芒果视频下载

辦學規模

福景外國語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校已(yi)成(cheng)為(wei)全日制寄宿(su)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提供中(zhong)國完全中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷課程(cheng)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校所(suo)獨有的跨文化教(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)。在校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生1400人(ren)，教(jiao)職員工160余(yu)人(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校擁有行政辦公(gong)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生公(gong)寓(yu)(yu)、教(jiao)師公(gong)寓(yu)(yu)、塑膠(jiao)運動場(chang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生餐(can)廳(ting)、室內體育(yu)(yu)館、多功能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報(bao)告廳(ting)、醫務(wu)室等(deng)設施，充(chong)分滿足(zu)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生潛心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、全面發展的需(xu)要。 [3]

辦學成績

學(xue)校(xiao)的(de)“陽光育人工(gong)程(cheng)”，培育學(xue)生(sheng)在學(xue)業成就、智力開啟、精神(shen)風貌等方(fang)面都(dou)取(qu)得了(le)顯著成就，團隊活動勇創佳績，學(xue)科競賽(sai)頻(pin)頻(pin)奪魁(kui)獲獎。學(xue)校(xiao)高中部的(de)師資優良(liang)，教學(xue)質(zhi)量也一年勝過一年，且不斷努力改善(shan)中。

辦學特色

深圳市福景(jing)外國語學(xue)校十三(san)年(nian)的(de)(de)(de)辦學(xue)實踐(jian)，取得了豐碩的(de)(de)(de)辦學(xue)成果和寶貴的(de)(de)(de)辦學(xue)經驗，成功(gong)構建了有活力的(de)(de)(de)管理體(ti)系、有特色(se)的(de)(de)(de)育人體(ti)系、有保障的(de)(de)(de)經營體(ti)系，推動了學(xue)校又好又快的(de)(de)(de)發展。

一、有活(huo)力的管理(li)體系

一(yi)個學(xue)(xue)校的(de)管(guan)理(li)水(shui)平，最能體(ti)現(xian)一(yi)個學(xue)(xue)校的(de)辦(ban)學(xue)(xue)水(shui)平。福景外校充分發揮民辦(ban)學(xue)(xue)校管(guan)理(li)體(ti)制(zhi)上的(de)優(you)勢，以(yi)高效為(wei)(wei)原則，以(yi)扁平為(wei)(wei)特(te)征，以(yi)競爭為(wei)(wei)機制(zhi)，創新管(guan)理(li)思路，使(shi)學(xue)(xue)校呈現(xian)出(chu)以(yi)質量為(wei)(wei)核心、以(yi)服務(wu)為(wei)(wei)宗旨的(de)新的(de)管(guan)理(li)格局。福景外校富有(you)活力的(de)、以(yi)人為(wei)(wei)本的(de)、科(ke)學(xue)(xue)規范(fan)的(de)管(guan)理(li)體(ti)系已(yi)經形成。這(zhe)一(yi)管(guan)理(li)體(ti)系為(wei)(wei)優(you)化學(xue)(xue)校資源配置，實現(xian)學(xue)(xue)校內涵(han)式發展(zhan)提供了有(you)力的(de)保(bao)證(zheng)。

1、確立第一責任人制，強化(hua)執行力。

2、建立(li)聘(pin)任(ren)合同制(zhi)，優(you)化員工團隊。

3、實施(shi)評價獎(jiang)勵機制，激(ji)發創新活力。

4、推行后勤保(bao)障制度，實現服(fu)務社會(hui)化。

5、培植福景精神，提(ti)升價值(zhi)認同。

6、依(yi)法科學管理，促進(jin)規范辦(ban)學。

二、有特色的育人體(ti)系

學(xue)校(xiao)的(de)(de)一(yi)切工作(zuo)，都是(shi)(shi)(shi)為了(le)學(xue)生。教(jiao)書育(yu)(yu)人，就是(shi)(shi)(shi)要(yao)讓孩(hai)子成(cheng)人成(cheng)才(cai)。根據陽光教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念，福(fu)景(jing)外校(xiao)從教(jiao)育(yu)(yu)和教(jiao)學(xue)兩大方面(mian)建立(li)并(bing)完善(shan)了(le)學(xue)校(xiao)所(suo)獨(du)有的(de)(de)育(yu)(yu)人體(ti)系，旨在(zai)培養出 “自(zi)(zi)(zi)立(li)自(zi)(zi)(zi)強(qiang)、博(bo)學(xue)博(bo)愛(ai)(ai)”的(de)(de)陽光男孩(hai)、陽光女孩(hai)，并(bing)將“自(zi)(zi)(zi)立(li)自(zi)(zi)(zi)強(qiang)，博(bo)學(xue)博(bo)愛(ai)(ai)”的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)主題貫穿于學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)全過程(cheng)。自(zi)(zi)(zi)立(li)自(zi)(zi)(zi)強(qiang)教(jiao)育(yu)(yu)就是(shi)(shi)(shi)培養學(xue)生在(zai)學(xue)習、生活(huo)上(shang)的(de)(de)獨(du)立(li)自(zi)(zi)(zi)主精(jing)神和自(zi)(zi)(zi)強(qiang)不(bu)息，奮斗不(bu)止的(de)(de)拼搏創新精(jing)神；博(bo)學(xue)博(bo)愛(ai)(ai)教(jiao)育(yu)(yu)就是(shi)(shi)(shi)要(yao)培養學(xue)生廣泛的(de)(de)興趣愛(ai)(ai)好(hao)、良好(hao)的(de)(de)學(xue)習習慣方法(fa)以及追求真善(shan)美的(de)(de)情懷。為此(ci)，學(xue)校(xiao)實施了(le)陽光育(yu)(yu)人工程(cheng)。

（一）構建陽光德育工程

1、建(jian)立(li)全員全程育(yu)人責任制。

2、開發德育校本課程。

3、創設(she)學生系(xi)列獎。

4、拓展自我教育平臺。

5、構(gou)建特色校園文化。

（二）打造優質教學品牌

1、過(guo)硬的敬業善教風格

2、鮮明(ming)的外(wai)語教學特色

3、獨(du)特的國際教育課程

4、豐富的(de)第二(er)課(ke)堂系列

（三）推(tui)進科研(yan)興校(xiao)戰(zhan)略

1、切實可行的科(ke)研規劃。

2、立足前沿(yan)的科(ke)研課題。

3、探索求(qiu)實的科研陣(zhen)地。

（四(si)）強化校(xiao)園安(an)全保障(zhang)

1、認識到位。

2、制度落實。

3、機制完善。

三、有保(bao)障(zhang)的(de)經營體系(xi)

在經濟(ji)社(she)會的(de)大背景下，選擇(ze)性的(de)教育面臨著越來越激烈(lie)的(de)市場競(jing)爭(zheng)。民辦學校如果沒有(you)強烈(lie)的(de)經營(ying)意(yi)識(shi)、服務(wu)意(yi)識(shi)和效益意(yi)識(shi)，就不會有(you)旺盛的(de)生命力。福(fu)景外校所創建的(de)經營(ying)體系為學校的(de)又(you)好又(you)快的(de)發展提供(gong)了(le)有(you)力的(de)保障。

1、經營有道。

2、經營有方。

3、經營有效。

學校機構

福景外校充分發揮(hui)民辦優勢互學校管(guan)(guan)理(li)體(ti)制上的優勢，以“高效”為(wei)原則，以“扁平(ping)”為(wei)特征，以“競爭”為(wei)機制，創新管(guan)(guan)理(li)思路(lu)，使學校呈現出(chu)以“質量”為(wei)核心(xin)、以“服務(wu)”為(wei)宗(zong)旨的新的管(guan)(guan)理(li)格局。

在(zai)此前提(ti)下，學校管(guan)(guan)理(li)(li)框架(jia)形成(cheng)“一個(ge)中心(xin)”、“兩大系(xi)統(tong)”的模式。“ 一個(ge)中心(xin)”即以教育質量(liang)、辦學效益為(wei)中心(xin)；“兩大系(xi)統(tong)” 即以高中部、初中部為(wei)教育實體的質量(liang)控(kong)制系(xi)統(tong)和(he)以職能部門為(wei)服(fu)務實體的服(fu)務管(guan)(guan)理(li)(li)系(xi)統(tong)，實現條塊(kuai)結(jie)合，優(you)勢互補，既降低(di)管(guan)(guan)理(li)(li)成(cheng)本，又提(ti)高管(guan)(guan)理(li)(li)效能，克(ke)服(fu)多頭管(guan)(guan)理(li)(li)=無人管(guan)(guan)理(li)(li)、多人負責(ze)=無人負責(ze)的管(guan)(guan)理(li)(li)弊端。