社會文化生活教育

它(ta)是一種(zhong)籠蓋面最廣(guang)的(de)成人教育。它(ta)以滿足(zu)社會成員個人的(de)教育需(xu)求為目的(de)，構造、提供各類(lei)非(fei)正(zheng)規的(de)、非(fei)學(xue)歷的(de)教育勾(gou)當(dang)，是最具本性色彩、最自由的(de)、非(fei)功利主義的(de)成人教育。

繼續教育

它應(ying)成(cheng)為現(xian)今成(cheng)人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)主流。繼(ji)承教(jiao)(jiao)育(yu)系指為那些已(yi)完成(cheng)正規的(de)學歷教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)人(ren)繼(ji)承提供以更(geng)新知識、進步專業(ye)程度和職(zhi)業(ye)本領為目的(de)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。

成人職業教育

它是(shi)職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)體系的(de)(de)一個有機的(de)(de)構成部門。其(qi)目的(de)(de)是(shi)培養或(huo)進(jin)步成人就(jiu)業(ye)(ye)(ye)或(huo)從(cong)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)本領(ling)。成人職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)分兩類(lei)：一類(lei)是(shi)社會(hui)性的(de)(de)成人職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)，二(er)類(lei)是(shi)企事業(ye)(ye)(ye)內的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)。

補償教育

它(ta)曾經是成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)主導標的(de)目(mu)(mu)的(de)和根本類別。其(qi)目(mu)(mu)的(de)是為(wei)那些因(yin)各類原因(yin)失去受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)遇或未完成(cheng)正(zheng)規的(de)底子教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)人提供第二次(ci)教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)遇，這類教(jiao)(jiao)育(yu)帶(dai)有明顯的(de)補償性質(zhi)。

培訓公司PK培訓中心

培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)(xin)是(shi)一(yi)個單(dan)(dan)一(yi)方向的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構(gou)，例(li)如電腦培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)(xin)就(jiu)是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)電腦的(de)，不可(ke)(ke)(ke)以超出經營(ying)(ying)的(de)范圍，駕駛的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)(xin)也是(shi)只(zhi)可(ke)(ke)(ke)以學車，不可(ke)(ke)(ke)以提(ti)(ti)供其他的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)(xiang)目，而培(pei)(pei)訓(xun)(xun)公司則可(ke)(ke)(ke)以根據其營(ying)(ying)業執照的(de)許可(ke)(ke)(ke)范圍例(li)如管理人員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，可(ke)(ke)(ke)向管理人員提(ti)(ti)供必要的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，所以不同點是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)(xin)是(shi)單(dan)(dan)一(yi)經營(ying)(ying)項(xiang)(xiang)目，而培(pei)(pei)訓(xun)(xun)公司是(shi)只(zhi)對(dui)提(ti)(ti)供對(dui)象有劃(hua)分并不對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)(xiang)目有限制。

培訓公司PK培訓學校

培訓(xun)學校更(geng)多是(shi)以(yi)學歷教育為(wei)目(mu)的(de)(de)(de)，所以(yi)一(yi)個培訓(xun)學校的(de)(de)(de)好壞看考取學歷的(de)(de)(de)比例、就業的(de)(de)(de)比例，而培訓(xun)公司(si)是(shi)以(yi)單(dan)純的(de)(de)(de)顧客滿意為(wei)目(mu)的(de)(de)(de)，只要客戶覺得值得、認(ren)可就可以(yi)了(le)。

培訓學校PK培訓中心

這兩者之間的(de)差別非常明顯，培訓學(xue)校是以學(xue)歷(li)為(wei)目的(de)的(de)，而培訓中心(xin)則以考(kao)試(shi)通過或者達標為(wei)目的(de)，一(yi)(yi)個(ge)注重的(de)是文憑(ping)，一(yi)(yi)個(ge)注重的(de)是證(zheng)書。

技能培訓

登記(ji)機關是勞動(dong)部門，需要(yao)以(yi)不盈(ying)利(li)或者少盈(ying)利(li)為目(mu)的，進行(xing)勞工部門培養和考取上崗資格證(zheng)。主要(yao)是提供勞動(dong)部門的認證(zheng)考試培訓，師資、收費需要(yao)認證(zheng)。

商業培訓

該種商(shang)業培訓機構登記(ji)機關是工商(shang)局，在設置(zhi)課題和訂(ding)立價(jia)格等方面比以上兩種形式簡單(dan)，既不(bu)可(ke)提供教育部門(men)相關的學歷教育也不(bu)能提供勞動(dong)部門(men)上崗認(ren)證教育培訓。

課外輔導

課(ke)外輔(fu)導是以中小學文化課(ke)輔(fu)導為主(zhu)的培訓。

預收高額天價學費

多家培(pei)訓(xun)機(ji)構學費通常是跨年預(yu)支。而(er)且(qie)根據(ju)培(pei)訓(xun)中心給出的報(bao)價，長(chang)期(qi)班(ban)(ban)比較(jiao)劃(hua)算而(er)長(chang)期(qi)班(ban)(ban)一報(bao)就是好幾萬元(yuan)，行(xing)內也沒(mei)有明確收費標準。

多頭管理實為無人管理

一家培訓機構(gou)的運營(ying)涉及教(jiao)育、民政(zheng)(zheng)、工(gong)商、財政(zheng)(zheng)、建設(she)等政(zheng)(zheng)府(fu)部門與行業(ye)協會(hui)，但絕大多數培訓機構(gou)屬于超范(fan)圍經營(ying)，并未(wei)納入行政(zheng)(zheng)許可范(fan)圍。而教(jiao)育部門又沒(mei)有對(dui)其(qi)經營(ying)行為加以干預的權力，于是就(jiu)形成了監管盲區。

培訓班成“斂財”班

一(yi)些培訓機(ji)構(gou)開(kai)辦者抱著(zhu)牟利斂財的動機(ji)，一(yi)旦經(jing)營不善，必然(ran)導致關門歇業的后果。加盟培訓機(ji)構(gou)是(shi)一(yi)個短時(shi)間內聚財的好途徑。各地分公司都是(shi)獨立法人(ren)，出了問題宣(xuan)布(bu)破產就可以一(yi)走了之。

規模

規模大(da)的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構(gou)學員報名多，往往開班(ban)比較快。而且，都(dou)會用自(zi)己的專職教師(shi)，而中(zhong)小型的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構(gou)大(da)多用兼職教師(shi)，這就(jiu)會在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的質量上(shang)大(da)打(da)折扣。

品牌

品牌(pai)代表信(xin)譽，代表誠(cheng)信(xin)，代表了這個培訓機(ji)構的綜合實力(li)與(yu)素質，是(shi)一(yi)種高(gao)品質服務的象征，不僅在(zai)學習(xi)當中能得(de)到保障(zhang)，而且在(zai)以后找工作也能得(de)到更多企業的認(ren)可。

師資

對(dui)學(xue)員來說，訓(xun)練有素的(de)教師(shi)是培訓(xun)質量的(de)重要保證(zheng)。老(lao)師(shi)不僅要有豐富的(de)產(chan)品(pin)理論知識及使用產(chan)品(pin)的(de)實踐經驗(yan)，更重要的(de)是教學(xue)方法(fa)和(he)教學(xue)管理經驗(yan)。

硬件

技術(shu)培訓的(de)重要(yao)一(yi)點必須有(you)充足的(de)設(she)備(bei)，以及良好的(de)網絡(luo)環境，因此學員的(de)“設(she)備(bei)占有(you)率”及足夠的(de)練習用機就(jiu)顯的(de)非常重要(yao)。這是衡(heng)量培訓機構實力的(de)重要(yao)因素。

教材

在IT培(pei)訓領域(yu)，采(cai)用(yong)不同的(de)教(jiao)案和(he)教(jiao)材，培(pei)訓效(xiao)果會相差懸(xuan)殊。一(yi)般來(lai)說(shuo)，大(da)的(de)培(pei)訓機構會使用(yong)自(zi)行開發的(de)教(jiao)材，同時，非常注意(yi)更新(xin)，確保培(pei)訓內容與(yu)時俱進。

規范

只(zhi)有規范的企業才能培養出優秀(xiu)的學(xue)員，授課教師只(zhi)有通過了內部的培訓和認證(zheng)考試，才能持證(zheng)上崗。而且，要嚴(yan)控(kong)教學(xue)質量(liang)評估及考核體系。

服務

如(ru)今，不(bu)少培(pei)訓(xun)機構都會(hui)設(she)立(li)專門的(de)就業(ye)(ye)(ye)服務部(bu)門，或是和(he)知名企業(ye)(ye)(ye)合作(zuo)，提供(gong)實(shi)(shi)習機會(hui)和(he)就業(ye)(ye)(ye)推薦服務。選擇這(zhe)樣的(de)的(de)機構，學員(yuan)往往能實(shi)(shi)現培(pei)訓(xun)、就業(ye)(ye)(ye)的(de)“雙(shuang)豐收(shou)”。

學員

學習之前到校(xiao)做詳(xiang)細(xi)的咨詢是(shi)必不可(ke)少(shao)的，那么(me)這(zhe)時就可(ke)以詳(xiang)細(xi)觀(guan)察學校(xiao)的教(jiao)學環(huan)境、設備等，最重要的是(shi)看在校(xiao)生的多少(shao)，這(zhe)將直接(jie)證明該校(xiao)及(ji)課程的受歡迎程度及(ji)培訓質量(liang)。

辦公通用類課程

這類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)比較適(shi)合(he)在校大學(xue)生和(he)(he)一般辦公室(shi)工(gong)作(zuo)人員。其中，“辦公自動化”培(pei)訓(xun)對希望學(xue)習(xi)常用(yong)軟件(jian)操作(zuo)的人是(shi)非(fei)常合(he)適(shi)的，通過學(xue)習(xi)Word和(he)(he)Excel，可以應(ying)付(fu)Office中的日常工(gong)作(zuo)；“辦公信息化工(gong)程(cheng)師”培(pei)訓(xun)包括(kuo)Access、FrontPage、Excel高級應(ying)用(yong)三門課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，對已(yi)掌握Office軟件(jian)一般應(ying)用(yong)的人，學(xue)習(xi)該課(ke)(ke)(ke)程(cheng)可使自己成為“應(ying)用(yong)高手”。

輔助設計類課程

這類(lei)課程比(bi)較適合從事(shi)建筑、機械、裝潢(huang)、汽(qi)車、電(dian)子等(deng)方面的(de)設計工作人(ren)員。其(qi)中，Autodesk公司的(de)AutoCAD是目前應用最(zui)廣泛的(de)軟件；更專業(ye)一些(xie)的(de)培訓課程有(you)Solidworks、Pro/E、UG等(deng)，學(xue)習這些(xie)軟件最(zui)好有(you)一些(xie)相關領域的(de)知識。

數字藝術類課程

Photoshop、Illustrator、CorelDraw等是做平(ping)面(mian)設計(ji)必須掌握的(de)；與影(ying)(ying)視動畫設計(ji)相關的(de)有(you)Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等；做網頁則(ze)可以學習(xi)Dreamweaver、Frontpage、Html等。因此，這類課程(cheng)比較適(shi)合(he)從事平(ping)面(mian)設計(ji)、網頁設計(ji)，影(ying)(ying)視制作(zuo)工(gong)作(zuo)的(de)人員。

網絡技術類課程

微(wei)軟(ruan)MCSE/MCDBA、Cisco的CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞(lao)動部ETC網(wang)(wang)絡工程師、我國信產(chan)部的NCNE以及機房(fang)網(wang)(wang)絡工程師等課(ke)程，是(shi)學習網(wang)(wang)絡管理技術者可(ke)以考慮的。

軟件開發類課程

這類課程適合有志于從事軟件開發的人士。推薦三種課程，一是計算機軟件資格與水平考試培訓，既幫助學員打好專業基礎，又可獲得國家認可的技術職稱；二是帶有實際案例的軟件開發課程；對需要通過培訓直接就業的人來說，可以參加第三類，即軟件開發職業課程。【詳細>>】