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辦學規模

福景外國(guo)語學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)已成為全(quan)日(ri)制寄宿中學(xue)(xue)(xue)(xue)，提供中國(guo)完全(quan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷課程及學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所獨有的跨文(wen)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育課程。在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生1400人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職員工(gong)160余人(ren)(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)擁(yong)有行(xing)政(zheng)辦公(gong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生公(gong)寓、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)公(gong)寓、塑膠運動場(chang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生餐廳、室內體育館、多功能學(xue)(xue)(xue)(xue)術報告廳、醫務室等設(she)施，充分(fen)滿(man)足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生潛心學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、全(quan)面(mian)發展的需要。 [3]

辦學成績

學(xue)(xue)(xue)校的“陽光育人(ren)工(gong)程”，培育學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)業成就(jiu)(jiu)、智力(li)開啟、精神風貌等方面都取(qu)得了顯著(zhu)成就(jiu)(jiu)，團隊活動勇創佳績(ji)，學(xue)(xue)(xue)科競賽頻(pin)頻(pin)奪魁獲獎。學(xue)(xue)(xue)校高中(zhong)部的師資優良，教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量也一年(nian)勝(sheng)過一年(nian)，且(qie)不斷努力(li)改善中(zhong)。

辦學特色

深圳市福(fu)景外國(guo)語(yu)學(xue)(xue)校十三年的(de)辦學(xue)(xue)實踐，取得了豐(feng)碩的(de)辦學(xue)(xue)成果和寶貴的(de)辦學(xue)(xue)經驗，成功(gong)構建了有(you)活力的(de)管理(li)體系、有(you)特色的(de)育人體系、有(you)保障的(de)經營體系，推(tui)動(dong)了學(xue)(xue)校又(you)好又(you)快(kuai)的(de)發展。

一、有活力(li)的管理體(ti)系

一個學(xue)(xue)校(xiao)的(de)管(guan)理(li)水平(ping)，最能體(ti)現一個學(xue)(xue)校(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)水平(ping)。福景(jing)外(wai)校(xiao)充分發(fa)揮民辦(ban)學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)體(ti)制(zhi)上的(de)優勢(shi)，以(yi)高效為原(yuan)則，以(yi)扁平(ping)為特征，以(yi)競爭(zheng)為機制(zhi)，創新管(guan)理(li)思(si)路，使學(xue)(xue)校(xiao)呈現出以(yi)質量為核心、以(yi)服務(wu)為宗(zong)旨的(de)新的(de)管(guan)理(li)格局。福景(jing)外(wai)校(xiao)富有活(huo)力的(de)、以(yi)人為本的(de)、科學(xue)(xue)規(gui)范的(de)管(guan)理(li)體(ti)系(xi)已經形成(cheng)。這一管(guan)理(li)體(ti)系(xi)為優化學(xue)(xue)校(xiao)資源配置，實現學(xue)(xue)校(xiao)內涵式發(fa)展提供了有力的(de)保(bao)證。

1、確立第一責任人(ren)制，強化執(zhi)行(xing)力。

2、建立(li)聘任合(he)同(tong)制，優化員工團隊。

3、實(shi)施評(ping)價(jia)獎勵機(ji)制，激發(fa)創新活力。

4、推行(xing)后勤保障制度(du)，實現服務社會化(hua)。

5、培植福景精神，提升(sheng)價值認同。

6、依法科學管理，促進規范辦學。

二、有(you)特(te)色(se)的育人(ren)體系

學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一切(qie)工作，都是(shi)為了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。教(jiao)書育人(ren)，就是(shi)要讓孩子(zi)成(cheng)人(ren)成(cheng)才。根據陽(yang)光(guang)教(jiao)育理(li)念，福(fu)景外校從教(jiao)育和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)兩大方面建立(li)并完善了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校所(suo)獨(du)有的(de)(de)(de)育人(ren)體系，旨(zhi)在培(pei)(pei)養(yang)出 “自(zi)立(li)自(zi)強(qiang)、博學(xue)(xue)(xue)(xue)博愛”的(de)(de)(de)陽(yang)光(guang)男(nan)孩、陽(yang)光(guang)女(nv)孩，并將“自(zi)立(li)自(zi)強(qiang)，博學(xue)(xue)(xue)(xue)博愛”的(de)(de)(de)教(jiao)育主題貫(guan)穿于學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育的(de)(de)(de)全過程(cheng)。自(zi)立(li)自(zi)強(qiang)教(jiao)育就是(shi)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活上的(de)(de)(de)獨(du)立(li)自(zi)主精神(shen)和自(zi)強(qiang)不息(xi)，奮斗不止的(de)(de)(de)拼搏創新精神(shen)；博學(xue)(xue)(xue)(xue)博愛教(jiao)育就是(shi)要培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)廣泛的(de)(de)(de)興趣愛好(hao)、良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣方法以及追求(qiu)真善美(mei)的(de)(de)(de)情懷。為此，學(xue)(xue)(xue)(xue)校實施了(le)陽(yang)光(guang)育人(ren)工程(cheng)。

（一）構建陽光(guang)德育工(gong)程(cheng)

1、建立全(quan)員全(quan)程育人責任制。

2、開發德育校本(ben)課(ke)程。

3、創設(she)學生系列獎。

4、拓展自(zi)我(wo)教育平臺。

5、構建特色校園文化。

（二）打造優質教學(xue)品牌

1、過硬的敬(jing)業善教風格

2、鮮明(ming)的外語教(jiao)學(xue)特色(se)

3、獨特的國際(ji)教育課程

4、豐富的第(di)二課堂(tang)系列

（三）推進科研(yan)興校戰略

1、切實(shi)可行的科研規劃。

2、立(li)足前沿的科(ke)研(yan)課題。

3、探索求實的(de)科研陣地(di)。

（四）強化校(xiao)園(yuan)安(an)全保障

1、認識到位。

2、制度落實。

3、機制完善。

三、有保(bao)障的經營體系

在(zai)經濟社會的(de)(de)大背(bei)景下，選擇性的(de)(de)教(jiao)育面臨著越(yue)來越(yue)激烈(lie)的(de)(de)市場競爭。民辦學(xue)(xue)校(xiao)如果(guo)沒有(you)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)經營(ying)意(yi)識、服(fu)務意(yi)識和效益(yi)意(yi)識，就不(bu)會有(you)旺盛的(de)(de)生命力。福(fu)景外校(xiao)所創建的(de)(de)經營(ying)體系為學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)又好又快的(de)(de)發展提供了有(you)力的(de)(de)保(bao)障(zhang)。

1、經營有道。

2、經營有方。

3、經營有效。

學校機構

福(fu)景外校充(chong)分發(fa)揮民(min)辦優勢互學校管理體制上(shang)的優勢，以(yi)(yi)“高效”為(wei)原則(ze)，以(yi)(yi)“扁平”為(wei)特征(zheng)，以(yi)(yi)“競爭”為(wei)機制，創新(xin)管理思路，使學校呈現(xian)出以(yi)(yi)“質量”為(wei)核心、以(yi)(yi)“服務”為(wei)宗旨的新(xin)的管理格局(ju)。

在此前提(ti)下，學校管(guan)(guan)理(li)框架形(xing)成“一個中(zhong)心(xin)(xin)”、“兩大(da)(da)系(xi)統(tong)”的模(mo)式。“ 一個中(zhong)心(xin)(xin)”即(ji)以(yi)(yi)教育質(zhi)量、辦學效益為(wei)中(zhong)心(xin)(xin)；“兩大(da)(da)系(xi)統(tong)” 即(ji)以(yi)(yi)高中(zhong)部(bu)、初(chu)中(zhong)部(bu)為(wei)教育實體的質(zhi)量控制系(xi)統(tong)和以(yi)(yi)職(zhi)能(neng)部(bu)門為(wei)服務實體的服務管(guan)(guan)理(li)系(xi)統(tong)，實現條塊(kuai)結合，優勢互(hu)補，既降低管(guan)(guan)理(li)成本，又提(ti)高管(guan)(guan)理(li)效能(neng)，克服多頭管(guan)(guan)理(li)=無人(ren)(ren)管(guan)(guan)理(li)、多人(ren)(ren)負責=無人(ren)(ren)負責的管(guan)(guan)理(li)弊端。