【不想上(shang)學(xue)】孩子不想上(shang)學(xue)的原因有哪些 孩子不想上(shang)學(xue)怎么(me)辦

孩子不想上學的原因有哪些

1、恐懼心理

孩子(zi)(zi)不(bu)愿上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)部(bu)分是(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校不(bu)了解，特別是(shi)(shi)看到其他孩子(zi)(zi)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校門(men)口哭鬧，對孩子(zi)(zi)幼小的心(xin)靈是(shi)(shi)一種刺(ci)激，埋下了恐(kong)(kong)怖的陰影，所以在孩子(zi)(zi)準備上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的階段不(bu)要讓(rang)孩子(zi)(zi)覺得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校恐(kong)(kong)怖，慢(man)慢(man)的灌輸(shu)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的優勢和誘惑力(li)。

2、害羞心理

孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)本性都是很(hen)開朗(lang)，陽(yang)光的(de)(de)(de)，但(dan)有(you)些膽(dan)小(xiao)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子比較靦腆，害羞見到(dao)陌生人，不敢接受外界的(de)(de)(de)新鮮事(shi)物，這一般都是孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)安全(quan)感不夠的(de)(de)(de)表現(xian)，家長要盡(jin)量的(de)(de)(de)創造環境，有(you)目的(de)(de)(de)性的(de)(de)(de)培養孩(hai)(hai)子大膽(dan)陽(yang)光的(de)(de)(de)個性，多多的(de)(de)(de)鼓勵(li)孩(hai)(hai)子，樹立孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)自信。

3、依賴心理

孩子(zi)(zi)的(de)依賴心理都是比較強的(de)，所以這(zhe)也是孩子(zi)(zi)的(de)本(ben)性，害怕(pa)到學(xue)校(xiao)見不到爸爸媽媽了，會沒有安全感。這(zhe)樣的(de)孩子(zi)(zi)家長要注(zhu)意培養孩子(zi)(zi)的(de)自(zi)理能力，讓孩子(zi)(zi)學(xue)會自(zi)己照顧自(zi)己，培養孩子(zi)(zi)獨立的(de)一面，但是要注(zhu)意節奏，不能進度太快。

4、焦慮心理

孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界大人永遠不(bu)(bu)懂，但是(shi)不(bu)(bu)懂可以(yi)慢慢的(de)(de)(de)(de)去分享孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)內心(xin)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子往(wang)往(wang)考(kao)慮的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)不(bu)(bu)是(shi)我們(men)大人能(neng)理解的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)不(bu)(bu)愿上學，可能(neng)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子考(kao)慮的(de)(de)(de)(de)比(bi)較多，比(bi)如學習成績，和老師(shi)同學的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流等，這(zhe)都是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子幼小心(xin)靈一種考(kao)驗(yan)，家長一定要留意(yi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)畏懼和焦慮，開導好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)一些(xie)不(bu)(bu)安因素(su)。

5、孤僻性格

孩子也許天性就是一個安靜的孩子，不喜歡人多，熱鬧，這是一種心理疾病，家(jia)長(chang)這一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)定要看做重中之重，不能忽視。這也學就是孤獨癥(zheng)的先期表現(xian)，所以家(jia)長(chang)一(yi)(yi)(yi)旦發(fa)現(xian)苗(miao)頭(tou)應及時(shi)的進(jin)行(xing)心理干擾(rao)，促使孩子積極陽光，塑造孩子本性的一(yi)(yi)(yi)面。多(duo)陪孩子多(duo)多(duo)的進(jin)行(xing)交流，將疾病抹殺在萌(meng)芽狀(zhuang)態(tai)。

孩子不想上學怎么辦

1、成功處理第一(yi)次(ci)“危機(ji)”

當早晨孩子宣布“我不(bu)想去學校”時，家(jia)長(chang)一定要努力向他(ta)(ta)表(biao)明(ming)兩(liang)點你很高(gao)興幫他(ta)(ta)解決在學校中(zhong)遇到的難(nan)題，但是你很希望他(ta)(ta)今天仍(reng)堅持上學校。一邊問(wen)清(qing)孩子為什么不(bu)愿去上學，同時幫他(ta)(ta)收拾好東西(xi)。參考自(zi)母親大(da)學網。

2、讓(rang)孩子(zi)與一(yi)個小伙(huo)伴(ban)同行去學校

幫助(zhu)孩(hai)子(zi)找他一個同班(ban)又住得較(jiao)近的同學作朋友，這樣，以后去上學時就(jiu)不會(hui)感到孤獨(du)，也有安全感了。另外(wai)，當你和(he)孩(hai)子(zi)分手時，要(yao)盡(jin)量表現平靜、自然的樣子(zi)。

3、親自送(song)孩(hai)子去學校(xiao)

當(dang)孩子(zi)大(da)哭大(da)鬧地不(bu)去上學(xue)(xue)(xue)，喊著說(shuo)身體(ti)不(bu)舒服，或(huo)者說(shuo)昨天和(he)同學(xue)(xue)(xue)吵架(jia)了，老師不(bu)喜歡他，作業(ye)難寫了……你應(ying)該對(dui)孩子(zi)表(biao)示理解(jie)，同時(shi)說(shuo)：“我(wo)小時(shi)候也碰過這(zhe)種事，但不(bu)去學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不(bu)是辦法(fa)，讓我(wo)們想一(yi)下怎么解(jie)決這(zhe)個(ge)問題，你先去學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，放學(xue)(xue)(xue)回來再(zai)一(yi)起討論。”

4、與孩子共同討論(lun)

當孩子放學歸來時(shi)，你(ni)不(bu)要忘了接著與(yu)他討論早晨的(de)問題，問清楚(chu)原因。

如(ru)(ru)果孩(hai)子不(bu)(bu)能解釋為什(shen)么不(bu)(bu)愿去上(shang)學(xue)(xue)，或者所提的(de)借口有些(xie)牽強附會，你不(bu)(bu)防(fang)婉轉(zhuan)地(di)問他(ta)(ta)，這樣可能會啟(qi)發(fa)他(ta)(ta)毫無保留地(di)與(yu)你交談。例如(ru)(ru)，這樣問：“今天在學(xue)(xue)校給(gei)你印象最深的(de)事情是什(shen)么?”在聽孩(hai)子說話時，既要聽事實(shi)，又要注(zhu)意揣摩孩(hai)子的(de)表情，還要觀察他(ta)(ta)的(de)某些(xie)動作，比如(ru)(ru)皺眉、坐立不(bu)(bu)安等，然后與(yu)孩(hai)子共同(tong)尋找解決問題的(de)辦法(fa)。

5、與老師交談

作為(wei)(wei)家(jia)長，這(zhe)個時候應主動找老(lao)(lao)師(shi)(shi)交談，把自己(ji)所了(le)解的(de)情況也講給老(lao)(lao)師(shi)(shi)聽(ting)，因為(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)可能還不(bu)知(zhi)道孩(hai)子(zi)(zi)憂慮的(de)原因。老(lao)(lao)師(shi)(shi)知(zhi)道后，三(san)方一起(qi)討論(lun)，共同尋找解決問題的(de)辦法。一個關(guan)(guan)心、體(ti)貼(tie)的(de)好老(lao)(lao)師(shi)(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)是非常有(you)幫助的(de)，所以(yi)你應毫不(bu)猶豫地在老(lao)(lao)師(shi)(shi)面前多為(wei)(wei)自己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)爭取一點特殊關(guan)(guan)照(zhao)，這(zhe)可使你的(de)孩(hai)子(zi)(zi)順利度過難關(guan)(guan)。