EMBA教育目標有什么特點

1、經濟性

EMBA大多數學(xue)員(yuan)是大中型企業(ye)的骨干人(ren)員(yuan)，他(ta)們在一定(ding)程度上決定(ding)未來中國經(jing)濟的發展。我(wo)國EMBA教育為(wei)(wei)他(ta)們系統(tong)學(xue)習(xi)管(guan)理(li)知識、總結(jie)交流管(guan)理(li)經(jing)驗、全(quan)面提(ti)升(sheng)管(guan)理(li)能(neng)力提(ti)供平臺，這(zhe)對推動我(wo)國的企業(ye)改(gai)革，改(gai)善(shan)企業(ye)管(guan)理(li)，提(ti)高我(wo)國企業(ye)的競爭力，使教育轉(zhuan)化為(wei)(wei)生產力，具有(you)重大且深遠(yuan)的意義。

2、高層次性

現代企業管理(li)(li)是一(yi)項綜合(he)性(xing)、系統性(xing)很強的(de)工程。對(dui)內要(yao)(yao)搞好(hao)經(jing)營管理(li)(li)，對(dui)外要(yao)(yao)理(li)(li)順企業與(yu)政府(fu)、銀行(xing)、行(xing)業內部等社會各界關系，在兼顧內外各方面利益的(de)情況下(xia)，帶領企業在市場競(jing)爭中處于優勢，這樣對(dui)管理(li)(li)者(zhe)的(de)要(yao)(yao)求很高(gao)。所以(yi)我國(guo)EMBA教育致(zhi)力于培養企業管理(li)(li)者(zhe)全面、綜合(he)的(de)素(su)質(zhi)(zhi)，包(bao)括高(gao)尚(shang)的(de)道德品質(zhi)(zhi)、良好(hao)的(de)情商(shang)、卓越(yue)的(de)才能、廣(guang)博(bo)的(de)文化等。

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3、國際性

拓展(zhan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)視野(ye)是我國(guo)(guo)EMBA教育目標的(de)(de)(de)重要組成(cheng)部分。當前，世界(jie)經濟(ji)(ji)迅速向(xiang)全(quan)球(qiu)化(hua)(hua)方(fang)向(xiang)邁進，世界(jie)各國(guo)(guo)發展(zhan)的(de)(de)(de)一(yi)個重要特點，即國(guo)(guo)家經濟(ji)(ji)、民資經濟(ji)(ji)正在越來越快地轉向(xiang)世界(jie)經濟(ji)(ji)，世界(jie)范圍內的(de)(de)(de)貿易往(wang)來、資金(jin)融通和(he)技術轉移(yi)的(de)(de)(de)規(gui)模日益擴大，各國(guo)(guo)經濟(ji)(ji)發展(zhan)的(de)(de)(de)相互依存加深，跨國(guo)(guo)公(gong)司的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷滲透、企(qi)業(ye)(ye)國(guo)(guo)際(ji)(ji)業(ye)(ye)務(wu)不(bu)(bu)斷擴展(zhan)已成(cheng)為(wei)企(qi)業(ye)(ye)內外環境的(de)(de)(de)主(zhu)要成(cheng)分。對于企(qi)業(ye)(ye)經營管(guan)理(li)者，一(yi)方(fang)面要能夠(gou)解(jie)決(jue)企(qi)業(ye)(ye)在經濟(ji)(ji)全(quan)球(qiu)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)大環境里所遇到的(de)(de)(de)新問題，一(yi)方(fang)面要具備和(he)提高經營現代化(hua)(hua)國(guo)(guo)際(ji)(ji)工(gong)商企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)運作能力。EMBA教育開拓學員的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)視野(ye)，使其(qi)掌握國(guo)(guo)際(ji)(ji)規(gui)則(ze)，適應國(guo)(guo)際(ji)(ji)一(yi)體化(hua)(hua)是一(yi)種必然。

4、通才性

終(zhong)生(sheng)從(cong)事一門(men)專業的時代己經(jing)過去。科學技術發展的不斷分化又趨于(yu)高度(du)綜合(he)，市場(chang)經(jing)濟條件下激烈的竟爭(zheng)和(he)職業的變動(dong)，都(dou)要(yao)求高級專門(men)人才要(yao)有廣博的知(zhi)識基礎、多種能(neng)力(li)素質，以加強對未來(lai)的適應性。EMBA教(jiao)育旨在讓學員適應各種社會形(xing)勢(shi)和(he)各種挑戰，對每(mei)個行業、每(mei)種經(jing)濟運作模式(shi)都(dou)能(neng)夠適應并(bing)游刃(ren)有余。

EMBA教育未來面臨的挑戰有哪些

1、師資力量不足

好的EMBA教授永遠都是稀缺的。因此引進和(he)(he)培(pei)養師資，將是所(suo)有商學院(yuan)長(chang)期面臨的挑(tiao)戰。這關系到商學院(yuan)能否形成自身的特色和(he)(he)質(zhi)量保(bao)障，也是提升整(zheng)體實力(li)和(he)(he)課程種類(lei)的關鍵。

目前解決師(shi)資(zi)問題的(de)途徑，主要是引進、內(nei)部(bu)培養和(he)外聘。但是，這三(san)種模式都存(cun)在不(bu)同程度的(de)問題。教(jiao)授資(zi)源稀缺給引進造(zao)成不(bu)小的(de)難度，自主培養周期過長，而外聘則會喪失商學院(yuan)自身的(de)特(te)色。

從清華(hua)、北大光華(hua)、人民大學(xue)來(lai)看，它(ta)們自有(you)師資(zi)都(dou)超(chao)過70%，目前的(de)壓力不大。但是(shi)當(dang)辦(ban)學(xue)規(gui)模逐漸(jian)擴大，為(wei)滿(man)足新的(de)需求而開設新課程時，師資(zi)壓力同樣存在。對于(yu)那些自有(you)教(jiao)授(shou)不足50%的(de)商學(xue)院(yuan)來(lai)說，挑戰則(ze)更為(wei)嚴峻。短期(qi)的(de)權宜之計(ji)只能是(shi)橫向(xiang)聯合，各個院(yuan)校之間互相支援。但是(shi)從長(chang)期(qi)來(lai)看，還(huan)要以引進和內部(bu)培養為(wei)主。

2、適應本土需求的課程開發

既能滿足EMBA學員的需(xu)求，又能反映整個經濟發(fa)展和企業發(fa)展的課程，是目前商(shang)學院EMBA教育的一大(da)壓力。而且這一問題(ti)也與引進教授相關聯。

過去商學院(yuan)大多(duo)不(bu)太重視信息化和(he)物(wu)流(liu)等課程(cheng)(cheng)(cheng)，但是(shi)現在(zai)，它們已經與企業戰(zhan)略(lve)密不(bu)可(ke)分，一些IT系(xi)統甚至可(ke)以改變企業的(de)流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)組織構架。這類新課程(cheng)(cheng)(cheng)開發的(de)壓力將(jiang)會逐漸增大。

課(ke)程調整(zheng)也是(shi)商學(xue)院最為迫切(qie)要(yao)解決的(de)問題。許多EMBA學(xue)員(yuan)經常抱怨課(ke)程千年不變，缺少新內(nei)容。商學(xue)院應該注重對本土企業和整(zheng)個經濟走勢的(de)研究，然(ran)后提升到理論的(de)層面(mian)傳授給(gei)學(xue)生，讓EMBA教育真(zhen)正去解決中(zhong)國(guo)企業自己(ji)的(de)問題，而不是(shi)純粹引進國(guo)外的(de)案例和模式。開發符(fu)合(he)中(zhong)國(guo)企業需要(yao)的(de)本土案例和教材(cai)，這(zhe)將是(shi)商學(xue)院今后努力的(de)重點。

3、控制生源質量

在辦學(xue)(xue)規模逐漸擴大的(de)趨勢下(xia)(xia)，生(sheng)源(yuan)(yuan)質(zhi)(zhi)量是商學(xue)(xue)院無法回避的(de)問(wen)題。生(sheng)源(yuan)(yuan)質(zhi)(zhi)量下(xia)(xia)降(jiang)的(de)苗頭，主要體現在學(xue)(xue)員年(nian)齡(ling)和職務的(de)下(xia)(xia)滑。國(guo)家(jia)批準開辦EMBA教(jiao)育的(de)30所(suo)院校，其(qi)(qi)中10所(suo)允許招收300名(ming)，其(qi)(qi)余(yu)20所(suo)則為100名(ming)。當前的(de)招生(sheng)局面呈現出兩極分化(hua)的(de)趨勢：有(you)些(xie)商學(xue)(xue)院不愁生(sheng)源(yuan)(yuan)，有(you)些(xie)則生(sheng)源(yuan)(yuan)不足。

多數(shu)院校(xiao)在(zai)不(bu)(bu)同程(cheng)度上，都(dou)存在(zai)生源質量的問題。有些商學(xue)院為(wei)了擴大招生規模，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)降低錄取標準(zhun)。這種注(zhu)重(zhong)短(duan)期利益(yi)而放棄長遠目標的做法，不(bu)(bu)僅對商學(xue)院自身發(fa)展(zhan)不(bu)(bu)利，也(ye)對EMBA整體(ti)發(fa)展(zhan)產生負影響(xiang)。