一、鋼琴陪練有什么好處

鋼(gang)琴(qin)陪(pei)練從名字上(shang)解讀似乎就是(shi)陪(pei)著孩子練鋼(gang)琴(qin)，但是(shi)陪(pei)練的作用可不止陪(pei)著這么簡(jian)單(dan)。

首先，由于大多(duo)琴(qin)(qin)童年齡尚小，很多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)上(shang)完鋼(gang)(gang)琴(qin)(qin)課后記不住所有(you)的知(zhi)識點(dian)，再(zai)加上(shang)大多(duo)家長對于鋼(gang)(gang)琴(qin)(qin)沒(mei)有(you)充(chong)分的了解(jie)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)家練習時也模棱(leng)兩可(ke)，不能(neng)很嗨的掌握鋼(gang)(gang)琴(qin)(qin)課上(shang)學(xue)到(dao)的知(zhi)識。這時候，鋼(gang)(gang)琴(qin)(qin)陪練的作(zuo)用(yong)就(jiu)凸顯出來了。鋼(gang)(gang)琴(qin)(qin)陪練在(zai)陪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)練琴(qin)(qin)過(guo)程中，可(ke)以根據孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)所學(xue)的知(zhi)識進行梳(shu)理，在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)練琴(qin)(qin)時聽出孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的錯誤并及時指正，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)把所學(xue)的知(zhi)識落實到(dao)位，鞏固(gu)好基(ji)礎。

其次，對于基礎較好(hao)的(de)(de)孩(hai)子就沒(mei)有必要把時間(jian)都浪(lang)費在(zai)基礎知識上(shang)，這時候陪練老(lao)師可(ke)以(yi)對孩(hai)子進行適(shi)度的(de)(de)“拔高”，讓孩(hai)子在(zai)自己的(de)(de)水平上(shang)上(shang)升一點(dian)。

最后，因為鋼琴(qin)陪練(lian)老師(shi)主要(yao)還(huan)是陪著孩(hai)子(zi)練(lian)習，會給孩(hai)子(zi)一(yi)種(zhong)平等的感(gan)覺，這(zhe)樣陪練(lian)老師(shi)可以(yi)和孩(hai)子(zi)成為朋友。傾聽孩(hai)子(zi)真(zhen)實的想法也有利于把握孩(hai)子(zi)情緒(xu)，能夠正確(que)疏導孩(hai)子(zi)不良情緒(xu)，讓(rang)孩(hai)子(zi)對鋼琴(qin)保持興趣。

綜上來看，鋼(gang)琴(qin)陪練(lian)老師對(dui)孩子鋼(gang)琴(qin)學習是有一定(ding)好(hao)處的(de)。現在越來越多的(de)家長也會選(xuan)擇給(gei)孩子找鋼(gang)琴(qin)陪練(lian)。但(dan)是家長們在找陪練(lian)的(de)時候也要擦亮(liang)眼(yan)睛，認真負責才是最(zui)重要的(de)。

該圖片由注冊用戶"天空之城"提供，版權聲明反饋

二、鋼琴陪練選擇線上還是線下

1、初級陪練：糾錯、省錢、省時——選擇“線上”。

琴(qin)童練(lian)習(xi)時會出這樣那(nei)(nei)樣的(de)(de)(de)問(wen)題，但線上(shang)(shang)鋼琴(qin)陪練(lian)目前所(suo)能(neng)做到的(de)(de)(de)實(shi)際上(shang)(shang)只能(neng)是(shi)糾正琴(qin)童在(zai)練(lian)習(xi)過程中(zhong)出現的(de)(de)(de)錯誤(wu)，這個節奏有問(wen)題，那(nei)(nei)個音有毛病。如果(guo)線上(shang)(shang)陪練(lian)的(de)(de)(de)老師也能(neng)透過冷(leng)冰(bing)冰(bing)的(de)(de)(de)機器，在(zai)“陪”的(de)(de)(de)過程中(zhong)加(jia)入(ru)一些不(bu)可觸摸的(de)(de)(de)情(qing)感因(yin)素，那(nei)(nei)線上(shang)(shang)陪練(lian)就(jiu)能(neng)出現人的(de)(de)(de)熱度，就(jiu)不(bu)僅僅“你(ni)是(shi)你(ni)我是(shi)我”了。

2、中級陪練：觸鍵感覺、情感表達——真人面對面。

琴童掌握了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)練琴技巧之后，因為年齡和(he)閱歷的(de)(de)(de)(de)限制，駕馭不了樂曲中的(de)(de)(de)(de)音色問(wen)題(ti)、情感表(biao)(biao)達(da)(da)問(wen)題(ti)，這(zhe)個(ge)(ge)時候，就需要人面(mian)對面(mian)陪(pei)練了。音色是說(shuo)不得的(de)(de)(de)(de)，通過機器(qi)傳(chuan)播中的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音，本身就已經發生了變(bian)化(hua)，再去用語言表(biao)(biao)達(da)(da)，這(zhe)幾乎(hu)是不可能做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)事(shi)情。一(yi)個(ge)(ge)亟需解(jie)決的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，在用各(ge)種(zhong)提示(shi)(shi)性的(de)(de)(de)(de)語言都(dou)不能表(biao)(biao)達(da)(da)時，一(yi)個(ge)(ge)肢體的(de)(de)(de)(de)碰撞、一(yi)個(ge)(ge)示(shi)(shi)范的(de)(de)(de)(de)動作就可以(yi)(yi)實現。“語言的(de)(de)(de)(de)盡頭是音樂”，同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，陪(pei)練者所(suo)表(biao)(biao)達(da)(da)出來的(de)(de)(de)(de)情感在一(yi)定程度上(shang)也能與(yu)琴童的(de)(de)(de)(de)音樂更好地融合，陪(pei)練者對作品的(de)(de)(de)(de)情感體驗也能給琴童以(yi)(yi)啟(qi)示(shi)(shi)。

3、高級陪練：由量變到質變——不需陪練。

經過大(da)(da)量的(de)(de)(de)練習和時(shi)間的(de)(de)(de)積累之后(hou)，琴童的(de)(de)(de)生理(li)、心(xin)理(li)都會(hui)有(you)不(bu)同程(cheng)度的(de)(de)(de)提(ti)高。年齡稍微大(da)(da)一點，琴童能(neng)理(li)解鋼琴教師(shi)的(de)(de)(de)意(yi)圖(tu)，能(neng)應對新曲(qu)子(zi)中出(chu)現的(de)(de)(de)各種新問題(ti)，也摸索到(dao)了(le)一套屬于自(zi)己的(de)(de)(de)練琴方法，生理(li)上成(cheng)(cheng)熟了(le)一些(xie)，心(xin)理(li)上對陪練者的(de)(de)(de)依(yi)賴也慢慢減(jian)少，愿意(yi)克服孤獨(du)、獨(du)自(zi)練習了(le)。到(dao)了(le)這(zhe)個時(shi)候(hou)，恭喜(xi)各位家(jia)長：你(ni)(ni)成(cheng)(cheng)功了(le)。將(jiang)來不(bu)管孩(hai)子(zi)在音樂(le)方面的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就如何，是走“通過”還是“通向”教育的(de)(de)(de)藝術之路(lu)，你(ni)(ni)陪練階段的(de)(de)(de)苦惱都會(hui)隨風而去，收獲到(dao)的(de)(de)(de)，將(jiang)是一個積極、努力(li)、健康(kang)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。