan)是(shi)工商局，在(zai)設置課題(ti)和訂立價格等方面(mian)比以上兩種形(xing)式(shi)簡(jian)單，既(ji)不(bu)可提供教(jiao)(jiao)育部門相(xiang)關(guan)的學歷教(jiao)(jiao)育也不(bu)能(neng)提供勞(lao)動部門上崗認(ren)證教(jiao)(jiao)育培訓(xun)。

課外輔導

課外輔導(dao)是以中小學文化課輔導(dao)為主的培(pei)訓。

預收高額天價學費

多家培訓機構(gou)學費(fei)(fei)通常(chang)是跨(kua)年(nian)預支。而(er)且根據培訓中心給出的報價(jia)，長(chang)期班比較(jiao)劃算而(er)長(chang)期班一(yi)報就(jiu)是好(hao)幾(ji)萬(wan)元，行內也沒有明確收(shou)費(fei)(fei)標準。

多頭管理實為無人管理

一家培訓機(ji)構的運營(ying)(ying)涉(she)及教育、民政、工(gong)商、財政、建設等政府部門與行業協會，但絕大多數培訓機(ji)構屬于超(chao)范圍經(jing)營(ying)(ying)，并(bing)未納入(ru)行政許(xu)可范圍。而教育部門又(you)沒有對其經(jing)營(ying)(ying)行為加(jia)以干預的權力(li)，于是(shi)就形成(cheng)了監(jian)管盲區。

培訓班成“斂財”班

一些培(pei)訓機(ji)(ji)構開辦者抱著(zhu)牟(mou)利斂財(cai)的(de)動機(ji)(ji)，一旦經營不善，必(bi)然(ran)導致(zhi)關門歇業的(de)后果。加盟(meng)培(pei)訓機(ji)(ji)構是一個短(duan)時間內聚財(cai)的(de)好(hao)途徑。各地(di)分公司都(dou)是獨立法(fa)人，出了問題宣布(bu)破產就可以一走了之。

規模

規模大的(de)培(pei)訓機構(gou)學員報名多(duo)，往往開班比較快。而(er)(er)且(qie)，都會用自己的(de)專職教師，而(er)(er)中(zhong)小型的(de)培(pei)訓機構(gou)大多(duo)用兼職教師，這就(jiu)會在(zai)培(pei)訓的(de)質量上大打折扣。

品牌

品牌代表(biao)信譽，代表(biao)誠(cheng)信，代表(biao)了這個培訓機構(gou)的綜合實力(li)與素質(zhi)，是一種高品質(zhi)服務的象征，不(bu)僅在(zai)學習當中能得到(dao)保障，而且在(zai)以后找工作也(ye)能得到(dao)更(geng)多企業的認可。

師資

對學員來說(shuo)，訓練(lian)有素的(de)(de)教師(shi)是培訓質量的(de)(de)重(zhong)要(yao)保證。老師(shi)不(bu)僅要(yao)有豐富的(de)(de)產品理論知(zhi)識(shi)及使(shi)用產品的(de)(de)實踐經驗，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是教學方法和教學管理經驗。

硬件

技術培訓(xun)的(de)(de)重(zhong)要一點必須有充足(zu)的(de)(de)設備，以及(ji)良好的(de)(de)網絡環境，因(yin)此(ci)學員(yuan)的(de)(de)“設備占有率”及(ji)足(zu)夠(gou)的(de)(de)練習用(yong)機就(jiu)顯(xian)的(de)(de)非(fei)常重(zhong)要。這是衡量(liang)培訓(xun)機構實力(li)的(de)(de)重(zhong)要因(yin)素。

教材

在(zai)IT培訓(xun)(xun)領域，采用(yong)不同(tong)的(de)教案和教材，培訓(xun)(xun)效果(guo)會(hui)相差懸殊。一般(ban)來說，大(da)的(de)培訓(xun)(xun)機構會(hui)使(shi)用(yong)自(zi)行開發(fa)的(de)教材，同(tong)時(shi)，非常(chang)注意更新(xin)，確(que)保培訓(xun)(xun)內容與時(shi)俱進。

規范

只(zhi)有(you)(you)規范的(de)企業才能(neng)培養出優(you)秀的(de)學(xue)員，授課教師(shi)只(zhi)有(you)(you)通過了內部的(de)培訓和認證考試，才能(neng)持證上(shang)崗(gang)。而且，要(yao)嚴控教學(xue)質量評估及考核體系。

服務

如(ru)今，不少(shao)培訓(xun)機(ji)構都會設立專(zhuan)門的就(jiu)業(ye)(ye)服(fu)務部門，或(huo)是(shi)和(he)知名企業(ye)(ye)合作，提供實習機(ji)會和(he)就(jiu)業(ye)(ye)推薦服(fu)務。選擇這樣的的機(ji)構，學員往往能(neng)實現培訓(xun)、就(jiu)業(ye)(ye)的“雙豐收”。

學員

學(xue)(xue)習之前到校(xiao)(xiao)做詳(xiang)細的(de)(de)(de)咨(zi)詢(xun)是必不可(ke)少的(de)(de)(de)，那么這時就可(ke)以詳(xiang)細觀察(cha)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)環境(jing)、設備等(deng)，最重要的(de)(de)(de)是看(kan)在校(xiao)(xiao)生的(de)(de)(de)多少，這將直接(jie)證明(ming)該校(xiao)(xiao)及(ji)(ji)課程的(de)(de)(de)受歡迎程度及(ji)(ji)培(pei)訓質量。

辦公通用類課程

這類(lei)課(ke)程(cheng)(cheng)比(bi)較適合(he)在校大學(xue)生和(he)一般(ban)辦公(gong)室工作人(ren)員。其中，“辦公(gong)自動化”培訓對希(xi)望學(xue)習(xi)常用(yong)(yong)軟件操作的人(ren)是(shi)非常合(he)適的，通(tong)過(guo)學(xue)習(xi)Word和(he)Excel，可以應付Office中的日常工作；“辦公(gong)信息(xi)化工程(cheng)(cheng)師(shi)”培訓包括Access、FrontPage、Excel高級應用(yong)(yong)三門課(ke)程(cheng)(cheng)，對已掌(zhang)握Office軟件一般(ban)應用(yong)(yong)的人(ren)，學(xue)習(xi)該課(ke)程(cheng)(cheng)可使自己(ji)成為“應用(yong)(yong)高手(shou)”。

輔助設計類課程

這類課程比較適(shi)合(he)從事建筑、機(ji)械、裝潢、汽車、電子等方面的設計工作(zuo)人員。其中，Autodesk公司的AutoCAD是(shi)目前應用最(zui)廣泛的軟件(jian)；更(geng)專業一些的培訓課程有Solidworks、Pro/E、UG等，學習這些軟件(jian)最(zui)好有一些相關領域的知識。

數字藝術類課程

Photoshop、Illustrator、CorelDraw等是(shi)做(zuo)平(ping)面設(she)(she)計必須(xu)掌握的(de)；與影視動畫設(she)(she)計相關(guan)的(de)有Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等；做(zuo)網頁(ye)則(ze)可(ke)以學(xue)習(xi)Dreamweaver、Frontpage、Html等。因此，這類課程(cheng)比較適合(he)從事平(ping)面設(she)(she)計、網頁(ye)設(she)(she)計，影視制(zhi)作工作的(de)人(ren)員。

網絡技術類課程

微軟MCSE/MCDBA、Cisco的(de)CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞(lao)動部ETC網絡工程(cheng)師、我國(guo)信產部的(de)NCNE以(yi)及(ji)機房網絡工程(cheng)師等課程(cheng)，是學習網絡管理技術(shu)者可以(yi)考慮(lv)的(de)。

軟件開發類課程

這類課程適合有志于從事軟件開發的人士。推薦三種課程，一是計算機軟件資格與水平考試培訓，既幫助學員打好專業基礎，又可獲得國家認可的技術職稱；二是帶有實際案例的軟件開發課程；對需要通過培訓直接就業的人來說，可以參加第三類，即軟件開發職業課程。【詳細>>】