在中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)整個(ge)教育體(ti)系中(zhong)(zhong)(zhong)發揮著(zhu)重要(yao)的(de)作(zuo)用，肩負著(zhu)為國(guo)家發展(zhan)提(ti)供重要(yao)技術人才的(de)責任與義務。大力(li)發展(zhan)職業(ye)(ye)教育，推動人力(li)資源(yuan)的(de)充分(fen)開發，是(shi)實現人才強國(guo)并(bing)推動中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)進行新型工業(ye)(ye)化發展(zhan)的(de)重要(yao)途徑。現階段(duan)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)各(ge)(ge)行各(ge)(ge)業(ye)(ye)均存在高技能人才缺失的(de)現象(xiang)。因(yin)此，如何發展(zhan)職業(ye)(ye)教育，培(pei)養高技能人才，成為和諧社會建設需要(yao)重點(dian)解決(jue)的(de)問題。

隨著社(she)(she)會的(de)(de)不斷進步與時代的(de)(de)不斷發展(zhan)，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性更(geng)加凸顯(xian)出(chu)來，政府高度重(zhong)視職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)發展(zhan)，發展(zhan)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)也(ye)構成中國和諧社(she)(she)會構建的(de)(de)重(zhong)要(yao)內容。但現階(jie)段，中國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發展(zhan)過(guo)程中問題(ti)(ti)重(zhong)重(zhong)，如(ru)何分析并解(jie)決這些(xie)問題(ti)(ti)，成為(wei)社(she)(she)會發展(zhan)必須要(yao)重(zhong)點考慮的(de)(de)問題(ti)(ti)。

職業教育培養高素質勞動力與高技能人才的基礎性作用不明顯

現(xian)(xian)階段(duan)，在(zai)中國的(de)(de)(de)整個就業層面中，存(cun)在(zai)大(da)學生就業相對(dui)困難(nan)而高級技(ji)工供(gong)不(bu)應求(qiu)的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象(xiang)，勞(lao)動(dong)力(li)的(de)(de)(de)結構失衡與(yu)素質較低的(de)(de)(de)問題凸(tu)顯出(chu)來(lai)(lai)。由于缺乏專(zhuan)業的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)力(li)與(yu)高技(ji)能的(de)(de)(de)技(ji)師，導(dao)致生產資料難(nan)以(yi)轉(zhuan)化為(wei)實際的(de)(de)(de)生產力(li)。雖然現(xian)(xian)代化的(de)(de)(de)管理模(mo)式與(yu)高精尖的(de)(de)(de)人才可以(yi)對(dui)外引進(jin)，但大(da)批(pi)的(de)(de)(de)技(ji)術工人與(yu)高級技(ji)師還需(xu)要職業教育來(lai)(lai)培養(yang)。而職業教育作為(wei)高技(ji)能人才培養(yang)的(de)(de)(de)搖(yao)籃，其重要性并(bing)沒有被突出(chu)強調出(chu)來(lai)(lai)，因(yin)此導(dao)致社(she)會對(dui)職業教育發展的(de)(de)(de)不(bu)重視。

職業教育在新農村建設中的重要作用，未充分體現

隨著國(guo)家建設新(xin)(xin)農(nong)(nong)村(cun)步伐的(de)(de)(de)不(bu)斷推(tui)進，新(xin)(xin)農(nong)(nong)村(cun)對懂(dong)技(ji)術(shu)、有文化、會經營的(de)(de)(de)新(xin)(xin)型(xing)農(nong)(nong)民(min)的(de)(de)(de)需求(qiu)與(yu)日俱增，這是社會主義新(xin)(xin)農(nong)(nong)村(cun)建設的(de)(de)(de)迫切(qie)需要，也是實現剩余(yu)勞動力轉移(yi)的(de)(de)(de)重要基礎。而(er)職業教(jiao)育作為不(bu)斷提高(gao)個(ge)體職業技(ji)能(neng)與(yu)素質的(de)(de)(de)教(jiao)育形式，應該致力于提高(gao)農(nong)(nong)民(min)的(de)(de)(de)專業技(ji)能(neng)與(yu)務農(nong)(nong)技(ji)能(neng)，不(bu)斷調(diao)整農(nong)(nong)村(cun)產業結構，實現農(nong)(nong)村(cun)人力資源(yuan)向人力資本的(de)(de)(de)轉變(bian)。

職業教育未來發展方向

1.具有自身特點的職業教育體系的建立

職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)作為(wei)推動區(qu)域(yu)經(jing)濟與(yu)整(zheng)體經(jing)濟發(fa)展(zhan)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)途徑，其(qi)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養目(mu)標(biao)(biao)在于培(pei)(pei)養出(chu)生產、建(jian)設、管理與(yu)服(fu)務行業(ye)(ye)等一線(xian)的(de)應用(yong)技術(shu)型(xing)人(ren)才(cai)(cai)，這要(yao)(yao)求(qiu)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)辦(ban)(ban)學(xue)體系要(yao)(yao)適應社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)與(yu)時代(dai)要(yao)(yao)求(qiu)。職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)在其(qi)辦(ban)(ban)學(xue)過程(cheng)中，要(yao)(yao)以(yi)市場需(xu)(xu)求(qiu)為(wei)基(ji)本導向(xiang)和(he)前(qian)提(ti)、以(yi)社(she)會(hui)資源為(wei)依托、以(yi)崗位要(yao)(yao)求(qiu)為(wei)職業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)內容，建(jian)立具有職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)風格與(yu)特點的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)體系，不斷提(ti)高教(jiao)學(xue)質量(liang)。在職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)過程(cheng)中，其(qi)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養目(mu)標(biao)(biao)是為(wei)區(qu)域(yu)經(jing)濟發(fa)展(zhan)培(pei)(pei)養中高級實用(yong)型(xing)人(ren)才(cai)(cai)。因(yin)此要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)實踐(jian)操作能(neng)力、問題解決能(neng)力與(yu)技術(shu)創新能(neng)力的(de)培(pei)(pei)養，堅持采用(yong)靈活(huo)辦(ban)(ban)學(xue)的(de)方(fang)式(shi)，開設市場急需(xu)(xu)的(de)專業(ye)(ye)，拓寬(kuan)學(xue)科知識的(de)范疇，滿(man)足(zu)培(pei)(pei)養目(mu)標(biao)(biao)的(de)基(ji)本需(xu)(xu)要(yao)(yao)。

2.依靠政府，完善職業教育發展機制

全(quan)(quan)面規范(fan)職(zhi)業證書的(de)(de)(de)(de)認(ren)證制度。加快(kuai)技能型(xing)(xing)人才的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，尤(you)其是(shi)雙師(shi)型(xing)(xing)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，以充(chong)分(fen)保(bao)證國家技能型(xing)(xing)人才培(pei)養政策的(de)(de)(de)(de)有(you)效實施。再次，要建立配(pei)合農(nong)村剩余勞動力(li)實現轉(zhuan)移與(yu)產業轉(zhuan)型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)保(bao)障(zhang)性(xing)制度，保(bao)證勞動力(li)的(de)(de)(de)(de)充(chong)分(fen)就業。同時還需要建立健全(quan)(quan)具(ju)有(you)職(zhi)業教(jiao)育特點的(de)(de)(de)(de)人才培(pei)養與(yu)評(ping)價模式，推動職(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)規范(fan)化發展。還需要推動職(zhi)業教(jiao)育中關(guan)于貧(pin)困家庭的(de)(de)(de)(de)救(jiu)助制度的(de)(de)(de)(de)完善，幫(bang)助這些學生(sheng)完成技能培(pei)訓，實現就業。