一、圖形計算器怎么用

圖形計算器通常指一種能夠繪制函數圖像、解方程及方程組以及執行其它各種操作的手持計算器，一些圖形計算器甚至有(you)彩色顯示或三維(wei)尺規作圖功能，那么(me)圖形計(ji)算器如何使用呢？

圖形計算器(qi)的(de)使用方(fang)法并不難：打開圖形計算器(qi)，在默(mo)認的(de)基礎畫板界面輸入(ru)需(xu)要繪(hui)(hui)制(zhi)的(de)函(han)數或(huo)方(fang)程(cheng)題目所給出(chu)的(de)數據，然后按下“enter”鍵(jian)，圖形計算器(qi)就(jiu)會自動(dong)繪(hui)(hui)出(chu)需(xu)要的(de)函(han)數圖形，或(huo)幫助解出(chu)方(fang)程(cheng)組。

不同的圖形計算器操作(zuo)方(fang)法可能會有(you)一定的差異，不過購買時(shi)會附贈使(shi)用(yong)說明書，如果(guo)不知道該(gai)如何操作(zuo)的話，可以參考使(shi)用(yong)說明書。

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二、使用圖形計算器教學有什么好處

圖(tu)形計算器以其(qi)獨特強大的功能和便攜易(yi)操作的特點，方便和豐富(fu)了教(jiao)師的教(jiao)學，現在越(yue)來越(yue)多的高中數學課堂開始引入圖(tu)形計算器，用(yong)圖(tu)形計算器的好處主要有：

1、創(chuang)設情(qing)境，為(wei)(wei)知(zhi)識(shi)(shi)構建提供(gong)感性基(ji)礎，利用圖(tu)形計算器創(chuang)設問題情(qing)境能使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡(jin)快(kuai)(kuai)地進(jin)入緊張愉快(kuai)(kuai)的(de)(de)課(ke)堂學(xue)(xue)(xue)習環境，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探究(jiu)數學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)熱情(qing)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從以往的(de)(de)聽眾(zhong)變成了積極的(de)(de)參與者，真正(zheng)成為(wei)(wei)課(ke)堂的(de)(de)主體(ti)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)會到知(zhi)識(shi)(shi)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)過程，進(jin)一步激發了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)積極性。

2、利用圖(tu)形計算器，學(xue)生可以在(zai)短時間內(nei)做出大量(liang)的(de)(de)圖(tu)象，獲(huo)取豐富的(de)(de)信息，對于知識方法的(de)(de)掌握就會(hui)更順暢，對教學(xue)過程中(zhong)出現的(de)(de)一些重難點(dian)問題也就能迎刃而解。

3、使用圖(tu)(tu)形(xing)計算器的(de)(de)學(xue)生，對圖(tu)(tu)形(xing)的(de)(de)理解層次處于較(jiao)高的(de)(de)水平，能夠更(geng)好地(di)把(ba)圖(tu)(tu)形(xing)和(he)數結合(he)起來(lai)，可以更(geng)好地(di)閱讀(du)和(he)解釋圖(tu)(tu)形(xing)信息(xi)。

4、利用(yong)圖形計(ji)算器(qi)進行數(shu)學實驗能使(shi)學生(sheng)積極參與到整個(ge)教學活動中(zhong)，自(zi)我(wo)發現、自(zi)我(wo)探索，使(shi)學生(sheng)始(shi)終處于主動狀態中(zhong)，變聽數(shu)學為做(zuo)數(shu)學。

三、圖形計算器教學使用注意事項

1、并不(bu)是所有教學(xue)(xue)內容都適用圖(tu)形計(ji)算器，它不(bu)能代(dai)替傳統的數學(xue)(xue)教育活動，一味(wei)地利用圖(tu)形計(ji)算器代(dai)替手工畫圖(tu)，反而(er)會削弱(ruo)學(xue)(xue)生對函數圖(tu)象(xiang)的理解(jie)與掌(zhang)握。

2、圖形計算器是(shi)我們(men)的教學工具之一(yi)，而不是(shi)唯一(yi)的手段，更(geng)不是(shi)最終的目的。應(ying)根(gen)據(ju)課程內容和學生(sheng)的特點，把握運用(yong)的最佳時機。

3、在(zai)使用圖形計算器進行(xing)教(jiao)(jiao)學的(de)實踐中(zhong)，什么時候使用圖形計算器是一個關鍵的(de)問題。教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)根據教(jiao)(jiao)學內容、課型和實際需(xu)要(yao)加以(yi)確定。