職業學院“升本”，堅持“職業教育”方向

本次15所高職升(sheng)本中，教育(yu)部(bu)明(ming)確提出了(le)“升(sheng)格為本科(ke)層次職業(ye)學(xue)校”，升(sheng)本后明(ming)確保留(liu)了(le)“職業(ye)”二字。

“雖然(ran)升(sheng)格為(wei)本(ben)(ben)科(ke)(ke)院校，但職(zhi)(zhi)業教(jiao)育的屬(shu)性不變。”廣西城市職(zhi)(zhi)業大(da)學校長李中華(hua)告訴(su)記者，該校本(ben)(ben)次升(sheng)格后擁有12個(ge)本(ben)(ben)科(ke)(ke)專業，將著重(zhong)培養“有社會責(ze)任(ren)感、工匠精(jing)神(shen)、創新(xin)精(jing)神(shen)和實踐(jian)能力的高層次技術技能人(ren)才。”

職(zhi)業本(ben)科的學生(sheng)不僅能(neng)(neng)(neng)掌握生(sheng)產(chan)、建設與服(fu)務一線操作(zuo)和(he)管(guan)理的高級技能(neng)(neng)(neng)，還應具有(you)將(jiang)高新科技轉化為生(sheng)產(chan)力(li)(li)的能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，海南科技職(zhi)業大學校(xiao)長韓(han)長日說。

“學校將減少基(ji)礎(chu)理論課門類與開課時數，以技能培養(yang)為主線設置課程。”海南科技職(zhi)業(ye)大(da)學教務處處長劉(liu)成有(you)說，“專業(ye)基(ji)礎(chu)課的開設夠用即可，將加(jia)大(da)實(shi)驗實(shi)訓課的開設力(li)度，達到(dao)人(ren)人(ren)會操(cao)作，鼓勵(li)學生進(jin)行創新(xin)性實(shi)驗。”

以就業為導向，學歷、技能一舉兩得

職業本(ben)科(ke)教育(yu)讓學(xue)生從傳統的升學(xue)導(dao)向(xiang)，向(xiang)就業導(dao)向(xiang)轉變，從學(xue)科(ke)本(ben)位(wei)向(xiang)職業能力(li)本(ben)位(wei)轉變，是培養多樣化人才、傳承(cheng)技(ji)術(shu)技(ji)能、促進就業創(chuang)業的重要途徑，南昌職業大(da)學(xue)黨(dang)委宣(xuan)傳部部長李江波告訴(su)記(ji)者(zhe)。

“聯合(he)企(qi)業(ye)(ye)制定職業(ye)(ye)本(ben)科人才培養(yang)方案，與企(qi)業(ye)(ye)共同開發適合(he)本(ben)科層次職業(ye)(ye)教育特點的(de)教材(cai)，把課堂搬到(dao)企(qi)業(ye)(ye)，建設校中(zhong)廠。”李(li)中(zhong)華說，“我們的(de)目標就是(shi)讓學生畢業(ye)(ye)出去就能上崗。”

韓長(chang)日表示，海(hai)(hai)南科技職業(ye)大學(xue)升本后學(xue)校將面向國家(jia)和海(hai)(hai)南發(fa)展戰略，面向行業(ye)未來發(fa)展，立足海(hai)(hai)南，輻射珠三(san)角(jiao)，對接“十三(san)五”期間海(hai)(hai)南十二(er)大重點產業(ye)及海(hai)(hai)南自貿區（港）建(jian)設，培養高層次(ci)技術(shu)技能人才。

“學(xue)生畢(bi)(bi)業后拿到(dao)的是有更(geng)明確(que)職(zhi)業指向的本科(ke)專業學(xue)位，同時將(jiang)1+X證書(shu)納入畢(bi)(bi)業條件，學(xue)生不僅可以(yi)獲得本科(ke)學(xue)歷證書(shu)，還將(jiang)獲得相關(guan)專業的職(zhi)業等級證書(shu)。”劉成有說。

職業教育期盼社會摘掉“有色眼鏡”

在(zai)《國家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)改(gai)革實施方(fang)案》的20條職(zhi)(zhi)(zhi)教舉(ju)措中，教育(yu)部(bu)明確提出，在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)、應用型本(ben)科高校(xiao)啟動“學歷證(zheng)書(shu)(shu)(shu)+職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能等(deng)級證(zheng)書(shu)(shu)(shu)”制度(du)試點，鼓(gu)勵學生在(zai)獲(huo)得學歷證(zheng)書(shu)(shu)(shu)的同時(shi)，積(ji)極取得多類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能等(deng)級證(zheng)書(shu)(shu)(shu)。

劉(liu)成有說：“本(ben)科(ke)開設的課程將支撐(cheng)職業(ye)證書的獲取。”據了解(jie)，海南科(ke)技(ji)職業(ye)大學(xue)還將實行(xing)學(xue)分銀行(xing)制，學(xue)生取得(de)的各級(ji)各類技(ji)能證書可以與(yu)相關的課程進行(xing)學(xue)分互(hu)換(huan)，有利于培養復合型技(ji)術技(ji)能人才。

“職(zhi)(zhi)業(ye)大學(xue)目前是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)教育的最高層次(ci)。”李中華說，“考生上(shang)(shang)普通本科分數(shu)差(cha)一點，上(shang)(shang)高職(zhi)(zhi)又不甘(gan)心，職(zhi)(zhi)業(ye)大學(xue)給(gei)他(ta)們提供了(le)另(ling)一條好出(chu)路。”

目前，社會對(dui)職(zhi)業(ye)教育存在一定程度上的(de)(de)偏見。多(duo)位(wei)職(zhi)業(ye)大學(xue)負責人表示，希望這次“職(zhi)業(ye)大學(xue)”的(de)(de)更名能夠(gou)改變社會對(dui)職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)看法，走出對(dui)“高職(zhi)”的(de)(de)固(gu)有看法。

李中華(hua)建(jian)議學生(sheng)從高中開始就要做好將來(lai)繼續教育的(de)規(gui)劃(hua)，從自身(shen)的(de)實際情況(kuang)考慮，除學術型的(de)綜合類大學，職(zhi)業大學未(wei)嘗不(bu)是(shi)一個新的(de)選(xuan)擇。

此次教育部(bu)批(pi)準的全國首批(pi)15所職業本科試點學校(xiao)名單為(wei)：南昌職業學院更名為南昌職業大學、江西先鋒軟件職業技術學院更名為江西軟件職業技術大學、泉州理工職業學院更名為泉州職業技術大學、山東外國語職業學院更名為山東外國語職業技術大學、山東凱文科技職業學院更名為山東工程職業技術大學、山東外事翻譯職業學院更名為山東外事職業大學、周口科技職業學院更名為河南科技職業大學、廣東工商職業學院更名為廣工工商職業技術大學、廣州科技職業技術學院更名為廣州科技職業技術大學、廣西城市職業學院更名為廣西城市職業大學、海南科技職業學院更名為海南科技職業大學、重慶機電職業技術學院更名為重慶機電職業技術大學、成都藝術職業學院更名為成都藝術職業大學、陜西電子科技職業學院更名為西安信息職業技術大學、西安汽車科技職業學院更名為西安汽車職業大學。

這15所職(zhi)業大學來自(zi)全國10個省(sheng)份，其(qi)中山東省(sheng)最(zui)多(duo)，共(gong)有(you)3所，廣東、江西、陜西各(ge)有(you)2所，福建(jian)、廣西、海南、河南、四(si)川(chuan)、重慶各(ge)有(you)1所。