芒果视频下载

始創于1984年，全球頗具影響力的專業化教育機構，旗下推出的學習法/學習材料等產品深受市場的認可

公文式誕生(sheng)的契(qi)機是(shi)一個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的一張(zhang)成績不理想(xiang)(xiang)的數(shu)(shu)學(xue)(xue)試(shi)卷。當時(shi)就(jiu)讀小(xiao)學(xue)(xue)二年級的公文毅(yi)試(shi)圖隱(yin)藏這(zhe)(zhe)(zhe)張(zhang)數(shu)(shu)學(xue)(xue)試(shi)卷，可是(shi)卻被他的母(mu)親(qin)發現。母(mu)親(qin)一直認(ren)為(wei)兒子(zi)(zi)的數(shu)(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)得不錯，可這(zhe)(zhe)(zhe)張(zhang)試(shi)卷的成績讓她很擔心，于(yu)是(shi)她要求當時(shi)身為(wei)高中數(shu)(shu)學(xue)(xue)老師的丈夫公文公想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)辦法。身為(wei)父親(qin)的公文公決定自己(ji)親(qin)手為(wei)兒子(zi)(zi)編寫學(xue)(xue)習(xi)材料(liao)。公文公認(ren)為(wei)“教育工(gong)作者(zhe)的職責(ze)就(jiu)是(shi)要培養孩(hai)子(zi)(zi)自己(ji)主動學(xue)(xue)習(xi)的態度和習(xi)慣”，而在為(wei)兒子(zi)(zi)編寫學(xue)(xue)習(xi)材料(liao)時(shi)他最重視(shi)的也就(jiu)是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)一點。

為(wei)了(le)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性和主(zhu)動性，必須讓兒子能每天(tian)持續自(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)(zi)(zi)習(xi)(xi)，并(bing)且(qie)能盡快地提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)力，身(shen)為(wei)高(gao)(gao)中數學(xue)(xue)(xue)老師的(de)(de)公(gong)(gong)文(wen)公(gong)(gong)非常清楚，計算(suan)能力不足是很多學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)高(gao)(gao)中數學(xue)(xue)(xue)時感到困(kun)難的(de)(de)主(zhu)要原因，為(wei)此，公(gong)(gong)文(wen)公(gong)(gong)花(hua)了(le)大量心(xin)血，獨自(zi)(zi)(zi)(zi)編(bian)寫了(le)一套以培(pei)養(yang)計算(suan)能力為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)重點的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)材料(liao)。此外(wai)，這套學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)材料(liao)還能讓孩子以自(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)(zi)(zi)習(xi)(xi)的(de)(de)方式不斷前進。這也是因為(wei)公(gong)(gong)文(wen)公(gong)(gong)從自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)經驗中深(shen)深(shen)體會到，不依賴于他(ta)人的(de)(de)教導、靠自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)力量學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)才能獲(huo)得扎實的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)力。

kumon的(de)拼圖(tu)開(kai)發(fa)于1984年(nian)，主要是在玩耍(shua)的(de)過程(cheng)中培養孩子的(de)集(ji)中力和(he)手指(zhi)操(cao)作能(neng)力，日(ri)本很多公文式幼(you)兒園和(he)學(xue)校都(dou)把它作為日(ri)常的(de)教具。

拼圖的設計(ji)也(ye)沿(yan)用了公文式教育的理念。不同年齡段的寶寶要完成不同的內容，每(mei)一個階段中又(you)細分了不同的難度(du)等級。寶寶會從非常簡單的拼圖內容開始，逐步增加挑戰的難度(du)。