親子游戲簡介 怎樣(yang)進(jin)行親子溝(gou)通 親子游戲的(de)意義與特點

一、親子游戲

意義

1．積累了感覺(jue)印象，有(you)助于(yu)認知(zhi)能力(li)的(de)發展(zhan)；

2．體(ti)驗了(le)初步的(de)交往關系(xi)，有助于社會性關系(xi)的(de)發展；

3．聯(lian)結了親子之間的(de)情(qing)感聯(lian)系(xi)，有助于個性(xing)的(de)完善和發(fa)展。

親(qin)(qin)子(zi)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)不僅有益(yi)于(yu)親(qin)(qin)子(zi)之(zhi)間的(de)感(gan)情(qing)交流，密切親(qin)(qin)子(zi)關系，促進兒童的(de)健康(kang)發展，而(er)且對于(yu)兒童的(de)實物游(you)(you)(you)(you)戲(xi)和(he)伙(huo)伴游(you)(you)(you)(you)戲(xi)也(ye)具有重(zhong)要的(de)促進和(he)影響作用。兒童在(zai)親(qin)(qin)子(zi)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)中(zhong)獲(huo)得的(de)對待物體(ti)的(de)態度(du)、方式方法以及人際交往(wang)的(de)態度(du)、方法會遷(qian)移到兒童的(de)實物游(you)(you)(you)(you)戲(xi)和(he)伙(huo)伴游(you)(you)(you)(you)戲(xi)中(zhong)去。反過來(lai)，兒童在(zai)實物游(you)(you)(you)(you)戲(xi)和(he)伙(huo)伴游(you)(you)(you)(you)戲(xi)中(zhong)獲(huo)得的(de)經驗又(you)會進一(yi)步豐富親(qin)(qin)子(zi)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)的(de)內容。

特點

1．能(neng)(neng)夠啟發孩子(zi)的(de)智慧。這就要求(qiu)游戲活動既能(neng)(neng)夠利用和發揮(hui)孩子(zi)現有(you)的(de)能(neng)(neng)力，又(you)能(neng)(neng)夠引導和發展他們新(xin)的(de)能(neng)(neng)力。

2．家長要能(neng)和孩(hai)子(zi)平(ping)等地參與(yu)到游(you)戲(xi)當中(zhong)。做親(qin)子(zi)游(you)戲(xi)不是上(shang)課(ke)，家長不能(neng)高高在上(shang)指手畫腳，而應當是游(you)戲(xi)的(de)(de)參與(yu)者(zhe)，并且(qie)跟孩(hai)子(zi)處(chu)于平(ping)等的(de)(de)地位。

3．游(you)戲的形式(shi)應該(gai)注重相互配(pei)合，家長(chang)(chang)能(neng)(neng)自然而然地(di)引發孩子(zi)智(zhi)能(neng)(neng)的發展。設計的游(you)戲應讓寶(bao)寶(bao)主動尋求家長(chang)(chang)的配(pei)合，這(zhe)樣家長(chang)(chang)就能(neng)(neng)順理成(cheng)章地(di)教(jiao)給寶(bao)寶(bao)一些知識和技(ji)巧。

4．游戲(xi)的(de)整(zheng)個過程要能(neng)夠給孩(hai)子和家長雙(shuang)方都帶(dai)來樂(le)趣(qu)。要讓(rang)孩(hai)子在游戲(xi)中(zhong)體會到創造和成功(gong)(gong)的(de)快(kuai)樂(le)，而(er)家長則能(neng)夠體會到親子交流的(de)幸福(fu)。只有特定(ding)的(de)親子游戲(xi)才適合于(yu)進行(xing)比賽(sai)，家長應學會更(geng)多的(de)游戲(xi)，并(bing)將具有特定(ding)功(gong)(gong)能(neng)的(de)親子游戲(xi)同日常的(de)育兒(er)生(sheng)活(huo)相互(hu)交融(rong)起來，這樣就可(ke)以(yi)在豐(feng)富而(er)快(kuai)樂(le)的(de)育兒(er)生(sheng)活(huo)中(zhong)，使寶寶的(de)潛能(neng)不斷地開(kai)發(fa)出來。

現狀

親子游戲(xi)的傳(chuan)播雖然愈來愈廣，遍及(ji)千家萬(wan)戶，但是許多家庭在(zai)開展(zhan)游戲(xi)的過程，仍存在(zai)一些問題。

第一、家庭內沒有屬于孩子的游戲場地，提供給孩子的只(zhi)是一些玩具，圖書等。

第二、家長(chang)因(yin)為沒(mei)有時間或不屑的(de)緣故(gu)，讓孩子(zi)單獨游(you)戲，從沒(mei)有或極少參(can)與孩子(zi)的(de)游(you)戲。

第三、每天都(dou)是重復幾(ji)種簡單的游(you)戲(xi)，如"藏貓兒(er)"的游(you)戲(xi)經常進行，未知親子游(you)戲(xi)的變化多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣(yang)。

第四、家長僅認識以(yi)游戲的娛樂性(xing)，忽視(shi)了(le)教育性(xing)，使親(qin)子(zi)游戲成了(le)溺(ni)愛(ai)孩(hai)子(zi)的表現。如有的家長對孩(hai)子(zi)言(yan)聽計從(cong)，孩(hai)子(zi)要他(ta)當馬騎(qi)時(shi)，他(ta)就乖(guai)乖(guai)地讓孩(hai)子(zi)騎(qi)在背上等(deng)。

第(di)五(wu)、家長缺乏選擇玩(wan)具(ju)(ju)(ju)的(de)(de)知(zhi)識。有(you)的(de)(de)家長對選擇玩(wan)具(ju)(ju)(ju)的(de)(de)有(you)關知(zhi)識一無所知(zhi)，有(you)的(de)(de)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)雖好，可是由于父母不了解兒童(tong)發展情況，不能把(ba)合(he)適(shi)的(de)(de)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)在合(he)適(shi)的(de)(de)時候給合(he)適(shi)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子。如(ru)把(ba)八九歲(sui)孩(hai)(hai)(hai)子才能拼湊的(de)(de)飛(fei)機模(mo)型送給三(san)歲(sui)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子，他當然拼不起(qi)來(lai)，而這樣會導致孩(hai)(hai)(hai)子失去對拼圖或與(yu)拼圖相似的(de)(de)游(you)戲(xi)的(de)(de)興(xing)趣。

二、提高想象

通過(guo)下面一(yi)些活動(dong)提高想象。

剪紙

給(gei)寶(bao)寶(bao)準備(bei)一些紙和一把安全剪子，讓他隨(sui)意地剪。開始時，你(ni)要先教寶(bao)寶(bao)拿剪子的正確方(fang)法。當寶(bao)寶(bao)剪出不同形狀的時候，可以(yi)讓他說一說，剪的像什么。

效果：剪紙不僅可以(yi)(yi)增強寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)手部(bu)的(de)力(li)量，促(cu)進(jin)手眼協調(diao)能(neng)力(li)的(de)發展，而且，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)可以(yi)(yi)隨著紙的(de)形狀(zhuang)的(de)不斷改變，想(xiang)象出不同的(de)事物來，所(suo)以(yi)(yi)對想(xiang)象的(de)發展也能(neng)起到(dao)很好的(de)促(cu)進(jin)作用。

看畫冊

準備一(yi)些寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)喜歡的(de)畫冊，家長和寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)一(yi)起看。在看的(de)過程中，可以讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)講一(yi)些相(xiang)關的(de)話題，或(huo)者講那(nei)些能夠聯想到(dao)的(de)事(shi)情。比如，看到(dao)畫冊中的(de)老(lao)虎(hu)，可以讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)說一(yi)說，老(lao)虎(hu)怎么叫，那(nei)天去動物園，寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)看到(dao)老(lao)虎(hu)了嗎……

效果：爸爸媽媽經常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量；而且可以很好地促進親子感情。
認時間。

在日(ri)常生活中，可(ke)以教寶寶建立日(ri)期(qi)和(he)時(shi)間的概念。比如，和(he)寶寶說：“今天(tian)是6月1日(ri)，兒童節，是寶寶的節日(ri)。昨天(tian)，媽(ma)媽(ma)帶寶寶去動物(wu)園了;明天(tian)，咱們(men)還要去看爺爺、奶奶……”

效果(guo)：在掌握抽象的日期和時間概念的過程中，寶(bao)寶(bao)需要(yao)回憶(yi)過去的事情(qing)，想(xiang)象將要(yao)發生(sheng)的事情(qing)，這(zhe)可以增(zeng)強寶(bao)寶(bao)的記(ji)憶(yi)力，發展想(xiang)象力。

敲水杯

準備幾個玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發出的聲音有什么不一樣。
效果

這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強弱關系，提(ti)高聽覺的敏銳(rui)性(xing)。

三、注意問題

誰都知道親(qin)子游戲的好(hao)處，用心的媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)更(geng)是(shi)恨不(bu)(bu)得(de)一天到晚利用這個法(fa)寶(bao)，把寶(bao)貝(bei)支使得(de)團團轉，讓(rang)他分毫不(bu)(bu)差地朝著自己心儀的目標(biao)全速前進(jin)。殊不(bu)(bu)知，錯(cuo)誤(wu)的親(qin)子游戲方式也會給寶(bao)貝(bei)帶(dai)來很多意想不(bu)(bu)到的不(bu)(bu)良影響。愛子（女）心切的媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)們，你(ni)們明白(bai)自己做錯(cuo)什么(me)了嗎？ 玩親(qin)子游戲時候注意的問題-媽(ma)(ma)咪不(bu)(bu)要犯的錯(cuo)誤(wu)：

干涉寶貝

對寶(bao)貝(bei)來說，生(sheng)活中的任何事情都是游戲。因此(ci)，寶(bao)貝(bei)的很多做法可能讓父母感覺十分困惑(huo)，尤其(qi)當寶(bao)貝(bei)玩(wan)一(yi)些(xie)父母認(ren)為(wei)不(bu)(bu)恰當的游戲時，有的父母會(hui)急吼(hou)吼(hou)地(di)跑去干涉寶(bao)貝(bei)，有的父母卻覺得寶(bao)貝(bei)玩(wan)游戲的小(xiao)模樣(yang)十分可愛，于是拿寶(bao)貝(bei)當玩(wan)具(ju)逗樂，這些(xie)都會(hui)對寶(bao)貝(bei)產生(sheng)不(bu)(bu)好的影響。寶(bao)貝(bei)雖然小(xiao)，但他天(tian)生(sheng)就會(hui)察(cha)言觀色。因此(ci)，父母的任何行為(wei)都會(hui)在寶(bao)貝(bei)的小(xiao)腦瓜里留下十分深刻的印象，對寶(bao)貝(bei)產生(sheng)不(bu)(bu)一(yi)般(ban)的影響。

糾正法：

與寶貝(bei)建立平(ping)等的玩伴關系是親子(zi)游(you)(you)戲(xi)的最高境界(jie)，這樣可更好地(di)調動寶貝(bei)游(you)(you)戲(xi)的積極(ji)性。讓寶貝(bei)在游(you)(you)戲(xi)中通過模(mo)仿與創造性地(di)積極(ji)參與，學(xue)會以正確的方式(shi)處理事情。

喜好衡量

游(you)(you)戲是寶(bao)貝(bei)(bei)學習的(de)最佳方式(shi)，也(ye)是培養寶(bao)貝(bei)(bei)良好性(xing)格與行為(wei)方式(shi)的(de)最佳訓練方法。父母不(bu)要以(yi)自(zi)己的(de)價值取向來衡量寶(bao)貝(bei)(bei)的(de)游(you)(you)戲行為(wei)，人為(wei)地限制寶(bao)貝(bei)(bei)的(de)游(you)(you)戲方式(shi)，或為(wei)了讓寶(bao)貝(bei)(bei)“學”到(dao)“知識(shi)”而強迫寶(bao)貝(bei)(bei)玩(wan)不(bu)喜歡的(de)游(you)(you)戲。

糾正法：

正(zheng)確的(de)做(zuo)法是，應讓(rang)寶(bao)貝充(chong)分發揮他的(de)想像(xiang)力與創造(zao)力，做(zuo)游(you)戲的(de)主人。當寶(bao)貝在游(you)戲過程(cheng)中確實(shi)出現無法解(jie)決或可能對(dui)(dui)他產生不良影(ying)響的(de)問題時，父母才(cai)有必要(yao)介(jie)入，并對(dui)(dui)寶(bao)貝加以引導。

年齡特征

不同(tong)(tong)年齡段(duan)的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)貝(bei)，對不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)游戲(xi)有著不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)興(xing)趣與(yu)熱(re)情。比如，故意(yi)讓手中的(de)(de)(de)物品掉落在地面，讓它發出響(xiang)聲(sheng)，一些看起(qi)來毫無意(yi)義的(de)(de)(de)游戲(xi)也會(hui)引起(qi)寶(bao)(bao)(bao)貝(bei)的(de)(de)(de)強(qiang)烈興(xing)趣，這(zhe)是1歲左右(you)寶(bao)(bao)(bao)貝(bei)樂此不疲(pi)的(de)(de)(de)游戲(xi)。但如果與(yu)2、3歲的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)貝(bei)玩這(zhe)個游戲(xi)，他們就會(hui)覺得索然寡(gua)味，這(zhe)么大的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)貝(bei)可能(neng)對玩具(ju)更感興(xing)趣，并喜歡用玩具(ju)作為道(dao)具(ju)來延伸他們的(de)(de)(de)游戲(xi)。

糾正法：

父母應該引(yin)導不同年齡(ling)段的寶貝盡可(ke)能玩出適合他們的游戲，這(zhe)樣才能使他們感興(xing)趣(qu)，也有助于發展寶貝的智力和想像力。

無視習慣

良好的(de)游(you)戲(xi)(xi)習(xi)慣(guan)，會對寶貝(bei)的(de)成長產(chan)生至關重要的(de)影響。讓寶貝(bei)學會遵守(shou)游(you)戲(xi)(xi)規則，合理安排游(you)戲(xi)(xi)時(shi)間等(deng)(deng)等(deng)(deng)，這些良好游(you)戲(xi)(xi)習(xi)慣(guan)的(de)建立(li)是寶貝(bei)理解社會行為規則的(de)最(zui)佳途(tu)徑。

糾正法：

比如，玩具玩完了讓寶貝(bei)自己(ji)收拾好，并物歸原處；游戲時間要有節制，不(bu)(bu)能沒(mei)完沒(mei)了地讓寶貝(bei)玩，更不(bu)(bu)能因為玩而影(ying)響吃飯、睡(shui)覺等(deng)。

袖手旁觀

游戲是寶貝自己尋求答案的最佳途徑。當寶貝熱衷于游戲活動時，他們可能會提出一些比較特別的要求。這時，父母不要因認為寶貝的游戲活動毫無意義而忽視他或限制他，而應盡量幫助他們，千萬不要因為害怕寶貝弄臟衣服或出現別的問題而約束他們。
糾正法：為(wei)寶(bao)(bao)貝提(ti)供(gong)各(ge)種(zhong)各(ge)樣的游戲材料，如小紙(zhi)片、種(zhong)子、泥土、小剪刀、積木、水、沙、顏料、空紙(zhi)盒等(deng)，讓他們開動腦筋去游戲。當然(ran)，給(gei)寶(bao)(bao)貝提(ti)供(gong)幫助需(xu)要掌握(wo)一個度。比(bi)如，當寶(bao)(bao)貝在(zai)(zai)游戲中(zhong)遇到困難時，父母要給(gei)寶(bao)(bao)貝自己(ji)解(jie)(jie)決(jue)問題的機會。只有當寶(bao)(bao)貝確(que)實不能解(jie)(jie)決(jue)時再給(gei)予一些(xie)幫助。這樣，可讓寶(bao)(bao)貝在(zai)(zai)各(ge)種(zhong)活動中(zhong)體驗生活，學會思考。

四、游戲要求

游戲環境

家庭如(ru)何開(kai)展親(qin)子游(you)(you)戲。凡是新奇(qi)(qi)的(de)(de)事物(wu)、奇(qi)(qi)特的(de)(de)東西(xi)都會使幼兒產生好奇(qi)(qi)心。幼兒受好奇(qi)(qi)心的(de)(de)驅使就會通過游(you)(you)戲活動來(lai)學習、成長(chang)。因此,首先家長(chang)應該創設一(yi)個良好的(de)(de)游(you)(you)戲環境。家長(chang)創設的(de)(de)親(qin)子環境要(yao)讓孩子可(ke)看、可(ke)聽、可(ke)觸(chu)摸，能(neng)充(chong)分的(de)(de)感知和體驗。如(ru)家長(chang)可(ke)為孩子騰出一(yi)個角(jiao)落，用布隔開(kai)，或利用廢舊材料為孩子布置(zhi)一(yi)個特殊的(de)(de)游(you)(you)戲環境。

幼(you)兒在親子(zi)游(you)戲(xi)時(shi)需(xu)要良好的(de)(de)物(wu)質環境，更需(xu)要一個溫馨、和諧、民主、平(ping)等(deng)的(de)(de)心理(li)環境。調(diao)查發現(xian)，仍有(you)不(bu)(bu)少(shao)家(jia)長(chang)(chang)把(ba)自己的(de)(de)意愿強(qiang)加于孩(hai)子(zi)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)(hui)在游(you)戲(xi)中對(dui)(dui)幼(you)兒提(ti)過高的(de)(de)要求，強(qiang)迫孩(hai)子(zi)玩(wan)不(bu)(bu)喜歡(huan)的(de)(de)游(you)戲(xi)；又如對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)大聲恐嚇、責罰，或(huo)把(ba)孩(hai)子(zi)當(dang)玩(wan)具逗樂等(deng)，這(zhe)種所謂的(de)(de)“游(you)戲(xi)”，會(hui)(hui)讓幼(you)兒對(dui)(dui)“游(you)戲(xi)”失去興趣(qu)，更不(bu)(bu)會(hui)(hui)主動地提(ti)出玩(wan)游(you)戲(xi)的(de)(de)愿望了。在與幼(you)兒進行(xing)親子(zi)游(you)戲(xi)時(shi)，家(jia)長(chang)(chang)應(ying)該擺平(ping)心態，只有(you)這(zhe)樣，家(jia)長(chang)(chang)才會(hui)(hui)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)有(you)一個正確的(de)(de)期(qi)望值，從(cong)而科(ke)學(xue)地玩(wan)親子(zi)游(you)戲(xi)。

游戲內容

親子(zi)(zi)游戲的(de)內容要(yao)(yao)適合(he)幼兒(er)(er)(er)的(de)年齡(ling)發(fa)展水平、興(xing)趣傾(qing)向(xiang)，要(yao)(yao)從幼兒(er)(er)(er)的(de)生活中(zhong)挖掘游戲。不同的(de)幼兒(er)(er)(er)具有不同的(de)年齡(ling)特點(dian)，如(ru)小班幼兒(er)(er)(er)大(da)肌肉的(de)控制和應用能力(li)發(fa)展迅速，逐漸能控制小肌肉的(de)精細動作；正處(chu)在語言發(fa)展的(de)敏感期，好奇，好“自己動手”,家長要(yao)(yao)根據幼兒(er)(er)(er)的(de)這些特點(dian)，來設計親子(zi)(zi)游戲。如(ru)“卷春卷”、 “身體變變變”等(deng)。如(ru)中(zhong)、大(da)班幼兒(er)(er)(er)可適度地進行一些促進幼兒(er)(er)(er)小肌肉發(fa)展的(de)游戲，如(ru)：“兜(dou)(dou)兜(dou)(dou)樂”、“摘果子(zi)(zi)”等(deng)。

親子(zi)(zi)游(you)戲時，家長要特別(bie)尊重(zhong)幼(you)兒(er)自發(fa)生成的游(you)戲內容，珍惜幼(you)兒(er)具有創(chuang)造力的表(biao)現。如帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)到公園，家長預設的游(you)戲是(shi)“捉迷藏”，但孩(hai)(hai)子(zi)(zi)發(fa)現了(le)地上(shang)的樹葉，并很感興趣，這時家長可以順著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的意愿，引(yin)導他玩(wan)“揀樹葉”的游(you)戲。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的創(chuang)意被(bei)承(cheng)認，增強了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自信心以及(ji)對親子(zi)(zi)游(you)戲的興趣。

游戲玩具

合適(shi)的玩具(ju)是(shi)幼(you)兒(er)游戲的媒介，可(ke)刺(ci)激(ji)幼(you)兒(er)游戲的樂趣，增進游戲的價值。家(jia)長(chang)為幼(you)兒(er)選(xuan)擇玩具(ju)要(yao)考慮到其教育(yu)意義與藝術性，并要(yao)注(zhu)意物美價廉和衛(wei)生安全。優良的玩具(ju)應具(ju)備：多變(bian)化(hua)，可(ke)激(ji)發想(xiang)象力及(ji)創造力； 質料優、構造堅固、無毒性、不會損(sun)害(hai)身體；可(ke)以引(yin)起(qi)美感(gan)或感(gan)情(qing)，諸如洋(yang)娃(wa)娃(wa)、七(qi)巧板、積木、皮球、風箏等。

實(shi)際上(shang)，可(ke)以(yi)作玩(wan)(wan)具(ju)(ju)的(de)東西(xi)很多，也(ye)并(bing)不(bu)是(shi)越(yue)新奇特越(yue)好。一些簡(jian)單(dan)的(de)家用物(wu)品，如(ru)塑料瓶、空盒子、小勺子等都能成為孩(hai)子的(de)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)；有(you)時也(ye)可(ke)自(zi)己改裝一些玩(wan)(wan)具(ju)(ju)，只要顏色鮮艷，可(ke)拿(na)著玩(wan)(wan)的(de)任何形(xing)式的(de)物(wu)體，同時體積大小合(he)適，經過(guo)消毒，不(bu)會造(zao)成傷(shang)害的(de)都可(ke)以(yi)；家長還(huan)可(ke)以(yi)引導孩(hai)子自(zi)制玩(wan)(wan)具(ju)(ju)和自(zi)找玩(wan)(wan)具(ju)(ju)，這樣不(bu)僅豐富了游戲(xi)的(de)內容(rong)，而且有(you)助于發展幼兒的(de)智力(li)(li)和想象力(li)(li)，并(bing)養成勤儉節(jie)約的(de)好習(xi)慣(guan)。

行為習慣

利用親子游戲，可以培養孩子養成良好的生活習慣。如：孩子不愿意吃飯時，家長可用兒歌來吸引幼兒注意力，把吃飯變得有趣味：“開飯羅，開飯羅，大家吃飯羅；一大口，一大口，飯菜吃完了。”用簡短的順口溜，可以讓幼兒學會一些生活的自理。
總之，家長應(ying)學(xue)會更多的親(qin)子(zi)游戲(xi)(xi)，把游戲(xi)(xi)引進家庭(ting)，使家庭(ting)演化(hua)成為一(yi)個(ge)其樂(le)融融的親(qin)子(zi)課堂，一(yi)個(ge)健康快樂(le)的成長樂(le)園，使幼兒在游戲(xi)(xi)中開發(fa)潛(qian)能、培(pei)養個(ge)性(xing)，豐富心(xin)靈、陶冶情操，真正獲(huo)得全面、和諧的發(fa)展。