親(qin)子游(you)戲(xi)(xi)簡介 怎(zen)樣進行(xing)親(qin)子溝通 親(qin)子游(you)戲(xi)(xi)的(de)意義與(yu)特(te)點

一、親子游戲

意義

1．積累(lei)了感覺印象，有助于認知能力的(de)發(fa)展；

2．體驗了初步的(de)交往關(guan)系(xi)，有助于社會性關(guan)系(xi)的(de)發展；

3．聯(lian)結了親子之間的(de)情感聯(lian)系，有助于個性的(de)完善(shan)和發(fa)展。

親(qin)(qin)子(zi)游(you)戲(xi)(xi)不(bu)僅(jin)有(you)益于親(qin)(qin)子(zi)之間的(de)感情交流，密切(qie)親(qin)(qin)子(zi)關系(xi)，促(cu)進兒(er)童(tong)的(de)健康發(fa)展，而且對(dui)于兒(er)童(tong)的(de)實物(wu)游(you)戲(xi)(xi)和(he)伙伴游(you)戲(xi)(xi)也具有(you)重(zhong)要(yao)的(de)促(cu)進和(he)影響作用。兒(er)童(tong)在(zai)(zai)親(qin)(qin)子(zi)游(you)戲(xi)(xi)中(zhong)獲(huo)得的(de)對(dui)待(dai)物(wu)體(ti)的(de)態度、方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)法以及人際交往(wang)的(de)態度、方(fang)(fang)法會(hui)(hui)遷移到兒(er)童(tong)的(de)實物(wu)游(you)戲(xi)(xi)和(he)伙伴游(you)戲(xi)(xi)中(zhong)去(qu)。反(fan)過來，兒(er)童(tong)在(zai)(zai)實物(wu)游(you)戲(xi)(xi)和(he)伙伴游(you)戲(xi)(xi)中(zhong)獲(huo)得的(de)經驗又會(hui)(hui)進一(yi)步豐富(fu)親(qin)(qin)子(zi)游(you)戲(xi)(xi)的(de)內容。

特點

1．能(neng)夠啟發(fa)孩子(zi)的(de)智慧。這就要求游戲活動(dong)既能(neng)夠利用和(he)發(fa)揮孩子(zi)現有的(de)能(neng)力，又能(neng)夠引導和(he)發(fa)展他們新(xin)的(de)能(neng)力。

2．家長(chang)要能(neng)和(he)孩子平等地參(can)與到(dao)游(you)(you)戲(xi)當中。做親(qin)子游(you)(you)戲(xi)不(bu)是(shi)上課(ke)，家長(chang)不(bu)能(neng)高高在上指手(shou)畫腳，而應(ying)當是(shi)游(you)(you)戲(xi)的參(can)與者，并且跟孩子處于平等的地位(wei)。

3．游(you)戲的形式應(ying)該注重相互配合，家(jia)(jia)長能自然(ran)而然(ran)地(di)引(yin)發孩子智能的發展。設(she)計的游(you)戲應(ying)讓寶寶主(zhu)動尋(xun)求家(jia)(jia)長的配合，這樣家(jia)(jia)長就能順理成章(zhang)地(di)教給(gei)寶寶一(yi)些知識和(he)技巧。

4．游(you)戲的(de)(de)整(zheng)個過(guo)程(cheng)要能(neng)夠給孩子(zi)和(he)家長(chang)(chang)雙方都帶來(lai)樂(le)趣(qu)。要讓(rang)孩子(zi)在游(you)戲中體會到(dao)創造和(he)成功的(de)(de)快(kuai)樂(le)，而家長(chang)(chang)則能(neng)夠體會到(dao)親子(zi)交流的(de)(de)幸福。只(zhi)有特(te)定(ding)的(de)(de)親子(zi)游(you)戲才適(shi)合(he)于進(jin)行比賽，家長(chang)(chang)應學會更多的(de)(de)游(you)戲，并將具有特(te)定(ding)功能(neng)的(de)(de)親子(zi)游(you)戲同日(ri)常的(de)(de)育(yu)兒生活(huo)相互交融起來(lai)，這樣就可以(yi)在豐富而快(kuai)樂(le)的(de)(de)育(yu)兒生活(huo)中，使寶寶的(de)(de)潛能(neng)不斷地(di)開發出來(lai)。

現狀

親子游(you)戲的傳播雖然愈來愈廣，遍及千家(jia)(jia)萬戶，但是許多家(jia)(jia)庭在(zai)開展游(you)戲的過程，仍存在(zai)一(yi)些(xie)問題。

第一、家庭內(nei)沒有屬于(yu)孩子的(de)游戲(xi)場地(di)，提(ti)供給孩子的(de)只是一些(xie)玩具(ju)，圖書等。

第二、家長(chang)因(yin)為沒有(you)時(shi)間或不屑的(de)緣故，讓(rang)孩(hai)子單獨(du)游(you)戲，從沒有(you)或極(ji)少參(can)與孩(hai)子的(de)游(you)戲。

第三(san)、每天都是重復幾(ji)種簡單的游戲(xi)，如(ru)"藏貓兒"的游戲(xi)經常(chang)進(jin)行，未知(zhi)親子游戲(xi)的變化多(duo)種多(duo)樣。

第(di)四、家(jia)長僅認識以游戲的娛樂(le)性，忽視(shi)了(le)教育性，使親子(zi)(zi)(zi)游戲成了(le)溺愛孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的表現。如有(you)的家(jia)長對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)言聽(ting)計從，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)要他當馬騎時(shi)，他就乖乖地讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)騎在背上等。

第五、家長(chang)(chang)缺乏選擇玩具(ju)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。有(you)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)對(dui)選擇玩具(ju)的(de)(de)(de)(de)有(you)關知(zhi)識(shi)一無所(suo)知(zhi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)玩具(ju)雖好，可(ke)是由(you)于父(fu)母不了解兒童發(fa)展情況，不能(neng)把合適的(de)(de)(de)(de)玩具(ju)在合適的(de)(de)(de)(de)時(shi)候給合適的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子。如把八九歲孩(hai)(hai)(hai)子才能(neng)拼湊的(de)(de)(de)(de)飛機模(mo)型送給三(san)歲的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子，他(ta)當然拼不起來，而這樣(yang)會導致孩(hai)(hai)(hai)子失(shi)去對(dui)拼圖(tu)或(huo)與拼圖(tu)相似的(de)(de)(de)(de)游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。

二、提高想象

通(tong)過下面一些活動提(ti)高想象。

剪紙

給寶寶準備一(yi)些紙和一(yi)把安全剪(jian)子，讓(rang)他(ta)隨意地剪(jian)。開始(shi)時(shi)，你要先教寶寶拿剪(jian)子的(de)正確方法(fa)。當(dang)寶寶剪(jian)出不同(tong)形(xing)狀的(de)時(shi)候，可以(yi)讓(rang)他(ta)說一(yi)說，剪(jian)的(de)像什(shen)么。

效果：剪紙不(bu)僅(jin)可以(yi)增強(qiang)寶寶手部的力量，促進(jin)手眼協調(diao)能力的發(fa)展，而(er)且，寶寶可以(yi)隨著紙的形(xing)狀的不(bu)斷(duan)改(gai)變，想(xiang)象(xiang)出(chu)不(bu)同的事物(wu)來，所以(yi)對想(xiang)象(xiang)的發(fa)展也能起到(dao)很(hen)好的促進(jin)作(zuo)用。

看畫冊

準備一(yi)(yi)些寶(bao)寶(bao)喜(xi)歡的(de)畫(hua)冊，家長和寶(bao)寶(bao)一(yi)(yi)起看(kan)。在看(kan)的(de)過程中，可以讓(rang)寶(bao)寶(bao)講(jiang)一(yi)(yi)些相關的(de)話題(ti)，或者講(jiang)那(nei)些能(neng)夠聯想到(dao)的(de)事(shi)情。比如，看(kan)到(dao)畫(hua)冊中的(de)老虎，可以讓(rang)寶(bao)寶(bao)說(shuo)(shuo)一(yi)(yi)說(shuo)(shuo)，老虎怎(zen)么(me)叫，那(nei)天去動物園，寶(bao)寶(bao)看(kan)到(dao)老虎了嗎……

效果：爸爸媽媽經常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量；而且可以很好地促進親子感情。
認時間。

在日常(chang)生活中，可以(yi)教寶(bao)寶(bao)建立日期和時間的(de)概念。比如，和寶(bao)寶(bao)說：“今天是6月(yue)1日，兒(er)童節，是寶(bao)寶(bao)的(de)節日。昨天，媽媽帶寶(bao)寶(bao)去動物園了;明天，咱(zan)們還(huan)要去看(kan)爺爺、奶(nai)奶(nai)……”

效(xiao)果：在(zai)掌握(wo)抽象(xiang)的(de)日期和(he)時(shi)間(jian)概念的(de)過程中(zhong)，寶(bao)寶(bao)需要(yao)(yao)回憶過去的(de)事情，想象(xiang)將要(yao)(yao)發(fa)生的(de)事情，這(zhe)可以增強寶(bao)寶(bao)的(de)記憶力，發(fa)展想象(xiang)力。

敲水杯

準備幾個玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發出的聲音有什么不一樣。
效果

這種游(you)戲可以讓寶寶了(le)解(jie)聲音的強弱關系，提(ti)高聽覺(jue)的敏銳性。

三、注意問題

誰都知(zhi)(zhi)道(dao)親子游(you)(you)戲(xi)的(de)好(hao)處，用(yong)心的(de)媽媽更是恨不(bu)(bu)得(de)一天(tian)到(dao)晚(wan)利用(yong)這個法寶(bao)(bao)(bao)，把寶(bao)(bao)(bao)貝支使得(de)團團轉，讓他分毫不(bu)(bu)差地朝著自己心儀的(de)目標全速(su)前(qian)進(jin)。殊不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)，錯誤(wu)的(de)親子游(you)(you)戲(xi)方式也會(hui)給寶(bao)(bao)(bao)貝帶來(lai)很多意想不(bu)(bu)到(dao)的(de)不(bu)(bu)良影(ying)響。愛子（女）心切的(de)媽媽們，你(ni)們明白自己做(zuo)錯什么了(le)嗎？ 玩親子游(you)(you)戲(xi)時候注意的(de)問題-媽咪不(bu)(bu)要犯(fan)的(de)錯誤(wu)：

干涉寶貝

對寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)來說(shuo)，生活(huo)中的任何(he)事(shi)情(qing)都(dou)是游戲。因(yin)此，寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)的很多(duo)做法可能讓父(fu)母(mu)感覺(jue)十分困惑，尤(you)其當(dang)(dang)寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)玩(wan)一(yi)些父(fu)母(mu)認為不恰當(dang)(dang)的游戲時(shi)，有的父(fu)母(mu)會(hui)急吼吼地跑去(qu)干涉寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)，有的父(fu)母(mu)卻覺(jue)得寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)玩(wan)游戲的小模樣十分可愛(ai)，于是拿寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)當(dang)(dang)玩(wan)具逗樂(le)，這些都(dou)會(hui)對寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)產(chan)(chan)生不好的影(ying)(ying)響。寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)雖然小，但他天生就會(hui)察(cha)言(yan)觀色。因(yin)此，父(fu)母(mu)的任何(he)行為都(dou)會(hui)在寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)的小腦(nao)瓜里留下十分深刻的印(yin)象，對寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)產(chan)(chan)生不一(yi)般的影(ying)(ying)響。

糾正法：

與(yu)寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)建立平等的玩伴關系是親(qin)子游戲的最高境界(jie)，這樣可更(geng)好地(di)調動寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)游戲的積極性。讓寶(bao)(bao)貝(bei)(bei)(bei)在游戲中(zhong)通過模仿(fang)與(yu)創造性地(di)積極參與(yu)，學會(hui)以正確的方式(shi)處理事情。

喜好衡量

游戲(xi)(xi)是寶(bao)貝學習的(de)(de)(de)最(zui)佳(jia)方式(shi)，也(ye)是培(pei)養寶(bao)貝良好性(xing)格與行為(wei)方式(shi)的(de)(de)(de)最(zui)佳(jia)訓練方法(fa)。父母不要以自己的(de)(de)(de)價值取向來衡量寶(bao)貝的(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)行為(wei)，人為(wei)地限制(zhi)寶(bao)貝的(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)方式(shi)，或為(wei)了讓寶(bao)貝“學”到(dao)“知識”而強迫寶(bao)貝玩不喜歡的(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)。

糾正法：

正確的(de)做法是(shi)，應讓寶貝充分發揮他(ta)的(de)想像(xiang)力與創造(zao)力，做游戲的(de)主人。當寶貝在游戲過程中確實出現無法解決或可能對他(ta)產生不良影(ying)響(xiang)的(de)問題時，父母才有必要介(jie)入，并(bing)對寶貝加以引導。

年齡特征

不同年齡段的(de)寶(bao)貝，對(dui)不同的(de)游(you)戲(xi)(xi)有著不同的(de)興趣與(yu)(yu)熱情。比如(ru)，故意(yi)讓(rang)手中的(de)物(wu)品掉落在地面，讓(rang)它發出(chu)響聲(sheng)，一些看起(qi)來毫無意(yi)義的(de)游(you)戲(xi)(xi)也會引起(qi)寶(bao)貝的(de)強烈興趣，這是1歲左右寶(bao)貝樂此不疲的(de)游(you)戲(xi)(xi)。但如(ru)果與(yu)(yu)2、3歲的(de)寶(bao)貝玩(wan)這個游(you)戲(xi)(xi)，他們就會覺得(de)索然寡味，這么大的(de)寶(bao)貝可能(neng)對(dui)玩(wan)具更感興趣，并(bing)喜歡用玩(wan)具作為(wei)道具來延伸他們的(de)游(you)戲(xi)(xi)。

糾正法：

父(fu)母應該引(yin)導不同年(nian)齡段(duan)的寶(bao)貝(bei)盡可(ke)能玩出適合他(ta)們的游戲，這樣才能使他(ta)們感興趣，也有助于發展寶(bao)貝(bei)的智力(li)和想像力(li)。

無視習慣

良好的(de)(de)游戲(xi)習慣(guan)，會(hui)(hui)對寶(bao)貝的(de)(de)成長產生至關重要的(de)(de)影響(xiang)。讓(rang)寶(bao)貝學會(hui)(hui)遵守游戲(xi)規則，合理安排游戲(xi)時間等等，這些(xie)良好游戲(xi)習慣(guan)的(de)(de)建立是寶(bao)貝理解社會(hui)(hui)行為規則的(de)(de)最佳(jia)途徑。

糾正法：

比(bi)如，玩具玩完了(le)讓寶(bao)貝自己收拾好，并物(wu)歸原處(chu)；游戲時間要有(you)節制，不能(neng)沒完沒了(le)地讓寶(bao)貝玩，更不能(neng)因為玩而影響吃飯、睡覺(jue)等。

袖手旁觀

游戲是寶貝自己尋求答案的最佳途徑。當寶貝熱衷于游戲活動時，他們可能會提出一些比較特別的要求。這時，父母不要因認為寶貝的游戲活動毫無意義而忽視他或限制他，而應盡量幫助他們，千萬不要因為害怕寶貝弄臟衣服或出現別的問題而約束他們。
糾正法：為寶(bao)貝(bei)(bei)提(ti)供各(ge)種各(ge)樣的游戲材料(liao)，如(ru)小紙(zhi)(zhi)片、種子、泥土(tu)、小剪刀、積木(mu)、水、沙、顏料(liao)、空(kong)紙(zhi)(zhi)盒等，讓(rang)他們開(kai)動(dong)腦筋去游戲。當(dang)然(ran)，給寶(bao)貝(bei)(bei)提(ti)供幫(bang)助需要掌(zhang)握一個度。比如(ru)，當(dang)寶(bao)貝(bei)(bei)在游戲中遇(yu)到(dao)困難(nan)時，父母要給寶(bao)貝(bei)(bei)自(zi)己(ji)解決問題的機會(hui)。只有當(dang)寶(bao)貝(bei)(bei)確(que)實不能解決時再給予(yu)一些(xie)幫(bang)助。這樣，可讓(rang)寶(bao)貝(bei)(bei)在各(ge)種活(huo)動(dong)中體(ti)驗生活(huo)，學會(hui)思考(kao)。

四、游戲要求

游戲環境

家(jia)庭(ting)如(ru)何開(kai)展親子游戲。凡是(shi)新奇的(de)事物、奇特的(de)東西都會使幼兒(er)產生好(hao)奇心。幼兒(er)受好(hao)奇心的(de)驅使就會通過游戲活(huo)動來(lai)學習、成長。因此,首先家(jia)長應該創設(she)一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)游戲環(huan)境。家(jia)長創設(she)的(de)親子環(huan)境要讓孩(hai)子可看、可聽、可觸(chu)摸，能充(chong)分的(de)感知和體(ti)驗。如(ru)家(jia)長可為孩(hai)子騰出一(yi)個(ge)角落，用(yong)布隔開(kai)，或利(li)用(yong)廢舊材(cai)料為孩(hai)子布置一(yi)個(ge)特殊的(de)游戲環(huan)境。

幼兒(er)在親子(zi)(zi)游(you)戲(xi)(xi)(xi)時(shi)需(xu)要良(liang)好(hao)的物質環境，更需(xu)要一個溫馨、和諧、民(min)主、平(ping)等的心理環境。調查發現(xian)，仍有(you)不(bu)少家(jia)長把自己的意愿強加于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)，往(wang)往(wang)會在游(you)戲(xi)(xi)(xi)中對(dui)幼兒(er)提過高的要求，強迫孩(hai)子(zi)(zi)玩不(bu)喜歡的游(you)戲(xi)(xi)(xi)；又如對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)大(da)聲恐嚇(xia)、責罰，或把孩(hai)子(zi)(zi)當玩具逗樂等，這(zhe)(zhe)種(zhong)所謂(wei)的“游(you)戲(xi)(xi)(xi)”，會讓幼兒(er)對(dui)“游(you)戲(xi)(xi)(xi)”失去興趣(qu)，更不(bu)會主動地提出玩游(you)戲(xi)(xi)(xi)的愿望了。在與幼兒(er)進行親子(zi)(zi)游(you)戲(xi)(xi)(xi)時(shi)，家(jia)長應該擺平(ping)心態，只有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)，家(jia)長才(cai)會對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)有(you)一個正確(que)的期(qi)望值，從(cong)而科學地玩親子(zi)(zi)游(you)戲(xi)(xi)(xi)。

游戲內容

親(qin)子(zi)游(you)戲(xi)的內容要(yao)適合幼(you)(you)兒的年齡發(fa)展水(shui)平(ping)、興趣傾向，要(yao)從幼(you)(you)兒的生活中挖掘游(you)戲(xi)。不同的幼(you)(you)兒具有不同的年齡特點，如(ru)小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒大肌肉(rou)的控制(zhi)(zhi)和應用能力(li)發(fa)展迅速，逐(zhu)漸能控制(zhi)(zhi)小(xiao)肌肉(rou)的精(jing)細動作；正處(chu)在語(yu)言(yan)發(fa)展的敏(min)感期(qi)，好奇，好“自己動手”,家長要(yao)根據(ju)幼(you)(you)兒的這些特點，來設計親(qin)子(zi)游(you)戲(xi)。如(ru)“卷春卷”、 “身體變變變”等。如(ru)中、大班(ban)幼(you)(you)兒可適度(du)地(di)進行一些促進幼(you)(you)兒小(xiao)肌肉(rou)發(fa)展的游(you)戲(xi)，如(ru)：“兜(dou)兜(dou)樂”、“摘(zhai)果子(zi)”等。

親(qin)子(zi)游(you)戲時，家長要特別尊重幼兒自發生成的(de)(de)游(you)戲內容(rong)，珍惜幼兒具有(you)創(chuang)造(zao)力(li)的(de)(de)表現。如帶孩子(zi)到公(gong)園，家長預設(she)的(de)(de)游(you)戲是(shi)“捉迷(mi)藏”，但孩子(zi)發現了地上的(de)(de)樹葉，并很感興趣，這時家長可以順著孩子(zi)的(de)(de)意愿(yuan)，引(yin)導(dao)他玩“揀樹葉”的(de)(de)游(you)戲。孩子(zi)的(de)(de)創(chuang)意被承認，增強了孩子(zi)自信心以及對親(qin)子(zi)游(you)戲的(de)(de)興趣。

游戲玩具

合適(shi)的(de)(de)玩具(ju)是幼(you)兒游戲的(de)(de)媒(mei)介(jie)，可(ke)(ke)刺激幼(you)兒游戲的(de)(de)樂趣，增進游戲的(de)(de)價值(zhi)。家長(chang)為幼(you)兒選擇玩具(ju)要(yao)考慮到其教育意義與藝(yi)術性，并(bing)要(yao)注意物美價廉和衛(wei)生(sheng)安全。優(you)良的(de)(de)玩具(ju)應具(ju)備：多變化，可(ke)(ke)激發想象(xiang)力及創造力； 質料優(you)、構造堅固、無(wu)毒性、不會損害身體；可(ke)(ke)以(yi)引起美感(gan)或感(gan)情(qing)，諸(zhu)如洋娃娃、七巧板、積木(mu)、皮球(qiu)、風箏(zheng)等。

實際上，可(ke)以作(zuo)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)的東西很多，也(ye)并(bing)不(bu)是越新奇(qi)特(te)越好。一些簡單的家用物(wu)品，如(ru)塑料瓶(ping)、空盒子、小(xiao)勺子等都能成(cheng)為(wei)孩子的玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)；有時(shi)也(ye)可(ke)自(zi)(zi)己改裝一些玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)，只要(yao)顏(yan)色鮮(xian)艷(yan)，可(ke)拿(na)著玩(wan)(wan)的任何(he)形式的物(wu)體，同時(shi)體積(ji)大小(xiao)合適(shi)，經過消(xiao)毒，不(bu)會造成(cheng)傷害的都可(ke)以；家長(chang)還可(ke)以引導孩子自(zi)(zi)制玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)和(he)自(zi)(zi)找玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)，這樣(yang)不(bu)僅豐富(fu)了游戲的內容，而且有助于發展(zhan)幼兒的智力(li)(li)和(he)想(xiang)象力(li)(li)，并(bing)養成(cheng)勤儉節約(yue)的好習慣(guan)。

行為習慣

利用親子游戲，可以培養孩子養成良好的生活習慣。如：孩子不愿意吃飯時，家長可用兒歌來吸引幼兒注意力，把吃飯變得有趣味：“開飯羅，開飯羅，大家吃飯羅；一大口，一大口，飯菜吃完了。”用簡短的順口溜，可以讓幼兒學會一些生活的自理。
總之，家(jia)(jia)長應(ying)學會更多的親子游戲(xi)，把游戲(xi)引進(jin)家(jia)(jia)庭(ting)，使(shi)家(jia)(jia)庭(ting)演化成(cheng)為一(yi)個(ge)(ge)其樂(le)(le)融融的親子課堂，一(yi)個(ge)(ge)健康快樂(le)(le)的成(cheng)長樂(le)(le)園(yuan)，使(shi)幼兒在游戲(xi)中開(kai)發潛能、培養個(ge)(ge)性，豐富心(xin)靈(ling)、陶冶(ye)情操，真正獲(huo)得全面(mian)、和諧(xie)的發展。