一、教室課桌椅間距有什么要求

教(jiao)室(shi)里的(de)課(ke)(ke)(ke)桌椅通常會按一定的(de)排(pai)列(lie)方式排(pai)列(lie)，其中的(de)間距設置多少合(he)適(shi)呢？課(ke)(ke)(ke)桌椅的(de)間距和排(pai)列(lie)設置應有利于學生的(de)書寫、閱讀和行動，一般來說，以標準(zhun)教(jiao)室(shi)面(mian)積和標準(zhun)數量的(de)課(ke)(ke)(ke)桌椅來看，教(jiao)室(shi)課(ke)(ke)(ke)桌椅間距要求：

1、課桌(zhuo)椅的(de)排距小學(xue)不(bu)宜(yi)小于(yu)85cm，中學(xue)不(bu)宜(yi)小于(yu)90cm。

2、教(jiao)室課(ke)桌椅排(pai)列形成的縱(zong)向走(zou)道，其寬度均不(bu)應(ying)小于(yu)55cm。

3、課(ke)桌端部與墻面(mian)（或突(tu)出墻面(mian)的內(nei)壁柱(zhu)及設備(bei)管道）的凈距離應大于12cm。

4、教室第一排課(ke)桌前(qian)沿與黑板的水平距離不宜小于2m，且應能保證前(qian)排靠邊座(zuo)的學生與黑板遠端形成的水平視角(jiao)不小于30°。

5、教室最(zui)后一排課桌，其(qi)后沿與黑板(ban)的(de)水平(ping)距離小學應(ying)不(bu)大于8m，中學應(ying)不(bu)大于8.5m。

6、教室后(hou)部應設(she)置(zhi)不(bu)小于60cm的(de)橫向走道。

綜上所述(shu)，根據要求設(she)置的教室課桌椅間(jian)距是比較合適(shi)的，如(ru)果(guo)教室面(mian)積大(da)或教室內課桌椅數(shu)量(liang)相對較少，可以按比例適(shi)當(dang)調(diao)節(jie)寬度(du)，總之就是為了方便學生。

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二、學校課桌椅有哪幾種排列方式

眾所(suo)周知，教室(shi)空間區域安(an)排(pai)、課(ke)(ke)桌椅(yi)的間距(ju)、排(pai)列方(fang)式(shi)(shi)等都會影響到教學(xue)效(xiao)果和學(xue)生的學(xue)習效(xiao)率，例如如果課(ke)(ke)桌椅(yi)間距(ju)過近(jin)，不僅坐起來不舒服，還會給同(tong)學(xue)講小(xiao)話創造條件，因(yin)此學(xue)校課(ke)(ke)桌椅(yi)應合理安(an)排(pai)，課(ke)(ke)桌椅(yi)的排(pai)列方(fang)式(shi)(shi)有：

1、傳統排列法

即(ji)兩張椅子排(pai)(pai)在(zai)一起，讓相鄰的(de)學(xue)生(sheng)能成為學(xue)習伙(huo)伴。盡量排(pai)(pai)成偶(ou)數排(pai)(pai)、排(pai)(pai)與排(pai)(pai)之間(jian)要有足夠空間(jian)，這樣奇(qi)數排(pai)(pai)的(de)兩人(ren)并可以轉過來和后面的(de)學(xue)生(sheng)討(tao)論。

2、分組排列法

安排座位(wei)緊(jin)繞在(zai)并(bing)起來的(de)桌子旁(pang)邊，讓學生(sheng)有(you)接觸(chu)，能促進小組(zu)互(hu)動，不(bu)過有(you)的(de)學生(sheng)需將椅子稍做調(diao)整才能看到黑板和老師，因此建議將每小組(zu)中(zhong)背對教室前(qian)方的(de)椅子撤(che)走，以(yi)免學生(sheng)頻(pin)頻(pin)轉頭(tou)影響(xiang)聽課和課堂(tang)紀律。

3、馬蹄形排列法

讓學生之(zhi)間面對面接(jie)觸(chu)，兩兩并作，這樣學生能(neng)(neng)有自己桌面讀寫空間，還可(ke)以直(zhi)接(jie)看到老師與視(shi)聽(ting)媒(mei)體(ti)，老師也能(neng)(neng)隨時走入(ru)馬(ma)蹄形中(zhong)間發講義。這種(zhong)排列方式要確保馬(ma)蹄型之(zhi)間有夠的(de)轉圜空間。

4、圓形排列法

撤走所(suo)有(you)桌子(zi)(zi)，把椅(yi)子(zi)(zi)排(pai)成(cheng)圓形，這(zhe)樣(yang)能促進學生面對面溝通。如果排(pai)成(cheng)大(da)圓圈(quan)，則適合進行全班討論(lun)。如果學生需(xu)要(yao)(yao)桌子(zi)(zi)寫(xie)字(zi)，則把桌子(zi)(zi)排(pai)在圈(quan)外，當學生需(xu)要(yao)(yao)寫(xie)字(zi)時可直接轉(zhuan)過去(qu)。

5、分散式排列法

如果教室面(mian)積(ji)夠大，可以(yi)先排(pai)好桌椅，讓各小(xiao)組(zu)以(yi)小(xiao)組(zu)的形(xing)態進行學習(xi)活(huo)動，讓小(xiao)組(zu)距離(li)稍遠一點，以(yi)防干擾，不(bu)過也要注意(yi)不(bu)能讓距離(li)太遠，避免難以(yi)溝通。

6、傳統直排式

也叫臂章式，即(ji)讓學生面朝(chao)黑板(ban)單獨坐，學生能看清(qing)教(jiao)室(shi)和黑板(ban)板(ban)書，也能避免同桌講小話(hua)，缺點是教(jiao)室(shi)內學生過多(duo)就(jiu)無法(fa)這樣排列。

教室課(ke)桌椅(yi)的排列(lie)方式多種多樣(yang)，各位教師可根據(ju)學生的實際情(qing)況(kuang)和(he)教學方式來進行調整，不(bu)過排列(lie)時要注意保(bao)證每(mei)一位學生能看清黑(hei)板或(huo)多媒體屏幕。