文(wen)(wen)科生(sheng)(sheng)、理科生(sheng)(sheng)最(zui)大的(de)分別就在于：文(wen)(wen)綜(zong)和理綜(zong)。在語(yu)文(wen)(wen)、數學(xue)、英語(yu)相同的(de)情(qing)況下(xia)，為了(le)在高考中獲得(de)更(geng)好的(de)成績，文(wen)(wen)科生(sheng)(sheng)將重點放在了(le)文(wen)(wen)綜(zong)上，而理科生(sheng)(sheng)則在理綜(zong)上下(xia)了(le)大工夫。有的(de)人認為文(wen)(wen)綜(zong)，無外乎就是“背(bei)多(duo)分”，即背(bei)的(de)越(yue)多(duo)，記得(de)越(yue)多(duo)，分數就越(yue)高。

可事實真得是(shi)(shi)這樣嗎？面(mian)對歷(li)史、地(di)理、政治(zhi)真的多背就能多得分，可高(gao)(gao)考涉及的知識(shi)點(dian)不單單是(shi)(shi)高(gao)(gao)三一年的課本(ben)(ben)，還包括了(le)高(gao)(gao)二、高(gao)(gao)一、初中三年的課本(ben)(ben)，加起來(lai)厚厚的一摞(luo)，死記(ji)硬(ying)背可不是(shi)(shi)一個好方法。而且有(you)的學生根(gen)(gen)本(ben)(ben)就是(shi)(shi)“背忘(wang)(wang)天書”，背了(le)也就忘(wang)(wang)了(le)，根(gen)(gen)本(ben)(ben)記(ji)不住。

歷史是(shi)一門十分有趣的(de)學科，它涉及(ji)到了不同時期的(de)人(ren)類發展，都有自己獨特的(de)特點。

1.根據時間點來記憶

歷(li)史(shi)課本(ben)的(de)(de)編撰，通常(chang)都是根(gen)據時(shi)間順序來呈現的(de)(de)，當然(ran)這也是人類歷(li)史(shi)發展的(de)(de)順序，必(bi)須先掌握前面的(de)(de)知(zhi)識(shi)，才知(zhi)道為什(shen)么(me)這樣發展。因(yin)此，根(gen)據時(shi)間點來加深(shen)對(dui)(dui)歷(li)史(shi)事件、知(zhi)識(shi)點的(de)(de)記(ji)憶不失為一個好(hao)辦法。例如：唐(tang)宋元(yuan)明清不同的(de)(de)朝代，可(ke)以將所有的(de)(de)皇(huang)帝按(an)照時(shi)間順序進行整理(li)，包(bao)括每(mei)個皇(huang)帝在(zai)位期(qi)間，發生了什(shen)么(me)大(da)事，有什(shen)么(me)歷(li)史(shi)意義，以及對(dui)(dui)后面歷(li)史(shi)有什(shen)么(me)影響(xiang)等，一環扣一環，應該能更好(hao)的(de)(de)幫你理(li)順該階段的(de)(de)歷(li)史(shi)知(zhi)識(shi)點。

2.通過對比來加深記憶

對于(yu)文科學(xue)生(sheng)而言(yan)，中國古代史應(ying)該(gai)不(bu)(bu)算最難的(de)(de)，畢竟它離我們時(shi)(shi)間很(hen)遠(yuan)，有許多東西都無法進(jin)行驗證，而近(jin)現代史、世界史就不(bu)(bu)一樣(yang)了(le)。這距離我們時(shi)(shi)間不(bu)(bu)過兩三百年(nian)，也是我們必須銘記(ji)的(de)(de)一段歷史，無論它是怎樣(yang)的(de)(de)，都不(bu)(bu)應(ying)該(gai)忽視。為了(le)更好的(de)(de)進(jin)行記(ji)憶(yi)，可以(yi)采(cai)用對比的(de)(de)方法來進(jin)行記(ji)憶(yi)。

例如：在同一個(ge)時間(jian)段(duan)內(nei)，美國(guo)發(fa)(fa)生了什么(me)事，有什么(me)影(ying)響(xiang)；英(ying)國(guo)又發(fa)(fa)生了什么(me)大事件，有什么(me)影(ying)響(xiang)；中國(guo)又在干什么(me)，有什么(me)影(ying)響(xiang)。為什么(me)在近現(xian)代、世界史階(jie)段(duan)才推薦對比記(ji)憶法呢，主要是(shi)因為這時發(fa)(fa)生的(de)事件，有許多是(shi)交叉(cha)的(de)，共同記(ji)憶可(ke)以節(jie)約時間(jian)，且效果更好(hao)。

地(di)(di)理(li)(li)在文綜三門學(xue)科(ke)中(zhong)，比(bi)較偏(pian)理(li)(li)科(ke)，因為它(ta)需(xu)(xu)要計算經緯(wei)度、時(shi)間等，不是純粹的(de)通過熟背(bei)知(zhi)識(shi)點就能獲得(de)(de)高分(fen)(fen)的(de)科(ke)目。因此(ci)，想(xiang)在地(di)(di)理(li)(li)學(xue)科(ke)上(shang)拿高分(fen)(fen)，除了(le)根據高考大綱的(de)知(zhi)識(shi)點進行記憶背(bei)誦外，還需(xu)(xu)要緊跟地(di)(di)理(li)(li)老師的(de)復習步調(diao)，掌(zhang)握時(shi)間、經緯(wei)度的(de)計算方(fang)法，地(di)(di)理(li)(li)既需(xu)(xu)要文科(ke)生的(de)背(bei)誦功(gong)力，也需(xu)(xu)要理(li)(li)科(ke)生的(de)數學(xue)計算功(gong)底(di)，方(fang)能輕松獲得(de)(de)高分(fen)(fen)。

如何巧妙的運用技巧，加強地理學(xue)科的背誦(song)記憶呢？推(tui)薦以下方法：

1.根據高考地理題型整理歸納重要知識點

通過對以往高考試題的分析總結發現，很多情況下，重要知識點都會通過固有的題型形式呈現出來，因此根據高考地理題型的不同，整理歸納重要知識點不失為一個好辦法。例如：高考地理出現最多的就是關于分布規律的知識點，其展現的題型也是多種多樣的，包括：利用太陽輻射分布推導地理位置，或是關于氣壓帶、風帶的分布規律的綜合應用，或是利用洋流的分布規律來解答地理問題等。這些都需要考生認真分析題型，仔細歸納總結知識點。

2.需要結合一些社會問題來分析解答

高(gao)(gao)考(kao)(kao)地理(li)綜合(he)主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)所(suo)占分值(zhi)較重(zhong)，且一般一道題(ti)(ti)里所(suo)涉及(ji)的(de)知識(shi)點眾多，需要考(kao)(kao)生(sheng)完全調(diao)動(dong)多方面的(de)知識(shi)才能順利解答。尤其是(shi)，高(gao)(gao)考(kao)(kao)出題(ti)(ti)者最喜歡(huan)結(jie)合(he)當下聚焦的(de)社會問題(ti)(ti)來出題(ti)(ti)，一是(shi)考(kao)(kao)察考(kao)(kao)生(sheng)對社會實(shi)時的(de)關(guan)注，二是(shi)真正的(de)讓考(kao)(kao)生(sheng)將理(li)論知識(shi)與(yu)社會實(shi)踐結(jie)合(he)運用。

因(yin)此，考生在(zai)緊張的(de)(de)備考階段，還需要(yao)抽一(yi)定的(de)(de)時間了解一(yi)下當下社會(hui)問題(ti)(ti)，自己試著站在(zai)出(chu)(chu)題(ti)(ti)者(zhe)的(de)(de)角度，想象一(yi)下如果你(ni)是出(chu)(chu)題(ti)(ti)者(zhe)，會(hui)出(chu)(chu)一(yi)些什(shen)么樣的(de)(de)題(ti)(ti)目，自己再試著解答(da)。說不定在(zai)高考考場上真的(de)(de)會(hui)出(chu)(chu)現(xian)與你(ni)想法不謀而合的(de)(de)題(ti)(ti)了。

如果說歷史、地理學科作為文綜的組合部分，除了背誦記憶外，還需要其他技巧才能真正掌握，那政治可算得上(shang)真正的“純文(wen)科”，必須以(yi)背誦為(wei)(wei)主，記(ji)憶(yi)為(wei)(wei)輔(fu)。那是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)政(zheng)治就必須從頭到(dao)尾死記(ji)硬(ying)背呢？那也不(bu)是(shi)(shi)，背誦記(ji)憶(yi)還是(shi)(shi)需要掌握(wo)一定妙招的：

1.總結劃分背誦重點梯度

這是(shi)什么意思呢？意思是(shi)考生必須根據考綱，老師平時(shi)的(de)(de)重點(dian)劃分，以(yi)及多次考試和對往年高考試題(ti)的(de)(de)分析，自己(ji)對政治重點(dian)知識有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)把握。并(bing)將所有的(de)(de)政治知識點(dian)進行一(yi)(yi)(yi)個梯(ti)度劃分，即哪(na)些(xie)(xie)是(shi)必須背誦(song)掌(zhang)握的(de)(de)，哪(na)些(xie)(xie)是(shi)知道了解的(de)(de)，哪(na)些(xie)(xie)是(shi)可(ke)以(yi)一(yi)(yi)(yi)眼(yan)帶過的(de)(de)。只(zhi)有通過這樣的(de)(de)劃分，才能將時(shi)間與精力都(dou)花(hua)在“刀(dao)刃(ren)”上，獲得(de)最大的(de)(de)價值。

2.政治背誦離不開時事熱點

在(zai)高考(kao)所有(you)(you)科(ke)目中，如果說(shuo)哪一科(ke)與(yu)社會時(shi)事熱點聯系最緊密，政(zheng)治(zhi)說(shuo)第二，就沒有(you)(you)哪一科(ke)敢(gan)說(shuo)第一了。因此，在(zai)政(zheng)治(zhi)復習備考(kao)過程中，考(kao)生(sheng)必須了解(jie)一下政(zheng)治(zhi)新(xin)聞熱點，考(kao)生(sheng)需要調動(dong)所有(you)(you)的(de)(de)政(zheng)治(zhi)知識點，將(jiang)其與(yu)社會時(shi)事熱點進(jin)行聯系，說(shuo)不定(ding)能很好的(de)(de)制定(ding)出政(zheng)治(zhi)復習的(de)(de)策略。

文綜各學科都(dou)(dou)需要(yao)背(bei)誦記(ji)憶(yi)，這(zhe)是大家(jia)都(dou)(dou)知道(dao)的(de)事，但不一定全部都(dou)(dou)死記(ji)硬背(bei)。該(gai)改(gai)變策(ce)(ce)略的(de)需要(yao)改(gai)變策(ce)(ce)略，該(gai)巧(qiao)用(yong)技巧(qiao)的(de)要(yao)用(yong)技巧(qiao)，該(gai)理(li)論(lun)聯(lian)系(xi)實際(ji)的(de)就(jiu)要(yao)理(li)論(lun)聯(lian)系(xi)實際(ji)……總而言之，能拿下高考考場題(ti)目，所有的(de)手(shou)段措(cuo)施(shi)都(dou)(dou)是合理(li)的(de)。