文(wen)科生、理(li)科生最大(da)的(de)(de)分(fen)別就在(zai)(zai)于：文(wen)綜和(he)理(li)綜。在(zai)(zai)語文(wen)、數(shu)學、英語相同的(de)(de)情況下，為了(le)在(zai)(zai)高(gao)考(kao)中獲得更(geng)好的(de)(de)成(cheng)績，文(wen)科生將重點(dian)放在(zai)(zai)了(le)文(wen)綜上(shang)，而(er)理(li)科生則在(zai)(zai)理(li)綜上(shang)下了(le)大(da)工夫。有的(de)(de)人認(ren)為文(wen)綜，無外(wai)乎就是“背(bei)多分(fen)”，即(ji)背(bei)的(de)(de)越多，記得越多，分(fen)數(shu)就越高(gao)。

可事實真(zhen)得是這(zhe)樣嗎？面對歷(li)史、地理、政治真(zhen)的(de)多背就能多得分，可高(gao)考涉及的(de)知識(shi)點不單(dan)單(dan)是高(gao)三一年(nian)的(de)課本，還(huan)包括了(le)高(gao)二(er)、高(gao)一、初中三年(nian)的(de)課本，加起(qi)來厚厚的(de)一摞(luo)，死記(ji)硬(ying)背可不是一個好方法。而且有的(de)學生(sheng)根本就是“背忘(wang)天書(shu)”，背了(le)也就忘(wang)了(le)，根本記(ji)不住。

歷史是一門十分有(you)趣的學科，它(ta)涉(she)及到了不(bu)同(tong)時期的人類發展，都有(you)自己獨特(te)的特(te)點。

1.根據時間點來記憶

歷(li)(li)史(shi)課本的(de)(de)(de)(de)編撰，通(tong)常都是根據(ju)時間順序來(lai)呈(cheng)現的(de)(de)(de)(de)，當然這也(ye)是人類歷(li)(li)史(shi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)順序，必(bi)須先掌(zhang)握前面的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，才知道為什(shen)么(me)(me)這樣(yang)發(fa)展(zhan)。因此，根據(ju)時間點(dian)來(lai)加深對歷(li)(li)史(shi)事件、知識(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)記憶不失為一(yi)個好(hao)辦(ban)法(fa)。例如(ru)：唐宋元明清不同的(de)(de)(de)(de)朝代，可以(yi)(yi)將所有的(de)(de)(de)(de)皇(huang)(huang)帝(di)按(an)照(zhao)時間順序進行整理，包括每個皇(huang)(huang)帝(di)在(zai)位期間，發(fa)生了什(shen)么(me)(me)大(da)事，有什(shen)么(me)(me)歷(li)(li)史(shi)意義，以(yi)(yi)及對后(hou)面歷(li)(li)史(shi)有什(shen)么(me)(me)影響等，一(yi)環(huan)(huan)扣一(yi)環(huan)(huan)，應該能更好(hao)的(de)(de)(de)(de)幫你理順該階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)知識(shi)點(dian)。

2.通過對比來加深記憶

對于文(wen)科學生(sheng)而(er)言，中國古代史(shi)(shi)應(ying)該(gai)不(bu)(bu)算最難的(de)，畢(bi)竟它(ta)離我們(men)時(shi)(shi)間(jian)很遠，有許多東(dong)西(xi)都(dou)無法進(jin)行驗證(zheng)，而(er)近現(xian)代史(shi)(shi)、世界史(shi)(shi)就(jiu)不(bu)(bu)一樣了。這距(ju)離我們(men)時(shi)(shi)間(jian)不(bu)(bu)過兩三(san)百年，也是我們(men)必(bi)須銘記的(de)一段歷(li)史(shi)(shi)，無論(lun)它(ta)是怎樣的(de)，都(dou)不(bu)(bu)應(ying)該(gai)忽視。為了更(geng)好的(de)進(jin)行記憶，可以(yi)采用對比的(de)方法來(lai)進(jin)行記憶。

例(li)如：在同一個(ge)時間(jian)段(duan)內(nei)，美國(guo)發生(sheng)了什(shen)么(me)事，有什(shen)么(me)影(ying)響(xiang)(xiang)；英國(guo)又發生(sheng)了什(shen)么(me)大事件(jian)，有什(shen)么(me)影(ying)響(xiang)(xiang)；中國(guo)又在干(gan)什(shen)么(me)，有什(shen)么(me)影(ying)響(xiang)(xiang)。為什(shen)么(me)在近(jin)現代、世界(jie)史階段(duan)才推薦對比記(ji)(ji)憶法呢(ni)，主要是因為這時發生(sheng)的事件(jian)，有許(xu)多是交叉的，共同記(ji)(ji)憶可以節約時間(jian)，且效果更好。

地理(li)(li)在文綜(zong)三門學(xue)科中，比(bi)較(jiao)偏理(li)(li)科，因為(wei)它需(xu)(xu)要(yao)(yao)計算經(jing)緯度(du)、時間等，不是純粹的(de)(de)通過熟背(bei)知識點(dian)就能(neng)獲得(de)高(gao)分的(de)(de)科目。因此(ci)，想(xiang)在地理(li)(li)學(xue)科上拿高(gao)分，除了根據高(gao)考大綱的(de)(de)知識點(dian)進行(xing)記憶(yi)背(bei)誦外，還需(xu)(xu)要(yao)(yao)緊跟地理(li)(li)老師的(de)(de)復習步調，掌握(wo)時間、經(jing)緯度(du)的(de)(de)計算方法，地理(li)(li)既需(xu)(xu)要(yao)(yao)文科生(sheng)的(de)(de)背(bei)誦功力，也需(xu)(xu)要(yao)(yao)理(li)(li)科生(sheng)的(de)(de)數(shu)學(xue)計算功底(di)，方能(neng)輕松獲得(de)高(gao)分。

如何巧妙的運用技巧，加強地理學科的背(bei)誦記憶呢？推薦(jian)以下方(fang)法：

1.根據高考地理題型整理歸納重要知識點

通過對以往高考試題的分析總結發現，很多情況下，重要知識點都會通過固有的題型形式呈現出來，因此根據高考地理題型的不同，整理歸納重要知識點不失為一個好辦法。例如：高考地理出現最多的就是關于分布規律的知識點，其展現的題型也是多種多樣的，包括：利用太陽輻射分布推導地理位置，或是關于氣壓帶、風帶的分布規律的綜合應用，或是利用洋流的分布規律來解答地理問題等。這些都需要考生認真分析題型，仔細歸納總結知識點。

2.需要結合一些社會問題來分析解答

高考(kao)(kao)(kao)地理(li)綜合主觀題(ti)所占分值較重，且(qie)一(yi)般一(yi)道題(ti)里所涉及(ji)的(de)(de)知(zhi)識(shi)點眾多，需要考(kao)(kao)(kao)生完(wan)全調動(dong)多方(fang)面的(de)(de)知(zhi)識(shi)才能順(shun)利(li)解答。尤其是，高考(kao)(kao)(kao)出題(ti)者(zhe)最喜歡結合當下聚焦的(de)(de)社(she)會(hui)問(wen)題(ti)來出題(ti)，一(yi)是考(kao)(kao)(kao)察(cha)考(kao)(kao)(kao)生對(dui)社(she)會(hui)實時的(de)(de)關注，二是真正(zheng)的(de)(de)讓考(kao)(kao)(kao)生將理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)與(yu)社(she)會(hui)實踐結合運用。

因此(ci)，考生在(zai)緊(jin)張的(de)備考階段(duan)，還(huan)需要抽一(yi)(yi)定的(de)時(shi)間(jian)了解(jie)一(yi)(yi)下當(dang)下社會(hui)問題(ti)(ti)，自(zi)己試著站在(zai)出(chu)(chu)題(ti)(ti)者(zhe)的(de)角度，想象一(yi)(yi)下如(ru)果你(ni)是出(chu)(chu)題(ti)(ti)者(zhe)，會(hui)出(chu)(chu)一(yi)(yi)些什么(me)樣的(de)題(ti)(ti)目，自(zi)己再(zai)試著解(jie)答(da)。說不定在(zai)高考考場上(shang)真(zhen)的(de)會(hui)出(chu)(chu)現與你(ni)想法不謀而合的(de)題(ti)(ti)了。

如果說歷史、地理學科作為文綜的組合部分，除了背誦記憶外，還需要其他技巧才能真正掌握，那政治可算(suan)得(de)上真(zhen)正的“純(chun)文科”，必須(xu)(xu)以背(bei)誦為主，記憶(yi)為輔。那(nei)是(shi)不(bu)是(shi)政治就(jiu)必須(xu)(xu)從頭到尾死記硬背(bei)呢？那(nei)也不(bu)是(shi)，背(bei)誦記憶(yi)還是(shi)需要掌握一定妙(miao)招的：

1.總結劃分背誦重點梯度

這是什么意思呢(ni)？意思是考(kao)生(sheng)必(bi)須(xu)(xu)根據考(kao)綱，老師平(ping)時的(de)(de)重點劃(hua)分(fen)，以(yi)及多次考(kao)試(shi)(shi)和對往(wang)年高(gao)考(kao)試(shi)(shi)題的(de)(de)分(fen)析，自己(ji)對政(zheng)治重點知識有(you)一(yi)定的(de)(de)把(ba)握。并將(jiang)所有(you)的(de)(de)政(zheng)治知識點進行一(yi)個梯度劃(hua)分(fen)，即哪(na)些(xie)是必(bi)須(xu)(xu)背(bei)誦掌握的(de)(de)，哪(na)些(xie)是知道了解的(de)(de)，哪(na)些(xie)是可(ke)以(yi)一(yi)眼帶過的(de)(de)。只(zhi)有(you)通過這樣的(de)(de)劃(hua)分(fen)，才能將(jiang)時間與精(jing)力都花在(zai)“刀刃”上，獲(huo)得最大的(de)(de)價值。

2.政治背誦離不開時事熱點

在(zai)(zai)高考所有(you)科目中，如果說(shuo)(shuo)哪一(yi)(yi)科與社會時事熱(re)點(dian)(dian)聯(lian)系(xi)最(zui)緊密，政(zheng)治(zhi)說(shuo)(shuo)第二，就(jiu)沒(mei)有(you)哪一(yi)(yi)科敢說(shuo)(shuo)第一(yi)(yi)了。因此，在(zai)(zai)政(zheng)治(zhi)復習備考過程中，考生(sheng)必須了解一(yi)(yi)下政(zheng)治(zhi)新聞熱(re)點(dian)(dian)，考生(sheng)需要調(diao)動所有(you)的政(zheng)治(zhi)知識(shi)點(dian)(dian)，將其與社會時事熱(re)點(dian)(dian)進行聯(lian)系(xi)，說(shuo)(shuo)不定能(neng)很(hen)好的制定出政(zheng)治(zhi)復習的策略。

文綜各學科都(dou)需要(yao)(yao)背(bei)誦(song)記(ji)憶，這(zhe)是大家(jia)都(dou)知(zhi)道的(de)事，但不一定(ding)全部都(dou)死記(ji)硬(ying)背(bei)。該改變策略的(de)需要(yao)(yao)改變策略，該巧(qiao)(qiao)用技巧(qiao)(qiao)的(de)要(yao)(yao)用技巧(qiao)(qiao)，該理論聯(lian)系實際的(de)就要(yao)(yao)理論聯(lian)系實際……總而言之，能拿下(xia)高考考場題目(mu)，所(suo)有的(de)手段(duan)措施都(dou)是合理的(de)。