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辦學規模

福景外(wai)國語學(xue)(xue)校(xiao)已成為全日制寄(ji)宿中學(xue)(xue)，提供中國完全中學(xue)(xue)學(xue)(xue)歷(li)課(ke)程及學(xue)(xue)校(xiao)所獨(du)有(you)(you)的跨(kua)文化教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程。在校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)1400人(ren)，教(jiao)(jiao)職員工160余人(ren)，學(xue)(xue)校(xiao)擁有(you)(you)行(xing)政辦公、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓、學(xue)(xue)生(sheng)公寓(yu)、教(jiao)(jiao)師公寓(yu)、塑膠運動場、學(xue)(xue)生(sheng)餐廳、室內體育(yu)館(guan)、多功(gong)能學(xue)(xue)術報告(gao)廳、醫務室等設施(shi)，充分滿足教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和學(xue)(xue)生(sheng)潛心學(xue)(xue)習(xi)、全面(mian)發展的需要。 [3]

辦學成績

學(xue)校(xiao)的“陽(yang)光育(yu)人工(gong)程”，培育(yu)學(xue)生在學(xue)業(ye)成就、智力(li)開啟、精神風貌等方面都取得了顯著成就，團隊活(huo)動勇創佳績，學(xue)科競(jing)賽頻(pin)頻(pin)奪魁獲獎。學(xue)校(xiao)高中部的師資優(you)良，教學(xue)質(zhi)量也(ye)一年勝過一年，且不(bu)斷努(nu)力(li)改善中。

辦學特色

深圳市福景外國(guo)語學(xue)校(xiao)十三年的(de)(de)辦學(xue)實踐，取得(de)了豐碩(shuo)的(de)(de)辦學(xue)成(cheng)果和寶貴的(de)(de)辦學(xue)經驗，成(cheng)功構建了有(you)活力的(de)(de)管理體(ti)(ti)系(xi)、有(you)特色(se)的(de)(de)育人體(ti)(ti)系(xi)、有(you)保(bao)障(zhang)的(de)(de)經營體(ti)(ti)系(xi)，推(tui)動了學(xue)校(xiao)又(you)(you)好又(you)(you)快的(de)(de)發展。

一、有活力的管理體(ti)系

一個學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)管(guan)理(li)(li)水平(ping)，最能體(ti)(ti)現(xian)一個學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)水平(ping)。福景外校(xiao)(xiao)(xiao)充分(fen)發揮民辦學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)體(ti)(ti)制(zhi)上的(de)優勢，以(yi)(yi)高效為(wei)(wei)原則，以(yi)(yi)扁平(ping)為(wei)(wei)特(te)征，以(yi)(yi)競爭為(wei)(wei)機制(zhi)，創(chuang)新管(guan)理(li)(li)思路，使學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)呈(cheng)現(xian)出以(yi)(yi)質(zhi)量為(wei)(wei)核(he)心、以(yi)(yi)服務為(wei)(wei)宗旨的(de)新的(de)管(guan)理(li)(li)格(ge)局。福景外校(xiao)(xiao)(xiao)富有活力的(de)、以(yi)(yi)人為(wei)(wei)本(ben)的(de)、科(ke)學(xue)規范的(de)管(guan)理(li)(li)體(ti)(ti)系已經形成(cheng)。這(zhe)一管(guan)理(li)(li)體(ti)(ti)系為(wei)(wei)優化學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)資源配(pei)置，實現(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)內涵式發展提(ti)供(gong)了有力的(de)保(bao)證。

1、確(que)立第一責任(ren)人制，強化執(zhi)行力(li)。

2、建立聘任合(he)同制(zhi)，優化(hua)員(yuan)工團隊。

3、實(shi)施評(ping)價獎勵(li)機制，激發(fa)創新(xin)活力(li)。

4、推行后勤保(bao)障制(zhi)度(du)，實現服務社會(hui)化。

5、培植福(fu)景精(jing)神，提升(sheng)價值認(ren)同。

6、依法科學管理，促進規范辦學。

二、有特色(se)的育人體系(xi)

學(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)切工作，都(dou)是為了(le)學(xue)生(sheng)。教(jiao)書育(yu)人，就(jiu)是要讓孩(hai)子成人成才。根據陽(yang)光(guang)(guang)教(jiao)育(yu)理念，福景外校從教(jiao)育(yu)和教(jiao)學(xue)兩大方(fang)面建立(li)并完(wan)善(shan)了(le)學(xue)校所(suo)獨有的(de)(de)(de)育(yu)人體系，旨在培養出(chu) “自(zi)(zi)立(li)自(zi)(zi)強(qiang)、博(bo)學(xue)博(bo)愛”的(de)(de)(de)陽(yang)光(guang)(guang)男孩(hai)、陽(yang)光(guang)(guang)女孩(hai)，并將“自(zi)(zi)立(li)自(zi)(zi)強(qiang)，博(bo)學(xue)博(bo)愛”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)主題貫穿于(yu)學(xue)校教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)全(quan)過程(cheng)。自(zi)(zi)立(li)自(zi)(zi)強(qiang)教(jiao)育(yu)就(jiu)是培養學(xue)生(sheng)在學(xue)習、生(sheng)活上的(de)(de)(de)獨立(li)自(zi)(zi)主精(jing)神(shen)和自(zi)(zi)強(qiang)不(bu)息，奮斗(dou)不(bu)止的(de)(de)(de)拼搏創新精(jing)神(shen)；博(bo)學(xue)博(bo)愛教(jiao)育(yu)就(jiu)是要培養學(xue)生(sheng)廣泛(fan)的(de)(de)(de)興趣愛好、良好的(de)(de)(de)學(xue)習習慣方(fang)法以及追(zhui)求真善(shan)美的(de)(de)(de)情懷。為此，學(xue)校實施(shi)了(le)陽(yang)光(guang)(guang)育(yu)人工程(cheng)。

（一）構建陽光德育工程

1、建立(li)全員全程育(yu)人責任制。

2、開發德育(yu)校(xiao)本課程。

3、創設學生系列獎(jiang)。

4、拓(tuo)展自我(wo)教育平臺。

5、構建特色校園(yuan)文化。

（二）打造優質(zhi)教(jiao)學(xue)品牌

1、過(guo)硬的(de)敬業善教風格

2、鮮明的外語(yu)教學特色

3、獨特的國(guo)際教育課程

4、豐富的(de)第(di)二課(ke)堂系(xi)列

（三）推進科研(yan)興校戰略(lve)

1、切實可行的科研(yan)規(gui)劃(hua)。

2、立足(zu)前沿的科研課題(ti)。

3、探索求實的科研陣(zhen)地(di)。

（四）強化(hua)校(xiao)園安(an)全保障

1、認識到位。

2、制度落實。

3、機制完善。

三、有保障的(de)經營體系(xi)

在(zai)經(jing)(jing)濟(ji)社會的(de)大背(bei)景(jing)(jing)下，選擇性的(de)教(jiao)育面臨著(zhu)越來越激烈的(de)市場競爭。民辦學校(xiao)(xiao)如果沒(mei)有(you)強烈的(de)經(jing)(jing)營意(yi)識(shi)、服務意(yi)識(shi)和效益意(yi)識(shi)，就(jiu)不會有(you)旺(wang)盛的(de)生命力。福景(jing)(jing)外校(xiao)(xiao)所創(chuang)建的(de)經(jing)(jing)營體系(xi)為學校(xiao)(xiao)的(de)又(you)好又(you)快的(de)發展提供(gong)了(le)有(you)力的(de)保障。

1、經營有道。

2、經營有方。

3、經營有效。

學校機構

福景外校(xiao)(xiao)充分發揮民(min)辦優勢互學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理體制上的優勢，以(yi)(yi)“高(gao)效”為(wei)(wei)(wei)原則，以(yi)(yi)“扁平”為(wei)(wei)(wei)特征，以(yi)(yi)“競爭(zheng)”為(wei)(wei)(wei)機制，創新管(guan)理思(si)路，使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)呈現出(chu)以(yi)(yi)“質量”為(wei)(wei)(wei)核心(xin)、以(yi)(yi)“服務”為(wei)(wei)(wei)宗旨的新的管(guan)理格局(ju)。

在此(ci)前(qian)提下，學(xue)校管理(li)(li)框架形成(cheng)“一個中(zhong)(zhong)心(xin)”、“兩大(da)(da)系統(tong)(tong)(tong)”的(de)模式。“ 一個中(zhong)(zhong)心(xin)”即以教(jiao)育(yu)質(zhi)量、辦學(xue)效(xiao)益(yi)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)；“兩大(da)(da)系統(tong)(tong)(tong)” 即以高中(zhong)(zhong)部(bu)、初中(zhong)(zhong)部(bu)為(wei)(wei)教(jiao)育(yu)實體的(de)質(zhi)量控制系統(tong)(tong)(tong)和以職(zhi)能(neng)部(bu)門為(wei)(wei)服務實體的(de)服務管理(li)(li)系統(tong)(tong)(tong)，實現條塊結(jie)合，優勢互補，既(ji)降低管理(li)(li)成(cheng)本，又提高管理(li)(li)效(xiao)能(neng)，克服多(duo)頭(tou)管理(li)(li)=無人(ren)管理(li)(li)、多(duo)人(ren)負責=無人(ren)負責的(de)管理(li)(li)弊(bi)端(duan)。