教(jiao)育(yu)培(pei)訓課程選擇 企業和個人如何(he)選擇合適的(de)培(pei)訓課程

個人如何選擇培訓機構

目前，培訓(xun)行業成人(ren)最多的(de)是IT培訓(xun)以及語言類培訓(xun)，接下來小編就(jiu)來介紹下IT類培訓(xun)的(de)選擇。

辦公通用類課程：這類課程比較適(shi)合在(zai)校(xiao)大學生和(he)一般辦公室(shi)工作人員。其中，“辦公自(zi)動化”培(pei)訓對(dui)希(xi)望學習常用軟件操作的人是非常合適(shi)的，通過學習Word和(he)Excel，可以應(ying)付Office中的日(ri)常工作；“辦公信息化工程師(shi)”培(pei)訓包括Access、FrontPage、Excel高級應(ying)用三門課程，對(dui)已掌握(wo)Office軟件一般應(ying)用的人，學習該課程可使自(zi)己成為“應(ying)用高手”。

輔助設計類課程：這(zhe)類課程比較適合(he)從事建(jian)筑、機械、裝(zhuang)潢、汽車、電(dian)子(zi)等方面的(de)設計工作(zuo)人員(yuan)。其(qi)中，Autodesk公司的(de)AutoCAD是目(mu)前應(ying)用最廣泛的(de)軟(ruan)(ruan)件；更專(zhuan)業一些(xie)的(de)培訓課程有Solidworks、Pro/E、UG等，學習這(zhe)些(xie)軟(ruan)(ruan)件最好有一些(xie)相關領域的(de)知識。

數字藝術類課程：Photoshop、Illustrator、CorelDraw等(deng)是做(zuo)平(ping)面設計必(bi)須掌握的；與(yu)影視動(dong)畫(hua)設計相關的有Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等(deng)；做(zuo)網頁(ye)則可以學習Dreamweaver、Frontpage、Html等(deng)。因(yin)此，這(zhe)類課(ke)程比較適合從事(shi)平(ping)面設計、網頁(ye)設計，影視制作工作的人員(yuan)。

網絡技術類課程：微軟MCSE/MCDBA、Cisco的CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞動部(bu)ETC網(wang)絡工程師、我(wo)國信產部(bu)的NCNE以(yi)及機房網(wang)絡工程師等課程，是(shi)學習網(wang)絡管理技術者可以(yi)考(kao)慮的。

軟件開發類課程：這(zhe)類(lei)課程適合有志于(yu)從事軟(ruan)(ruan)(ruan)件開(kai)發的人士。推(tui)薦三(san)種(zhong)課程，一是計算機軟(ruan)(ruan)(ruan)件資格與水平考試培(pei)訓(xun)，既幫(bang)助學員(yuan)打好專業(ye)基礎，又可(ke)獲得國(guo)家認可(ke)的技(ji)術職稱(cheng)；二是帶有實(shi)際(ji)案例(li)的軟(ruan)(ruan)(ruan)件開(kai)發課程；對(dui)需要通過培(pei)訓(xun)直接就業(ye)的人來說，可(ke)以參(can)加第三(san)類(lei)，即軟(ruan)(ruan)(ruan)件開(kai)發職業(ye)課程。

企業如何選擇培訓公司

目前(qian)，各大(da)(da)企業(ye)(ye)(ye)紛(fen)紛(fen)以培訓(xun)作為(wei)增強企業(ye)(ye)(ye)核(he)心競爭力(li)的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)手段。大(da)(da)大(da)(da)小小的(de)(de)培訓(xun)公司如雨(yu)后春筍般 涌現，這在給企業(ye)(ye)(ye)提(ti)供較大(da)(da)選擇余地的(de)(de)同時，也帶來了一(yi)(yi)個(ge)問題，即：在蕓(yun)蕓(yun)眾生中如何區分他們的(de)(de) 優劣，選擇適(shi)合(he)自己企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)培訓(xun)方案(an)？筆(bi)者想就(jiu)幾(ji)方面的(de)(de)因素提(ti)供一(yi)(yi)些可參(can)考的(de)(de)意見。一(yi)(yi)般來說(shuo)，HR在選擇培訓(xun)公司是會從(cong)四個(ge)方面進行考量，它們分別是：品牌、課(ke)程、講師及服(fu)務流程。

品牌：重要但不必要

提及(ji)培訓領域的(de)服務品(pin)(pin)牌，人們耳(er)熟能詳的(de)有Achieveglobal,Franklincovy等。這(zhe)些培訓服務的(de)品(pin)(pin)牌之所以能經(jing)得起時間(jian)的(de)考驗，關(guan)鍵原因是他們用來支撐品(pin)(pin)牌的(de)是高質(zhi)量的(de)產品(pin)(pin)。

品(pin)牌(pai)雖(sui)然在(zai)某種程(cheng)度上代表(biao)著一種歷史沉淀和信(xin)譽，但它(ta)卻不是(shi)絕對的。企業在(zai)選擇培訓公司時，除 了一些特別(bie)過硬(ying)的品(pin)牌(pai)值得信(xin)任(ren)外，其實(shi)不必太拘泥于品(pin)牌(pai)這個相(xiang)對來說(shuo)比較表(biao)面的因素。

課程：關注的核心內容

課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)作為培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)核心內容之一(yi)(yi)，是選(xuan)擇(ze)培(pei)(pei)訓(xun)公(gong)司(si)時(shi)必須要(yao)關注的(de)(de)內容。可以通過(guo)(guo)對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)公(gong)司(si)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)水(shui)平(ping)，適用(yong)性(xing)，更新(xin)速(su)率及實(shi)用(yong)性(xing)方(fang)面的(de)(de)全面考察，來(lai)了解一(yi)(yi)個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)公(gong)司(si)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)實(shi)力(li)，選(xuan)擇(ze)適合(he)自己企(qi)(qi)業的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。培(pei)(pei)訓(xun)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)主要(yao)有兩(liang)類(lei)：一(yi)(yi)類(lei)是標(biao)準課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，一(yi)(yi)類(lei)是定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。在(zai)定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)方(fang)面還有專(zhuan)業定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)和非(fei)專(zhuan)業定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)之分。所謂專(zhuan)業定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)是有一(yi)(yi)定(ding)(ding)實(shi)力(li)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)公(gong)司(si)才能(neng)(neng)做到(dao)的(de)(de)，這類(lei)公(gong)司(si)往(wang)往(wang)在(zai)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)領(ling)域有足夠(gou)的(de)(de)話語(yu)權，比如Achieveglobal在(zai)傳統是銷售技能(neng)(neng)方(fang)面的(de)(de)定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，Franklingcovy在(zai)領(ling)導(dao)力(li)方(fang)面的(de)(de)定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。非(fei)專(zhuan)業定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)往(wang)往(wang)是一(yi)(yi)些(xie)中(zhong)小型培(pei)(pei)訓(xun)公(gong)司(si)在(zai)座的(de)(de)事情，它們(men)往(wang)往(wang)沒(mei)有什么(me)標(biao)準課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng) ，完全以非(fei)專(zhuan)業的(de)(de)定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)為主。這類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)內容往(wang)往(wang)人(ren)云亦云，缺(que)乏(fa)理(li)(li)論(lun)(lun)深度，對(dui)企(qi)(qi)業來(lai)說沒(mei)什么(me) 特別幫助(zhu)。至(zhi)于標(biao)準課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，一(yi)(yi)般各培(pei)(pei)訓(xun)公(gong)司(si)都有代表性(xing)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。衡量標(biao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)優劣主要(yao)看(kan)它的(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)水(shui)平(ping)，適用(yong)性(xing)。好的(de)(de)標(biao)準課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)應該是有活動模塊(kuai)構成的(de)(de)，可以通過(guo)(guo)模塊(kuai)的(de)(de)調整來(lai)應對(dui)具體的(de)(de)需求(qiu)。

HR要對課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)產品周(zhou)期有所了(le)解。課(ke)程(cheng)(cheng)必須(xu)能夠跟上知(zhi)識(shi)更新(xin)的(de)(de)速度，有一部分(fen)公(gong)司在課(ke)程(cheng)(cheng)更新(xin)上滯后(hou)，部分(fen)課(ke)程(cheng)(cheng)已(yi)經到(dao)了(le)產品周(zhou)期末期，缺乏活力。選擇這樣的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)，對企業來說(shuo)回報率很(hen)低。HR也應(ying)當了(le)解產品的(de)(de)實(shi)際操作(zuo)性能，好的(de)(de)培(pei)(pei)訓公(gong)司提供(gong)的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)應(ying)該配備(bei)相當的(de)(de)工具和方法論，為企業將(jiang)培(pei)(pei)訓運用于實(shi)踐提供(gong)幫助(zhu)。

講師：重要性不容忽視

講師作為(wei)培訓的具體實(shi)施(shi)者和可能(neng)的研發者，其重要性決(jue)不容忽視，企業在選擇培訓公司的時候，應 該對(dui)其講師有一個全面的評(ping)估。

目前(qian)偏(pian)向于把講(jiang)師(shi)(shi)分(fen)成(cheng)兩個派(pai)系(xi)：一是(shi)學院派(pai)，這類講(jiang)師(shi)(shi)一般(ban)都是(shi)高等(deng)學府相關領(ling)域的(de)(de)研究人(ren)員，在(zai)理論方面有(you)相當的(de)(de)造詣。二是(shi)實戰(zhan)(zhan)派(pai)，這類講(jiang)師(shi)(shi)往往有(you)相關領(ling)域多年的(de)(de)實戰(zhan)(zhan)背景，能從(cong)實戰(zhan)(zhan)中(zhong)總(zong)結出具(ju)(ju)體的(de)(de)經驗。一個好(hao)的(de)(de)培訓(xun)是(shi)應該兼顧學院與實戰(zhan)(zhan)的(de)(de)實力。好(hao)的(de)(de)講(jiang)師(shi)(shi)是(shi)稀缺資源(yuan)，如果一個培訓(xun)公司(si)有(you)一個具(ju)(ju)備(bei)如此(ci)實力的(de)(de)講(jiang)師(shi)(shi)領(ling)軍的(de)(de)話，其培訓(xun)實力就不容(rong)小覷。

服務：小心形而上學

雖然大多(duo)數的(de)培訓公(gong)司都承(cheng)諾(nuo)幫助客(ke)戶實現培訓效果的(de)最大化，但如果沒有一套具體的(de)服務流程去(qu)實現這種承(cheng)諾(nuo)的(de)話，那充其量只是一句廣告詞。

優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)公司提供的(de)(de)(de)(de)(de)服務流程，完全把培訓(xun)(xun)當作(zuo)(zuo)一個(ge)(ge)小型的(de)(de)(de)(de)(de)咨詢項目(mu)在(zai)操作(zuo)(zuo)。培訓(xun)(xun)機構在(zai)為(wei)企(qi)業(ye)定(ding)制課程前，需要(yao)對(dui)企(qi)業(ye)進行調研，了解企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況和(he)需求。然后通(tong)(tong)(tong)過溝(gou)通(tong)(tong)(tong)，雙方(fang)達成共識。整(zheng)個(ge)(ge)培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施應(ying)該是雙方(fang)不斷溝(gou)通(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)過程，其(qi)中包括培訓(xun)(xun)方(fang)案的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)，知識理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)等。最后跟蹤反饋，提供實(shi)戰建議。培訓(xun)(xun)后的(de)(de)(de)(de)(de)問卷反饋，大多數的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)公司都會有，但一些更(geng)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)公司的(de)(de)(de)(de)(de)問卷的(de)(de)(de)(de)(de)重點不僅是為(wei)了解學員對(dui)課程的(de)(de)(de)(de)(de)反饋，他們會更(geng)重視學員的(de)(de)(de)(de)(de)收獲及企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲。通(tong)(tong)(tong)過對(dui)學員反饋的(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)整(zheng)理(li)，為(wei)企(qi)業(ye)提供實(shi)施建議。