一、建筑培訓行業存在哪些問題

隨著建(jian)(jian)筑(zhu)行業(ye)(ye)的高速發展，建(jian)(jian)筑(zhu)業(ye)(ye)已(yi)經(jing)成(cheng)為推動我國國民(min)經(jing)濟增長(chang)和社會(hui)發展的重(zhong)要(yao)組成(cheng)部分，不過就目(mu)前來看(kan)，傳統的建(jian)(jian)筑(zhu)從業(ye)(ye)人員(yuan)(yuan)有(you)跟不上建(jian)(jian)筑(zhu)行業(ye)(ye)飛速發展的趨勢，因此需要(yao)進行建(jian)(jian)筑(zhu)教育培(pei)訓，提升(sheng)建(jian)(jian)筑(zhu)業(ye)(ye)人員(yuan)(yuan)的專(zhuan)業(ye)(ye)素質(zhi)和知識(shi)。建(jian)(jian)筑(zhu)培(pei)訓行業(ye)(ye)存在的問題有(you)：

1、我(wo)國建(jian)筑(zhu)(zhu)行業(ye)(ye)不穩定(ding)性強，從(cong)(cong)業(ye)(ye)人員流動性大(da)、流失嚴重，建(jian)筑(zhu)(zhu)業(ye)(ye)從(cong)(cong)業(ye)(ye)人員自身(shen)(shen)綜合(he)素養過(guo)低，管(guan)理難度較(jiao)大(da)，自身(shen)(shen)培訓意識(shi)以(yi)及(ji)接受學(xue)習教育的(de)意識(shi)較(jiao)淡(dan)薄(bo)。

2、由于建筑(zhu)職業(ye)教(jiao)育培訓機構需(xu)求量(liang)(liang)逐步提(ti)升，市場需(xu)求量(liang)(liang)大(da)幅度增加，但教(jiao)育質量(liang)(liang)的提(ti)升卻微乎其微，參加培訓的人員得(de)不(bu)到(dao)真正專(zhuan)(zhuan)業(ye)素質和專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識的提(ti)升。

3、建筑行業(ye)并不(bu)是全國一致的，它根據地區、項目不(bu)同(tong)，會(hui)有溫度(du)、氣候、地區文化(hua)等方面(mian)的差(cha)異，而(er)許多(duo)建筑培訓機構忽視了這種(zhong)差(cha)異，導致建筑教育發展不(bu)平衡。

綜合來看，建(jian)筑培訓(xun)行業(ye)的問題(ti)主要在于(yu)多(duo)而不精(jing)，那(nei)么建(jian)筑教育培訓(xun)公司有市場前景嗎？

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二、建筑教育培訓公司前景如何

建筑(zhu)系統的(de)職(zhi)業教育和(he)培(pei)訓是提高勞動者素質的(de)重要途徑和(he)手(shou)段，總的(de)來說，建筑(zhu)教育培(pei)訓公(gong)司(si)的(de)前景(jing)是相(xiang)當廣闊(kuo)的(de)，原因有(you)以下(xia)幾點：

1、我國建筑業教育培訓法律依據逐漸明確和完善

法律(lv)層面(mian)的(de)(de)(de)完善(shan)為(wei)建(jian)筑(zhu)(zhu)業(ye)教育(yu)培(pei)訓(xun)工作(zuo)提供了(le)法律(lv)依據及(ji)政(zheng)策層面(mian)的(de)(de)(de)支持，包(bao)括規定職業(ye)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)類(lei)別、級別、培(pei) 訓(xun)機構(gou)設置，并面(mian)向(xiang)社會開展多種形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)職業(ye)培(pei)訓(xun)，這 為(wei)我國建(jian)筑(zhu)(zhu)業(ye)教育(yu)培(pei)訓(xun)提供了(le)必要的(de)(de)(de)法律(lv)支持。

2、建立了建筑業職業培訓教育體系

我(wo)國建(jian)筑(zhu)業職業教(jiao)育(yu)培(pei)訓體系從培(pei)訓對象(xiang)的(de)(de)特點以(yi)及崗位(wei)要求出發，建(jian)立(li)(li)了全(quan)方(fang)位(wei)、重點突出的(de)(de)建(jian)筑(zhu)業從業人員(yuan)培(pei)訓制(zhi)度；綜合來看，我(wo)國建(jian)筑(zhu)業職業培(pei)訓教(jiao)育(yu)體系基本形成了政(zheng)府主導，學(xue)校、企業以(yi)及社會(hui)教(jiao)育(yu)培(pei)訓機(ji)構(gou)聯合參與的(de)(de)全(quan)方(fang)位(wei)、立(li)(li)體型培(pei)訓網絡。

3、政府政策的重視

處于(yu)對建筑業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)教(jiao)育(yu)的(de)重視，政府每年都會拿出(chu)相當大的(de)人力、物力資源應用于(yu)建筑業(ye)職 業(ye)技術人員的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作。在建筑業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中，各級(ji)政府還建立(li)了相應的(de)管理機構(gou)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)機構(gou)以(yi)及(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)考核機構(gou)，通(tong)過較明確的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)程序、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標以(yi)及(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)考核機制設置，逐漸形成了以(yi)政府出(chu)資為(wei)主體，以(yi)社會、企業(ye)、學校等方面出(chu)資出(chu)力為(wei)輔助的(de)多渠(qu)道建筑業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工程系統(tong)。

綜上所述，建筑教育培訓公司發展前景還是相當不(bu)錯(cuo)的(de)，不(bu)過要(yao)(yao)注(zhu)意開設(she)建筑培訓機(ji)構有一(yi)定(ding)的(de)資質(zhi)要(yao)(yao)求(qiu)，需(xu)要(yao)(yao)滿(man)足(zu)要(yao)(yao)求(qiu)才能(neng)申請(qing)到(dao)辦學許(xu)可(ke)證(zheng)。