一、鋼琴陪練有什么好處

鋼琴陪練(lian)從(cong)名字上解讀似乎(hu)就是(shi)陪著孩子練(lian)鋼琴，但是(shi)陪練(lian)的作用可不止(zhi)陪著這(zhe)么簡單。

首先，由(you)于(yu)大多琴(qin)(qin)童(tong)年(nian)齡尚小，很多孩(hai)(hai)(hai)子(zi)上(shang)完鋼琴(qin)(qin)課后記不住所(suo)(suo)有的知識(shi)(shi)點，再加上(shang)大多家長對于(yu)鋼琴(qin)(qin)沒有充(chong)分的了(le)解，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)家練習時也模棱兩可(ke)，不能很嗨的掌(zhang)握鋼琴(qin)(qin)課上(shang)學(xue)到(dao)的知識(shi)(shi)。這(zhe)時候(hou)，鋼琴(qin)(qin)陪(pei)(pei)練的作用就凸顯(xian)出來(lai)了(le)。鋼琴(qin)(qin)陪(pei)(pei)練在(zai)陪(pei)(pei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)練琴(qin)(qin)過程(cheng)中，可(ke)以(yi)根據孩(hai)(hai)(hai)子(zi)所(suo)(suo)學(xue)的知識(shi)(shi)進(jin)行梳理，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)練琴(qin)(qin)時聽出孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的錯(cuo)誤并及(ji)時指正，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)把所(suo)(suo)學(xue)的知識(shi)(shi)落實到(dao)位，鞏固好基礎。

其次，對于(yu)基礎較好的孩子就沒(mei)有必要把時間(jian)都浪費在(zai)基礎知識上(shang)，這時候陪練(lian)老師可(ke)以對孩子進行適度的“拔高”，讓孩子在(zai)自己的水平(ping)上(shang)上(shang)升一(yi)點。

最(zui)后，因為鋼琴陪練(lian)老師主要還是陪著孩(hai)子(zi)(zi)練(lian)習，會(hui)給孩(hai)子(zi)(zi)一種平等(deng)的感覺，這(zhe)樣陪練(lian)老師可以和(he)孩(hai)子(zi)(zi)成為朋友。傾聽(ting)孩(hai)子(zi)(zi)真(zhen)實的想法也有利于(yu)把(ba)握孩(hai)子(zi)(zi)情緒，能(neng)夠(gou)正確疏(shu)導孩(hai)子(zi)(zi)不良情緒，讓孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)鋼琴保持(chi)興趣。

綜上(shang)來看(kan)，鋼琴陪(pei)練老師對孩(hai)子鋼琴學習是有一定好處的(de)。現在越來越多的(de)家長也會(hui)選擇(ze)給孩(hai)子找(zhao)鋼琴陪(pei)練。但(dan)是家長們在找(zhao)陪(pei)練的(de)時候也要擦亮眼睛(jing)，認真負責才(cai)是最重要的(de)。

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二、鋼琴陪練選擇線上還是線下

1、初級陪練：糾錯、省錢、省時——選擇“線上”。

琴(qin)童練(lian)(lian)習(xi)時會出(chu)這樣那(nei)樣的(de)(de)問(wen)(wen)題，但線(xian)上(shang)鋼(gang)琴(qin)陪練(lian)(lian)目前所能做到的(de)(de)實際上(shang)只(zhi)能是(shi)糾正琴(qin)童在練(lian)(lian)習(xi)過(guo)程中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)錯誤，這個(ge)節奏有(you)問(wen)(wen)題，那(nei)個(ge)音有(you)毛病。如果線(xian)上(shang)陪練(lian)(lian)的(de)(de)老師也能透(tou)過(guo)冷冰冰的(de)(de)機器，在“陪”的(de)(de)過(guo)程中(zhong)加入一些(xie)不可(ke)觸摸的(de)(de)情感因(yin)素(su)，那(nei)線(xian)上(shang)陪練(lian)(lian)就能出(chu)現(xian)人的(de)(de)熱度，就不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)“你是(shi)你我是(shi)我”了。

2、中級陪練：觸鍵感覺、情感表達——真人面對面。

琴童掌(zhang)握(wo)了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)練琴技巧之后，因為年齡和(he)閱歷(li)的(de)(de)(de)限制，駕馭不了(le)樂曲中的(de)(de)(de)音(yin)色問題(ti)、情(qing)感表(biao)(biao)達(da)(da)問題(ti)，這個(ge)時候(hou)，就需(xu)要人面對面陪練了(le)。音(yin)色是(shi)說不得(de)的(de)(de)(de)，通(tong)過機器傳播中的(de)(de)(de)聲音(yin)，本身就已經發(fa)生了(le)變化(hua)，再去用語(yu)言(yan)表(biao)(biao)達(da)(da)，這幾乎是(shi)不可能做到的(de)(de)(de)事情(qing)。一(yi)(yi)個(ge)亟需(xu)解決的(de)(de)(de)問題(ti)，在用各種提(ti)示(shi)性的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)都不能表(biao)(biao)達(da)(da)時，一(yi)(yi)個(ge)肢(zhi)體(ti)的(de)(de)(de)碰撞、一(yi)(yi)個(ge)示(shi)范(fan)的(de)(de)(de)動作就可以實現。“語(yu)言(yan)的(de)(de)(de)盡頭是(shi)音(yin)樂”，同(tong)樣的(de)(de)(de)，陪練者所(suo)表(biao)(biao)達(da)(da)出來的(de)(de)(de)情(qing)感在一(yi)(yi)定程度上也(ye)能與琴童的(de)(de)(de)音(yin)樂更好地(di)融(rong)合，陪練者對作品的(de)(de)(de)情(qing)感體(ti)驗也(ye)能給琴童以啟示(shi)。

3、高級陪練：由量變到質變——不需陪練。

經過大量的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習和(he)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)積累之后(hou)，琴童的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)理(li)、心理(li)都會有不同程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)提高。年齡(ling)稍微大一點，琴童能(neng)理(li)解鋼琴教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)圖，能(neng)應對新曲子中(zhong)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)新問題，也摸索到了一套屬于自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)琴方法，生(sheng)理(li)上成(cheng)熟了一些(xie)，心理(li)上對陪練(lian)(lian)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)賴(lai)也慢慢減少，愿意(yi)克服孤(gu)獨、獨自練(lian)(lian)習了。到了這(zhe)個時(shi)候(hou)，恭喜各位家長：你成(cheng)功了。將來不管孩(hai)子在音樂(le)方面的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就如何，是走(zou)“通過”還是“通向”教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)藝術之路(lu)，你陪練(lian)(lian)階段的(de)(de)(de)(de)(de)苦惱都會隨風而去(qu)，收獲到的(de)(de)(de)(de)(de)，將是一個積極、努(nu)力、健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子。