一、小學生練字帖哪種好

要想寫得一手好字，就需(xu)要熟知(zhi)漢(han)字的筆(bi)順、結(jie)構(gou)及(ji)運筆(bi)方法。而小學正是(shi)學寫漢(han)字的重要階段，只有從小開始堅(jian)(jian)持練字，才能為將來“妙筆(bi)丹(dan)青(qing)”打下堅(jian)(jian)實基礎。

小學生練字的途徑主要有兩種，一是跟著培訓班的書法老師練習，還有就是買字帖在家練習。培訓班的方式不提也罷，如果買字帖讓孩子在家自己練(lian)(lian)習，哪種練(lian)(lian)字貼對小學(xue)生的幫助更大呢？

現(xian)在比較常(chang)見的練字貼(tie)主(zhu)要有三種，分別是凹槽字貼(tie)、描紅字貼(tie)及臨帖。

1、凹槽字貼

凹槽(cao)字貼主要(yao)通(tong)過(guo)筆劃自帶的(de)凹(ao)槽來約束練(lian)(lian)習者(zhe)的(de)運筆方向及(ji)走勢，可(ke)以較快地(di)讓練(lian)(lian)習者(zhe)熟悉字(zi)(zi)體的(de)筆畫及(ji)結構。這種字(zi)(zi)帖的(de)缺點是(shi)練(lian)(lian)習過(guo)程比(bi)較被動，會使(shi)練(lian)(lian)習者(zhe)疏于觀察字(zi)(zi)體，導致(zhi)孩子離開字(zi)(zi)帖就(jiu)很難準(zhun)確(que)書寫，比(bi)較適合給初學寫字(zi)(zi)的(de)孩子使(shi)用。

2、描紅字貼

描(miao)紅字貼是(shi)在(zai)紅字(zi)上(shang)蒙一層(ceng)薄紙(zhi)，練(lian)習(xi)者透過薄紙(zhi)“照葫蘆(lu)畫瓢(piao)”地描字(zi)，是(shi)一種比較傳統的(de)(de)練(lian)字(zi)貼。由于不(bu)能(neng)最大限度地約束練(lian)習(xi)者的(de)(de)筆畫，寫(xie)的(de)(de)時候(hou)比較隨意，對于初學寫(xie)字(zi)的(de)(de)孩子(zi)而言，其效果往往不(bu)盡如人(ren)意；再加(jia)上(shang)描摹(mo)的(de)(de)時候(hou)要(yao)隔一層(ceng)紙(zhi)，所以對于紙(zhi)張工藝的(de)(de)要(yao)求也比較高。

3、臨帖

臨(lin)帖(tie)的方式要求練習者參照字帖在練習本上獨立書寫，這種(zhong)方式可以較(jiao)(jiao)大(da)地激(ji)發(fa)練字者(zhe)的(de)主動意識，提升其(qi)觀察(cha)力和專(zhuan)注(zhu)力，幫助(zhu)練習者(zhe)真(zhen)正達到“人字合一(yi)”的(de)境(jing)界，是一(yi)種(zhong)比較(jiao)(jiao)常見的(de)練字方式。臨(lin)貼比較(jiao)(jiao)適合有一(yi)定寫書基(ji)礎的(de)孩子(zi)使用。

低年級小學生(sheng)學習寫字的時間不長，對(dui)很多字的筆畫及結(jie)構不是(shi)特別熟，所以早期練(lian)字時可以用凹槽字貼，以幫助孩(hai)子固化(hua)字體結(jie)構。等練(lian)習一段(duan)時間后，再(zai)通過臨貼的方式對(dui)漢字形(xing)成整體形(xing)像記(ji)憶(yi)，并通過練(lian)習，最終(zhong)形(xing)成自己的字體風格。

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二、小學生怎么練字效果好

1、營造一個濃厚的學習氛圍

為什么古時(shi)候(hou)有(you)“書(shu)(shu)香(xiang)門第(di)”之(zhi)說(shuo)，生于書(shu)(shu)香(xiang)門第(di)，有(you)了濃厚的(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍，那(nei)自然學(xue)知識會快捷很(hen)多，更(geng)加有(you)效(xiao)。現代社(she)會，且不(bu)說(shuo)，你(ni)(ni)是否是一(yi)個書(shu)(shu)香(xiang)世家(jia)，想(xiang)讓孩(hai)子(zi)(zi)更(geng)好(hao)(hao)地(di)練字，更(geng)好(hao)(hao)地(di)學(xue)習(xi)，至少(shao)(shao)為孩(hai)子(zi)(zi)獨立(li)的(de)(de)分(fen)配(pei)一(yi)間(jian)書(shu)(shu)房(fang)吧，或(huo)許(xu)你(ni)(ni)聽說(shuo)過很(hen)多在(zai)客廳、在(zai)麻將桌(zhuo)旁邊學(xue)習(xi)，考試成績還很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)例子(zi)(zi)，但你(ni)(ni)想(xiang)想(xiang)，你(ni)(ni)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)有(you)那(nei)樣的(de)(de)天賦(fu)嗎？那(nei)種人(ren)畢竟(jing)是少(shao)(shao)數，再說(shuo)人(ren)家(jia)用(yong)功的(de)(de)時(shi)候(hou)你(ni)(ni)又(you)不(bu)知道。所以(yi)有(you)條(tiao)件的(de)(de)話，為孩(hai)子(zi)(zi)分(fen)一(yi)間(jian)書(shu)(shu)房(fang)，給他一(yi)個安(an)靜的(de)(de)學(xue)習(xi)環境吧！

2、拓展孩子的眼界

多帶(dai)孩子(zi)到博物館、少年(nian)宮逛(guang)逛(guang)，領(ling)(ling)略一下歷(li)代書(shu)(shu)法(fa)家的(de)魅力，培(pei)養孩子(zi)的(de)書(shu)(shu)法(fa)興(xing)趣(qu)，或在網上、書(shu)(shu)店買幾幅娟秀的(de)橫幅，掛在孩子(zi)的(de)書(shu)(shu)房內(nei)，時(shi)不時(shi)的(de)影響他的(de)書(shu)(shu)法(fa)領(ling)(ling)悟(wu)力。

3、正確的坐姿和握筆姿勢

正(zheng)確的(de)寫(xie)字姿勢(shi)：眼離作業本一(yi)尺遠(yuan)(yuan)，手(shou)指離筆尖(jian)一(yi)寸遠(yuan)(yuan)，胸部離桌(zhuo)沿一(yi)拳遠(yuan)(yuan)，兩肩要保持(chi)一(yi)樣(yang)平。就(jiu)握筆方法而言：由于每(mei)個人的(de)手(shou)大小不一(yi)樣(yang)，因此，執筆無定法，但考慮到寫(xie)字又快又好的(de)需要，應做(zuo)到手(shou)指放松，以手(shou)腕用力(li)為(wei)主，同時(shi)筆桿(gan)與桌(zhuo)面(mian)的(de)角(jiao)度大約成60度左右，手(shou)指距(ju)筆尖(jian)大約1-2厘米，能保持(chi)書(shu)寫(xie)的(de)靈活性。

4、多讀貼

讀一遍=看十遍；寫一遍=讀十遍。讀(du)什么？讀(du)字(zi)(zi)(zi)形，讀(du)結(jie)構，讀(du)筆(bi)畫，分(fen)(fen)析揣摩(mo)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)筆(bi)畫特點及筆(bi)畫間的(de)(de)相互(hu)關(guan)系(xi)。例如(ru)：我們讀(du)黑體(ti)(ti)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)“中”，要讀(du)出“中”的(de)(de)一豎穿(chuan)過了“口(kou)”的(de)(de)正中間，“口(kou)”字(zi)(zi)(zi)稍扁，橫(heng)的(de)(de)長(chang)(chang)度是豎的(de)(de)長(chang)(chang)度的(de)(de)二倍，中間的(de)(de)長(chang)(chang)豎被“口(kou)”字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)下(xia)橫(heng)分(fen)(fen)成(cheng)長(chang)(chang)度相等的(de)(de)兩(liang)段(duan)(duan)，其上段(duan)(duan)又被“口(kou)”字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)上橫(heng)分(fen)(fen)成(cheng)長(chang)(chang)度相等的(de)(de)兩(liang)段(duan)(duan)。不(bu)同字(zi)(zi)(zi)體(ti)(ti)結(jie)構不(bu)同，讀(du)貼是為了加深記憶，更好地(di)理解。

5、勤用腦

僅僅光讀貼是不夠的，還要用心記住字形，結構，筆畫，讀的時間長了，多總結，把其字形深深地刻在大腦里，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。做(zuo)到(dao)胸有成(cheng)帖，腦有成(cheng)字。什(shen)(shen)么(me)(me)漢字是(shi)相似的，什(shen)(shen)么(me)(me)筆畫在什(shen)(shen)么(me)(me)字體(ti)間可以(yi)通(tong)用，什(shen)(shen)么(me)(me)偏(pian)旁用在什(shen)(shen)么(me)(me)字體(ti)中占得(de)比例都(dou)不一樣了？都(dou)是(shi)需要總結的，總結會(hui)使我(wo)們進步的更快。

6、常練手

讀貼和(he)用腦是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)搞清楚字該(gai)要(yao)怎么寫(xie)，心中能(neng)想出字的最好效果，手(shou)(shou)中不(bu)一(yi)定能(neng)寫(xie)出這(zhe)種最好效果，因為(wei)(wei)腦不(bu)一(yi)定能(neng)指揮得(de)了(le)(le)手(shou)(shou)，手(shou)(shou)不(bu)一(yi)定能(neng)指揮得(de)了(le)(le)筆(bi)。練(lian)(lian)手(shou)(shou)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)達到心手(shou)(shou)一(yi)致(zhi)，手(shou)(shou)筆(bi)一(yi)致(zhi)的境界，所以練(lian)(lian)手(shou)(shou)也是(shi)(shi)(shi)至關重(zhong)要(yao)的。練(lian)(lian)手(shou)(shou)主要(yao)是(shi)(shi)(shi)練(lian)(lian)指力(li)、練(lian)(lian)腕(wan)力(li)、練(lian)(lian)手(shou)(shou)感(gan)。寫(xie)字的時間長了(le)(le)會感(gan)到手(shou)(shou)指發痛，手(shou)(shou)腕(wan)發酸，手(shou)(shou)不(bu)聽使(shi)喚，多(duo)鍛煉這(zhe)一(yi)現象就(jiu)會消失。經(jing)常(chang)幫老(lao)師在黑板(ban)上抄(chao)題的學生(sheng)和(he)辦黑板(ban)報(bao)的學生(sheng)寫(xie)字往(wang)往(wang)又快又好，他們(men)的指力(li)和(he)腕(wan)力(li)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)如此練(lian)(lian)出來的。

還要注意練手(shou)感，讓大腦能指(zhi)揮手(shou)，感覺到筆(bi)變成了(le)手(shou)的(de)一部(bu)分，變成了(le)手(shou)的(de)延伸，手(shou)能輕松(song)的(de)指(zhi)揮筆(bi)，想快(kuai)則(ze)快(kuai)，想慢則(ze)慢，想輕則(ze)輕，想重則(ze)重，想寫出什么樣(yang)的(de)效果就能寫出什么樣(yang)的(de)效果。

7、練結構

因為練(lian)字(zi)(zi)(zi)的關(guan)鍵是(shi)掌(zhang)握(wo)字(zi)(zi)(zi)的結(jie)(jie)構(gou)。字(zi)(zi)(zi)的結(jie)(jie)構(gou)是(shi)指字(zi)(zi)(zi)的筆(bi)畫(hua)的長短比例及筆(bi)畫(hua)間的穿插避(bi)讓關(guan)系。方(fang)方(fang)正正”概括(kuo)了(le)(le)漢字(zi)(zi)(zi)的結(jie)(jie)構(gou)特點。掌(zhang)握(wo)了(le)(le)漢字(zi)(zi)(zi)的結(jie)(jie)構(gou)，寫(xie)出了(le)(le)方(fang)方(fang)正正，結(jie)(jie)構(gou)美觀的黑體(ti)(ti)字(zi)(zi)(zi)，將其筆(bi)畫(hua)稍加(jia)變化就能(neng)寫(xie)出宋體(ti)(ti)、魏體(ti)(ti)、楷體(ti)(ti)、仿宋體(ti)(ti)、龐(pang)體(ti)(ti)、司馬體(ti)(ti)、隸(li)書等各種字(zi)(zi)(zi)體(ti)(ti)的漢字(zi)(zi)(zi)。所以掌(zhang)握(wo)字(zi)(zi)(zi)的結(jie)(jie)構(gou)，寫(xie)好(hao)黑體(ti)(ti)字(zi)(zi)(zi)是(shi)練(lian)好(hao)一(yi)切字(zi)(zi)(zi)體(ti)(ti)的關(guan)鍵和基礎(chu)。

8、練筆畫

字(zi)都是(shi)由一筆一畫組成的(de)，即使(shi)你上面幾(ji)部做得(de)很好，筆畫沒(mei)有練好，點(dian)不是(shi)點(dian)、橫不是(shi)橫、豎不是(shi)豎，也(ye)寫不出好的(de)字(zi)體，所以要練黑(hei)體字(zi)，就要抓住字(zi)形，勤練筆畫，常見(jian)的(de)筆畫有點(dian)、橫、豎、撇(pie)、折、捺、鉤、挑。

9、學以致用

不管(guan)做(zuo)何種練(lian)習，都是(shi)為(wei)了學(xue)以(yi)致(zhi)用，練(lian)字也是(shi)如此，或(huo)許你(ni)(ni)以(yi)為(wei)每(mei)天堅持練(lian)字并不是(shi)一件困難的(de)事，但(dan)是(shi)練(lian)了一段時(shi)間之后(hou)，為(wei)什(shen)么你(ni)(ni)的(de)字體還是(shi)沒有改進，這(zhe)歸結(jie)于，仍(reng)舊(jiu)是(shi)你(ni)(ni)的(de)領(ling)悟力(li)不夠(gou)強，不能夠(gou)將學(xue)到的(de)東西靈活的(de)用出(chu)來(lai)。