【不(bu)想(xiang)上學】孩(hai)子不(bu)想(xiang)上學的原因(yin)有哪些 孩(hai)子不(bu)想(xiang)上學怎么辦

孩子不想上學的原因有哪些

1、恐懼心理

孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不愿上學(xue)(xue)(xue)(xue)大部分是(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)不了解，特別是(shi)看到其他(ta)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)上學(xue)(xue)(xue)(xue)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)門口(kou)哭鬧，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)幼小的(de)(de)心靈是(shi)一種刺激，埋下了恐怖的(de)(de)陰影(ying)，所以在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)準備上學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)階段(duan)不要(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)覺得學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)恐怖，慢慢的(de)(de)灌(guan)輸上學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)優(you)勢(shi)和(he)誘惑力。

2、害羞心理

孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)本性(xing)都是(shi)很開(kai)朗，陽光的(de)(de)，但(dan)有些膽小(xiao)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)比較靦腆，害羞見到陌(mo)生人，不(bu)敢接受外界(jie)的(de)(de)新(xin)鮮(xian)事物，這一(yi)般都是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)安(an)全感不(bu)夠(gou)的(de)(de)表現(xian)，家長要盡量(liang)的(de)(de)創造(zao)環境，有目(mu)的(de)(de)性(xing)的(de)(de)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)大(da)膽陽光的(de)(de)個(ge)性(xing)，多多的(de)(de)鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)，樹立孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)自信。

3、依賴心理

孩子(zi)(zi)的(de)(de)依賴(lai)心理都(dou)是比較強的(de)(de)，所以這也是孩子(zi)(zi)的(de)(de)本性，害(hai)怕到學校見不到爸爸媽媽了，會沒有安全感(gan)。這樣(yang)的(de)(de)孩子(zi)(zi)家長要注意(yi)培(pei)養孩子(zi)(zi)的(de)(de)自(zi)理能力，讓孩子(zi)(zi)學會自(zi)己(ji)照(zhao)顧自(zi)己(ji)，培(pei)養孩子(zi)(zi)獨立的(de)(de)一面(mian)，但(dan)是要注意(yi)節奏(zou)，不能進度太快。

4、焦慮心理

孩子(zi)的(de)(de)內(nei)(nei)心世界大人永遠(yuan)不懂，但(dan)是(shi)不懂可(ke)以慢慢的(de)(de)去分享孩子(zi)的(de)(de)內(nei)(nei)心，孩子(zi)往(wang)往(wang)考慮(lv)的(de)(de)事情(qing)不是(shi)我們大人能(neng)理解的(de)(de)，所以不愿上學(xue)，可(ke)能(neng)是(shi)孩子(zi)考慮(lv)的(de)(de)比(bi)較多，比(bi)如(ru)學(xue)習成績，和老師同學(xue)的(de)(de)交流(liu)等，這都(dou)是(shi)孩子(zi)幼小心靈一(yi)種考驗，家(jia)長一(yi)定要留意(yi)孩子(zi)的(de)(de)畏懼和焦慮(lv)，開導(dao)好孩子(zi)面臨的(de)(de)一(yi)些不安因(yin)素。

5、孤僻性格

孩子也許天性就是一個安靜的孩子，不喜歡人多，熱鬧，這是一種心理疾病，家長這(zhe)一(yi)點一(yi)定要看做重(zhong)中之(zhi)重(zhong)，不能忽視。這(zhe)也學就(jiu)是孤獨(du)癥的(de)先期(qi)表現(xian)，所以家長一(yi)旦發(fa)現(xian)苗頭(tou)應及時(shi)的(de)進行(xing)心理干(gan)擾，促使孩(hai)子(zi)積極陽光，塑造(zao)孩(hai)子(zi)本性(xing)的(de)一(yi)面。多陪孩(hai)子(zi)多多的(de)進行(xing)交流，將疾(ji)病(bing)抹殺(sha)在萌芽狀(zhuang)態。

孩子不想上學怎么辦

1、成(cheng)功處(chu)理第一次(ci)“危機(ji)”

當(dang)早(zao)晨孩子(zi)宣布(bu)“我(wo)不(bu)(bu)想去(qu)學校(xiao)(xiao)”時，家(jia)長一定(ding)要努力(li)向他(ta)表明兩點(dian)你很(hen)高興幫(bang)他(ta)解(jie)決在學校(xiao)(xiao)中遇到的難題(ti)，但是(shi)你很(hen)希(xi)望他(ta)今天仍(reng)堅持上學校(xiao)(xiao)。一邊問清(qing)孩子(zi)為什么(me)不(bu)(bu)愿去(qu)上學，同時幫(bang)他(ta)收拾好(hao)東(dong)西(xi)。參考自母親大學網。

2、讓孩(hai)子與一個小伙伴同行去學校

幫助孩(hai)子找他一個同班又住得較近(jin)的同學(xue)作朋(peng)友，這(zhe)樣(yang)，以后去上學(xue)時就不會感到孤獨(du)，也有安全感了。另外，當你(ni)和孩(hai)子分手(shou)時，要(yao)盡量表現(xian)平(ping)靜、自然的樣(yang)子。

3、親自送孩子去(qu)學(xue)校

當孩(hai)子大哭大鬧(nao)地不(bu)去上學，喊著說(shuo)身體不(bu)舒服，或(huo)者說(shuo)昨(zuo)天和同(tong)(tong)學吵架了，老師不(bu)喜(xi)歡他，作業難寫(xie)了……你(ni)應該對孩(hai)子表示理解，同(tong)(tong)時說(shuo)：“我小時候也碰過(guo)這種事(shi)，但不(bu)去學校(xiao)(xiao)不(bu)是辦法(fa)，讓我們想一(yi)下怎(zen)么(me)解決(jue)這個問題，你(ni)先去學校(xiao)(xiao)，放(fang)學回來再一(yi)起討論。”

4、與孩子共同(tong)討論

當孩子放學(xue)歸來(lai)時，你不要忘了接著與他討論早晨(chen)的問(wen)題，問(wen)清楚原因。

如果孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)(bu)能解釋為什么不(bu)(bu)(bu)愿去上學(xue)(xue)，或(huo)者所提的借口有些牽強附會，你不(bu)(bu)(bu)防婉轉地(di)問(wen)他(ta)，這(zhe)樣可能會啟(qi)發(fa)他(ta)毫無保留地(di)與(yu)(yu)你交談。例如，這(zhe)樣問(wen)：“今天在學(xue)(xue)校給(gei)你印象最(zui)深(shen)的事(shi)情(qing)(qing)是什么?”在聽孩(hai)子(zi)說話(hua)時(shi)，既(ji)要聽事(shi)實(shi)，又(you)要注意(yi)揣摩孩(hai)子(zi)的表情(qing)(qing)，還(huan)要觀察他(ta)的某些動作，比如皺眉、坐立不(bu)(bu)(bu)安等(deng)，然(ran)后與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)共同尋找解決問(wen)題的辦法。

5、與老師交談

作為家長，這個時候應主動找老師(shi)交(jiao)談，把自己(ji)所了(le)解(jie)的(de)情況也(ye)講給(gei)老師(shi)聽，因為老師(shi)可能還不知道孩子(zi)憂慮的(de)原(yuan)因。老師(shi)知道后，三方一(yi)起討(tao)論，共同尋找解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)辦(ban)法。一(yi)個關心、體貼的(de)好老師(shi)對(dui)孩子(zi)是非(fei)常有幫助的(de)，所以你應毫(hao)不猶(you)豫地在老師(shi)面前多(duo)為自己(ji)的(de)孩子(zi)爭取一(yi)點(dian)特殊關照，這可使你的(de)孩子(zi)順(shun)利度過難關。