一、兒童為什么不宜把電子琴當做初學樂器

1、學習電子琴不利于打好音樂基礎

兒童學習樂器重在打下好的音樂基礎。電子琴作為(wei)(wei)新興的(de)(de)(de)電(dian)(dian)聲(sheng)樂(le)器，其的(de)(de)(de)型(xing)(xing)號、功能(neng)都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)統一(yi)(yi)。隨(sui)著科技事業的(de)(de)(de)高(gao)速(su)發(fa)(fa)展(zhan)，電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)還會不(bu)(bu)(bu)(bu)斷發(fa)(fa)展(zhan)變化，很難固定為(wei)(wei)哪一(yi)(yi)種模式。樂(le)器本身不(bu)(bu)(bu)(bu)定型(xing)(xing)，何(he)能(neng)打(da)(da)好基(ji)(ji)礎呢？兒童學習電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)，常(chang)常(chang)出現(xian)這(zhe)樣的(de)(de)(de)現(xian)象：一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)經過一(yi)(yi)段學習之(zhi)后，已能(neng)較(jiao)熟練(lian)地操(cao)縱自己的(de)(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)并能(neng)演奏(zou)一(yi)(yi)些(xie)樂(le)曲，但(dan)是，一(yi)(yi)旦換了別(bie)的(de)(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)卻(que)顯得束手無策。就是因為(wei)(wei)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)廠家(jia)、不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)牌號的(de)(de)(de)電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)其功能(neng)、操(cao)作鍵(jian)不(bu)(bu)(bu)(bu)統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)緣故，特別(bie)是一(yi)(yi)些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)學琴(qin)(qin)(qin)(qin)時用的(de)(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)檔(dang)(dang)次較(jiao)低，若遇到檔(dang)(dang)次較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)幾乎無法下手。電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)速(su)度較(jiao)快(kuai)，更高(gao)檔(dang)(dang)的(de)(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)會被不(bu)(bu)(bu)(bu)斷推出，在低檔(dang)(dang)琴(qin)(qin)(qin)(qin)上演奏(zou)慣了，如(ru)何(he)能(neng)適應(ying)高(gao)檔(dang)(dang)琴(qin)(qin)(qin)(qin)呢？琴(qin)(qin)(qin)(qin)童父母(mu)以(yi)為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)(zi)學習電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)可以(yi)像學鋼琴(qin)(qin)(qin)(qin)等樂(le)器那樣為(wei)(wei)將(jiang)來打(da)(da)基(ji)(ji)礎的(de)(de)(de)想法是不(bu)(bu)(bu)(bu)合(he)實際的(de)(de)(de)。

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2、電子琴沒有定型的教材及教學方法

目前市場上出售的電子琴教材大都是根據鋼琴或手風琴教材改編的，并不十分適合電子琴演奏。因為電子琴的觸健既不同于鋼琴，又不同于手風琴。鋼琴的鍵子較硬，其聲音的大小，音色的好壞都同演奏者的觸鍵方法有直接關系；手風琴鍵子的軟硬雖然同電子琴差不多，但是手風琴聲音的大小及音色除了演奏者手的控制外還要受風箱的制約。這兩種樂器雖然同電子琴都屬健盤樂器，但前者在觸鍵方面是有很多學問的，每個練習曲都有所側重，都有一定的針對性。某一個練習曲可能是針對手指、手背、手腕、肘、小臂、大臂等某一點而寫的，需要學琴者在練習過程中逐步體會和把握。通過對這些練習曲日復一日的練習，久而久之就有了正確的觸鍵感，也就有了俗話講的“功夫”。而電子琴由于鍵子過軟，而且力度、音色等不在乎手的控制，所以，雖然練習同樣的曲子，起不到應有的作用，達不到練功的目的。琴童父母以為使用與鋼琴、手風(feng)琴(qin)差(cha)不多的教材，學(xue)了電(dian)子琴(qin)就可以(yi)為將(jiang)來學(xue)習(xi)鋼琴(qin)、手風(feng)琴(qin)打基礎，這純粹是一(yi)種誤解。學(xue)習(xi)了電(dian)子琴(qin)如果再想學(xue)鋼琴(qin)或手風(feng)琴(qin)，除(chu)了識譜能起(qi)(qi)點(dian)作(zuo)用外，觸(chu)鍵的感(gan)覺幾乎等(deng)于零， 還得從頭學(xue)起(qi)(qi)。

3、電子琴容易讓琴童及父母盲目樂觀

孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們學(xue)了(le)一段(duan)(duan)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)之后，能(neng)演(yan)(yan)奏幾段(duan)(duan)簡單的(de)(de)(de)(de)旋律(lv)，經(jing)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)自(zi)動節(jie)奏、自(zi)動和(he)弦一渲染，聽(ting)起來(lai)挺熱(re)鬧(nao)，使琴(qin)(qin)(qin)童(tong)產(chan)生誤(wu)解，以為自(zi)己(ji)(ji)彈得不(bu)(bu)錯(cuo)。父(fu)(fu)(fu)母(mu)則(ze)產(chan)生更大誤(wu)解，以為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)進步很快。大多數琴(qin)(qin)(qin)童(tong)父(fu)(fu)(fu)母(mu)可以說(shuo)都是(shi)(shi)外行(xing)，他們聽(ting)不(bu)(bu)出(chu)好壞，但(dan)喜歡(huan)比(bi)較。特別是(shi)(shi)喜歡(huan)同(tong)學(xue)習其(qi)它樂(le)器的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)比(bi)較。比(bi)如有兩個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)素質差(cha)不(bu)(bu)多，同(tong)時學(xue)習樂(le)器，一個學(xue)習鋼(gang)(gang)琴(qin)(qin)(qin)，一個學(xue)習電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)，學(xue)完一段(duan)(duan)之后演(yan)(yan)奏同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)樂(le)曲，電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)由(you)于(yu)許(xu)多自(zi)動功能(neng)介入(ru)，一般人聽(ting)起來(lai)效果要比(bi)鋼(gang)(gang)琴(qin)(qin)(qin)好。但(dan)是(shi)(shi)，在(zai)熱(re)鬧(nao)的(de)(de)(de)(de)樂(le)曲中，有多少成(cheng)分是(shi)(shi)琴(qin)(qin)(qin)童(tong)自(zi)己(ji)(ji)演(yan)(yan)奏的(de)(de)(de)(de)呢？一般父(fu)(fu)(fu)母(mu)怕是(shi)(shi)不(bu)(bu)得而(er)知(zhi)了(le)，其(qi)實很大一部(bu)分是(shi)(shi)樂(le)器自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)腦演(yan)(yan)奏的(de)(de)(de)(de)。兒童(tong)剛開(kai)始學(xue)琴(qin)(qin)(qin)時并無主見，全在(zai)于(yu)父(fu)(fu)(fu)母(mu)和(he)老師的(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)導(dao)。目前(qian)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)熱(re)，完全是(shi)(shi)由(you)于(yu)一些人的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)引(yin)(yin)導(dao)造(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)。希望父(fu)(fu)(fu)母(mu)們不(bu)(bu)要只顧(gu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一時的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，應引(yin)(yin)導(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)步入(ru)學(xue)習音樂(le)的(de)(de)(de)(de)正路。

4、電子琴是新興樂器，目前我國真正科班學過電子琴的不多

但為(wei)了迎合兒(er)童學(xue)習(xi)(xi)電(dian)(dian)(dian)子琴(qin)的(de)潮流，全國城鄉(xiang)辦(ban)(ban)(ban)起(qi)(qi) 了難以(yi)計數的(de)電(dian)(dian)(dian)子琴(qin)培訓(xun)班。眾(zhong)多(duo)(duo)的(de)培訓(xun)班進一步(bu)掀起(qi)(qi)了兒(er)童學(xue)習(xi)(xi)電(dian)(dian)(dian)子琴(qin)的(de)熱潮，熱潮中又有更多(duo)(duo)的(de)培訓(xun)班辦(ban)(ban)(ban)起(qi)(qi)來(lai)。在眾(zhong)多(duo)(duo)的(de)辦(ban)(ban)(ban)班者中，有很(hen)大(da)(da)一部(bu)分是(shi)合格的(de)。這 些教師要么是(shi)電(dian)(dian)(dian)子琴(qin)方面的(de)專家，要么是(shi)由鋼琴(qin)或(huo)手風(feng)琴(qin)改(gai)行的(de)。但也有相當多(duo)(duo)的(de)辦(ban)(ban)(ban)班者是(shi)為(wei)了賺錢(qian)(qian)。更有一些人，本來(lai)功底很(hen)差(cha)，甚至有些拉二胡的(de)、吹管樂的(de)、 彈(dan)琵琶的(de)，為(wei)了賺錢(qian)(qian)也辦(ban)(ban)(ban)起(qi)(qi)了電(dian)(dian)(dian)子琴(qin)培訓(xun)班。大(da)(da)概由于學(xue)電(dian)(dian)(dian)子琴(qin)的(de)人太多(duo)(duo)，饑不(bu)擇食的(de)緣故吧，培訓(xun)班竟(jing)大(da)(da)部(bu)分門庭若市。

當然，我們并不是試圖否定電子琴這種樂器，也不是說兒童不可以學習電子琴。本文只是試圖說明電子琴不適合作為兒童學習樂器的入門樂器。就是說孩子們初學音樂和樂器的時候，不應當把電子琴作為階梯，因為有很多比它好得多的樂器可供選擇：比如說鋼琴、小提琴、手風琴等等。這些樂器相對來說發展歷史較悠久，經過無數次改進已基本完美。既有可供各個年齡段兒童學習的各種型號的琴，又有系統的教材和科學的教學方法。在這些樂器上打好基礎，將來既可進一步發展成為本門類的演奏家，也可向其它方面發展。就說演奏電子琴吧，只要具備鋼琴或手風琴的基礎，演奏一般電子琴乃至更高級、更復雜的電子合成器，只要認真熟悉一下它的各種功能及開關，稍微練習即可演奏得很好。我們目前許多優秀的電子琴演奏家原本大多是由鋼琴或手風琴改行的，就充分說明了這一點。如果學習上述樂器客觀條件不允許，也可以選學民族樂器，如二胡、琵琶、揚琴等。稍大些的孩子還可以學習管樂器。

二、兒童首次學樂器要注意什么

1、樂器的選擇不可忽視

就孩子的生理特征和認(ren)知特點而言，我們建(jian)議最好選擇(ze)鍵盤樂器(qi)，比如(ru)鋼琴、電子琴等。這(zhe)是(shi)因為鍵盤樂器(qi)音(yin)準固定，有助于(yu)孩子形成正確的音(yin)準辨(bian)別力。而弦(xian)樂器(qi)音(yin)準則很難(nan)掌握，它(ta)要(yao)求(qiu)弦(xian)調(diao)得準、手指按的位置正確，這(zhe)兩(liang)點對幼(you)兒來說非常困難(nan)。

另外，學(xue)習鋼琴(qin)或(huo)電子琴(qin)是雙(shuang)目、雙(shuang)手(shou)的操作，這樣有(you)利于培養協(xie)調能力，可(ke)以開發兩側大腦(nao)的功能，特別是右腦(nao)。不論選擇什么(me)樂(le)(le)器(qi)，最初都要注(zhu)重(zhong)視(shi)唱練耳，因為學(xue)習音(yin)樂(le)(le)不只是為了(le)學(xue)會演奏、演唱，而是學(xue)會欣(xin)賞演奏和演唱。視(shi)唱練耳的最好工具就是鋼琴(qin)等鍵盤樂(le)(le)器(qi)。

2、不適宜選擇的樂器

有人說，小(xiao)的孩子最好先不要學習樂器，當然聲樂課什么(me)的上上倒也(ye)沒什么(me)還(huan)可以(yi)培(pei)養樂感。彈鋼琴(qin)的時候(hou)，孩子眼看、耳(er)聽(ting)，腳踩踏板，手腦并用，對培(pei)養兒(er)童的早(zao)期協調能力很有幫助。

也有發(fa)現，協調性好的孩(hai)子將來(lai)(lai)背課文、背英語單詞都快，記憶(yi)能力明顯(xian)地優于(yu)其他孩(hai)子。但是為(wei)什么不(bu)(bu)讓孩(hai)子過早(zao)接(jie)觸(chu)呢(ni)？一個是因為(wei)孩(hai)子還不(bu)(bu)具備掌握(wo)樂器(qi)的條件，不(bu)(bu)能操作與樂器(qi)，另外就是孩(hai)子若是不(bu)(bu)能通(tong)過樂器(qi)獲得樂趣，兒卻(que)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)這樣做的話(hua)，只會(hui)對樂器(qi)產生厭惡(e)，進而導致后來(lai)(lai)的學(xue)習事倍功半。所以在孩(hai)子剛好能夠掌握(wo)某一樂器(qi)的時候給孩(hai)子進行(xing)啟蒙是最佳時機。

3、興趣永遠是第一位的

首先，父母(mu)(mu)要尊重孩(hai)(hai)子的興趣。孩(hai)(hai)子的學(xue)習動(dong)機(ji)主要于興趣。父母(mu)(mu)不(bu)(bu)能違(wei)背這(zhe)(zhe)一規(gui)律(lv)，把自己的意志強(qiang)加給(gei)孩(hai)(hai)子，不(bu)(bu)問孩(hai)(hai)子是否(fou)愿意，強(qiang)迫他(ta)進(jin)行學(xue)習。這(zhe)(zhe)樣做，只(zhi)會適得其反，不(bu)(bu)僅不(bu)(bu)利于學(xue)習，甚至還會讓孩(hai)(hai)子對學(xue)習樂器感到厭(yan)倦(juan)。

其(qi)實，我們讓孩(hai)子學習這么(me)多的(de)樂(le)(le)器和(he)知識的(de)目的(de)很簡(jian)單，就是希(xi)望(wang)孩(hai)子們能(neng)(neng)(neng)不輸(shu)在起跑線上，能(neng)(neng)(neng)夠各方面的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)得到提(ti)高，相信這會是很多家長們的(de)心聲。作(zuo)(zuo)為(wei)教育工作(zuo)(zuo)者(zhe)，我們非常樂(le)(le)意配合(he)家長們的(de)這一心愿能(neng)(neng)(neng)夠達(da)成。我們以上提(ti)出了一些學習樂(le)(le)器的(de)建議，還(huan)希(xi)望(wang)您能(neng)(neng)(neng)夠采納！