職業學院“升本”，堅持“職業教育”方向

本(ben)次15所(suo)高職(zhi)(zhi)升(sheng)本(ben)中，教育部明(ming)確提(ti)出(chu)了(le)“升(sheng)格為(wei)本(ben)科層次職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)”，升(sheng)本(ben)后明(ming)確保留(liu)了(le)“職(zhi)(zhi)業(ye)”二字(zi)。

“雖然(ran)升格為本科院校，但職業(ye)教(jiao)育的屬性不變。”廣西城市職業(ye)大(da)學(xue)校長李中華告訴(su)記者，該(gai)校本次升格后擁(yong)有(you)12個本科專業(ye)，將著重(zhong)培養“有(you)社會責任感、工(gong)匠精神、創新精神和(he)實踐能力的高(gao)層次技術技能人才。”

職(zhi)業本科的學生(sheng)不僅能(neng)掌握生(sheng)產、建設與服務一線操作(zuo)和管理的高級技能(neng)，還(huan)應具有將高新科技轉化為生(sheng)產力(li)的能(neng)力(li)，海南科技職(zhi)業大學校(xiao)長(chang)韓長(chang)日(ri)說。

“學校將(jiang)(jiang)減(jian)少(shao)基礎理(li)論課(ke)(ke)門類與開(kai)課(ke)(ke)時數，以(yi)技能培(pei)養為(wei)主線(xian)設置(zhi)課(ke)(ke)程。”海南科技職業(ye)大學教(jiao)務處(chu)處(chu)長劉成有說(shuo)，“專(zhuan)業(ye)基礎課(ke)(ke)的開(kai)設夠用即可，將(jiang)(jiang)加大實(shi)驗實(shi)訓課(ke)(ke)的開(kai)設力度，達到人人會操作，鼓勵(li)學生(sheng)進行(xing)創新(xin)性(xing)實(shi)驗。”

以就業為導向，學歷、技能一舉兩得

職業本(ben)科(ke)教育讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)(cong)傳(chuan)統的(de)升(sheng)學(xue)(xue)導(dao)向(xiang)，向(xiang)就(jiu)業導(dao)向(xiang)轉變，從(cong)(cong)學(xue)(xue)科(ke)本(ben)位向(xiang)職業能(neng)力本(ben)位轉變，是培養多樣化人才、傳(chuan)承技術技能(neng)、促(cu)進就(jiu)業創業的(de)重要途徑，南昌職業大學(xue)(xue)黨委宣傳(chuan)部(bu)部(bu)長李江波告訴記者。

“聯合企業(ye)制(zhi)定職業(ye)本(ben)科人才培(pei)養方案，與(yu)企業(ye)共同(tong)開發適合本(ben)科層次(ci)職業(ye)教育特點的教材，把課堂(tang)搬到(dao)企業(ye)，建設(she)校中廠(chang)。”李中華說，“我們的目標(biao)就(jiu)是讓學生畢(bi)業(ye)出去就(jiu)能上崗(gang)。”

韓長日表示，海南(nan)科技(ji)職業大學升本后學校(xiao)將面(mian)向國家和海南(nan)發展(zhan)戰略，面(mian)向行業未來發展(zhan)，立足海南(nan)，輻射(she)珠三角，對接(jie)“十三五(wu)”期間海南(nan)十二(er)大重點產業及海南(nan)自貿(mao)區（港）建設，培養(yang)高層次技(ji)術技(ji)能人(ren)才。

“學生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)后拿到的是有(you)(you)更明確職業(ye)(ye)指向(xiang)的本科專(zhuan)業(ye)(ye)學位，同時(shi)將(jiang)1+X證(zheng)書納入畢(bi)業(ye)(ye)條件，學生(sheng)不僅可以獲(huo)得(de)(de)本科學歷證(zheng)書，還將(jiang)獲(huo)得(de)(de)相(xiang)關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)的職業(ye)(ye)等級證(zheng)書。”劉(liu)成有(you)(you)說。

職業教育期盼社會摘掉“有色眼鏡”

在(zai)《國家職(zhi)業(ye)教育改革(ge)實施方案》的(de)20條職(zhi)教舉措中，教育部明確提出，在(zai)職(zhi)業(ye)院校、應用(yong)型本科高校啟(qi)動“學(xue)歷(li)證(zheng)書(shu)+職(zhi)業(ye)技(ji)能等(deng)級證(zheng)書(shu)”制度試點，鼓(gu)勵學(xue)生在(zai)獲得學(xue)歷(li)證(zheng)書(shu)的(de)同時，積極取得多類職(zhi)業(ye)技(ji)能等(deng)級證(zheng)書(shu)。

劉(liu)成有說：“本(ben)科開設的課程將支撐職(zhi)業證書(shu)的獲取。”據了解，海(hai)南(nan)科技(ji)職(zhi)業大學(xue)還(huan)將實(shi)行(xing)學(xue)分(fen)銀(yin)行(xing)制，學(xue)生(sheng)取得的各級各類技(ji)能(neng)證書(shu)可以與相關的課程進行(xing)學(xue)分(fen)互換，有利于培養復合型技(ji)術技(ji)能(neng)人才。

“職(zhi)業大(da)學(xue)目前是職(zhi)業教育的(de)最(zui)高層(ceng)次。”李中華說，“考生(sheng)上普通(tong)本(ben)科分數差一點，上高職(zhi)又不甘心，職(zhi)業大(da)學(xue)給他們提供(gong)了另(ling)一條好(hao)出(chu)路(lu)。”

目前(qian)，社會對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育存在(zai)一定程度上(shang)的(de)偏見。多位職(zhi)業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學負責人表示，希望這次“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學”的(de)更名能夠改變社會對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育的(de)看(kan)法(fa)，走(zou)出對(dui)“高職(zhi)”的(de)固有看(kan)法(fa)。

李中(zhong)華建議學(xue)(xue)生從高(gao)中(zhong)開始就要做(zuo)好將來(lai)繼續教育的規(gui)劃，從自身的實際情況考慮，除學(xue)(xue)術型的綜合(he)類(lei)大學(xue)(xue)，職業大學(xue)(xue)未嘗不是一個新的選擇。

此次教育部批(pi)準(zhun)的全國首批(pi)15所職業(ye)本科試點學(xue)校名單(dan)為：南昌職業學院更名為南昌職業大學、江西先鋒軟件職業技術學院更名為江西軟件職業技術大學、泉州理工職業學院更名為泉州職業技術大學、山東外國語職業學院更名為山東外國語職業技術大學、山東凱文科技職業學院更名為山東工程職業技術大學、山東外事翻譯職業學院更名為山東外事職業大學、周口科技職業學院更名為河南科技職業大學、廣東工商職業學院更名為廣工工商職業技術大學、廣州科技職業技術學院更名為廣州科技職業技術大學、廣西城市職業學院更名為廣西城市職業大學、海南科技職業學院更名為海南科技職業大學、重慶機電職業技術學院更名為重慶機電職業技術大學、成都藝術職業學院更名為成都藝術職業大學、陜西電子科技職業學院更名為西安信息職業技術大學、西安汽車科技職業學院更名為西安汽車職業大學。

這15所(suo)職業大學來自全國10個省份，其中山(shan)東省最多，共有(you)3所(suo)，廣東、江西(xi)、陜(shan)西(xi)各有(you)2所(suo)，福建(jian)、廣西(xi)、海南、河南、四(si)川、重慶各有(you)1所(suo)。