社會文化生活教育

它(ta)是一(yi)種籠(long)蓋面最(zui)(zui)廣的(de)成(cheng)人(ren)教育(yu)(yu)。它(ta)以(yi)滿足(zu)社會成(cheng)員個人(ren)的(de)教育(yu)(yu)需求為目(mu)的(de)，構造、提(ti)供各類(lei)非(fei)(fei)正規(gui)的(de)、非(fei)(fei)學(xue)歷的(de)教育(yu)(yu)勾當，是最(zui)(zui)具(ju)本性色彩、最(zui)(zui)自(zi)由(you)的(de)、非(fei)(fei)功利(li)主義的(de)成(cheng)人(ren)教育(yu)(yu)。

繼續教育

它應(ying)成為(wei)現今成人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)主流。繼承教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系(xi)指為(wei)那些已(yi)完成正(zheng)規的(de)(de)學歷教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)人繼承提供以更(geng)新知識、進(jin)步專業程度(du)和(he)職業本領為(wei)目的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

成人職業教育

它(ta)是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)體系的(de)一(yi)個有機的(de)構成部門。其目的(de)是培養或進步成人就業(ye)或從業(ye)的(de)本領。成人職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)分兩類：一(yi)類是社會(hui)性(xing)的(de)成人職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)，二類是企事(shi)業(ye)內的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)。

補償教育

它曾經是成人教(jiao)育(yu)(yu)的(de)主導(dao)標的(de)目(mu)的(de)和根本類別。其目(mu)的(de)是為那(nei)些(xie)因各類原因失(shi)去受教(jiao)育(yu)(yu)機遇或未(wei)完成正(zheng)規的(de)底子教(jiao)育(yu)(yu)的(de)人提供(gong)第(di)二次教(jiao)育(yu)(yu)機遇，這類教(jiao)育(yu)(yu)帶有明顯(xian)的(de)補償(chang)性質。

培訓公司PK培訓中心

培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)單一(yi)方向的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)機構，例如(ru)電腦(nao)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)就(jiu)是(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)電腦(nao)的(de)，不(bu)可(ke)(ke)以超出經營(ying)的(de)范圍，駕駛的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)也(ye)是(shi)(shi)只可(ke)(ke)以學車，不(bu)可(ke)(ke)以提供其他(ta)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)(mu)，而(er)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)公司則(ze)可(ke)(ke)以根據其營(ying)業執照的(de)許可(ke)(ke)范圍例如(ru)管理(li)人員(yuan)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，可(ke)(ke)向管理(li)人員(yuan)提供必要的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，所以不(bu)同點是(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)是(shi)(shi)單一(yi)經營(ying)項(xiang)目(mu)(mu)，而(er)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)公司是(shi)(shi)只對提供對象有(you)(you)劃分并不(bu)對培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)(mu)有(you)(you)限(xian)制。

培訓公司PK培訓學校

培(pei)訓學(xue)校更多是以學(xue)歷教育為(wei)目的(de)(de)，所以一個培(pei)訓學(xue)校的(de)(de)好壞看考取學(xue)歷的(de)(de)比(bi)例、就業的(de)(de)比(bi)例，而培(pei)訓公司是以單純的(de)(de)顧客滿意為(wei)目的(de)(de)，只要(yao)客戶(hu)覺得值得、認可(ke)就可(ke)以了(le)。

培訓學校PK培訓中心

這(zhe)兩者之間的(de)差別非常明顯(xian)，培(pei)訓學校是以(yi)學歷為目的(de)的(de)，而培(pei)訓中心則以(yi)考試通過或者達(da)標為目的(de)，一個注(zhu)重的(de)是文(wen)憑，一個注(zhu)重的(de)是證書。

技能培訓

登記機關(guan)是勞(lao)動部(bu)門，需要(yao)以不盈(ying)利或者少盈(ying)利為目(mu)的(de)，進行勞(lao)工部(bu)門培(pei)養和考取(qu)上崗資格證。主要(yao)是提供勞(lao)動部(bu)門的(de)認證考試培(pei)訓(xun)，師資、收費需要(yao)認證。

商業培訓

該種(zhong)商業培訓機構登記機關(guan)是工商局(ju)，在設置課題和(he)訂立價(jia)格(ge)等(deng)方面(mian)比以上兩(liang)種(zhong)形式簡單，既不可(ke)提供教(jiao)(jiao)育部門相關(guan)的(de)學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育也不能提供勞動部門上崗認證教(jiao)(jiao)育培訓。

課外輔導

課(ke)外(wai)輔導是(shi)以中小學文化課(ke)輔導為主的培訓。

預收高額天價學費

多家培訓機構學費通(tong)常是跨年預支。而且根據培訓中心給出的報(bao)價，長期(qi)班(ban)比較劃算(suan)而長期(qi)班(ban)一報(bao)就是好幾萬元，行(xing)內也沒(mei)有明確收費標準。

多頭管理實為無人管理

一家培訓(xun)機構(gou)的(de)運營(ying)涉及教育、民(min)政(zheng)、工商、財(cai)政(zheng)、建設等政(zheng)府(fu)部(bu)門與行業協會，但絕大多(duo)數培訓(xun)機構(gou)屬(shu)于超范圍經營(ying)，并未納入(ru)行政(zheng)許可(ke)范圍。而教育部(bu)門又沒有對其經營(ying)行為(wei)加(jia)以干預的(de)權力，于是就形(xing)成了監管盲區。

培訓班成“斂財”班

一些培(pei)訓機構開辦者抱著牟(mou)利斂財的(de)(de)動機，一旦(dan)經(jing)營不(bu)善(shan)，必(bi)然導致關(guan)門歇業的(de)(de)后果(guo)。加盟(meng)培(pei)訓機構是一個短時(shi)間內(nei)聚(ju)財的(de)(de)好途徑。各地分公(gong)司都是獨立法人，出了(le)問題宣布(bu)破產就可以(yi)一走了(le)之。

規模

規模大的培訓(xun)機(ji)構學(xue)員報名多(duo)，往(wang)往(wang)開班比(bi)較快(kuai)。而(er)且，都會用(yong)自己的專職(zhi)教師，而(er)中小(xiao)型的培訓(xun)機(ji)構大多(duo)用(yong)兼職(zhi)教師，這就會在培訓(xun)的質(zhi)量上(shang)大打折扣。

品牌

品(pin)牌代(dai)(dai)表(biao)信譽，代(dai)(dai)表(biao)誠(cheng)信，代(dai)(dai)表(biao)了這個(ge)培訓機構(gou)的綜合實力(li)與素質，是一種高品(pin)質服務的象(xiang)征，不僅(jin)在(zai)學習當中(zhong)能得到(dao)保障(zhang)，而且(qie)在(zai)以后找工(gong)作也能得到(dao)更多企業(ye)的認可。

師資

對學員來說，訓(xun)練有(you)素的(de)(de)(de)教師是培(pei)訓(xun)質量的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)保證。老師不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)有(you)豐富的(de)(de)(de)產(chan)品理論(lun)知識及使用產(chan)品的(de)(de)(de)實踐(jian)經驗，更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是教學方法和(he)教學管理經驗。

硬件

技術(shu)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)重(zhong)要一點必須有(you)充(chong)足(zu)的(de)(de)(de)設備，以及(ji)良好的(de)(de)(de)網絡環境，因此學(xue)員的(de)(de)(de)“設備占有(you)率”及(ji)足(zu)夠的(de)(de)(de)練習用機(ji)就顯的(de)(de)(de)非常重(zhong)要。這(zhe)是衡量培(pei)訓(xun)機(ji)構實力的(de)(de)(de)重(zhong)要因素。

教材

在IT培(pei)(pei)(pei)訓領(ling)域，采用不同的(de)(de)教(jiao)案(an)和(he)教(jiao)材，培(pei)(pei)(pei)訓效果(guo)會相差(cha)懸殊。一般來說(shuo)，大的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓機構(gou)會使用自行開(kai)發的(de)(de)教(jiao)材，同時，非常注(zhu)意更新，確保培(pei)(pei)(pei)訓內容與(yu)時俱進。

規范

只(zhi)有(you)規(gui)范的(de)企業才(cai)能(neng)(neng)培養出優秀的(de)學員(yuan)，授課教師(shi)只(zhi)有(you)通過了內(nei)部的(de)培訓和認證考試，才(cai)能(neng)(neng)持證上崗(gang)。而且(qie)，要嚴控教學質量(liang)評估及考核(he)體系。

服務

如今，不少培訓機構(gou)都會設立(li)專(zhuan)門(men)的就業服(fu)務部門(men)，或是(shi)和知名企業合作，提供實(shi)習機會和就業推(tui)薦服(fu)務。選擇(ze)這樣(yang)的的機構(gou)，學員往往能實(shi)現(xian)培訓、就業的“雙豐(feng)收”。

學員

學(xue)(xue)習(xi)之前(qian)到校做詳細(xi)的(de)(de)咨(zi)詢是必不(bu)可少的(de)(de)，那么(me)這(zhe)時就可以詳細(xi)觀(guan)察學(xue)(xue)校的(de)(de)教學(xue)(xue)環境、設備等，最重要的(de)(de)是看在校生(sheng)的(de)(de)多少，這(zhe)將直接證明該校及(ji)課程的(de)(de)受(shou)歡迎程度及(ji)培(pei)訓質量。

辦公通用類課程

這類課(ke)程比較適合(he)(he)在校大學(xue)生和(he)一般(ban)辦公(gong)室工作人員。其(qi)中(zhong)，“辦公(gong)自動化”培訓對希望學(xue)習(xi)常(chang)用(yong)(yong)(yong)軟件操作的(de)人是非常(chang)合(he)(he)適的(de)，通過學(xue)習(xi)Word和(he)Excel，可(ke)以應(ying)(ying)付Office中(zhong)的(de)日常(chang)工作；“辦公(gong)信息化工程師”培訓包括Access、FrontPage、Excel高級(ji)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)三(san)門課(ke)程，對已(yi)掌握Office軟件一般(ban)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)的(de)人，學(xue)習(xi)該課(ke)程可(ke)使自己(ji)成為“應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)高手”。

輔助設計類課程

這(zhe)類(lei)課程比較適合從事建筑、機械、裝潢、汽車、電子等方(fang)面的設計工作人員。其中，Autodesk公司的AutoCAD是目(mu)前應(ying)用最廣泛的軟(ruan)件；更專(zhuan)業一些(xie)(xie)的培訓課程有Solidworks、Pro/E、UG等，學習這(zhe)些(xie)(xie)軟(ruan)件最好有一些(xie)(xie)相關領域的知識。

數字藝術類課程

Photoshop、Illustrator、CorelDraw等是做(zuo)平(ping)面設計必須掌握的；與影視動畫(hua)設計相關的有Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等；做(zuo)網頁(ye)則(ze)可以學習Dreamweaver、Frontpage、Html等。因此(ci)，這(zhe)類課程比(bi)較適合從事平(ping)面設計、網頁(ye)設計，影視制作工作的人員。

網絡技術類課程

微軟MCSE/MCDBA、Cisco的(de)(de)CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞動部ETC網絡(luo)工(gong)程(cheng)師(shi)、我國信產部的(de)(de)NCNE以及機房網絡(luo)工(gong)程(cheng)師(shi)等課程(cheng)，是學(xue)習網絡(luo)管理技術者可以考慮(lv)的(de)(de)。

軟件開發類課程

這類課程適合有志于從事軟件開發的人士。推薦三種課程，一是計算機軟件資格與水平考試培訓，既幫助學員打好專業基礎，又可獲得國家認可的技術職稱；二是帶有實際案例的軟件開發課程；對需要通過培訓直接就業的人來說，可以參加第三類，即軟件開發職業課程。【詳細>>】