一、兒童為什么不宜把電子琴當做初學樂器

1、學習電子琴不利于打好音樂基礎

兒童學習樂器重在打下好的音樂基礎。電子琴作為(wei)新興的(de)(de)(de)(de)電(dian)聲樂器(qi)，其的(de)(de)(de)(de)型號(hao)、功能(neng)都(dou)不(bu)(bu)統一(yi)。隨著科(ke)技事(shi)業的(de)(de)(de)(de)高速發(fa)(fa)展(zhan)，電(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)還會(hui)不(bu)(bu)斷發(fa)(fa)展(zhan)變化，很難固(gu)定為(wei)哪一(yi)種模式。樂器(qi)本身不(bu)(bu)定型，何(he)能(neng)打(da)好(hao)基礎(chu)呢？兒童(tong)學(xue)(xue)習電(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)，常(chang)常(chang)出現這樣的(de)(de)(de)(de)現象：一(yi)個(ge)孩子(zi)(zi)經過一(yi)段(duan)學(xue)(xue)習之(zhi)后，已能(neng)較熟練地操縱(zong)自己的(de)(de)(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)并能(neng)演(yan)奏一(yi)些(xie)樂曲，但(dan)是(shi)，一(yi)旦(dan)換了(le)別(bie)的(de)(de)(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)卻(que)顯得束手無策。就是(shi)因為(wei)不(bu)(bu)同廠家(jia)、不(bu)(bu)同牌(pai)號(hao)的(de)(de)(de)(de)電(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)其功能(neng)、操作鍵不(bu)(bu)統一(yi)的(de)(de)(de)(de)緣故，特別(bie)是(shi)一(yi)些(xie)孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)時(shi)用的(de)(de)(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)檔(dang)(dang)次較低(di)，若遇到(dao)檔(dang)(dang)次較高的(de)(de)(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)幾(ji)乎無法下手。電(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)速度較快，更高檔(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)會(hui)被不(bu)(bu)斷推出，在低(di)檔(dang)(dang)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)上演(yan)奏慣了(le)，如何(he)能(neng)適應高檔(dang)(dang)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)呢？琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)童(tong)父母以為(wei)孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)習電(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)可以像(xiang)學(xue)(xue)鋼琴(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)等樂器(qi)那樣為(wei)將來打(da)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法是(shi)不(bu)(bu)合實際的(de)(de)(de)(de)。

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2、電子琴沒有定型的教材及教學方法

目前市場上出售的電子琴教材大都是根據鋼琴或手風琴教材改編的，并不十分適合電子琴演奏。因為電子琴的觸健既不同于鋼琴，又不同于手風琴。鋼琴的鍵子較硬，其聲音的大小，音色的好壞都同演奏者的觸鍵方法有直接關系；手風琴鍵子的軟硬雖然同電子琴差不多，但是手風琴聲音的大小及音色除了演奏者手的控制外還要受風箱的制約。這兩種樂器雖然同電子琴都屬健盤樂器，但前者在觸鍵方面是有很多學問的，每個練習曲都有所側重，都有一定的針對性。某一個練習曲可能是針對手指、手背、手腕、肘、小臂、大臂等某一點而寫的，需要學琴者在練習過程中逐步體會和把握。通過對這些練習曲日復一日的練習，久而久之就有了正確的觸鍵感，也就有了俗話講的“功夫”。而電子琴由于鍵子過軟，而且力度、音色等不在乎手的控制，所以，雖然練習同樣的曲子，起不到應有的作用，達不到練功的目的。琴童父母以為使用與鋼琴、手風(feng)琴(qin)差(cha)不多的教(jiao)材(cai)，學(xue)了(le)電子琴(qin)就可以(yi)為將來(lai)學(xue)習鋼琴(qin)、手風(feng)琴(qin)打基礎，這純粹是一種誤解(jie)。學(xue)習了(le)電子琴(qin)如果再想學(xue)鋼琴(qin)或手風(feng)琴(qin)，除了(le)識(shi)譜能(neng)起點(dian)作用外，觸(chu)鍵的感覺幾乎等于零， 還得從頭學(xue)起。

3、電子琴容易讓琴童及父母盲目樂觀

孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)了一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)電子(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)之后，能演(yan)(yan)奏幾(ji)段(duan)簡(jian)單的(de)(de)(de)旋律，經電子(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)自動節奏、自動和(he)弦一(yi)(yi)(yi)(yi)渲(xuan)染(ran)，聽起來挺(ting)熱(re)鬧，使琴(qin)(qin)(qin)童(tong)(tong)產生(sheng)誤解(jie)，以為(wei)自己(ji)(ji)彈得不(bu)(bu)錯。父母(mu)則產生(sheng)更大誤解(jie)，以為(wei)孩子(zi)(zi)(zi)進步很(hen)(hen)快。大多(duo)數琴(qin)(qin)(qin)童(tong)(tong)父母(mu)可(ke)以說都是(shi)外行，他(ta)們(men)(men)聽不(bu)(bu)出好壞，但喜歡(huan)比較。特別是(shi)喜歡(huan)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)習其它樂(le)(le)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)比較。比如有(you)兩個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)素質差(cha)不(bu)(bu)多(duo)，同(tong)(tong)時學(xue)(xue)(xue)習樂(le)(le)器(qi)(qi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)習鋼(gang)琴(qin)(qin)(qin)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)習電子(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)，學(xue)(xue)(xue)完一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)之后演(yan)(yan)奏同(tong)(tong)樣的(de)(de)(de)樂(le)(le)曲(qu)，電子(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)由于(yu)(yu)許多(duo)自動功能介入，一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)人(ren)聽起來效(xiao)果要比鋼(gang)琴(qin)(qin)(qin)好。但是(shi)，在熱(re)鬧的(de)(de)(de)樂(le)(le)曲(qu)中，有(you)多(duo)少成(cheng)分(fen)是(shi)琴(qin)(qin)(qin)童(tong)(tong)自己(ji)(ji)演(yan)(yan)奏的(de)(de)(de)呢？一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)父母(mu)怕是(shi)不(bu)(bu)得而知了，其實很(hen)(hen)大一(yi)(yi)(yi)(yi)部分(fen)是(shi)樂(le)(le)器(qi)(qi)自身的(de)(de)(de)電腦演(yan)(yan)奏的(de)(de)(de)。兒童(tong)(tong)剛開始學(xue)(xue)(xue)琴(qin)(qin)(qin)時并(bing)無主(zhu)見，全在于(yu)(yu)父母(mu)和(he)老師的(de)(de)(de)引(yin)(yin)導(dao)。目前出現(xian)的(de)(de)(de)電子(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)熱(re)，完全是(shi)由于(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)些人(ren)的(de)(de)(de)錯誤引(yin)(yin)導(dao)造成(cheng)的(de)(de)(de)。希望父母(mu)們(men)(men)不(bu)(bu)要只顧孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)時的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，應引(yin)(yin)導(dao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)步入學(xue)(xue)(xue)習音樂(le)(le)的(de)(de)(de)正路。

4、電子琴是新興樂器，目前我國真正科班學過電子琴的不多

但(dan)為(wei)了迎合(he)兒童學(xue)習電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)潮流，全國(guo)城鄉辦(ban)起(qi) 了難以(yi)計數的(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)培(pei)訓班(ban)。眾(zhong)多(duo)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓班(ban)進一(yi)步掀起(qi)了兒童學(xue)習電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)熱(re)潮，熱(re)潮中又有(you)(you)(you)(you)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓班(ban)辦(ban)起(qi)來。在(zai)眾(zhong)多(duo)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)班(ban)者中，有(you)(you)(you)(you)很(hen)大一(yi)部(bu)分是合(he)格的(de)(de)(de)(de)。這 些教師要么(me)是電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)方面的(de)(de)(de)(de)專家，要么(me)是由鋼琴(qin)(qin)(qin)或手風琴(qin)(qin)(qin)改行的(de)(de)(de)(de)。但(dan)也(ye)有(you)(you)(you)(you)相當多(duo)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)班(ban)者是為(wei)了賺錢。更有(you)(you)(you)(you)一(yi)些人，本來功底很(hen)差，甚至有(you)(you)(you)(you)些拉二胡(hu)的(de)(de)(de)(de)、吹管(guan)樂的(de)(de)(de)(de)、 彈琵琶的(de)(de)(de)(de)，為(wei)了賺錢也(ye)辦(ban)起(qi)了電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)培(pei)訓班(ban)。大概(gai)由于學(xue)電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)人太多(duo)，饑不擇(ze)食的(de)(de)(de)(de)緣故吧，培(pei)訓班(ban)竟大部(bu)分門庭若市。

當然，我們并不是試圖否定電子琴這種樂器，也不是說兒童不可以學習電子琴。本文只是試圖說明電子琴不適合作為兒童學習樂器的入門樂器。就是說孩子們初學音樂和樂器的時候，不應當把電子琴作為階梯，因為有很多比它好得多的樂器可供選擇：比如說鋼琴、小提琴、手風琴等等。這些樂器相對來說發展歷史較悠久，經過無數次改進已基本完美。既有可供各個年齡段兒童學習的各種型號的琴，又有系統的教材和科學的教學方法。在這些樂器上打好基礎，將來既可進一步發展成為本門類的演奏家，也可向其它方面發展。就說演奏電子琴吧，只要具備鋼琴或手風琴的基礎，演奏一般電子琴乃至更高級、更復雜的電子合成器，只要認真熟悉一下它的各種功能及開關，稍微練習即可演奏得很好。我們目前許多優秀的電子琴演奏家原本大多是由鋼琴或手風琴改行的，就充分說明了這一點。如果學習上述樂器客觀條件不允許，也可以選學民族樂器，如二胡、琵琶、揚琴等。稍大些的孩子還可以學習管樂器。

二、兒童首次學樂器要注意什么

1、樂器的選擇不可忽視

就孩(hai)子(zi)的生理特征和(he)認知特點而言，我(wo)們建議(yi)最好選擇鍵(jian)盤樂(le)(le)器，比(bi)如(ru)鋼琴、電(dian)子(zi)琴等(deng)。這是因為鍵(jian)盤樂(le)(le)器音準(zhun)固定，有助于(yu)孩(hai)子(zi)形成正(zheng)確的音準(zhun)辨別力。而弦(xian)樂(le)(le)器音準(zhun)則很(hen)難掌(zhang)握(wo)，它要求弦(xian)調得準(zhun)、手指按(an)的位置正(zheng)確，這兩點對(dui)幼兒來說(shuo)非常(chang)困難。

另外，學習鋼琴(qin)或(huo)電子琴(qin)是雙目(mu)、雙手的操作，這樣有(you)利于培(pei)養(yang)協調能力(li)，可以開發兩側大(da)腦的功能，特別是右(you)腦。不論選擇什么樂器，最初都(dou)要注重視唱練耳，因為學習音樂不只是為了(le)學會演(yan)(yan)奏、演(yan)(yan)唱，而是學會欣賞演(yan)(yan)奏和演(yan)(yan)唱。視唱練耳的最好工具就(jiu)是鋼琴(qin)等鍵盤樂器。

2、不適宜選擇的樂器

有人說，小(xiao)的(de)(de)孩子最好先不要學習樂(le)器，當然聲樂(le)課什么的(de)(de)上上倒也沒什么還可以培養樂(le)感。彈鋼琴的(de)(de)時(shi)候(hou)，孩子眼看(kan)、耳聽，腳踩踏(ta)板，手腦(nao)并用，對培養兒童的(de)(de)早期協調能力很有幫助。

也(ye)有發現，協調性好的(de)孩(hai)子將(jiang)來背(bei)課文、背(bei)英語(yu)單詞都快，記憶能(neng)力明顯(xian)地優(you)于其他孩(hai)子。但是(shi)為(wei)(wei)什么不讓孩(hai)子過早接觸呢？一(yi)個是(shi)因為(wei)(wei)孩(hai)子還不具備掌(zhang)握(wo)樂器的(de)條(tiao)件，不能(neng)操作與樂器，另外就是(shi)孩(hai)子若是(shi)不能(neng)通過樂器獲(huo)得樂趣(qu)，兒卻不得不這樣做的(de)話，只會對樂器產(chan)生厭惡，進而導致后來的(de)學習事倍功半。所以在孩(hai)子剛(gang)好能(neng)夠掌(zhang)握(wo)某(mou)一(yi)樂器的(de)時候給(gei)孩(hai)子進行啟(qi)蒙是(shi)最佳時機。

3、興趣永遠是第一位的

首先，父母要尊(zun)重(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)興趣。孩(hai)子(zi)的(de)學習(xi)動機主要于興趣。父母不(bu)能違背這一規律，把自己的(de)意(yi)志強加給孩(hai)子(zi)，不(bu)問孩(hai)子(zi)是(shi)否愿意(yi)，強迫(po)他(ta)進行學習(xi)。這樣做(zuo)，只會適得(de)其反(fan)，不(bu)僅不(bu)利(li)于學習(xi)，甚(shen)至還會讓孩(hai)子(zi)對(dui)學習(xi)樂器感到厭倦。

其(qi)實(shi)，我們(men)讓孩子學習這(zhe)么多的(de)樂器和(he)知識(shi)的(de)目(mu)的(de)很(hen)簡單，就是希(xi)望(wang)孩子們(men)能(neng)(neng)不(bu)輸(shu)在(zai)起跑(pao)線上(shang)，能(neng)(neng)夠(gou)各(ge)方面(mian)的(de)能(neng)(neng)力得到提(ti)高，相信這(zhe)會是很(hen)多家(jia)長們(men)的(de)心聲。作為教育工作者，我們(men)非常(chang)樂意配合家(jia)長們(men)的(de)這(zhe)一心愿(yuan)能(neng)(neng)夠(gou)達(da)成(cheng)。我們(men)以上(shang)提(ti)出(chu)了一些(xie)學習樂器的(de)建議，還希(xi)望(wang)您能(neng)(neng)夠(gou)采納(na)！