教育培(pei)訓(xun)課程(cheng)選擇 企業和(he)個人如(ru)何(he)選擇合適的培(pei)訓(xun)課程(cheng)

個人如何選擇培訓機構

目前(qian)，培(pei)訓(xun)行業成人最多的是IT培(pei)訓(xun)以及(ji)語言類培(pei)訓(xun)，接下(xia)來小編(bian)就來介(jie)紹下(xia)IT類培(pei)訓(xun)的選擇。

辦公通用類課程：這類(lei)課(ke)(ke)程比較適(shi)合(he)在校大學生(sheng)和(he)一般(ban)辦(ban)公(gong)室工作(zuo)人(ren)員。其(qi)中(zhong)，“辦(ban)公(gong)自動化”培訓對希望(wang)學習(xi)(xi)常(chang)用(yong)軟件(jian)操作(zuo)的人(ren)是非常(chang)合(he)適(shi)的，通過(guo)學習(xi)(xi)Word和(he)Excel，可以(yi)應付Office中(zhong)的日(ri)常(chang)工作(zuo)；“辦(ban)公(gong)信息化工程師”培訓包(bao)括Access、FrontPage、Excel高(gao)級應用(yong)三(san)門課(ke)(ke)程，對已掌(zhang)握Office軟件(jian)一般(ban)應用(yong)的人(ren)，學習(xi)(xi)該課(ke)(ke)程可使自己成(cheng)為“應用(yong)高(gao)手”。

輔助設計類課程：這類課程比較(jiao)適合從事建(jian)筑、機械、裝(zhuang)潢、汽車、電子(zi)等(deng)方(fang)面的(de)設計(ji)工作人員。其中，Autodesk公司的(de)AutoCAD是(shi)目前應(ying)用(yong)最廣(guang)泛的(de)軟件；更專業一(yi)些的(de)培訓課程有(you)Solidworks、Pro/E、UG等(deng)，學(xue)習這些軟件最好有(you)一(yi)些相關領域的(de)知(zhi)識。

數字藝術類課程：Photoshop、Illustrator、CorelDraw等是(shi)做平(ping)面(mian)設(she)計必(bi)須掌握的；與影(ying)視(shi)(shi)動(dong)畫設(she)計相(xiang)關的有(you)Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等；做網頁則可以學(xue)習Dreamweaver、Frontpage、Html等。因此，這(zhe)類課程比較(jiao)適合從事平(ping)面(mian)設(she)計、網頁設(she)計，影(ying)視(shi)(shi)制作工作的人員(yuan)。

網絡技術類課程：微軟MCSE/MCDBA、Cisco的CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞動部ETC網(wang)絡(luo)(luo)工程(cheng)(cheng)師、我(wo)國信產(chan)部的NCNE以(yi)及機房(fang)網(wang)絡(luo)(luo)工程(cheng)(cheng)師等課(ke)程(cheng)(cheng)，是學習網(wang)絡(luo)(luo)管理技術者可以(yi)考慮(lv)的。

軟件開發類課程：這類課(ke)程適合(he)有(you)志于從事軟件(jian)開(kai)發(fa)的(de)人(ren)士(shi)。推薦三(san)種(zhong)課(ke)程，一是計算機軟件(jian)資格與水平(ping)考試培訓(xun)(xun)，既幫(bang)助學(xue)員(yuan)打(da)好專業基(ji)礎，又可(ke)獲得國(guo)家認(ren)可(ke)的(de)技術職稱(cheng)；二是帶(dai)有(you)實(shi)際案例(li)的(de)軟件(jian)開(kai)發(fa)課(ke)程；對需要通(tong)過培訓(xun)(xun)直接就(jiu)業的(de)人(ren)來說，可(ke)以(yi)參加第三(san)類，即軟件(jian)開(kai)發(fa)職業課(ke)程。

企業如何選擇培訓公司

目前(qian)，各大(da)企(qi)(qi)業(ye)(ye)紛(fen)紛(fen)以培(pei)訓(xun)(xun)(xun)作為增強企(qi)(qi)業(ye)(ye)核心競爭(zheng)力的(de)一(yi)種手段。大(da)大(da)小小的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)公(gong)司(si)(si)如雨后春筍般(ban) 涌現，這在(zai)給企(qi)(qi)業(ye)(ye)提(ti)供較大(da)選(xuan)擇(ze)余地(di)的(de)同時(shi)，也帶來(lai)了一(yi)個(ge)問(wen)題，即：在(zai)蕓蕓眾生(sheng)中如何區(qu)分(fen)他們的(de) 優劣(lie)，選(xuan)擇(ze)適合自己企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)方案？筆者想就(jiu)幾(ji)方面的(de)因素(su)提(ti)供一(yi)些可參考(kao)的(de)意見。一(yi)般(ban)來(lai)說，HR在(zai)選(xuan)擇(ze)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)公(gong)司(si)(si)是會從四(si)個(ge)方面進行(xing)考(kao)量，它們分(fen)別是：品牌、課程、講師及(ji)服務流程。

品牌：重要但不必要

提及培訓領域的(de)服務(wu)品牌，人們(men)耳熟能詳的(de)有Achieveglobal,Franklincovy等。這(zhe)些培訓服務(wu)的(de)品牌之所以(yi)能經得起時間的(de)考驗，關鍵(jian)原因是他們(men)用來支撐品牌的(de)是高質量的(de)產品。

品牌雖然在某(mou)種(zhong)程(cheng)度上代表著一(yi)(yi)種(zhong)歷史(shi)沉淀和信譽，但(dan)它(ta)卻不是絕(jue)對的(de)(de)。企業在選擇培訓公司時，除 了一(yi)(yi)些特(te)別(bie)過硬的(de)(de)品牌值得(de)信任外，其(qi)實不必太拘泥于品牌這(zhe)個相對來說比(bi)較(jiao)表面(mian)的(de)(de)因素。

課程：關注的核心內容

課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)作(zuo)為培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)核(he)心內(nei)容(rong)之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)，是(shi)選擇培(pei)訓(xun)公司(si)(si)時必(bi)須要(yao)關注(zhu)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。可以通(tong)過對(dui)(dui)培(pei)訓(xun)公司(si)(si)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)水平，適用(yong)性(xing)，更新速率(lv)及實(shi)(shi)(shi)用(yong)性(xing)方面(mian)的(de)(de)(de)全(quan)面(mian)考察，來(lai)了(le)解(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)個培(pei)訓(xun)公司(si)(si)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)實(shi)(shi)(shi)力(li)，選擇適合自(zi)己企業(ye)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。培(pei)訓(xun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)主(zhu)(zhu)要(yao)有(you)兩類(lei)(lei)：一(yi)(yi)(yi)(yi)類(lei)(lei)是(shi)標(biao)準(zhun)(zhun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，一(yi)(yi)(yi)(yi)類(lei)(lei)是(shi)定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。在定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)方面(mian)還有(you)專業(ye)定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和非(fei)專業(ye)定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)之(zhi)分。所謂專業(ye)定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)實(shi)(shi)(shi)力(li)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)公司(si)(si)才能(neng)(neng)做到(dao)的(de)(de)(de)，這(zhe)類(lei)(lei)公司(si)(si)往(wang)往(wang)在一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)領域有(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)話語(yu)權，比如Achieveglobal在傳統是(shi)銷售技能(neng)(neng)方面(mian)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，Franklingcovy在領導力(li)方面(mian)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。非(fei)專業(ye)定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)往(wang)往(wang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)些中(zhong)小型培(pei)訓(xun)公司(si)(si)在座的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，它們往(wang)往(wang)沒有(you)什(shen)么標(biao)準(zhun)(zhun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng) ，完全(quan)以非(fei)專業(ye)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)為主(zhu)(zhu)。這(zhe)類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)往(wang)往(wang)人(ren)云亦云，缺乏(fa)理(li)論(lun)深度，對(dui)(dui)企業(ye)來(lai)說沒什(shen)么 特別幫助(zhu)。至于(yu)標(biao)準(zhun)(zhun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，一(yi)(yi)(yi)(yi)般各培(pei)訓(xun)公司(si)(si)都(dou)有(you)代表性(xing)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。衡量標(biao)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)優劣主(zhu)(zhu)要(yao)看它的(de)(de)(de)理(li)論(lun)水平，適用(yong)性(xing)。好(hao)的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)(zhun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)應該是(shi)有(you)活動模(mo)塊構成的(de)(de)(de)，可以通(tong)過模(mo)塊的(de)(de)(de)調整來(lai)應對(dui)(dui)具(ju)體的(de)(de)(de)需求。

HR要(yao)對課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)產(chan)品(pin)周期(qi)有所了解。課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)必須能夠跟上知識更新(xin)的(de)速度，有一(yi)部分(fen)公司在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)更新(xin)上滯后，部分(fen)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)已經到了產(chan)品(pin)周期(qi)末期(qi)，缺(que)乏(fa)活力。選擇這(zhe)樣的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，對企業來說回報(bao)率很低。HR也應當(dang)了解產(chan)品(pin)的(de)實際操作性能，好的(de)培(pei)(pei)訓公司提供的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)應該配備相當(dang)的(de)工(gong)具和方法論(lun)，為企業將(jiang)培(pei)(pei)訓運用于(yu)實踐提供幫助(zhu)。

講師：重要性不容忽視

講師(shi)作為培訓(xun)的(de)具體實施(shi)者和可(ke)能的(de)研發者，其(qi)重(zhong)要性決不容忽視，企業在選擇培訓(xun)公司的(de)時(shi)候，應 該對其(qi)講師(shi)有一(yi)個全面的(de)評估(gu)。

目(mu)前偏(pian)向于把(ba)講師(shi)(shi)分(fen)成兩個派系：一(yi)是(shi)學院派，這類講師(shi)(shi)一(yi)般都是(shi)高等學府相關領(ling)域的(de)研究人員，在理論方面有(you)相當的(de)造詣。二是(shi)實(shi)(shi)戰派，這類講師(shi)(shi)往往有(you)相關領(ling)域多(duo)年(nian)的(de)實(shi)(shi)戰背景，能從實(shi)(shi)戰中(zhong)總結出具體的(de)經驗。一(yi)個好(hao)的(de)培訓是(shi)應(ying)該兼顧學院與實(shi)(shi)戰的(de)實(shi)(shi)力。好(hao)的(de)講師(shi)(shi)是(shi)稀缺資源，如(ru)果一(yi)個培訓公司(si)有(you)一(yi)個具備如(ru)此(ci)實(shi)(shi)力的(de)講師(shi)(shi)領(ling)軍的(de)話，其培訓實(shi)(shi)力就不容小覷。

服務：小心形而上學

雖然(ran)大多數的培(pei)訓(xun)公司都承諾(nuo)幫助客戶實現培(pei)訓(xun)效果(guo)的最大化，但如果(guo)沒有一套具體(ti)的服務流(liu)程去(qu)實現這種承諾(nuo)的話，那(nei)充(chong)其量只是(shi)一句廣告詞。

優秀的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)公司(si)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)流程，完全(quan)把培(pei)(pei)(pei)訓(xun)當作(zuo)一個(ge)小(xiao)型的(de)(de)(de)(de)咨(zi)詢(xun)項(xiang)目在操作(zuo)。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)機構在為企(qi)業(ye)定制課程前(qian)，需(xu)要對(dui)企(qi)業(ye)進行調研，了解企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況和(he)需(xu)求(qiu)。然后(hou)通(tong)過溝通(tong)，雙方(fang)達成共識(shi)。整個(ge)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)實施應該是雙方(fang)不(bu)斷溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)過程，其(qi)中包括培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方(fang)案的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)，知(zhi)識(shi)理(li)念的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)等(deng)。最后(hou)跟蹤反饋(kui)，提(ti)供實戰建議。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)后(hou)的(de)(de)(de)(de)問卷反饋(kui)，大(da)多數的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)公司(si)都(dou)會有，但一些(xie)更(geng)(geng)優秀的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)公司(si)的(de)(de)(de)(de)問卷的(de)(de)(de)(de)重點(dian)不(bu)僅是為了解學(xue)員對(dui)課程的(de)(de)(de)(de)反饋(kui)，他們(men)會更(geng)(geng)重視學(xue)員的(de)(de)(de)(de)收獲及企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)收獲。通(tong)過對(dui)學(xue)員反饋(kui)的(de)(de)(de)(de)分析(xi)整理(li)，為企(qi)業(ye)提(ti)供實施建議。