一、鋼琴陪練有什么好處

鋼琴陪(pei)練從(cong)名字(zi)上解讀似乎就是(shi)陪(pei)著孩子練鋼琴，但是(shi)陪(pei)練的作用可不止陪(pei)著這么簡單。

首先，由于(yu)大(da)(da)多琴(qin)童年齡尚小，很多孩子(zi)上完(wan)鋼(gang)琴(qin)課后記不住所(suo)有的(de)知識(shi)點，再加上大(da)(da)多家長(chang)對于(yu)鋼(gang)琴(qin)沒有充分的(de)了解，孩子(zi)在家練習時(shi)也模(mo)棱兩(liang)可(ke)，不能很嗨(hai)的(de)掌(zhang)握鋼(gang)琴(qin)課上學到的(de)知識(shi)。這時(shi)候(hou)，鋼(gang)琴(qin)陪練的(de)作用就凸(tu)顯(xian)出來了。鋼(gang)琴(qin)陪練在陪孩子(zi)練琴(qin)過(guo)程中，可(ke)以(yi)根據孩子(zi)所(suo)學的(de)知識(shi)進行梳(shu)理，在孩子(zi)練琴(qin)時(shi)聽出孩子(zi)的(de)錯誤并及時(shi)指正，讓孩子(zi)把(ba)所(suo)學的(de)知識(shi)落實到位，鞏固(gu)好(hao)基礎。

其次，對于(yu)基礎(chu)較好的孩(hai)子(zi)就沒有必要把時(shi)間都浪(lang)費在基礎(chu)知識上(shang)，這時(shi)候陪練(lian)老師可以對孩(hai)子(zi)進行適度的“拔高(gao)”，讓孩(hai)子(zi)在自(zi)己的水平上(shang)上(shang)升一點。

最后(hou)，因為(wei)(wei)鋼(gang)琴(qin)陪練(lian)老師主要還是(shi)陪著孩(hai)(hai)子練(lian)習，會給(gei)孩(hai)(hai)子一種平等的感覺，這樣陪練(lian)老師可(ke)以和(he)孩(hai)(hai)子成為(wei)(wei)朋(peng)友(you)。傾聽孩(hai)(hai)子真實(shi)的想(xiang)法也有(you)利于把握孩(hai)(hai)子情緒，能夠正確疏導孩(hai)(hai)子不良情緒，讓孩(hai)(hai)子對鋼(gang)琴(qin)保持(chi)興(xing)趣。

綜上(shang)來(lai)看(kan)，鋼琴(qin)陪練(lian)老師對孩(hai)子(zi)鋼琴(qin)學(xue)習是(shi)有一定(ding)好處的。現在越來(lai)越多的家(jia)長也會選擇(ze)給孩(hai)子(zi)找鋼琴(qin)陪練(lian)。但(dan)是(shi)家(jia)長們(men)在找陪練(lian)的時候(hou)也要擦亮(liang)眼睛，認真(zhen)負責才是(shi)最重(zhong)要的。

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二、鋼琴陪練選擇線上還是線下

1、初級陪練：糾錯、省錢、省時——選擇“線上”。

琴童(tong)練(lian)(lian)習時(shi)會出(chu)這樣那(nei)(nei)(nei)樣的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，但線(xian)上(shang)(shang)鋼琴陪練(lian)(lian)目前所(suo)能做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)實際上(shang)(shang)只能是糾(jiu)正琴童(tong)在練(lian)(lian)習過程中(zhong)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，這個節奏有問(wen)題，那(nei)(nei)(nei)個音有毛病。如果線(xian)上(shang)(shang)陪練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)老師也能透(tou)過冷冰(bing)冰(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)機器，在“陪”的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)加入(ru)一些不(bu)(bu)可(ke)觸摸的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)因(yin)素，那(nei)(nei)(nei)線(xian)上(shang)(shang)陪練(lian)(lian)就能出(chu)現人的(de)(de)(de)(de)(de)熱度，就不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)“你是你我(wo)是我(wo)”了。

2、中級陪練：觸鍵感覺、情感表達——真人面對面。

琴(qin)童掌握了一定(ding)的(de)(de)練(lian)琴(qin)技(ji)巧之后，因為(wei)年齡(ling)和閱(yue)歷的(de)(de)限制，駕(jia)馭不了樂(le)曲中的(de)(de)音色(se)問(wen)題、情(qing)感(gan)表(biao)(biao)達(da)(da)問(wen)題，這(zhe)個時候，就(jiu)需(xu)要人面對面陪練(lian)了。音色(se)是(shi)(shi)說不得的(de)(de)，通過機器傳播中的(de)(de)聲音，本身就(jiu)已(yi)經發生了變化，再去(qu)用語(yu)言(yan)表(biao)(biao)達(da)(da)，這(zhe)幾乎是(shi)(shi)不可能(neng)做到的(de)(de)事情(qing)。一個亟(ji)需(xu)解(jie)決(jue)的(de)(de)問(wen)題，在用各種提示(shi)性的(de)(de)語(yu)言(yan)都不能(neng)表(biao)(biao)達(da)(da)時，一個肢體的(de)(de)碰撞、一個示(shi)范的(de)(de)動作就(jiu)可以(yi)實現(xian)。“語(yu)言(yan)的(de)(de)盡(jin)頭是(shi)(shi)音樂(le)”，同樣(yang)的(de)(de)，陪練(lian)者所表(biao)(biao)達(da)(da)出來的(de)(de)情(qing)感(gan)在一定(ding)程度(du)上也能(neng)與琴(qin)童的(de)(de)音樂(le)更(geng)好地融(rong)合(he)，陪練(lian)者對作品的(de)(de)情(qing)感(gan)體驗也能(neng)給(gei)琴(qin)童以(yi)啟(qi)示(shi)。

3、高級陪練：由量變到質變——不需陪練。

經過大量的(de)(de)(de)練習和時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)積(ji)累之后，琴(qin)(qin)童的(de)(de)(de)生(sheng)理(li)、心理(li)都會有不同(tong)程(cheng)度的(de)(de)(de)提高。年齡稍微大一(yi)點(dian)，琴(qin)(qin)童能理(li)解(jie)鋼琴(qin)(qin)教師的(de)(de)(de)意圖，能應對新(xin)曲子(zi)中(zhong)出現的(de)(de)(de)各種(zhong)新(xin)問題(ti)，也摸(mo)索到(dao)了一(yi)套(tao)屬于自己(ji)的(de)(de)(de)練琴(qin)(qin)方(fang)法，生(sheng)理(li)上成熟了一(yi)些(xie)，心理(li)上對陪練者的(de)(de)(de)依賴也慢慢減少，愿意克服孤(gu)獨、獨自練習了。到(dao)了這個時(shi)(shi)候，恭喜各位家長：你成功了。將來(lai)不管孩子(zi)在音(yin)樂方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)成就(jiu)如(ru)何，是(shi)走“通過”還是(shi)“通向”教育的(de)(de)(de)藝(yi)術之路(lu)，你陪練階段的(de)(de)(de)苦惱都會隨風而(er)去，收獲(huo)到(dao)的(de)(de)(de)，將是(shi)一(yi)個積(ji)極、努力、健康的(de)(de)(de)孩子(zi)。